語文教師培優(yōu)補差工作計劃

1、第 第 頁語文教師培優(yōu)補差工作計劃語文老師培優(yōu)補差工作計劃1一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、同學狀況分析五班級從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，一部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)

2、量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移技能較差，同學知識面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學，基礎(chǔ)知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能實時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差等生得到較大進步。三、輔導內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難

3、度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內(nèi)容是鄂教版五班級語文下冊。教會同學敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達技能，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文技能得到提升。語文老師培優(yōu)補差工作計劃2一、指導思想新世紀呼喊新課改，當前，學校語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎(chǔ)，同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。二、詳

4、細內(nèi)容1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書四班級上冊。分為基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交際等。2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本級段優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用第二課堂活動3、老師、家長相協(xié)作四、詳細措施和時間安排1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的

5、缺陷，進展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間

6、讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多等。3、家長和老師相協(xié)作我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步?？傊谒仞B(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。語文老師培優(yōu)補差工作計劃3由于同學成果參差不齊，所以課堂教學需要要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作.對于補差方面，要考慮以下幾點：第一， 端正同學的立場 這不但包括同學的學習立場， 還

7、包括做事的立場.有相當一部分同學每次老師督促 他們學習時，總以成果差、跟不上課為借口.要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的立場太糟糕，是要 受到懲處的.另外，有許多后進生做事的立場也是很不端正的.他們過于懶散，體育、勞動、 品德等等方面也都自認為不如人.要讓他們重新端詳自己， 認識到自己的優(yōu)點與不足.起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化， 同時弱化他們所做的不良之 事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準那么.第二， 第二，嚴苛與關(guān)懷雙管齊下 結(jié)合往年的閱歷與教訓，我今年肯定要把工作做細，做到每個同學都不放過，爭取讓他們得到進步.當然，肯定要聚精會

8、神于教育教學工作，對于成果差的同學， 第一要有耐煩，第二要有愛心，第三需要細心.要讓他們感覺老師是重視他們的， 在課堂上要讓這部分同學做好筆記，積極參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查.第三， 第三，作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè).對于成果差的同學來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻， 一般這樣的同學認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)， 而口頭方面他們有許多人無 從下手.所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還需要嚴 格要求他們識記所寫的內(nèi)容.對于培優(yōu)來說，要留意以下幾點：第一，要想方法讓成果優(yōu)秀的同學形成長久的積極的學習立場 凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的同

9、學不肯定有長久的積極的學習立場.所以要對成果優(yōu)秀的同學進行抱負教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為表達個人人生意義 的行動的一部分.第二，讓他們確立學習的目標 引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標.實現(xiàn)這些目標就意味著自己勝利了.然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標.第三，作業(yè)量少而精 這和成果較差的同學不同，成果好的同學不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率.當然在同學鞏固知識方面涌現(xiàn)問題時要實時安排一些書面作業(yè)，讓同學做到手熟 眼熟.也不能過高地估量同學，平常還需多觀測.作業(yè)要表達中招考試的風格，做到有備而來.語文老師培優(yōu)補差工作計劃4為順當完成本學年的教學任務(wù)，

10、提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采用課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。通過這次的半期測試進一步了解到班上同學的狀況，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本狀況，同學狀況分析：綜合素養(yǎng)、學習立場、學習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在技能培育和數(shù)學素養(yǎng)上分析、解決問題遷移技能，而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌控和基本技能上。期末成果目標是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：一思想方面的培優(yōu)補差。1

11、、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等

12、題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學的需要。4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計或選編習題要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練

13、要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。三在培優(yōu)補差中留意幾點：一、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。四、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。五、不定期地進行所學知識

14、的小測驗，對所學知識進行抽測。六、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于同學掌控；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習積極性。提高優(yōu)生率。1、著重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習、

15、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使同學有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地援助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強與家長的協(xié)作，援助潛能生從立場到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。6、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。7、對潛能生的輔導：除了給潛能生輔導基礎(chǔ)知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的緣由，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有：一是基礎(chǔ)差，自信心不足，心情低落，總覺得到處不如人。對這類同學關(guān)鍵是樹立他的信心。在平常要制造條件，多給他表現(xiàn)

16、的機會。一有進步，要實時予以表揚和鼓舞。二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無愛好。這類同學可以通過個別交談，用詳細的事例使其明確學習目的，培育學習愛好。三是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成果上不去，這類同學就要教給他學習方法，提高學習效率。語文老師培優(yōu)補差工作計劃5一、指導思想同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán).為了讓每個同學都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施非常教育計劃，分層教學，在班級中挖掘同

17、學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。二、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查.2、通過培優(yōu)補差,使同學能充分認識到學習的重要性.3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象.4、仔細做好同學的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性.三、詳細內(nèi)容培優(yōu)人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎培優(yōu)工作的內(nèi)容：成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu).對于優(yōu)良同學在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，予以“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從

18、而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果.補差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒補差工作的內(nèi)容：由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人.四、主要措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步.當后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導.當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好英語的信心.2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的.因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的.對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好