初中語文蘇教版八年級下第一單元(詠物抒懷)四馬說-四馬說

1、四馬說1給下列加點(diǎn)的字注音。駢死(pin)槽櫪(co)(l)粟(s)外見(xin) 食馬者(s)2找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。(1)才美不外見見同現(xiàn)含義：顯露出來(2)食之不能盡其材食同飼含義：喂養(yǎng)材同才含義：才能(3)其真無馬邪邪同耶含義：表示疑問，相當(dāng)于“嗎”3一詞多義。(1)策：策之不以其道(鞭打，這里意為驅(qū)使)執(zhí)策而臨之(竹制的馬鞭)(2)食：食之不能盡其材(同“飼”，喂養(yǎng))一食或盡粟一石(吃)(3)以：不以千里稱也(把，拿)策之不以其道(按照)(4)之：雖有千里之能(結(jié)構(gòu)助詞，的)執(zhí)策而臨之(代詞，它，指千里馬)鳴之不能通其意(音節(jié)助詞，無實義)(5)其：安求其能千

2、里也(它，指千里馬)其真無馬邪(難道，表反問語氣)其真不知馬也(表推測語氣，可譯為“恐怕”)(6)能：安求其能千里也(動詞，能夠)雖有千里之能(名詞，能力，才能)4指出下列句中加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象。(1)一食或盡粟一石(形容詞用作動詞，吃盡)(2)食之不能盡其材(形容詞用作動詞，使盡，竭盡)(3)食馬者不知其能千里而食也(數(shù)量詞用作動詞，行千里)(4)只辱于奴隸人之手(形容詞用作動詞，受屈辱)5下列句子停頓正確的一項是( A )A食馬者/不知其能千里/而食也B且/欲與常馬/等不可得C世有/伯樂，然后/有千里馬D食之不能/盡其材6把下列句子譯為現(xiàn)代漢語。(1)只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。只

3、能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬同死在馬廄里。(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么可能要求它日行千里呢？(3)食之而不能盡其材，鳴之而不能通其意。喂養(yǎng)它，不使它日行千里的能力充分發(fā)揮出來；它叫，卻不能通曉它的意思。7右圖中，應(yīng)聘者挑著一捆“文憑”、一捆“證書”去應(yīng)聘。此漫畫反映了怎樣的社會問題？招聘單位只看重文憑和證書，而忽略應(yīng)聘者的實際才能，因而導(dǎo)致如圖現(xiàn)象。8學(xué)習(xí)馬說一文后，你們班開展了“馬”專題學(xué)習(xí)，請你積極參與下面活動。(1)成語積累。請寫出四個含“馬”字的成語。示例：萬馬奔騰千軍萬馬馬首是瞻馬到成功(2)詩句積累。古詩詞中寫到“馬”的詩句比比

4、皆是，請寫出連續(xù)的兩句。示例：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(3)經(jīng)典回顧。中國歷史及古典文學(xué)作品中，有諸多英雄豪杰，也有許多寶馬良駒，正所謂英雄乘駿馬。請寫出下面名馬的乘騎者。赤兔馬：呂布(或關(guān)羽)烏騅馬：項羽世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。9解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意

5、思。(1)一食或盡粟一石或：有時(2)且欲與常馬等不可得等：等同，一樣(3)安求其能千里也安：怎么，怎能(4)執(zhí)策而臨之執(zhí)：握10翻譯下列句子。(1)食馬者不知其能千里而食也。喂馬的人不知道它能日行千里，所以不按照千里馬的喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)它。(2)其真無馬邪？其真不知馬也。難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認(rèn)識千里馬吧！11若千里馬遇不到伯樂，它們會有怎樣的命運(yùn)？(用文中原句回答)只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。12本文采用的寫法是托物寓意。文中的“伯樂”比喻能識別人才的人；“千里馬”比喻人才；“食馬者”比喻愚妄淺薄的統(tǒng)治者。集中抨擊的社會現(xiàn)象是：封建統(tǒng)治者不識人才，摧殘人才，埋沒人才。13作者借

6、千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？反映了當(dāng)時的社會不重視人才，不善于發(fā)現(xiàn)人才的社會現(xiàn)實。(河南中考)閱讀下面兩個語段，完成后面題目。(一)世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。(馬說)(二)詩曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虛言也。陛

7、下秉四海之眾，曾亡柱干之固守于四境？殆開之不廣，取之不明，勸之不篤。傳曰：“土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士。”中人皆可使為君子。詔書進(jìn)賢良，赦小過，無求備，以博聚英俊。(節(jié)選自漢書)【注釋】秉：執(zhí)掌。柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。殆：大概。中人：中等資質(zhì)的人。英?。航艹鋈宋?。14下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項是( B )A故雖有名馬名之者誰？太守自謂也B食不飽，力不足 今南方已定，兵甲已足C策之不以其道 既加冠，益慕圣賢之道D鳴之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝15把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。千里馬吃一頓(次)有時(或許)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據(jù)它能日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。16“也”常表示某種語氣，同時暗含情感。結(jié)合語段(一)中第一段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。示例：對千里馬被埋沒的痛惜(不平)之情。(意思對即可)17根據(jù)語段(一)和語段(二)的內(nèi)容，用自己的話填空。兩個語段都在談人才問題，都認(rèn)為社會上有人才。人才怎樣才能不被埋沒？語段(一)用托物寓意的寫法，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才；語段(二)用道理論證(引用論證)的論證方法，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)采取措施，招賢納士。(二)【參考譯文】詩經(jīng)說：“因為有眾多的賢士啊，文王得以安享天下?！?，孔子說：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人。”這些都是實話呀。陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么