讓習(xí)慣為你的歌聲導(dǎo)航-淺談小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、讓習(xí)慣為你的歌聲導(dǎo)航-淺談小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能讓學(xué)生更好的接受美的教育，也是我們音樂教師上好一堂音樂課所必要的前提條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個(gè)性特征的重要方面。這樣，從某種意義上看，教師培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，甚至比簡(jiǎn)單的讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。 一、進(jìn)行音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1明確音樂課堂常規(guī)要求 要想讓學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂常規(guī)的良好習(xí)慣，就必須讓學(xué)生明確和了解其具體要求。首先是課前準(zhǔn)備，主要是要求學(xué)生備好學(xué)具。其次是學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極思考還

2、要勇于回答和提出問題。再次是教師在教學(xué)之初，就要給每一位學(xué)生講解和示范正確的朗讀歌詞、演唱歌曲、演奏課堂樂器等姿勢(shì)，并提出明確要求（如樂器怎么拿？怎么演奏？怎么擺放等）。 2著重小學(xué)一年級(jí)課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的管理 由于一年級(jí)學(xué)生年齡尚小，過高的期望值和不顧實(shí)際的拔苗助長(zhǎng)，反而會(huì)扼殺孩子求知的欲望和學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)一年級(jí)小朋友來說要求不要太高。讓他們小手放放好，嘴巴閉閉牢，雙腿并并攏，小眼睛看老師，小耳朵聽仔細(xì)。以一種兒歌的形式來讓小朋友們讀一讀，并配上動(dòng)作。有的時(shí)候也可以把兒歌譜上旋律，或是學(xué)唱一些課堂常規(guī)的歌曲，如我們從小講禮貌等歌曲的學(xué)習(xí)，讓他們知道自己是一年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)怎樣做

3、才是一位好學(xué)生。而且這些孩子們不是一 節(jié)就能夠都做到的。在學(xué)生上學(xué)第一個(gè)月里專門抓這些課堂常規(guī)。由于是音樂課，就要有音樂特色的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，用音樂符號(hào)來代替。（不同時(shí)期用不同的音樂記號(hào)）這樣不僅能讓小朋友們?cè)谡n堂紀(jì)律方面慢慢的好起來，也是讓小朋友們?cè)跓o形之中認(rèn)識(shí)這些音樂符號(hào)。還有口頭表?yè)P(yáng)也是很重要的方法。如：那一組小朋友坐的最好呀、這位小朋友表現(xiàn)真好等用于口頭表?yè)P(yáng)效果很好，可讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成這種好習(xí)慣。3突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把課堂常規(guī)訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行 音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，又有不同之處。不同點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、進(jìn)出教室等課堂常規(guī)訓(xùn)練要放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的

4、音樂氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。如聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，坐下后聽音樂拍手，安定學(xué)生的情緒；聽上行的音階表示起立上課，通過師生問好歌建立良好的課堂常規(guī)，同時(shí)達(dá)到融洽師生感情的目的；用簡(jiǎn)短的音樂或有節(jié)奏感、韻律感的兒歌，讓學(xué)生安靜坐好，這些充分體現(xiàn)出語(yǔ)言、動(dòng)作以及課堂活動(dòng)的音樂性，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿音樂氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸形成。 4持之以恒抓落實(shí) （1）樹榜樣 榜樣的力量是無窮的，因此在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中樹立好的榜樣非常必要。課堂上，我特別注重發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)備好學(xué)具快、靜、齊的，時(shí)刻注意保持良好坐姿的，認(rèn)真聽講、積極思考的等好的典型，引導(dǎo)其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有榜樣。 （2）搞評(píng)比

5、 在樹榜樣的同時(shí)，我在所教班級(jí)積極開展人與人、組與組之間的相互挑戰(zhàn)，進(jìn)行遵守音樂課堂常規(guī)的比賽，從而強(qiáng)化學(xué)生遵守課堂常規(guī)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生力爭(zhēng)上游、不甘落后的上進(jìn)心，使之在音樂學(xué)習(xí)中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。 二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣 聽音樂的過程就是一個(gè)體驗(yàn)、理解、想象的過程。聽是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，音樂教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣。隨著參與聽賞的深入，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從感官的欣賞到理性的分析，根據(jù)旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等，來聽出音樂作品所表現(xiàn)的

6、不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂形象。如：欣賞誰(shuí)來了，讓學(xué)生通過聽賞感受不同動(dòng)物的音樂形象：鋼琴演奏的獅吼是最具特色的，一連串的上行音階，聽起來很像雄獅的怒吼；大管深沉、厚重的音色表現(xiàn)了烏龜遲緩而笨重的形象；單簧管豐滿、圓潤(rùn)的音色奏出了小兔子輕快跳躍的旋律等等。 三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行深入情感體驗(yàn)的良好習(xí)慣 1注重情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂審美能力 在課堂上，我常這樣啟發(fā)學(xué)生：作曲家在每首音樂作品里面都表達(dá)了自己豐富的內(nèi)心情感，它像一個(gè)個(gè)謎藏在樂曲里面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，你能發(fā)現(xiàn)它們嗎？看看你能不能成為作曲家的知音！想一想，你可以怎樣把這種情感用音樂的方式表現(xiàn)出來？也只有這樣，才能使學(xué)生逐步理解音

7、樂作品，做到用心演奏，用情歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂,進(jìn)而陶冶其情操、啟迪其智慧，激發(fā)其對(duì)美的愛好和追求。并通過愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂新課標(biāo)中提出的以音樂審美為核心這一重要理念。 2注重情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、衛(wèi)生的演唱發(fā)聲方法 在音樂課上，有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生喊唱的現(xiàn)象，特別是一年級(jí)的學(xué)生，由于兒童表現(xiàn)欲的驅(qū)使，他們會(huì)為了顯示自己聲音大，而用上全身力氣喊唱。另外，高年級(jí)的同學(xué)有時(shí)也會(huì)因?yàn)樘貏e喜歡某首歌曲，在演唱時(shí)相互感染群情激奮而出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象。但是喊唱是一種不衛(wèi)生、不科學(xué)的演唱方法，因此，教師必須因勢(shì)利導(dǎo)予以糾正。如在學(xué)生演唱教材歌曲唱給媽媽的搖籃曲之前，我啟發(fā)學(xué)生：大家知道什么是搖籃曲嗎？搖籃曲是一種哄孩子入睡時(shí)演唱的歌曲題材，我們?nèi)绻胱寢寢屓胨瘯r(shí)，是一種什么樣的情感？我們的聲音應(yīng)該怎樣？學(xué)生都會(huì)說：要輕輕地唱。在整個(gè)演唱過程中，歌聲輕柔親切，充滿了催媽媽安睡的關(guān)愛之情，沒有一個(gè)學(xué)生再喊唱。首先要讓他們感受和理解音樂作品的內(nèi)在情感，然后再慢慢掌握歌唱的要求和方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用情歌唱，科學(xué)發(fā)聲防止喊唱的好習(xí)慣。 總之，