云南省高等學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)計劃

1、當(dāng)前文檔修改密碼：8362839云南省高等學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)項目一、建設(shè)的目的和內(nèi)容(一)建設(shè)目的重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團隊，建立健全團隊合作的機制，旨在進一步發(fā)揮學(xué)科專業(yè)帶頭人與骨干教師的傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，加強學(xué)科專業(yè)的交叉融合，形成教師隊伍的團隊合力與整體優(yōu)勢，系統(tǒng)地推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，進一步推進教學(xué)改革經(jīng)驗的交流共享，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升高等教育質(zhì)量內(nèi)涵、促進高等教育更好地適應(yīng)我省現(xiàn)代化建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）建設(shè)內(nèi)容依照我省高等學(xué)校的實際，從2008年起，5年內(nèi)在全省高校中逐步建設(shè)100個老中青搭配合理、教學(xué)效果

2、明顯、在師資隊伍建設(shè)方面能夠起到示范作用的省級教學(xué)團隊，并在此基礎(chǔ)上培育一批國家級教學(xué)團隊。教育廳將大力支持其開展教學(xué)研究、編輯出版教材、推廣教學(xué)和教研成果、培養(yǎng)青年教師、同意教師進修等工作。通過高效的團隊合作機制，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，系統(tǒng)地推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。二、評選的范圍和差不多條件（一）評選范圍依照我省高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)的情況，推舉評選的教學(xué)團隊建設(shè)單位以教研室、研究所、實驗室、實驗教學(xué)中心、實訓(xùn)基地和工程中心等為主。（二）評選差不多條件1本科院校(1)團隊結(jié)構(gòu)合理、整體素養(yǎng)高。依照各學(xué)科專業(yè)的具體情況，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成

3、團隊，成員相對穩(wěn)定，具有明確的建設(shè)目標、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)。職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。團隊整體素養(yǎng)較高，成員具有高尚的師德風(fēng)范，優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)，勇于開拓創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，教風(fēng)端正，教書育人，為人師表，通力合作，整體優(yōu)勢突顯。(2)團隊帶頭人能力強。團隊帶頭人應(yīng)是本學(xué)科專業(yè)的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣、先進的教育理念和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想；長期致力于本團隊課程建設(shè)，堅持在本校教學(xué)第一線為本科生授課；品德高尚，治學(xué)嚴謹，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、治理和領(lǐng)導(dǎo)能力，且一名專家只擔(dān)任一個省級教學(xué)團隊的帶頭人。(3)教學(xué)工作成績顯著。堅持教學(xué)與經(jīng)濟社會

4、進展緊密結(jié)合，緊密跟蹤產(chǎn)業(yè)行業(yè)進展與學(xué)科專業(yè)前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容；深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式；教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進；高度重視實踐教學(xué)、研究性教學(xué)和信息化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力與實踐創(chuàng)新能力；有強烈的教學(xué)質(zhì)量意識和健全有效的教學(xué)質(zhì)量保障機制，教學(xué)效果好，團隊無教學(xué)事故。(4)教研成果豐富。深入研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高等教育進展過程中的新情況、新要求并將教研成果應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，不斷深化教育改革，推進教育創(chuàng)新；積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，參加過省部級以上教改項目如面向21世紀課程改革打算、新世紀教學(xué)改革項目、國家或省級精品課程、教育部教學(xué)基地建設(shè)、國家級雙語課程改革、實驗教學(xué)示范中

5、心等，獲得過省級以上教學(xué)成果獎勵。(5)教材建設(shè)到位。重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過面向21世紀課程教材、國家或省級規(guī)劃教材、省級優(yōu)秀教材編寫任務(wù)。主持編寫的教材使用效果好，獲得過優(yōu)秀教材獎等相關(guān)獎勵。2高職高專院校(1)團隊組成“雙師型”特色突出。要緊由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成，以專業(yè)（群）建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，開發(fā)、設(shè)計和實施專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成效顯著。(2)團隊專兼結(jié)合有制度保障。通過校企雙方的人事分配和治理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)?；陀行裕灰勒諏I(yè)（群）人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企

6、業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成公共基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計要緊由專任教師完成，實踐技能課程要緊由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。(3)帶頭人能力強。團隊帶頭人應(yīng)在本行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有較大的阻礙力，具有企業(yè)技術(shù)服務(wù)或技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷；善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊治理，形成強大的團隊凝聚力和制造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)進展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)（群）建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)（群）建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)（群）進展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)進展。(4)人才培養(yǎng)成效顯著。在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，通過

7、學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)治理延伸到企業(yè)，保障學(xué)生半年頂崗實習(xí)的效果，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)（群）畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會認可度高。(5)開展社會服務(wù)。依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù)，具有良好的社會聲譽。三、評選名額和方法(一)評選名額鼓舞各院校積極建設(shè)校級教學(xué)團隊。省級教學(xué)團隊的評選采取學(xué)校先行建設(shè)，擇優(yōu)推舉，質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(省教育廳高教處)組織評審和批復(fù)的方式進行。每年評審、資助20個省級教學(xué)團隊，其中，本科院校14個，高職高專院校6個。5年共計評審、資助100個教

8、學(xué)團隊。(二)評選方法1各高校依據(jù)推舉條件，按照擇優(yōu)遴選、重在建設(shè)、有利示范的原則，向質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(省教育廳高教處)推舉建設(shè)單位。云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)各推舉2個，其它學(xué)校各推舉1個。推舉學(xué)校要認真組織預(yù)備申報材料。申報材料的填寫要突出重點，強化特色。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)對申報材料嚴格審核，保證材料的真實性。2質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織有關(guān)專家依照有關(guān)標準，采納網(wǎng)上評審、會議終審的方式進行評審。評審結(jié)果將在省教育廳網(wǎng)上進行公示。四、申報材料及其上報方式和時刻 (一)申報材料1、學(xué)校推舉公文2、云南省教學(xué)團隊建設(shè)申報表（本科）或云南省教學(xué)團隊建設(shè)申報表（高職高專）（附件1、2）3、相關(guān)證書掃

9、描件和有關(guān)支撐材料（二）申報方式申報材料以電子版及紙質(zhì)材料的方式上報：所有申報材料均以光盤的形式上報一份；同時請將所有申報材料掛在本校校園網(wǎng)上并填寫省級教學(xué)團隊申報回執(zhí)（附件3），將聯(lián)系人、聯(lián)系方式、用戶名和密碼報質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(省教育廳高教處)。質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織專家組按照相應(yīng)評審指標體系（附件4、5）對申報單位進行評審。另外以紙質(zhì)形式將第1、2項申報材料報送質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（其中第2項申報材料一式2份）。各高校自申報之日起至本年度評審工作結(jié)束期間，要保證申報項目網(wǎng)站的正常運轉(zhuǎn)，保證評審專家能夠?qū)徔瓷陥箜椖肯嚓P(guān)內(nèi)容。凡因申報項目所在學(xué)校緣故導(dǎo)致專家無法正常掃瞄課程內(nèi)容

10、，且評審期內(nèi)經(jīng)提醒不能解決問題的，將視為不具備申報條件，自動放棄參評資格。（三）申報時刻請于每年4月30日前將申報材料報送質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，逾期不再受理。五、聯(lián)系方式聯(lián)系人：謝懷昆聯(lián)系電話：5141426電子郵箱： HYPERLINK mailto: ）附件：1云南省教學(xué)團隊建設(shè)申報表（本科）2云南省教學(xué)團隊建設(shè)申報表（高職高專）3云南省教學(xué)團隊建申報回執(zhí)4.云南省教學(xué)團隊建設(shè)立項評審指標體系（試行）（本科）5云南省教學(xué)團隊建設(shè)立項評審指標體系（試行）（高職高專）附件1云南省高等學(xué)校 年教學(xué)團隊建設(shè)申報表（本科）團 隊 名 稱： 團隊帶頭人： 所 在 院 校： 主 管 部 門： 填 報

11、日 期： 云南省教育廳高等教育處制填 表 講 明一、本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清晰、工整。二、推舉表由推舉部門通知擬推舉的教學(xué)團隊填寫。所填內(nèi)容必須真實、可靠，如發(fā)覺虛假信息，將取消該團隊參評省級教學(xué)團隊的資格。三、表格中所涉及的項目、獎勵、教材，截止時刻是當(dāng)年4月30日。四、如表格篇幅不夠，可另附紙。五、各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推舉無效。一、團隊差不多情況簡介（團隊歷史沿革、人員構(gòu)成、目標定位、建設(shè)成果等）二、團隊成員情況1.帶頭人情況：姓 名出生年月參加工作時刻政治面貌民 族性 不最終學(xué)歷（學(xué)位）授予單位授予時刻高校教齡職 稱行政職務(wù)聯(lián)系地址、郵編辦公電話

12、移動電話電子郵件地址獲獎情況（省部級以上）要緊學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時刻學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域2.團隊成員情況：成員人數(shù) （人）姓 名年 齡參加工作時刻最后學(xué)歷（學(xué)位）專 業(yè)授予時刻職 稱職 務(wù)高校教齡獲獎情況（校級以上）姓 名年 齡參加工作時刻最后學(xué)歷（學(xué)位）專 業(yè)授予時刻職 稱職 務(wù)高校教齡獲獎情況（校級以上）姓 名年 齡參加工作時刻最后學(xué)歷（學(xué)位）專 業(yè)授予時刻職 稱職 務(wù)高校教齡獲獎情況（校級以上）姓 名年 齡參加工作時刻最后學(xué)歷（學(xué)位）專 業(yè)授予時刻職 稱職 務(wù)高校教齡獲獎情況（校級以上）姓 名年 齡參加工作時刻最后學(xué)歷（學(xué)位）專 業(yè)授予時刻職 稱職 務(wù)高校教齡獲獎情況（校

13、級以上）注：本表可依照人數(shù)復(fù)制、填寫三、教學(xué)情況1.要緊授課情況：課程名稱授課人起止時刻總課時2.教材建設(shè)情況：教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎情況3.省部級以上教學(xué)成果獲獎情況：項目名稱獎勵名稱獎勵級不時刻4.教學(xué)改革項目：（2000年以來省部級以上項目，如精品課程、特色專業(yè)、實驗教學(xué)示范中心、教改立項課題、高職實訓(xùn)基地等）項目名稱經(jīng)費項目來源起止時刻5.教學(xué)改革特色：（團隊設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等）6.教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況： 7.教學(xué)改革論文（限10項）論文（著）題目期刊名稱、卷次時刻四、培養(yǎng)青年教師、同意

14、教師進修工作五、科研情況1.科研項目（限5項）項目名稱經(jīng) 費項目來源起止時刻2.科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況六、團隊今后建設(shè)打算七、審核意見學(xué)校學(xué)術(shù)委員會審核意見負責(zé)人（簽字） 手機： 年 月 日學(xué)校審核意見院（校）長（簽字） 聯(lián)系電話： （公章） 年 月 日專家組審核意見 負責(zé)人（簽字） 年 月 日質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見 負責(zé)人（簽字） 年 月 日附件2云南省高等學(xué)校 年教學(xué)團隊建設(shè)申報表（高職高專）團 隊 名 稱： 團隊帶頭人： 所 在 院 校： 主 管 部 門： 填 報 日 期： 云南省教育廳高等教育處制填 表 講 明一、本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清晰、工整。二、推舉表

15、由推舉部門通知擬推舉的教學(xué)團隊填寫。所填內(nèi)容必須真實、可靠，如發(fā)覺虛假信息，將取消該團隊參評省級教學(xué)團隊的資格。三、表格中所涉及的項目、獎勵、教材，截止時刻是申報當(dāng)年4月30日。四、如表格篇幅不夠，可另附紙。五、各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推舉無效。一、團隊差不多情況簡介（團隊歷史沿革、人員構(gòu)成、目標定位、建設(shè)成果等）二、團隊組成1團隊成員。本教學(xué)團隊共 人（含團隊帶頭人），其中學(xué)校專任教師 人，占 %，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 人，占 %。學(xué)校專任教師差不多信息一覽表序號姓 名出生年月性不學(xué)歷職稱職業(yè)資格高校教齡企業(yè)經(jīng)歷或工作年限講授的課程（學(xué)時/年）及承擔(dān)的要緊工作行業(yè)企業(yè)兼職教師差不多信

16、息一覽表序號姓 名出生年月性不學(xué) 歷職 稱職業(yè)資格所在單位從事的技術(shù)領(lǐng)域及工作崗位講授的課程（學(xué)時/年）及承擔(dān)的要緊工作2.團隊帶頭人姓 名性 不出生年月民 族政治面貌高校教齡最終學(xué)歷（學(xué)位）專業(yè)企業(yè)工作年限職稱/職務(wù)職業(yè)資格社會兼職聯(lián)系地址、郵編辦公電話移動電話電子郵箱要緊學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷起止時刻學(xué)習(xí)、工作單位學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容及崗位所承擔(dān)的團隊建設(shè)、治理工作以及所取得的成效三、人才培養(yǎng)情況1.專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計2專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的實施教學(xué)打算總學(xué)時頂崗實習(xí)時刻學(xué)校專任教師授課總學(xué)時及比例行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學(xué)時及比例團隊分工協(xié)作，實施人才共育的形式、途經(jīng)與方法3教學(xué)改革及

17、成果教學(xué)改革特色與創(chuàng)新省級以上獲獎情況時刻獎項名稱及等次獲獎?wù)哳C發(fā)部門4畢業(yè)生情況（近三年）畢業(yè)生人數(shù)一次性就業(yè)率要緊就業(yè)崗位專業(yè)對口率社會評價及要緊事例四、技術(shù)服務(wù)情況時刻項目名稱項目內(nèi)容服務(wù)對象主持人完成情況及成效五、團隊建設(shè)規(guī)劃（含教師職業(yè)進展規(guī)劃）六、專兼結(jié)合的制度保障七、審核意見學(xué)校學(xué)術(shù)委員會審核意見負責(zé)人（簽字） 手機： 年 月 日學(xué)校審核意見院（校）長（簽字） 聯(lián)系電話： （公章） 年 月 日專家組審核意見 負責(zé)人（簽字） 年 月 日質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見負責(zé)人（簽字） 年 月 日附件3云南省高等學(xué)校年省級教學(xué)團隊申報回執(zhí)申報院校名稱（簽章）聯(lián)系人聯(lián)系方式申報材料所在網(wǎng)站用戶名

18、密碼附件4云南省高等學(xué)校省級教學(xué)團隊建設(shè)立項評審指標體系（試行）（本科）指標評審要素評審標準分值團隊及組成整體水平職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)學(xué)緣結(jié)構(gòu)1.團隊設(shè)置符合專業(yè)的具體情況，具有多年的教學(xué)與改革實踐經(jīng)歷，整體水平高；2.團隊職稱結(jié)構(gòu)合理，具有高級職稱比例不低于60%；3.團隊學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，具有博士、碩士學(xué)位比例不低于70%；4.團隊老、中、青結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)合理，至少有2名以上的35歲以下青年教師；5.團隊成員學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，有海外留學(xué)或國內(nèi)重點大學(xué)進修背景（專門專業(yè)的教學(xué)團隊除外）；20帶頭人差不多情況科研情況教學(xué)情況組織治理1.帶頭人為本學(xué)科專家、教授，是省級及以上學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、有突出貢

19、獻優(yōu)秀專家、教學(xué)名師；2.具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新精神，2000年以來承擔(dān)有1項以上省部級或省部級以上科研項目，獲得有多項省部級及以上科研獎勵；3.帶頭人積極從事開展改革研究，2000年以來獲得1項省級及以上教學(xué)獎勵；4.長期致力于課程建設(shè)，堅持為本科生授課，主持或參與有省級及以上精品課程建設(shè)；5.品德高尚、治學(xué)嚴謹、具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、治理和領(lǐng)導(dǎo)能力；10教學(xué)工作教學(xué)內(nèi)容課程建設(shè)教材建設(shè)實踐教學(xué)改革措施質(zhì)量治理1.教學(xué)工作緊密結(jié)合社會、經(jīng)濟進展及行業(yè)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；2.重視課程建設(shè)，成效顯著。已立項2門及以上省級精品課程或1門及以上國家級精品課程；3.積極選用教育部推舉教

20、材、國家規(guī)劃教材、教育部面向21世紀課程教材等高水平教材；團隊成員承擔(dān)有教育部面向21世紀教材或國家規(guī)劃教材的編寫任務(wù)；教材使用效果好，范圍廣，獲得過優(yōu)秀教材等相關(guān)獎勵；4.積極開展實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性試驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺、分析和解決問題的能力；5.團隊特色鮮亮、符合專業(yè)和課程建設(shè)需要，教學(xué)改革措施切實可行，加強優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，教學(xué)方法科學(xué)、手段先進；6.在教學(xué)工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、可持續(xù)進展的教學(xué)質(zhì)量治理措施、教學(xué)效果好，對所在專業(yè)人才培養(yǎng)做出重要貢獻；30指標評審要素評審標準分值教學(xué)研究教改項目教改論文教學(xué)成果1.積極開展結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，開展教

21、學(xué)改革與創(chuàng)新，2000年以來有5項省部級及以上教改項目；（面向21世紀課程改革打算、新世紀教學(xué)改革工程、教育部教學(xué)基地、國家級雙語課程改革、實驗教學(xué)示范中心、國家級精品課程、特色專業(yè)等）2.積極開展教學(xué)研究，在國家核心刊物發(fā)表有多篇教學(xué)改革研究論文；3.教學(xué)改革特色鮮亮、措施有效，且推廣應(yīng)用情況良好，產(chǎn)生了較好的示范效應(yīng)，2000年以來獲得有2項以上省級教學(xué)成果獎或1項國家級教學(xué)成果獎；20科研情況科研項目科研促教學(xué)1.積極開展科學(xué)研究，科研水平高，至少主持有2項以上的國家級科研項目和多項省部級科研項目；2.科研成果積極向教學(xué)轉(zhuǎn)化，科研促教學(xué)成效顯著；10教師培養(yǎng)培養(yǎng)措施培養(yǎng)效果1.指導(dǎo)和激勵

22、中青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的措施科學(xué)、合理；2.青年教師培養(yǎng)成效顯著，35歲以下青年教師具有碩士學(xué)位不低于90%，且擁有博士學(xué)位比例不低于20%；3.積極同意相關(guān)教師進修，成效顯著；5建設(shè)規(guī)劃合作機制1.團隊進展目標明確，進展規(guī)劃科學(xué)合理；2.合作機制良好，有利于團隊的可持續(xù)進展；5附件5云南省高等學(xué)校省級教學(xué)團隊建設(shè)立項評審指標體系（試行）（高職高專）一級指標二級指標評審要素評審標準分值1.團隊組成24分1-1綜合水平團隊設(shè)置(1)整體素養(yǎng)(3)成果(4)教學(xué)團隊設(shè)置合理；團隊教師師德好，教學(xué)團隊素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合；人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成果顯著。81-2知識年齡結(jié)構(gòu)學(xué)

23、歷比例(2)年齡結(jié)構(gòu)(1)教學(xué)團隊具有合理的學(xué)歷和知識結(jié)構(gòu)；老中青搭配，年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊。31-3職稱結(jié)構(gòu)正高比例(2)高級比例(2)中級比例(1)教學(xué)團隊具有合理的職稱結(jié)構(gòu)，有1名以上正高級技術(shù)職務(wù)，高級技術(shù)職務(wù)教師達到35%以上，中級以上技術(shù)職務(wù)達到75%以上。51-4雙師結(jié)構(gòu)“雙師”比例(3)兼職教師(5)教學(xué)團隊中“雙師”型教師的比例達到70%以上；專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例達到30%以上，且有一定比例的高水平兼職教師。82.團隊帶頭人22分2-1學(xué)術(shù)水平師德(1)治學(xué)理念(1)阻礙力(3)技術(shù)服務(wù)(2)帶頭人師德高尚、事業(yè)心強、理念先進、治學(xué)嚴謹、富有開拓創(chuàng)新精神；學(xué)

24、術(shù)水平高，在本行業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域有較大的行業(yè)阻礙力和較高知名度；具有企業(yè)技術(shù)服務(wù)或技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷。72-2教學(xué)水平與教學(xué)研究成果教學(xué)能力(3)教研項目(1)教學(xué)成果(3)帶頭人教學(xué)能力強，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好；承擔(dān)有省部級及以上教學(xué)研究或教改項目；獲得有省部級及以上教學(xué)成果。7一級指標二級指標評審要素評審標準分值2.團隊帶頭人22分2-3組織與治理能力組織能力(4)領(lǐng)先水平(2)團隊建設(shè)規(guī)劃(1)運行機制(1)帶頭人具有較強的組織、治理、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊治理，形成強大的團隊凝聚力和制造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)進展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)（群）建設(shè)與教學(xué)改革方向，

25、保持專業(yè)（群）建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)（群）進展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)進展；形成了良好的團隊建設(shè)運行機制。83.人才培養(yǎng)情況38分3-1專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計校企合作(4)教改專業(yè)(1)培養(yǎng)方案(2)專業(yè)特色(1)針對區(qū)域經(jīng)濟和社會進展的需求，校企合作進行專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計；所在專業(yè)為校級以上教學(xué)改革（精品建設(shè)）專業(yè)；及時跟蹤分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，所形成的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案能滿足行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的要求；富有高職教育專業(yè)特色。83-2專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的實施教學(xué)內(nèi)容(3)精品課程(2)頂崗實習(xí)（1）人才共育（2）開發(fā)教材（1）教材水平（4）實踐數(shù)學(xué)（4）依照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，建立了突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，教學(xué)過程注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)；改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)；有1門以上省級精品課程；學(xué)生頂崗實習(xí)半年，且效果好；行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學(xué)時較高；團隊分工協(xié)作，實施人才共育的形式、途經(jīng)與方法得當(dāng)，效果好；與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)教材；有1本以上教材列入國家規(guī)劃，有1本以上教材獲得省部級及以上獎勵；校企