2022年《愛滿天下樂育英才》演講稿精編

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年愛滿天下樂育英才演講稿精編愛滿天下，樂育英才_(tái)陶行知教育文集讀后感阜寧縣施莊小學(xué)顏鳳權(quán)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！币恢币詠恚沂冀K認(rèn)為愛是教育永恒的主題。愛是什么。愛，可能是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人

2、耳目一新，也給我很大的啟示。就拿我班上的一個(gè)腿有殘疾的女孩子來說吧，我剛接手教她的時(shí)候，她性格有些孤僻，由于家里人寵愛長(zhǎng)著一張快嘴，常因?yàn)槠渌瑢W(xué)的一點(diǎn)小毛病就嘰里呱啦地指責(zé)不停，讀書時(shí)常因?yàn)橥弦綦y聽弄得同學(xué)們都嘲笑她，不喜歡她。針對(duì)這種情況，對(duì)于她能積極的舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，寫的作文篇幅較長(zhǎng)，我在課堂上都給予了贊揚(yáng)，并在課后悄悄給她指出了不足，慢慢地，她逐漸樹立了自信心，認(rèn)為自己有能力做好，在老師的鼓勵(lì)下，她不再怕失敗，抓住任何能表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)向別人展示自己。剛開始，她由在班上積極參加各種朗讀、講故事比賽、作文比賽等，到參加學(xué)校大型的詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、唱歌比賽，發(fā)展到參加縣級(jí)的

3、各種比賽，終于在一次縣級(jí)作文比賽中，她獲得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)她雙手捧回那張獎(jiǎng)狀的時(shí)候，她已經(jīng)完全找會(huì)了自信，不在認(rèn)為自己是差孩子，隨之而來的是不斷發(fā)掘自已的閃光點(diǎn)，更加加倍地努力，學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至各方面的表現(xiàn)都有了明顯的提高。我深深的體會(huì)到：賞識(shí)學(xué)生一句話，就會(huì)給他們帶來鼓舞，喚醒他們腦中沉睡的思維，讓他們重新樹立自信。賞識(shí)就像一盞明燈，悄悄地指明學(xué)生前進(jìn)的路。哪怕只是一個(gè)眼神，一句輕輕的話語(yǔ)，卻可以拉近心與心的距離，會(huì)出人意料，但又在情理之中。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果?！八膲K糖果”這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，在教育界一直傳為佳話，也成為許多教育工作者學(xué)習(xí)和仿效的范本。在這個(gè)故事里，

4、陶行知先生對(duì)“打架事件”的處理，完全打破了以往的常規(guī)教育模式，并沒有采用毫無實(shí)際內(nèi)容的空洞說教，也沒有一味簡(jiǎn)單生硬地指責(zé)數(shù)落，而是曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，耐心地一步一步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的預(yù)期目的。教育效果令人稱奇，究其所在，便是一個(gè)“愛”字，“愛的教育”在這個(gè)小小的故事中得以淋漓盡致地體現(xiàn)?！盀樯罱逃シN鮮花，為科學(xué)強(qiáng)國(guó)裝點(diǎn)彩霞，為民族解放尋覓曙光，為孩子成長(zhǎng)甘做牛馬”這是陶先生給我們的愛。那么，愛究竟是什么。它到底蘊(yùn)涵著哪些深?yuàn)W的含義。我以為，對(duì)于老師來說：愛是鼓勵(lì)，也是警醒；愛是奉獻(xiàn)，也是回饋；愛是同情，也是尊重；愛是贊賞，也是批評(píng)愛，無聲無息、無

5、形無色，卻無時(shí)無刻、無處不在。身為教師，如何給予孩子愛，讓他們感受并學(xué)會(huì)付出愛呢。此時(shí)，我不由得想起意大利著名詩(shī)人馬拉古茲的一首詩(shī)歌其實(shí)有一百，其中寫道：“孩子是由一百組成的。孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考問題的方式，還有一百種聆聽的方式，驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱，去理解，一百個(gè)世界，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)明，去夢(mèng)想”是啊，世上沒有兩片完全相同的樹葉，老師們面對(duì)的孩子也是千差萬(wàn)別的獨(dú)立個(gè)體。2022年愛滿天下樂育英才演講稿精編（二）愛滿天下幸福一生岳村鄉(xiāng)東西寨小學(xué)王留波小時(shí)候，我就非常喜歡上學(xué)，對(duì)老師更是崇拜至極，以為老師就像神一樣無所不能，以至于不敢相信老師也上

6、廁所。如今我長(zhǎng)大了，當(dāng)年的學(xué)生娃，如今也成了一名光榮教師。校園，多少人魂?duì)繅?mèng)繞的地方，我從來就沒有離開過，難道不是一件幸福的事嗎。當(dāng)年恩師的教誨和身邊榜樣激勵(lì)著我做好一名好老師。自從我加入教師隊(duì)伍，成為一名普普通通教師以來，我始終站在學(xué)生的角度來看學(xué)生，和學(xué)生做交心的朋友，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，在平凡的崗位上默默付出的同時(shí)，也感受到了學(xué)生對(duì)我的愛，慢慢體會(huì)著當(dāng)老師的幸?！，F(xiàn)在，我把這些年做老師的體會(huì)說一說，告訴你我的幸福。一站在人類未來的高度，重任在肩。如果學(xué)生的今天預(yù)示著人類的明天，那么教育的命運(yùn)關(guān)乎人類的命運(yùn)，這可能就是梁衡先生所言作品中所具有的超越知識(shí)、思想之上的審美境界，一種“教育家的境

7、界”吧。學(xué)生的今天預(yù)示著人類的明天，那么_學(xué)生的現(xiàn)在，就是_人類的未來，而我們教師的工作，就是為了人類的未來更美好，站在這樣的高度，這樣的使命感，我感到我的責(zé)任很重。站在人類發(fā)展的角度看我們教師的職業(yè)，心中就升起一股神圣感，一種責(zé)任感，激勵(lì)著我一定要教育出好學(xué)生。教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，為了人類的明天更美好，我不在乎工資有多少，只要還站在講臺(tái)上，就時(shí)刻不忘自己肩上的使命。每當(dāng)站在講臺(tái)上，看這那一雙雙充滿活力的眼睛時(shí)，我感到自己的責(zé)任，我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)。每次開家長(zhǎng)會(huì)，總不敢去直視學(xué)生家長(zhǎng)的眼神，那是一種期盼的眼神，是一種信任的眼神，這眼神讓我感到身上的責(zé)任重大，我要對(duì)每一個(gè)家庭

8、負(fù)責(zé)，我要對(duì)每一個(gè)家庭的幸福負(fù)責(zé)。是啊，孩子是家庭的希望，這么多家庭的希望都聚焦在我的身上，責(zé)任重大啊，教不好學(xué)生真的問心有愧。從教以來，我相信人人都可以成才，也要求學(xué)生人人必須成才，否則對(duì)不起的信任，對(duì)不起父母的養(yǎng)育之恩。我們的教育不可能使每個(gè)學(xué)生都成為專家學(xué)者、部長(zhǎng)司長(zhǎng)，可我們應(yīng)該把學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的好工人、好農(nóng)民、好公民。二學(xué)生也是人，當(dāng)尊重。在人格上人人平等，要懂得尊重學(xué)生，尊重學(xué)生，就是尊重自己。在傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)理念的影響下，人們常常有這樣的觀點(diǎn)：學(xué)生就應(yīng)該服從老師，惟命是從，做錯(cuò)事被批理所當(dāng)然，甚至還有打罵學(xué)生的現(xiàn)象。這都是不好的現(xiàn)象。如今的學(xué)生追求人與人之間的平等交往，教師

9、在于學(xué)生交往的過程中，一定要有換位思考的意識(shí)，從學(xué)生的角度看問題，多問問自己：如果我是學(xué)生該怎么做。如果是我的孩子該怎么做。真正做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生。由于種種因素，學(xué)生存在著較大的差異，在平時(shí)的教學(xué)生活中，我留心觀察學(xué)生的差異，利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，及時(shí)解決學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用學(xué)生的語(yǔ)言和學(xué)生交流，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。從我的教育實(shí)踐來看，要想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，批評(píng)說教的效果遠(yuǎn)比不上和學(xué)生聊天式的交流效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)

10、。尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng)。作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。批評(píng)學(xué)生要慎用批評(píng)用語(yǔ)，要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用。尊重學(xué)生，理解學(xué)生就會(huì)使師生關(guān)系愉快。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。三熱愛學(xué)生，愛滿天下

11、。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！睈坌枰逃?，教育更需要愛。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏丏尊先生在翻譯愛的教育時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃α康脑慈墙逃晒Φ幕A(chǔ)。愛就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入我們的生命。一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們。我認(rèn)為，沒有不可教育或教育不好的學(xué)生。我愛我的每一個(gè)學(xué)生，要相信人人都可以成才。多年的教育實(shí)踐證明，確實(shí)是這樣，而且大部分學(xué)生比我還強(qiáng)。我教過的學(xué)生現(xiàn)在都有工作的了，有的還成家立業(yè)，有了自己的孩子，他們都過著幸福的生活。逢年過節(jié)、教師節(jié)的時(shí)候，總能收到學(xué)生的問候短信和熱情洋溢的電話，互訴思念之情。有一名學(xué)生叫黃國(guó)濤，現(xiàn)在_工作，已經(jīng)是小有成就，還買了小車，每次回老家，必定要來看我。還有學(xué)生結(jié)婚總請(qǐng)我參加他們的婚禮，見證他們的幸福時(shí)刻。學(xué)生心理有了疙瘩，總會(huì)想到找我聊一聊。每每想到這些，我總感嘆不已，是啊，多年的學(xué)生成了朋友，這