教師研修個人工作計劃范文

1、第 第 頁教師研修個人工作計劃范文 老師研修個人工作計劃范文1 作為一名青年老師，只有不斷通過個人研修方式提升自己完善自己，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的進展需求，與時俱進。為此，本人特制定本年度個人研修計劃。 1、教育理念得到更新，能夠以進展性眼光來看待同學與教學，具有肯定的創(chuàng)新精神及教研意識。 2、進一步學習現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌控基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學技能。 3、充分利用兩年的工作學習時間，努力提高自己的物理素養(yǎng)以及綜合技能。 4、通過系列的學習與討論，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型老師。 5、爭取每學年都能撰寫一篇優(yōu)質(zhì)的教學論文

2、、教學設(shè)計或教學反思。 三、兩年進展規(guī)劃實施階段 預(yù)備階段：制訂兩年規(guī)劃 (一)實施的第一階段 1、第一階段的達成目標：努力開展以“在課堂教學中的情境創(chuàng)設(shè)”為主題的試驗討論，養(yǎng)成寫教學反思的習慣，每一學期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課。仔細開展課改試驗，培育激發(fā)同學學習愛好，重視認知過程和情感的培育，努力提高課堂教學的效率。 2、第一階段的實施措施 (1)提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名老師，都需要有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。 (2)向身邊優(yōu)秀的老師學習管理閱歷，實時積累教育教學工作中的勝利與失敗，總結(jié)閱歷、教訓，做一名歡樂、輕松、幽默具有親和力的受同學歡迎的老師

3、。 (3)養(yǎng)成“擅長反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要實時進行反思，積累閱歷，把“育人”放在首位，樹立為同學一生負責的理念，培育人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。 (4)加強關(guān)于“在課堂教學中的情境創(chuàng)設(shè)”的教學理論的學習，提高研讀教材的技能，討論同學的學習心理，探究提高同學計算技能的有效策略，并仔細做好讀書筆記。 (5)積極主動參與信息技術(shù)的學習，提高其應(yīng)用技能，爭取在課件制作上有進一步的提高。 (6)積極參與各種專業(yè)培訓或講座學習活動，仔細撰寫關(guān)于在課堂教學中的有效講解的教學設(shè)計、教學反思、論文。 (二)實施的第二階段 1、第二階段的達成目標：繼續(xù)深化第一階段的達成目標規(guī)劃，積

4、極參加學校物理科的討論，每一學期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為同學們所憧憬的物理王國。 2、第二階段的實施措施 (1)提升個人修養(yǎng)，做有品位的老師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響同學，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。 (2)做一名業(yè)務(wù)上、教學上都過硬的老師，養(yǎng)成擅長學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與勝利留意積累，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。擅長思索，使自己的教育教學水平再上一個臺階。 (3)繼續(xù)加強物理課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的技能，討論同學的學習心理，探究提高同學學習動力的有效策略，并仔細做好讀書筆

5、記。 (4)仔細撰寫有較高質(zhì)量的教學論文和教學反思。 (三)實施的第三階段 1、第三階段的達成目標：繼續(xù)深化第二階段的達成目標規(guī)劃，在第二階段的基礎(chǔ)上，積極參加區(qū)、市物理科的討論，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為同學心目中具有親和力、歡樂的老師。 2、第三階段的實施措施 (1)加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素養(yǎng)，掌控多層次，多元化的知識結(jié)構(gòu)，進一步提高提高研讀教材的技能，使自己能較科學地、系統(tǒng)地對教學內(nèi)容進行規(guī)劃。 (2)開展對“空間與圖形”的討論，學習相關(guān)的教學論和學習論，掌控本討論專題的基本的教學規(guī)律，

6、探究提高同學空間觀念的有效途徑。 (3)將近兩年的教學設(shè)計、教學反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養(yǎng)。 總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有性格的課堂教學風格吸引同學，打動家長。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效;我成就同學，也一樣成就自己。 老師研修個人工作計劃范文2 初期是根據(jù)上級的要求進行網(wǎng)絡(luò)學習，但是現(xiàn)在從中受益匪淺，讓我知道作為一名老師，應(yīng)當與時俱進，不斷的學習，網(wǎng)絡(luò)學習就是一種，下面就來談?wù)勎业难行摅w會： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學學習物理愛好 作為老師應(yīng)當細心洞察任何一個能給同學樂趣的突破口。老師在課堂教學過程中，應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課本有關(guān)

7、的富有啟發(fā)性的問題，將同學引入情境之中，簡單激發(fā)學習愛好。物理學科與別的學科不同。物理是一門以觀測和試驗為基礎(chǔ)的科學，但它又不同于簡約的看和做，它還得想-思索，正所謂透過現(xiàn)象看本質(zhì)，還得經(jīng)得起實踐的檢驗。 如：在講“光的直線傳播”時，老師可以先提出這些的問題：打雷時，雷聲和閃電同時同地發(fā)生，我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是為什么?在講“牛頓第一運動定律”時，我們的試驗條件是讓從斜面同一高度滑下的小車在粗糙程度不同的各種物體表面滑行，試驗現(xiàn)象是發(fā)覺滑行的距離不等，而試驗結(jié)論是通過抽象的抱負化的思維得出的-力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由。而這和我們?nèi)粘Ｉ畹拈啔v-力是維持物體運動的緣由不一樣。所以這

8、僅簡約的看和做是不行的，還得認真思索：物體已經(jīng)在運動-有一個速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越遠，要是沒有阻力呢?在講“光的反射”時，我們也可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“同學們，假如你在一個漆黑的夜晚，走進一間屋子里，里面的東西你是否能看到呢?”同學回答：“不能”?！澳窃鯓硬拍芸吹剿鼈兡?”同學回答：“打開燈就能看到屋子內(nèi)東西”?！安诲e，很聰慧!那么，同學們再思索一下，為什么打開了燈就能看屋內(nèi)東西呢?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)這樣情境，就能使同學了解到生活中有趣的物理，從而激發(fā)同學的學習愛好、產(chǎn)生劇烈的求知欲，同學就愿學、樂學，而且還能學好，學活。 二、著重探究，重視試驗，掌控概念 1觀

9、測和試驗是學習物理學的基礎(chǔ)。試驗具有客觀真實性，它能更好地激發(fā)同學的愛好和求知欲;又能讓同學獲得大量的感性認識，為上升理性認識打好基礎(chǔ);還能讓同學加深對定理、定律的理解和應(yīng)用。老師在教學過程中應(yīng)制造一切有利條件，盡量做好全部演示試驗，盡可能也讓同學親自動手做試驗。如：在講“光的折射”時，我就為同學預(yù)備了一些碗筷和硬幣。讓他們做了3個試驗：往空碗里倒水，觀測碗底倒水前與倒水后有什么不同?在盛滿水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)覺筷子有什么改變?在空碗里放一枚硬幣，調(diào)整視線的位置，使眼睛剛剛好看不到硬幣。這時，保持眼睛和碗的位置不變，讓另一個同學再往碗里漸漸地倒水(不要讓水沖動硬

10、幣的位置)，隨著水位的上升，觀測者又會發(fā)覺什么狀況?在上述試驗中，同學們就能看見碗底“變淺”、筷子“折彎”和硬幣“上升”了，這些都是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種折射現(xiàn)象。從而加深了對光折射的認識。試驗后，組織各組的同學進行爭論、溝通、得出初步結(jié)論。在做試驗的同時，不僅要同學知道試驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手、動腦、通過分析、歸納、推理得出結(jié)論。 同時在如何改進試驗方法、提高試驗精度、設(shè)計試驗等方面也要作須要的指導(dǎo)。課外時也可以增加一些幫助試驗，然后再集中爭論，看誰制作產(chǎn)品最好，并且找出它們的優(yōu)點。從而再去改進自己的設(shè)計。因此，試驗對同學學好物理具有特別重要的作用。做好試

11、驗是我們教學過程中的必不可少的環(huán)節(jié)，決不能“用嘴做試驗”。 2學習中學物理，掌控基本概念是關(guān)鍵。聽課的時候要學會從老師的講解中抓住：弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。了解概念的表達方式。弄清怎樣運用這一概念進行計算或解決實際問題。弄懂概念應(yīng)用的范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。下面我們舉兩個例子來說明如何聽物理概念課。 (1)將物理概念層次化 許多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其繁復(fù)的內(nèi)涵分解為多個層次，讓同學一層一層逐步認識，最末綜合各個層次的內(nèi)容，得到一個完整的定義。 例如：勻變速直線運動 第一層：物體是做直線運動(表達直字) 第二層：物體的速度是改變的(

12、表達變字) 第三層：物體運動的速度是勻稱改變的(表達勻字) 得出定義：物體在一貫線上運動，假如在任何相等的時間間隔內(nèi)速度的改變量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運動。所以不管概念分幾層，也不管各層之間是平行關(guān)系還是層層遞進關(guān)系，你聽課的時候只要將各層的含義分開，將每一層含義弄清即可。 另外，概念的內(nèi)容有輕有重，分層就應(yīng)當有主有次。在聽課的時候就應(yīng)當留意抓住重點的反應(yīng)本質(zhì)屬性的內(nèi)容，并加以強調(diào)，區(qū)分那些非本質(zhì)、簡單混淆的現(xiàn)象。 例如：力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由。 第一層：力的作用能轉(zhuǎn)變物體速度的大小(舉例汽車的各種運動狀況：靜止運動;運動靜止;速度漸漸變小，速度漸漸變大等等)。 第二層：力的作用

13、能轉(zhuǎn)變物體的運動方向(舉例汽車左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎;騎自行車轉(zhuǎn)彎等等)。 第三層：力不是產(chǎn)生運動的緣由，也不是維持運動的緣由。 三、精講精練，源以生活 物理學與日常生活和生產(chǎn)關(guān)系最為親密，在學習物理學之前，同學已從那些膚淺、模糊甚至錯誤的認識中獲得了不少的日常閱歷。這些日常閱歷先入為主，經(jīng)常干擾科學概念的形成，成為建立科學概念的思維障礙。在課堂上老師要有目的指導(dǎo)同學探究、學習，讓同學自主探究得出結(jié)論。而不是老師講授知識后得出的結(jié)論。課后練習題與作業(yè)題要精選，做到“雙基”結(jié)合，螺旋式上升形式，同時多講題型、思路、方法和規(guī)律。而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，以減削同學的負擔。 老師研修個人工作計劃范文3 一、指導(dǎo)思想

14、 以國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進展的決斷為動力，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的精神，發(fā)揮多年負責中學物理教學和物理學科專題教學討論的學術(shù)優(yōu)勢，力求表達對物理教學的針對性、實踐性和實效性的有機結(jié)合，努力探究中學物理新課程教學理論和教學方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研技能和實踐技能，全面提高中學物理教學質(zhì)量。 二、奮斗目標 總目標：積極探究新課程的理論基礎(chǔ)和物理新課程的基本理念，探究新課程理念下的三維教學目標的實現(xiàn)、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質(zhì)、物理教學的基本模式和物理教學中的素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、sts教育、討論性學習課程、信息技術(shù)與物理教學的整合等。為全面提升同學的科學素

15、養(yǎng)服務(wù)。 詳細目標： 1、通過各種教育教學活動，培育同學創(chuàng)新學習意識和創(chuàng)新學習技能。 2、在課堂教學中通過改進教學方式方法培育同學的創(chuàng)新思維、全面提高課堂教學質(zhì)量。 3、探討多種多樣的課堂教學模式，總結(jié)出如何培育同學創(chuàng)新學習技能的閱歷，并提升為理論。 4、提高本人的創(chuàng)新教育技能，爭取成為一名具有創(chuàng)新素養(yǎng)的老師。 5、建立符合新課程標準的各式各樣的教學評價體系。 6、做好任科班級的班務(wù)工作，優(yōu)化所任班級的教學環(huán)境，協(xié)調(diào)其它科任的工作，共同促進所任班級同學的學習質(zhì)量。爭做一名優(yōu)秀的班級教育工。 7、加強物理教學工作，落實教育進展觀。 三、近期主要工作任務(wù) 1、親自參與或負責對其他物理老師的新課程教

16、學培訓。 隨著知識時代的到來，新教材呈現(xiàn)出知識的巨大數(shù)量和繁復(fù)結(jié)構(gòu)的特點。本人要完成教學任務(wù)，就肯定要加強對新課程知識的學習，才能在教學中調(diào)動和利用同學有意認知技能和無意認知技能，使同學隨時隨處都能學習。因此，本人要積極參與新課程教學培訓，了解世界基礎(chǔ)教育改革趨勢和我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，了解一般中學新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標以及相關(guān)的政策措施，加深對新課程改革須要性的理解。同時，通過培訓，學習和討論物理新課程的課程標準，樹立新的教育教學理念和教學方式，掌控新的教學目標、教學內(nèi)容和教學技能等。 2、訂購資料加強學習。 為使本人能夠系統(tǒng)地了解和掌控新課程教學的理論，提高教學及科研技

17、能，我訂購了中學物理教學參考、新課程理念下的物理教學、課程標準與教學大綱對比分析(楊寶山著)、中學物理教材教法(閻金鐸著)等刊物和書籍，加高校習的力度，不斷開展試驗，并定期和同科組老師進行閱歷溝通。 3、要繼續(xù)開展新課程教學試驗，形成個人的教學風格。 新課程實施幾年來，本人堅持“以試驗為基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)教學”的思想，開展“同學自主試驗，師生互動探究，老師點撥總結(jié)”的教學試驗，形成“嚴、精、活、創(chuàng)”的教學風格?，F(xiàn)在，我更加要發(fā)揚光大，把這個風格鞏固，爭做教學能手。詳細繼續(xù)做好以下四方面工作： 重視培育同學用自己的語言表達物理概念、物理規(guī)律和物理過程的技能 首先要引導(dǎo)同學分析要領(lǐng)或規(guī)律的內(nèi)涵，揭示清

18、晰有關(guān)的條件;再要求同學用自己的語言來表達;然后變換角度用自己的語言來描述概念或規(guī)律的外延，從而援助同學真正把握概念或規(guī)律的本質(zhì)，清除非本質(zhì)因素對同學思維的負面影響。另外，在做試驗后、在課堂舉例或訓練中、在復(fù)習鞏固中我們都要有意識地讓同學用自己的語言表達物理現(xiàn)象和過程或解題思路的開展過程。 繼續(xù)開展探究式“互動發(fā)生”教學法的試驗 繼續(xù)開展探究式“互動發(fā)生”教學法的試驗，在探究過程中留意培育同學的科學精神(求實精神、探究精神、懷疑精神、創(chuàng)新精神、理性精神和進展精神)，援助同學掌控探究物理規(guī)律的方法，學會創(chuàng)新學習。挖掘同學的非智力因素，使同學真正學會自己學、自己做，實現(xiàn)“教是為了不教的目的”。 指

19、導(dǎo)同學掌控“怎樣解中學物理題” 繼續(xù)做好物理“三步法”解題的指導(dǎo)。第一步：分析物理情景“景”指導(dǎo)同學要弄清已知條件，明確問題目標，確定討論對象，分析物理過程和狀態(tài)。第二步：畫好物理圖形“形”。如畫受力圖、電路圖、光路圖、電場線及等勢面和磁感線分布圖等。第三步：選擇物理規(guī)律、運用數(shù)學知識結(jié)合物理解題模式求解“數(shù)”。這一步，我在教學中肯定要到位，要扣死。 科學開發(fā)和利用資源，樹立為同學“減負”的思想意識。 繼續(xù)做好校本課程的開發(fā)和利用，在選編資料、選制試題時，都要樹立為同學“減負”的思想意識，做到精編精選，讓同學在學習中能掌控最基本的概念、規(guī)律，掌控最基本的方法，實現(xiàn)系統(tǒng)化知識和各種技能的融合。為

20、提高各式各樣的備考質(zhì)量做卓有成效的工作。 4、做好同學多元評價，貫徹新課程改革的精神。 繼續(xù)做好對同學的多元評價，如同學的課堂表現(xiàn)評價、同學完成同學試驗狀況的評價、同學的課外活動評價、同學的物理考核評價、同學高中新課程物理模塊學分認定等。堅持以人為本的原則，發(fā)揮同學的特長。促進本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。 5、要繼續(xù)進行科學討論，力求成為討論型物理老師。 老師研修個人工作計劃范文4 通過二十年在一線的物理教學，我一貫以來認為我是一個比較稱職的老師：同學喜愛上我的課，各位領(lǐng)導(dǎo)對我的教學很是滿足，各位同仁也把我當成他們學習的榜樣。但通過這次的網(wǎng)上學習，我深刻體會到自己在教學中存在許多

21、問題。通過這次物理培訓學習，我深深體會到我們老師需要轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)當樹立“以同學為本”的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)同學主動求知的欲望，激發(fā)同學學習的愛好，對于教學中存在的一些問題在此作如下總結(jié)。 一、讓同學懂得做好筆記的重要性。 現(xiàn)在所運用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓同學學習“精髓”，還得把內(nèi)容講細，講完整，要補充許多知識，所以讓同學做好筆記，把各知識點進行完善是很有須要的，而且，有了筆記，對同學課后的鞏固、復(fù)習也相當重要，否那么，同學連一些基本的題目都沒法解答。所以做筆記也是物理教學中一個不可少的環(huán)節(jié)。 二、牢記基礎(chǔ)知識 有人說物理是理科中最簡約的一個學科，可我認為物理是理

22、科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有許多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些知識在上新課的時候，漸漸向同學介紹，一段時間后，再進行歸納、小結(jié)，讓同學讀、寫，讓同學記。每天給同學總結(jié)一點重點，讓他們情愿去背。并且從背的過程中得到收益。 三、合理選擇教法 要提高教學質(zhì)量光憑自己的工作熱忱是遠遠不夠的，對于許多同學來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，物理課本上的確很簡單，這就要我們老師引導(dǎo)同學去學。做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快?？晌乙幌?，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢?后來，通過對同學的調(diào)查發(fā)覺，許多同學只是

23、在課堂上聽懂了，課后沒有實時復(fù)習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，同學覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，同學就產(chǎn)生了畏難心情，感到要學好物理好難。針對這些狀況，我采用了以下措施： 1、教學時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復(fù)舊。 2、用綜合對比法，對知識進行總結(jié)，融會貫穿，揭示規(guī)律。 3、在教學中不要舍命趕進度，否那么會造成同學“消化不良”。甚至讓一部分同學跟不上，而對學好物理失去信心。在教學中，要堅持面對全體同學，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓同學簡單接受和理解，每次測驗都留意掌握試題的難易程度，讓大部分同學踮一踮腳就能

24、摘到桃子，充分讓同學感到學好物理不是高不可攀的事情。 四、對兩類題的教學探討。 簡答題和綜合試驗題，是許多同學感到很難的兩類題，包括一部分成果比較好的同學也屬于這種狀況，在歷次的考試中，丟分嚴峻。對于簡答題，有一部分同學是無從下手，不知道用哪些物理知識來說明;成果好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清晰，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓同學練習。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進行解答，怎樣描述得精確、完整。 綜合試驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱藏性強，同學一見就怕，為了答好綜合試驗題，應(yīng)當做到：1、務(wù)實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、訓練多變，提高知識的運用技能;2、重視培育和提高閱讀、理解技能、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出試驗?zāi)康?、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。 五、仔細抓做好期末復(fù)習，爭取考出好成果。 期末復(fù)習工作的好壞，徑直影響會考的成果，所以期末復(fù)習工作，要做到有計劃、有目的的進行。每個階段，都做到心中有數(shù)。復(fù)習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習，對學有余力的同學，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會考;對稍差