部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第4課《曹沖稱象》精品課件【最新】

1、4曹沖稱象第1課時(shí)第2課時(shí) 同學(xué)們，你能猜猜大象有多重嗎？激趣導(dǎo)入 大象這么重，用什么辦法可以稱出它的重量呢？第1課時(shí)曹co你在哪兒見過這個(gè)字？ 我們班有一位同學(xué)姓“曹”，我見過這個(gè)字。chn稱甲骨文 通過觀察“稱”的甲骨文，它是什么意思呢？手提著魚，表示稱重量。你們見過別人稱東西嗎？見過超市阿姨稱水果。 你們見過稱象嗎？曹沖是怎么稱象的呢？讓我們走進(jìn)課文，一起來看看吧！官員 樹根 柱子議論 重量 秤桿砍樹 畫線 為止yunnzhylnzhnlinchnnknxinzh前鼻音，不要讀成“n”后鼻音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀三聲初讀感知（1）偏旁歸類識(shí)記。木字旁禾字旁里字旁言字旁根、

2、柱、桿稱、秤重、量議、論識(shí)記字形（2）看圖識(shí)記?？硟r(jià)毛線（3）字謎識(shí)字。寶貝小口頭上開。（ ）員誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？秤鉤秤桿秤砣一桿秤chn讀 長(zhǎng) 句生活中你見過秤嗎？電子秤磅秤彈簧秤課文寫了幾種稱象的辦法？自由朗讀課文第1、2自然段，思考：曹沖稱的大象是什么樣子的？畫出寫大象樣子的句子。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。再讀課文 同學(xué)們看看教室的墻壁，想想平時(shí)見過的柱子，你有什么感受？ 又高又大 再讀課文，讀出大象的“又高又大”。 大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。思考：官員們見到大象后有什么表現(xiàn)？ 官員們一邊看一邊議論：這么大的象，到底有多重呢？ 比較朗讀，這

3、兩個(gè)句子有什么不同？你讀出了什么？大象有多重呢？大象到底有多重呢？ 讀出疑問的語氣，語調(diào)上揚(yáng)，重讀“到底”。 一邊做動(dòng)作一邊讀，模仿“一邊看一邊議論”的樣子。試著用“到底”說一句話。小樹到底有多高呢？小鳥到底（ ）呢？（ ）到底（ ）呢？能不能飛回家雨后有沒有彩虹比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？偏旁相同，左窄右寬。禾木旁的捺變成點(diǎn)。 左右結(jié)構(gòu)，右邊“爾”的撇和左點(diǎn)要穿插到左邊的禾木旁中。指導(dǎo)書寫比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？偏旁相同，左窄右寬。木字作偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。 右邊是“主”，不要少寫一點(diǎn)；“桿”字右邊是“干”，不要寫成“千”。抄寫詞語稱象 一同 柱子 秤桿布置作業(yè)大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱

4、子。思考：他們想出了哪些稱象的辦法呢？第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固自由讀第3自然段，思考：官員們是怎樣議論紛紛的？ 有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”“議論”是什么意思？ 對(duì)人或事物的好壞、是非等表示意見，文中指官員們對(duì)怎樣稱象發(fā)表自己的看法。 先讀好停頓，再讀好反問的語氣，語調(diào)要上揚(yáng)。對(duì)比體會(huì) 你同意官員們的說法嗎？曹操聽了官員們的議論后有何表現(xiàn)？曹操聽了直搖頭。 “直搖頭”是什么意思？我們可以用哪個(gè)詞語替換“直”？不停地 1.邊讀邊做動(dòng)作，讀出曹操的不滿。2.分角色朗讀。 官員們的辦法都不行，曹沖是用什么辦法稱出大象的體重的？

5、我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。 看插圖，說一說曹沖稱象的辦法需要幾個(gè)步驟。 討論交流：曹沖的辦法能稱出大象的體重嗎？對(duì)于這個(gè)辦法，你有什么疑問？為什么要在船舷上畫線呢？石頭為什么要裝到船下沉的地方為止？可以把石頭換成別的東西嗎？模擬操作，說過程 小組實(shí)驗(yàn)：拿出課前準(zhǔn)備的裝好水的盆、小木船、玩具象、小石子、秤等工具，小組分工合作，動(dòng)手實(shí)踐，模擬曹沖稱象的步驟。 練說過程：理清順序，用上表示順序的詞語，用自己的話說說曹沖稱象的經(jīng)過。小組內(nèi)互評(píng)。

6、 讀第4自然段，給下面的內(nèi)容排序，借助“先、再、然后”等詞語，把曹沖稱象的步驟說清楚。趕象上船把大象趕上岸，往船上裝石頭n在船舷上做記號(hào)xin稱石頭的重量1324同官員們的辦法相比，曹沖稱象的辦法好在哪里？ 曹沖的辦法好在兩個(gè)地方：一是把大船作為大秤，用來稱象，解決了沒有大秤的問題；二是曹沖想到用石塊和大象進(jìn)行等量交換，讓大家絲毫無損。官員們曹沖用大樹做秤桿來稱重用船來稱 （無法稱重）（借水的浮力來稱大象） 對(duì)比朗讀，體會(huì)一下“才”字的意思。你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？曹沖七歲。曹沖才七歲。才，僅僅。 重讀“才”字，讀出驚訝、夸贊的語氣。仿說句子：用“才”說句子。善于觀察、樂于動(dòng)腦、大膽表達(dá)的孩

7、子。 半包圍結(jié)構(gòu)，里面的部分不能寫得太小，斜鉤要拉長(zhǎng)一些，寫得舒展。 上下結(jié)構(gòu)，要注意觀察四點(diǎn)底中每一點(diǎn)的位置、大小和方向，拉開適當(dāng)?shù)拈g距，首尾兩點(diǎn)稍大一些。指導(dǎo)書寫 課后把曹沖稱象的故事講給爸爸媽媽聽。布置作業(yè)曹沖稱象官員們曹沖大樹做秤用船來稱善于觀察樂于動(dòng)腦能大膽表達(dá)想法布置作業(yè)課前導(dǎo)入 同學(xué)們一定都認(rèn)識(shí)大象，那么你知道大象有多重嗎？古時(shí)候，有一個(gè)七歲的小孩稱出了大象的重量。他是誰，他用的是什么辦法？讓我們走進(jìn)課文，一起去了解一下吧！助學(xué)資料 曹沖（196年208年），字倉(cāng)舒，東漢末年人，曹操和環(huán)夫人之子。從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛，留有“曹沖稱象”的典故。曹操幾次對(duì)群臣夸耀他，

8、有讓他做繼承人之意。但是曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。曹沖 認(rèn)真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要講了一件什么事？聽課文朗讀曹沖 稱象 官員 柱子 議論 稱重 秤桿 砍樹 畫線 停止 重量 一根我會(huì)讀字詞樂園曹稱員柱議論重秤桿 砍線止量chn coyunzhzhnchnnknxinylnzhlin根n （n）一桿秤 （n） 旗桿多音字桿辨析表示“較長(zhǎng)的木棍或類似的東西”時(shí)讀n ;表示“較小的圓木條、像木條的東西”或做量詞時(shí)讀n。例句我們用一根廢棄的旗桿（n）做杠桿（n），撬（qio）起了石頭。識(shí)字方法稱巧記：“和”半邊“你”半邊秤加一加：禾+平稱重秤桿秤砣重巧記：有緣“千”“里”來相會(huì)

9、量巧記：“一”“日”走一“里”體重?cái)?shù)量5個(gè)員量口貝加一加曰一里義讠議砍石欠注氵木換一換柱砍石口吹趣識(shí)字重甲骨文金文楷書篆書甲骨文的“重”，上邊像一個(gè)人，下邊表示裝滿東西的大口袋，合在一起表示人背著沉甸甸的行李。規(guī)范化簡(jiǎn)化小象鼻子長(zhǎng)曹稱員柱議論止砍秤桿重線量根我會(huì)寫稱柱底桿秤歲站船然（稱號(hào)）（柱子）（到底）（歲月）（秤桿）（然后）（站立）（小船）（筆桿）做（做事）稱點(diǎn)擊生字，播放動(dòng)漫柱底桿秤做歲站船然 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：稱贊 稱量造句：老師稱贊我是個(gè)好孩子。 chng部首：禾書寫指導(dǎo)：左窄右寬 ，右邊的撇和左點(diǎn)要穿插到左邊的禾木旁中。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：柱子 鐵柱造句：這個(gè)石柱真的很結(jié)

10、實(shí)。zh部首：木 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“主”的最后一橫穿插到木字旁右下方。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：底部 到底造句：你到底想干什么??？d部首：廣書寫指導(dǎo)：“氐”字的一橫在橫中線上收筆，向右上略傾斜。斜鉤要舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：秤桿 木桿造句：我看見路邊有一個(gè)木桿。gn部首：木書寫指導(dǎo)：右邊第二橫穿插到木字旁的點(diǎn)的右上方，右部長(zhǎng)豎比左部木字旁的豎略低。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：秤桿 秤盤造句：這兩個(gè)秤盤上放的東西重量一樣。chng部首：禾書寫指導(dǎo)：右部“平”的長(zhǎng)橫稍向上傾斜，右部長(zhǎng)豎比左部禾木旁的豎略低。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：做工 做事造句：他做事很麻利。zu部首：亻書寫

11、指導(dǎo)：中間的“口”要寫得小一些，捺要寫得舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：年歲 歲月造句：我的年歲比妹妹大。su部首：山書寫指導(dǎo)：“山”要寫得扁一些，“夕”橫撇的橫寫在橫中線上，撇要拉長(zhǎng)舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：站直 站立造句：我家離車站很近。zhn部首：立書寫指導(dǎo)：立字旁的提要寫得短，右下的“口”要寫得稍大一些。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：小船 輪船造句：姐姐送給我一個(gè)漂亮的紙船。chun部首：舟書寫指導(dǎo)：舟字旁的提要寫得短，注意右邊不出頭。右部的橫折彎不帶鉤。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)造句：我先做作業(yè)，然后再出去玩。灬書寫指導(dǎo)：注意四點(diǎn)的大小和位置要拉開適當(dāng)?shù)拈g距，首尾兩點(diǎn)稍大一些。組

12、詞：然后 然而點(diǎn)擊播放部首：rn底半包圍歲上下結(jié)構(gòu)然左右結(jié)構(gòu)候柱桿秤站船做候底歲然紅框部分不要寫錯(cuò)哦對(duì)人或事物的好壞、是非等表示意見。（ ）用在問句里，表示深究。 （ ） 船兩側(cè)的邊兒。 （ ） 表示事實(shí)與所說或所料相符。 （ ） 截止；終止。 （ ）解詞義討論到底船舷果然為止快速誦讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)，劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈出文中出現(xiàn)的人物。邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么 故事？初讀感知13245第一部分（1）：交代故事發(fā)生的時(shí)間和大象的來歷。第二部分（2-3）：曹操想知道大象的重量，但是官員們的辦法行不通。第三部分（4-5）：曹沖想辦法稱出了大象的重量。段落大意

13、你在文中圈出了哪些人物？核心人物是誰？眾官員曹操 曹沖曹沖課文寫了這樣一件事：本文講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候動(dòng)腦筋想出稱大象的辦法的故事。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)1.我認(rèn)識(shí)了本課中的生字，會(huì)寫了本課中的字。2.我知道了要想把握文章的主要內(nèi)容，就得先弄清楚文中有哪些人物，這些人物之間有什么聯(lián)系。 課堂練習(xí)1、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。秤桿(chngchng) 稱重(chngchng)曹沖(cocho) 重量(lingling)筆桿(gn gn) 砍柴(kn qin) 2、根據(jù)書寫要求給下面的字分類。稱 柱 底 桿 秤 歲 站 船 然 半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)然歲底船站秤桿柱稱3.

14、仿寫句子。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。這棵樹又粗又大，樹身像一根柱子，枝葉像一把大傘。習(xí)作小練筆：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅诫y題時(shí)，應(yīng)該怎么做，從曹沖身上我們獲得怎樣的啟示？課后作業(yè) 上節(jié)課，我們了解了曹沖稱象這篇課文的主要內(nèi)容。那么，誰能說說本文的主要內(nèi)容是什么，主要人物有哪些。課前導(dǎo)入曹沖小小年紀(jì)就能想出辦法稱出了大象的重量。主要內(nèi)容：主要人物：曹沖曹操眾官員品讀鑒賞從這段話中你了解了哪些信息？古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。故事發(fā)生的時(shí)間主要人物 從第二句話中你了解到了什么？對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？我知道了大象的來歷，為下文做鋪墊。大

15、象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。比喻句官員們提出了什么問題？ 官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”朗讀指導(dǎo)：“到底”這個(gè)詞要重讀，在文中起到了強(qiáng)調(diào)的作用，要讀出疑問語氣。我也會(huì)用“到底”說句子。2.他到底想要打什么主意?1.我東翻西找，到底把這本書找到了。 想一想：官員們都想出了什么辦法給大象稱重？得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢? 曹沖想出了什么好辦法？ 曹沖才七歲，他站出來，說:“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，

16、往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”表示順序，把稱象的步驟敘述得清楚明白。回顧課文：曹沖稱象分為幾步？ 先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！钡谝徊剑黑s象上船，在船舷上做記號(hào)一共分三步第三步：稱石頭的重量第二步：把大象趕上岸，往船上裝石頭 曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。曹沖的辦法可行嗎？說明曹沖辦法真的稱出了大象的重量。 “曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭”說明什么？ “曹操微

17、笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭”與前文的“直搖頭”形成鮮明對(duì)比，說明曹操對(duì)曹沖的辦法非常滿意。 朗讀課文。畫出文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。（課后習(xí)題第一題）辦法一：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。辦法二：曹沖才七歲，他站出來，說:“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”曹沖的辦法好的原因：曹沖的辦法很有創(chuàng)造性，他把“大船”當(dāng)大秤，用來稱象，解決了沒有大秤的問題，用石塊和大象進(jìn)行等量代換，讓大象絲毫無損，稱出了大象的重量，切實(shí)可行，是個(gè)好辦法。

18、寫法鑒賞學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用表示順序先后的詞語“再， 然后 ” 連接事情的前后內(nèi)容，能把事情說得更加清楚、有序。板書設(shè)計(jì)曹沖稱象造大秤曹操：搖頭 趕象上船 畫線曹沖趕象上岸裝石頭曹操：微笑點(diǎn)頭大臣：稱石頭知象重勤于動(dòng)腦聰慧過人主旨提煉 本文講的是曹操的兒子曹沖的兒子曹沖小時(shí)候動(dòng)腦筋想出了稱大象的辦法的故事，體現(xiàn)了曹沖善于觀察，愛動(dòng)腦筋思考，能大膽表達(dá)自己想法的品質(zhì)。教材習(xí)題讀課文第4自然段，給下面的內(nèi)容排序，說說曹沖稱象的過程。 趕象上船 把大象趕上岸，往船上裝石頭 在船舷上做記號(hào) 稱石頭重量 稱象的過程：線把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，沿著水面，在船舷上畫上一條線；再把大象趕上岸，往船上裝石頭，一直裝到船下沉至畫線的地方，然后稱一稱船上的石頭，石頭有多重，