有關國家義務教育質量監(jiān)測反饋問題整改方案

1、第 有關國家義務教育質量監(jiān)測反饋問題整改方案 有關國家義務教育質量監(jiān)測反饋問題整改方案 根據(jù)關于做好2019年國家義務教育質量監(jiān)測發(fā)現(xiàn)問題整改工作的通知的通知（臨州教基函202071號），為充分運用好義務教育質量監(jiān)測結果，進一步提高我學區(qū)教育教學質量，推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，針對監(jiān)測存在的主要問題，結合本學區(qū)實際，制定如下整改方案。 一、指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針及全國教育大會精神，堅持立德樹人根本任務，加強教育管理，促進教育公平，提升教育質量；落實深化新時代教育評價改革總體方案，發(fā)展素質教育，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2、 二、問題分析及整改措施 （一）學生語文學業(yè)表現(xiàn)的城鄉(xiāng)差異較大。四年級城市學校學生語文學業(yè)表現(xiàn)達到中等及以上水平的比例高于農(nóng)村學校24.8個百分點。 原因分析：一是全學區(qū)教師年齡結構不合理，全學區(qū)共有11所學校，有幾個村小老齡化嚴重，教學資源分散，使我學區(qū)教育教學質量難以提高，形成了城鄉(xiāng)校際間學生語文學業(yè)表現(xiàn)的差異。二是缺乏專業(yè)老師的配備，加上鄉(xiāng)村學校學生的家庭文化資源、教育資源及信息技術資源比城鎮(zhèn)學校學生少，在家庭資源上的劣勢造成學業(yè)的落后。三是鄉(xiāng)村學生視野和知識面狹窄，對語言的敏感度偏弱，思維欠縝密，遇到具體問題時，難以用語言做出準確的表達和描述。四是部分家長對教育的重視程度遠低于城鎮(zhèn)家長

3、，對教育投入相對有限。 整改措施： 1.配合縣教育局城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建立教研聯(lián)盟，營造良好教研氛圍，提升小規(guī)模學校教學質量，縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間的差距。 2.優(yōu)化教師資源配置、科學合理分配教育資源，大力培養(yǎng)骨干教師、全科教師，使教師資源和教育資源作用最大化。積極爭取跟崗實習特崗教師，開展青藍結對工程，緩解我學區(qū)師資缺乏、教師學科結構、年齡結構不合理的狀況。 3.加強教研工作，使教研工作經(jīng)?；⒅贫然?，利用國培、省培計劃全面提升鄉(xiāng)村教師業(yè)務水平。 4.加強全學區(qū)的信息化建設，充分利用信息化2.0項目，加強學區(qū)各校信息化建設，補齊鄉(xiāng)村教育的家庭資源短板。通過智

4、慧教室建設、專遞課堂等，充分利用在線課程資源，大力推廣信息技術在教育教學中的應用，彌補學校的信息技術資源不足。 5.開展研學游活動。充分利用縣青少年活動中心等資源，組織開展鄉(xiāng)村學校學生研學旅行及各種教育實踐活動，讓他們增長見識，拓寬視野，在實踐中大膽表現(xiàn)，鍛煉自我，不斷提升語文素養(yǎng)。 6.重視培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓閱讀成為學生語文成績質量提升的助推器。積極組織學生參加各類作文征文活動，提升語文作文水平。 完成時限：2021年年底前完成。 預期成效：學生語文學業(yè)總體表現(xiàn)保持良好，四年級學生達到中等及以上水平的比例分別達到全省平均水平，縣域內城鄉(xiāng)差異不斷縮小。 （二）農(nóng)村留守兒童與非留守兒童學業(yè)表

5、現(xiàn)的差異較大。四年級農(nóng)村留守兒童語文學業(yè)表現(xiàn)達到中等及以上水平的比例低于農(nóng)村非留守兒童13.0個百分點，音樂、美術成績分別低于非留守兒童52分、38分。 原因分析：近年來，大批青壯年勞動力進城務工，留守兒童不斷增加，其監(jiān)護人多為老人，個人文化程度低，根本無法輔導、督促孩子學業(yè)，更沒有音樂、藝術素養(yǎng)。另外，鹽鍋峽學區(qū)藝術學科專任教師比例不高，60%以上藝術課由文化課教師兼任，專業(yè)化教學能力不強。 整改措施： 1.建立健全教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制。通過音體美教師學區(qū)內走教，解決各學校藝術課教師不足的問題。通過項目培訓，加強對音體美兼職任教師的教學能力培訓，督促教師進一步研究課程標準和教材，從加強備課、

6、教學過程、輔導、教學評價4個方面提高教學質量。 2.加強師德師風建設。通過師生結對生生手拉手等方式，從學科教學、學業(yè)輔導、文化生活等方面全方位關注關愛留守兒童，增強人文關懷，幫助他們樹立學習信心，幫助他們提高學業(yè)成績和藝術素養(yǎng)，從而健康成長。 3.積極搭建發(fā)展平臺。通過定期舉行主題班會、國旗下的演講，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，鼓勵隨遷子女大膽參與，幫助他們樹立信心，挖掘自身藝術才能，充分展示自我，點燃藝術學習火花，增強發(fā)展一技之長的積極性和主動性。 4.推進優(yōu)質教學資源共享。依托省級優(yōu)質課程資源、優(yōu)質教學資源庫，接收優(yōu)質數(shù)字教學資源。 完成時限：2021年年底前完成。 預期成效

7、：縣域內農(nóng)村留守兒童與非留守兒童學業(yè)表現(xiàn)的差異不斷縮小。 （三）部分樣本縣縣域內學生藝術表現(xiàn)校間差異較大。 原因分析：一是學校對藝術教育的重視程度不夠，有的學校藝術課課時不足，甚至個別學校不能開齊藝術課，有的學校只重視文化課教學，忽視學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)；二是學校藝術課專業(yè)教師和配套教學設施設備配備不均衡，缺乏開展藝術教育必要的條件；三是城鄉(xiāng)學校學生基礎藝術素養(yǎng)不均衡，農(nóng)村學校普遍較弱；四是城鄉(xiāng)學校學生家長對藝術教育重視程度的不同，導致教育投入懸殊較大，造成學生藝術表現(xiàn)校間差異較大。 整改措施： 1.進一步健全規(guī)范義務教育學校教學管理課程規(guī)程，按國家課程標準開齊藝術課程、開足藝術課時、上好藝術課

8、。嚴格落實學校藝術課程開設剛性要求，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，確保學生達到國家規(guī)定學業(yè)質量標準。把小學生學習音樂、美術等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業(yè)要求，全面實施小學生藝術素質測評，將測評結果納入學?？己思皩W生綜合素質評價。 2.均衡配備藝術教育資源。采取均衡調整現(xiàn)有藝術課教師資源、走教等方式著力補充部分學校藝術學科專業(yè)師資力量。 有關國家義務教育質量監(jiān)測反饋問題整改方案 學了2018年國家義務教育質量監(jiān)測發(fā)現(xiàn)問題整改方案后方知：開展義務教育質量監(jiān)測，科學客觀評價義務教育階段學生學業(yè)質量、身心健康水平和學校教育教學狀況，是深入推進素質教育、促進學生健康成長成

9、才的重要舉措?，F(xiàn)根據(jù)我校近幾年來的質量檢測實際情況，從以下兩個方面做出整改方案。 一、管理方面 1、完善教育教學工作獎懲制度，繼續(xù)加強常規(guī)管理工作。把教育教學常規(guī)考核納入年終個人考核，在一定程度上充分調動了教師的積極性，但在教學質量方面的獎懲制度還需完善， 要充分調動老師們在教學中的熱情，積極投身于教書育人的事業(yè)中。教務處常規(guī)檢查采取抽查（或隨堂聽課）與全校檢查結合，首先是不定期抽查，及時糾正，及時處理。其次每月進行全校徹查。而且對每位被檢教師的教案、作業(yè)批改、聽課筆記都評定等級。對不符合要求的限期整改，并按相關制度考核。 2、充分發(fā)揮教研組長的職責，扎實常規(guī)工作。教研組長是帶領任課教師走向專

10、業(yè)化的具體實施者，在教師隊伍專業(yè)化建設上有著舉足輕重的作用。確保組員認真對待每一次教研活動，并能通過教研活動受益多多。督促組員認真準備聽評課活動，互相幫助，解決教學困難。 3、豐富老師、學生的教研活動。我校目前在老師教研活動中，多數(shù)是有關聽評課的活動相對單一，不能促進教師綜合素質的發(fā)展。在今后的工作中可以開展問題的探討和研究、基本功比賽等形式多樣的教研活動。針對學生的活動較少，沒有充分關注學生的學習狀況。在以后的工作中，力爭開展寫字、作業(yè)展評、詩詞朗誦等活動，提升學生的文學素養(yǎng)。 4、加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，豐富學生課外活動。充分利用義務教育標準化帶來的福利，發(fā)揮各功能室的作用，豐富學生課外

11、活動。開展閱讀、書法、手工藝、舞蹈、音樂等第二課堂，讓學生實現(xiàn)均衡發(fā)展。針對學生課內行為習慣還需班主任來強化，開學時教科書包封皮，作業(yè)本準備以及課前學具準備等要求；課時聽課要求，如何作筆記；課計后作業(yè)完成糾正錯誤，期末自主分層重點復習等都規(guī)范教育。 二、教師方面 1、提高專業(yè)化水平。通過教研活動，可以看出個別老師在專業(yè)方面欠缺很多，在教學過程中偶爾會出現(xiàn)知識點混淆，這對孩子的教育是相當不利的。因此，教師還需通過多渠道地學習提升自身的專業(yè)化水平。 2、切實提高課堂效率。落實領導不定時推門聽取常態(tài)課的制度。及時發(fā)現(xiàn)問題并加以指導、改進，使老師提高教育教學能力。教務處組織老師觀看優(yōu)質課視頻，并及時對

12、課堂教學進行反饋評價。 3、提倡布置鼓勵性作業(yè)。很多老師覺得學生寫得越多，知識吸收效果越好，其實不然，學生只顧把大量的作業(yè)快速完成，而并沒有達到識記的效果。老師可以把作業(yè)分成腦力作業(yè)和體力作業(yè)，分層次 地布置作業(yè)既能達到有效識記，也能提高學生學習的積極性。 教育教學質量提升工程任重而道遠，我們將繼續(xù)探索適合我校的教學質量提升方法，力爭快速有效的提升教育教學質量。 有關國家義務教育質量監(jiān)測反饋問題整改方案 為切實做好2020年國家義務教育質量監(jiān)測反饋問題整改工作，按照省政府教育督導委員會辦公室關于印發(fā)2020年國家義務教育質量監(jiān)測反饋問題整改方案的通知（陜政教督辦20222號）要求，結合我縣實際

13、，特制定本工作方案： 一、工作目標 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以建設品質教育引領區(qū)為目標，全面落實黨的教育方針，認真分析國家義務教育質量監(jiān)測數(shù)據(jù)和結果，強化教育質量監(jiān)測結果運用，堅持問題導向，深入查找問題根源，摸清自身優(yōu)勢和不足，尋找問題突破口，扎實整改，確保國家反饋問題全面落實、整改到位，以教育質量監(jiān)測結果運用助推全縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。 二、重點任務 （一）學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國情常識了解狀況的城鄉(xiāng)差異較大 原因分析：一是教育資源不均衡，育人環(huán)境、文化氛圍、師資素養(yǎng)、教育資源等方面城鄉(xiāng)存在較大差異。二是三級課程中地方、校本課程對本區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國情常識的挖掘與編撰

14、層次不一，課程落實過程中城鄉(xiāng)學校重視程度不同導致差異較大。三是鄉(xiāng)村學校重視學生成績提升，學科課程安排較多，其他課程與活動開展不夠豐富，德育活動的內容與形式相對單一，學生知識拓展空間受限。四是農(nóng)村家庭教育理念中對于傳統(tǒng)文化、國情常識的重視程度較低，從而影響學生的綜合性、多元化發(fā)展。五是德育資源利用率不高，學校在有效利用德育、圖書室等功能部室開展活動，通過大講堂、文藝節(jié)目等形式加大傳統(tǒng)文化、國情常識宣傳教育方面還需加強。 整改措施：一是充實師資力量，通過對教師開展地域文化培訓、城鄉(xiāng)學校結對幫扶、交流輪崗等方式，不斷提升學校辦學質量，持續(xù)縮小城鄉(xiāng)教育差異，推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展。二是結合我縣的縣域特色

15、，充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國情常識資源充實地方、校本課程，重視課堂效果與評價，采取課程傳授與社會實踐相結合的方式方法，進一步促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國情常識的認識。三是鼓勵教師根據(jù)學科特點挖掘、拓展學科課程中傳統(tǒng)文化元素，積極開展文化體驗、主題教育、社會實踐、文藝體育等多種活動，不斷增強農(nóng)村學生文化素養(yǎng)。四是加強農(nóng)村家庭教育，辦好家長學校，推進陜西省教育廳關于進一步加強中小學德育工作的通知（陜教202161號）關于進一步加強中小學及幼兒園家校共育工作的通知（陜教2021201號）落實，加強家校溝通，引導家長樹立科學的教育理念，為學生營造良好的家庭文化氛圍。五是豐富德育載體建設，整合我縣本地內

16、外德育資源，扎實開展研學活動。建好學校德育、圖書室等功能部室，定時做好開放。將傳統(tǒng)文化和國情常識兩個板塊列入校園文化主題建設，多形式豐富學生學習場所和內容。 完成時限：2022年底并長期堅持。 預期成效：學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國情常識了解狀況的城鄉(xiāng)差異不斷縮小。 責任單位：牽頭單位：教育局；配合單位：人社局 （二）八年級學生喜歡道德與法治課的比例有待提高 原因分析：一是受理念、認知、視野等因素影響，一些教師在教學中重知識傳授、輕興趣培養(yǎng)，重單純背記、輕開發(fā)引導，學生達不到自主探究與融會貫通，學習積極性不高。二是學生的學習科目增加，八年級學生合理分配學科學習時間的能力有所欠缺，再加上八年級道德

17、與法治教材內容理論性強，教師授課時容易使學生感到枯燥，在一定程度上影響了學生的學習興趣。三是評價方式有待優(yōu)化，雖然近幾年命題導向已經(jīng)發(fā)生了較大變化，但道德與法治測試還是記憶類為主，在一定程度上影響了學生的學習興趣。 整改措施：一是針對中小學道德與法治學科，扎實開展教師培訓，引導師生正確認識學科價值，提高重視程度和教學能力。二是積極開展道德與法治學科教學研究，通過區(qū)域教研、校本研討、集體備課等方式，深入了解課程、研究課標、吃透教材，探討貼近學生、貼近生活、貼近社會的課堂教學方式方法，不斷提高學生學習興趣和參與熱情。持續(xù)深化思政課大練兵活動，組織優(yōu)秀教師巡講、現(xiàn)場展示、專家培訓等方式，引導教師積極

18、優(yōu)化教學方法，不斷提高知識儲備和教學技能。三是為學生搭建學習平臺，學校引導教師運用網(wǎng)絡平臺，為學生推送法律知識，組織學生參與模擬法庭等實踐活動，使學生能夠真正體會到本學科的學習價值，增強學生學習的成就感和興趣。四是加強道德與法治學科中考命題研究，為初中各年級科學實施學科教學和評價提供正確導向。 完成時限：2022年底并長期堅持。 預期成效：八年級學生喜歡道德與法治課的比例不斷提高。 責任單位：牽頭單位：教育局；配合單位：人社局 （三）四年級道德與法治課課程開設有待規(guī)范 原因分析：一是部分學校對道德與法治課重視不夠，存在重智育輕德育錯誤觀念，沒有按照國家要求開足開齊課程。二是專業(yè)教師素養(yǎng)有待提升

19、。小學階段道德與法治課專職教師配備數(shù)量不足，部分學校由班主任或其他學科教師兼任，教師素養(yǎng)及教學水平有待進一步提高。 整改措施：一是要求學校按照國家課程標準開齊開足開好道德與法治課，不隨意削減、擠占課時。二是開展道德與法治教師全員培訓，持續(xù)深化思政課大練兵活動，積極開展集體備課、觀摩研討等活動，不斷提升道德與法治教師的知識儲備和教學技能。三是加大督促教學檢查督導力度，著力提升道德與法治課開設規(guī)范化程度。 完成時限：2022年底并長期堅持。 預期成效：四年級道德與法治課課程規(guī)范化程度不斷提升。 責任單位：牽頭單位：教育局；配合單位：人社局 （四）八年級道德與法治教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)有待加強 原因分析：

20、一是受不科學的教育觀和人才觀影響，社會和學校過度追求升學率，偏重分數(shù)的提高，致使教師課堂傳授只重視知識考點的積累與背誦。二是受多種因素影響，道德與法治教師參與高端培訓機會較少，對課程的了解只局限于自我認知狀態(tài)，與社會現(xiàn)狀，國情、教情、學情脫節(jié)，教學效果不佳。三是對道德與法治專業(yè)教師的培訓方案、內容不夠豐富，培訓質量有待進一步優(yōu)化提升。四是部分道德與法治教師因工作任務繁重，參加道德與法治學科的培訓積極性不夠，理論功底和專業(yè)素養(yǎng)相對較弱。部分學校道德與法治學科教師較少，缺少教研帶頭人，專業(yè)引領欠缺，制約教師能力提升。 整改措施：一是引導樹立科學的教育觀，嚴格落實每位教師每五年累計培訓時間不少于36

21、0學時的要求，開展中小學教師特別是道德與法治教師全員培訓。二是優(yōu)化培訓方式，改進培訓內容，重點從教學方法、學科專業(yè)知識與技能、教育教學評價等方面持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)；扎實開展訓前需求調研，訓后跟蹤指導，組織實施高質量的培訓，促進教師終身學習和專業(yè)發(fā)展。三是嚴把道德與法治教師入職關，遴選有政治覺悟、熱愛崗位、專業(yè)對口的教師，拓寬道德與法治教師的成長空間，多渠道創(chuàng)設道德與法治教師發(fā)展平臺，加大道德與法治教師骨干體系建設，激勵教師自我成長、學習專研的積極性。四是引導學校立足實際，通過加強日常管理、建立學習制度、整合德育資源，提升知識儲備和教學技能，增強教師的學科歸屬感，打造一支相對穩(wěn)定的道德與法治教

22、師隊伍。 完成時限：2022年底并長期堅持。 預期成效：持續(xù)提升道德與法治教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)。 責任單位：牽頭單位：教育局；配合單位：人社局 （五）八年級學生科學學業(yè)表現(xiàn)校間差異較大 原因分析：一是部分農(nóng)村學校未配備專職科學教師，專兼職科學教師的學科素養(yǎng)和教學能力影響教學水平和教學質量，教學理念落后，教學方式單一，科學探究能力不強。二是生源情況不一，學生學習科學的興趣、自信心、習慣、方法等科學學習態(tài)度與習慣的表現(xiàn)不佳，影響學生學習效果。三是部分學校功能部室作用發(fā)揮不明顯。少數(shù)部室實驗設施不齊全，科學教師使用實驗室進行小組合作實驗操作較少，課堂演示較多，學生缺乏動手實驗能力、合作探究能力，失去學習

23、興趣。 整改措施：一是統(tǒng)籌縣域內教育資源配置，加強學校經(jīng)費投入，按標準配齊科學教學設施設備，提升硬件建設水平。進一步優(yōu)化師資隊伍結構，嚴格執(zhí)行中小學教職工編制標準，及時補充專任科學教師，配足配齊初中科學教師，做好教師校長交流輪崗工作，推進義務教育教師縣管校聘管理體制改革，確保優(yōu)質師資力量均衡配置。二是加強對初中科學教師的培養(yǎng)培訓，提升其業(yè)務能力和教學水平。三是加強教研隊伍建設，配齊科學專職教研員，積極開展教研員進校指導，促進校本教研和學校教育教學工作深度融合，積極開展科學學科的課標學習、教材研究、教學設計、課堂教學、作業(yè)設計和試卷分析等專項培訓，針對性提升科學教師專業(yè)素養(yǎng)。四是督促學校嚴格落實

24、國家課程標準，開齊開足開好科學課，強化科學教學中創(chuàng)新意識，突出科學學科特征，大力開展基于生活真實情境的任務驅動學習，讓學生感受科學探究的樂趣，培養(yǎng)學生主動思考、主動動手能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。 完成時限：2022年底并長期堅持。 預期成效：縣域內學生科學學業(yè)表現(xiàn)校間差異逐步縮小，八年級科學教育教學質量得到整體提升。 責任單位：牽頭單位：教育局；配合單位：人社局 （六）八年級學生地理學習興趣有待提高，科學學習方法有待改進 原因分析：一是部分學校初中專職地理教師配備不足，由其他科目老師兼職，從學科興趣、素養(yǎng)角度進行教學的能力較弱。二是初中地理教師接受培訓提升的機會相對少，教師教育理念和教學方

25、式不夠科學，部分教師以學生為中心的教學理念有待進一步加強，采用啟發(fā)式、互動式、探究式教學的能力水平不高，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣和科學學習方法。三是評價方式待優(yōu)化。初中地理學科缺乏有效評價，學生在學習過程中無法獲取學習成就感，難以保持對地理的學習興趣。 整改措施：一是加強教師配備，配足配齊初中地理教師。二是強化師資培訓，加強對初中地理教師的培養(yǎng)培訓，提升其業(yè)務能力和教學水平。三是強化科學評價，推進教研改革，提升地理學科的科學評價水平。四是要求學校在雙減之下豐富初中地理學科作業(yè)形式，鼓勵繪圖類、制作類、設計類、實驗類地理作業(yè)，通過三個課堂大力開展地理社團和興趣小組活動，開展地理戶外研學實踐互動，

26、激發(fā)學生的地理學習興趣。 完成時限：2022年底并長期堅持。 預期成效：學生地理學習興趣持續(xù)提高，學習方法有所改進。 責任單位：牽頭單位：教育局；配合單位：人社局 （七）四年級科學實驗教學資源的配備和使用有待加強 原因分析：一是部分學校對科學課重視程度不夠，對于科學課程育人價值的認識不到位，引導督促評價等工作不扎實。二是部分學校存在科學實驗室不足現(xiàn)象，同時隨著城鎮(zhèn)化進程加快，學校學生增加，實驗室數(shù)量與設備配置與學校辦學規(guī)模不相符，無法滿足現(xiàn)有教育教學活動需求。三是實驗經(jīng)費保障不到位，少數(shù)學校無法滿足日常實驗教學儀器設備的損減、維護、更新及藥品損耗需求,個別學校未按標準配足配齊實驗儀器設備。四是

27、部分學校儀器設備更新補充不及時。五是部分學?？茖W課專職教師配備不足，多為兼任教師，科學實驗專業(yè)素養(yǎng)不強，課程質量受到影響。六是部分教師對科學課程實驗教學重視程度不夠，不能規(guī)范開設實驗課，導致實驗儀器設備使用率較低。七是對科學教師缺乏評價和獎勵機制，部分學校提供給科學教師學習鍛煉的機會較少。八是部分學校還存在用多媒體課件、播放視頻來替代實驗操作的現(xiàn)象，教學中重理論輕操作，使學校實驗儀器及實驗耗材使用率不夠。 整改措施：一是學校必須嚴格落實國家規(guī)定的科學課程開設剛性要求，改進考核評價方法手段，重視科學實驗室的投入與建設，保證科學課開設質量。二是教育局進一步加大資金投入，完善科學學科實驗環(huán)境建設，按要求配齊配足實驗儀器設備，以滿足小學科學課實驗教學的需要。三是加強檢查指導，電教中心要指導學校實驗教學資源配備建設工作，配合教育局做好檢查和評比考核，督促學校嚴格執(zhí)行國家和省級