語言活動中幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究子課題中期總結(jié)

1、第 第 頁語言活動中幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究子課題中期總結(jié)20*年9月我園接到總課題組關(guān)于申報(bào)子課題的電子郵件，積極努力申報(bào)，在園長的大力支持下，我園申報(bào)的在語言活動中幼兒制造性思維培育的討論子課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)，立項(xiàng)后，園長親子主抓，教科室積極組織實(shí)施，通過半年來的實(shí)施在語言教學(xué)活動中取得了明顯的效果，但也存在一些問題，現(xiàn)將這一階段的討論狀況做一個總結(jié)：一、立項(xiàng)以來所做的工作及取得的成果1、成立課題組，對參加課題的成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)。首先，選拔課題組成員，以班級組長為主要參研人員，組織參研人員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，了解不同年齡段幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒思維進(jìn)展特點(diǎn)。其次，有課題實(shí)施負(fù)責(zé)人進(jìn)行了幼兒語言

2、活動中制造性思維培育的討論老師培訓(xùn)，培訓(xùn)中分析了我園在語言活動中存在的問題，運(yùn)用實(shí)例講解了如何在語言活動中培育幼兒制造性思維，最末提出了課題相關(guān)活動要求。通過培訓(xùn)，明確了課題實(shí)施的目標(biāo)，同時明確了各自的職責(zé)。2、通過家長會及網(wǎng)站向家長宣揚(yáng)。由于幼兒園所處位置及家長群的文化素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，許多家長的教育理念還停留在多教幾個字，多算幾道題的層面上，這是他們評判是否聰慧的標(biāo)準(zhǔn)。所以此課題的順當(dāng)實(shí)施需要轉(zhuǎn)變家長的觀念。因此，課題組在開學(xué)初召開的家長會上積極向家長介紹討論此課題的目的，4月25日我園邀請一杰早教討論專家李俊杰為家長做今日我們怎樣教育孩子的專題講座。另外，課題組利用幼兒園網(wǎng)站上傳一些幼兒心理學(xué)、

3、教育學(xué)等方面的知識，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，幫助課題的順當(dāng)實(shí)施。3、開展語言教學(xué)研討活動，促課題順當(dāng)實(shí)施。20*年4月，課題組依據(jù)課題計(jì)劃開展了語言教學(xué)研討活動。此次活動有園長為教研組長，教科室、保教室及班級組長為成員成立研討團(tuán)隊(duì)，通過說課、觀課開展研討，主要圍繞老師活動的設(shè)計(jì)、提問以及幼兒思維活動的表現(xiàn)進(jìn)行研討，研討后做課老師進(jìn)行修改，修改后在進(jìn)行試講，已達(dá)到最正確效果。通過這樣的研討活動，轉(zhuǎn)變了老師先入為主的觀念，創(chuàng)新教育方法，積極鼓舞幼兒主動參加，激發(fā)幼兒積極思維，使幼兒制造性思維得到很好的培育。6月份，我們從中選取了兩節(jié)精品課向全區(qū)學(xué)前教育同行展示，得到了大家的贊同。4、向薄弱園所送課，將

4、我們的討論成果推廣。我園在課題實(shí)施過程中，積極探究好的教育內(nèi)容和教育方法，如我園在語言活動中把早期閱讀做為我們討論的主要內(nèi)容，嘗試在老師的引導(dǎo)下鼓舞幼兒自主閱讀，大膽講解并描述，通過自己的思索講解并描述自己的想法、見解等等。通過此次討論，幼兒的積極性明顯提高，思維活躍，同時也使他們的語言進(jìn)展有了很大改善。6月底，我園選拔了4名骨干老師將我們的討論成果在早期閱讀中培育幼兒制造性思維向薄弱園所推廣，通過送課活動，效果明顯，得到了該園老師的全都好評。同時也使課題討論更好的向深層次推動。二、課題討論中存在的問題我們課題組雖然做了大量的工作，在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一些探究。但由于我們的科研技能有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題討論的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，討論方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高老師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的討論作出適時評價，為我們討論指明方向。1、老師課題討論的積極性、主動性有待提高。2、在課題實(shí)施中老師的參加不能面面俱到，只有部分老師參加。3、課題的宣揚(yáng)力度不夠。三、下一步討論的方向?yàn)榱苏n題能夠順當(dāng)實(shí)施，圓滿結(jié)題課題組實(shí)時做出調(diào)整。1、通過一些嘉獎制度提高老師的參研積極性。如通過語言優(yōu)質(zhì)課競賽激勵老師，論文、案例的評比，承受觀摩活動進(jìn)行適當(dāng)加分等，激發(fā)老師的參研熱忱。2、鼓舞老師有專業(yè)型老師向討論型老