教師教育教學(xué)觀演講稿

1、第 第 頁(yè)教師教育教學(xué)觀演講稿篇一：老師教育教學(xué)觀演講稿 _年4月，我有幸被安排到_市_區(qū)新亞洲學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。當(dāng)我踏進(jìn)_特區(qū)，一路上高樓屹立，綠樹(shù)成蔭，鮮花綻放，涌現(xiàn)在我眼前的是一座干凈、規(guī)范、漂亮的現(xiàn)代化花園城市。走進(jìn)學(xué)校，微風(fēng)吹來(lái)，一股暗香沁人心脾?？吹揭粋€(gè)個(gè)面含微笑、老實(shí)、有禮貌的同學(xué)，一直賓、老師們問(wèn)好?！袄蠋熀?”一聲聲問(wèn)候使我倍感親切，此時(shí)此刻我深深地感到二十多年的教書生涯沒(méi)有虛度，頗有勸慰。我的選擇是對(duì)的，作為老師職業(yè)的耕耘者，我由衷地感到驕傲。 現(xiàn)代社會(huì)的教育，重要的一部分就是老師、父母與同學(xué)之間的交往過(guò)程。學(xué)校肩負(fù)著使同學(xué)作好充分預(yù)備以迎接外面世界的各種挑戰(zhàn)和危急的職責(zé)，還要

2、培育同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)親切無(wú)間和良好的道德素養(yǎng)，并承受對(duì)同學(xué)的教育和關(guān)愛(ài)的父母型的職責(zé)。老師要知道對(duì)同學(xué)教授什么，要為同學(xué)共享世界和傳統(tǒng)肩負(fù)責(zé)任，要肩負(fù)愛(ài)護(hù)和教育同學(xué)如何生活、如何學(xué)習(xí)、如何做人;要學(xué)會(huì)為自己、為他人、為世界的連續(xù)和美滿承受責(zé)任的這一神圣的人類職責(zé)。要為人師表，教書育人。當(dāng)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越圍繞人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)展，我們要有效地戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，需要大力提高全民族的思想道德和科學(xué)素養(yǎng)，這是中華民族自強(qiáng)于世界民族之林的根本保證。 一、三尺講臺(tái)，辛勤耕耘 教育耕耘者要具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面精確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。要重視終身學(xué)習(xí)

3、?？鬃釉唬?“溫故而知新，可以為師矣”。當(dāng)今世界，知識(shí)的更新日新月異。創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進(jìn)展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在將來(lái)社會(huì)中，無(wú)論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)今老師應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模，重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，對(duì)所教專業(yè)，更需要常教常學(xué)，加強(qiáng)信息溝通，力求掌控本學(xué)科最前沿的信息和科研成果，要將教學(xué)與討論結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)習(xí)水平，要進(jìn)一步開(kāi)拓視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。自然科學(xué)領(lǐng)域的老師要加強(qiáng)人文科學(xué)素養(yǎng);人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的老師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培育和對(duì)的了解，這是時(shí)代進(jìn)展的必定要求。總之，終身學(xué)習(xí)在今日是我們老師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。 己

4、不正焉能正人，唯有如此，同學(xué)才能敬其師，信其道。同學(xué)受教育的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一種人格完善的過(guò)程，這取決于老師本身人格能量所施加的影響。在同學(xué)們的眼里，老師具有無(wú)可懷疑的威信，老師是一切美妙的化身和可以效仿的榜樣。老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，老師的言行、對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的立場(chǎng)，都通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)同學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，從而對(duì)我們整個(gè)民族特點(diǎn)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。以身作那么、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為老師個(gè)人品德的典范，作為一名老師職業(yè)的耕耘者，不僅需要具備老師的傳統(tǒng)美德，更需要有良好的意志品質(zhì)，在當(dāng)今時(shí)代這種品質(zhì)還應(yīng)轉(zhuǎn)化到積極參加教育改革探究的自覺(jué)行動(dòng)中去，不為任何困難所動(dòng)搖。 老師的儀表能引起同學(xué)的

5、留意，且能潛移默化地影響著同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。老師留意了儀表美，衣著高雅，美觀大方，會(huì)給同學(xué)以美的熏陶，美的啟迪。老師的儀表不但是自身心情、氣質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美觀念的外在表現(xiàn)，更是一個(gè)時(shí)代文化對(duì)老師的要求。因此，老師在教育教學(xué)過(guò)程中做到儀表端莊，對(duì)調(diào)整課堂氣氛，提高教育教學(xué)效率有積極的作用。 語(yǔ)言幽默的老師，具有較強(qiáng)的親和力，同學(xué)都很喜愛(ài)，幽默的話語(yǔ)能營(yíng)造出良好的課堂氛圍，能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，能提高教學(xué)質(zhì)量。老師的語(yǔ)言還包括手勢(shì)語(yǔ)、眼語(yǔ)、面部語(yǔ)等。作為老師要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、老實(shí)。老師健康而豐富的審美意識(shí)和審美情操也是非常重要的，這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)

6、出人格美和教學(xué)藝術(shù)美，更重要的是可以影響同學(xué)領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活與藝術(shù)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)不僅用眼睛而且上心靈去感受真、善、美。 我們的老師，都要以教同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為最重要的職責(zé)。對(duì)于這一問(wèn)題，古今中外的教育家都有過(guò)精辟的論述。我國(guó)古代學(xué)記中早有論述： “君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！彼^“投人以魚，不如授予漁”，講的也就是這個(gè)道理。聞名的教育家盧梭提出：“教育問(wèn)題不在于告知他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)覺(jué)真理”。這些都說(shuō)明了一個(gè)道理，那就是作為老師，很重要的是要教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，作為當(dāng)今時(shí)代的老師職業(yè)的耕耘者，這一任務(wù)顯得更為緊迫。由于，我們實(shí)施素養(yǎng)教育，就是要致力于培育時(shí)代所

7、需要的人才，迎接即將面臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代，只有具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)”技能、擅長(zhǎng)實(shí)時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的新型人才，才能適應(yīng)這一時(shí)代進(jìn)展的要求。 二、用生命的愛(ài) 鑄就師魂 _年5月12日14點(diǎn)28分，這是一個(gè)多么殘酷、多么黑暗的日子四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震。強(qiáng)震突襲，多少村莊、學(xué)校、樓房，轟然倒地，夷為平地;讀書聲、聲，還有體育場(chǎng)上的叫喊聲嘎然而止!汶川，德陽(yáng)，茂縣，綿陽(yáng)一片片廢墟，一張張哀傷的臉，一聲聲凄慘的哭聲，哀鴻遍野，滿目瘡痍，舉國(guó)揪心!多少父母失去了孩子，多少孩子失去了父母，多少人生死未卜，多少人失去家園瞬間的地震，造成了很多的

8、災(zāi)難。 在災(zāi)難來(lái)臨的瞬間，多少人將生的盼望讓給了別人;在生與死的邊緣，多少人將死的選擇留給了自己。特別是我們的老師在驚心動(dòng)魄的生死瞬間所表現(xiàn)的人間大愛(ài)，更是令人刻骨銘心，催人淚下 地震發(fā)生的一剎那，德陽(yáng)東汽中學(xué)老師譚千秋同志義無(wú)返顧地張開(kāi)自己的雙臂，將正在自己課堂里聽(tīng)課的四名同學(xué)緊緊地掩護(hù)在身下。第二天，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還張開(kāi)著，趴在課桌上，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名同學(xué)那么在他的愛(ài)護(hù)下勝利獲救。 在映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：29歲的老師張來(lái)亞，跪倒在廢墟上，身體趴著，在他的身下，臥著兩名同學(xué)，都還活著，而張老師已經(jīng)氣絕身亡!由于緊抱孩

9、子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。 在什邡龍居學(xué)校的廢墟中，一位年輕女老師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)同學(xué)!人們?cè)趺搓矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住同學(xué)的雙手。這位老師名叫向倩。地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散同學(xué)離開(kāi)教室，看到有兩個(gè)同學(xué)手足無(wú)措，她大步跑過(guò)去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名同學(xué)被埋在廢墟中 當(dāng)教學(xué)樓倒塌之際，在生死攸關(guān)的一剎那，老師們沒(méi)有絲毫的遲疑，將生的盼望留給了同學(xué)。用自己的無(wú)私無(wú)畏的精神向世人展示了他們對(duì)同學(xué)最真摯的愛(ài)，用生命詮釋了師德的光輝。雖然他們的肉體離開(kāi)了人世，離開(kāi)了他們深愛(ài)著的同學(xué)，但他們的英雄形象會(huì)永久牢記在

10、同學(xué)、家長(zhǎng)和老師們的心中。由于有了他們，由于他們的師德大愛(ài)，中國(guó)教育的星空將會(huì)更加燦爛。 在他們的身上，我們看到的美，是一種至真至純的美，是一種散發(fā)著奪目的人性光輝的美。這種美令人感動(dòng)，令人仰慕;在他們的身上，我們感受到的能量，是一種道德的能量，是一種奉獻(xiàn)的能量，是一種正義的能量。這種能量滌蕩人的靈魂，震懾人的心魄，給人留下深刻的啟迪：教育，因愛(ài)心和奉獻(xiàn)而崇高、偉大;老師，因高尚的師德而漂亮、永存。 三、滄海一粟，關(guān)愛(ài)一生 比起地震災(zāi)區(qū)為同學(xué)獻(xiàn)誕生命的老師，我們對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)猶如滄海一粟，我們需要以英雄的老師為學(xué)習(xí)的榜樣，不遺余力地去關(guān)愛(ài)同學(xué)，奉獻(xiàn)自己。教育假如沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就猶如池塘沒(méi)有水

11、一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)同學(xué)就要尊敬同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，理解同學(xué)的要求和想法，理解他們的稚嫩和天真。用充斥愛(ài)的眼睛去觀賞同學(xué)，要關(guān)懷同學(xué)的感受、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。世界上許多東西都是越分越少，但愛(ài)是越分越多。讓我們的愛(ài)像陽(yáng)光、像空氣，滲透到同學(xué)身邊的每個(gè)角落、每個(gè)縫隙，讓我們的同學(xué)都能夠得到愛(ài)的陽(yáng)光沐浴。愛(ài)心是源自于內(nèi)心深處、對(duì)生命的尊敬和呵護(hù)，又是同學(xué)健康歡樂(lè)成長(zhǎng)的源泉，所以，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是對(duì)老師職業(yè)的基本要求。 老師的工作是一個(gè)良心工作，要有責(zé)任心，為自己的同學(xué)負(fù)責(zé)。對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，就是對(duì)家長(zhǎng)的期望負(fù)責(zé)，更是對(duì)同學(xué)的將來(lái)和祖國(guó)的將來(lái)負(fù)責(zé)。愛(ài)同學(xué)就要公正對(duì)待全部同學(xué)。公正，這是孩子信任老師的基

12、礎(chǔ)，用信任與關(guān)愛(ài)去激發(fā)他們的求知欲和制造欲。要喜愛(ài)老師職業(yè)，讓自己在同學(xué)的心目中可愛(ài)起來(lái)。良好的師生關(guān)系更多地是源于情感的溝通，這種溝通往往不是在“教書”中實(shí)現(xiàn)的，而是在“育人”中實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于后進(jìn)生，最有效的方式是心靈與心靈的溝通，用老師的愛(ài)心，贏得同學(xué)的信心，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教育，老師的愛(ài)是他們前進(jìn)的綿綿不絕的動(dòng)力。在教育過(guò)程中，老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。作為老師職業(yè)的耕耘者會(huì)將同學(xué)放在同等地位，信任他們，尊敬他們，把他們當(dāng)成自己的伙伴和共同探求真理的伙伴。愛(ài)之深，責(zé)之切!我們相信愛(ài)永久是教育的真正內(nèi)涵。 四、，無(wú)怨無(wú)悔 衡量一個(gè)老師的價(jià)值，不能只看中、

13、高考的升學(xué)率，而是要看在十年、二十年、甚至幾十年之后，我們究竟培育了多少對(duì)社會(huì)做出杰出貢獻(xiàn)的人才。我們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的共同富有和民族的興盛發(fā)達(dá)。本著獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，本著對(duì)這一職業(yè)的高度的驕傲感與榮譽(yù)感，我們肯定要把目光放得更遠(yuǎn)。要當(dāng)好老師職業(yè)的耕耘者，就要愛(ài)崗敬業(yè)，假如做到了這四個(gè)，那你就會(huì)自然而然的去做好和自己工作相關(guān)的每件事。 我們有很多老師上的課，同學(xué)很不愛(ài)聽(tīng)，上起課來(lái)，狀如樹(shù)干，舉止單一，說(shuō)話枯燥乏味。課堂上，死氣沉沉，表面上看起來(lái)秩序井然，事實(shí)上，同學(xué)的思想早開(kāi)小差跑到了“爪哇國(guó)”;許多同學(xué)不是昏昏欲睡，就是在課桌底下你搗我一下，我踢你一腳，尋快樂(lè)，鬧著玩。一些同學(xué)家長(zhǎng)無(wú)賴的

14、訴說(shuō)：“孩子在學(xué)校混了3年，就痛楚了3年”! 老師原來(lái)應(yīng)當(dāng)是受人尊敬的傳道者，現(xiàn)在竟然淪落成了“痛楚的制造者”!家長(zhǎng)的話深深地刺痛了我們老師的神經(jīng)。我們的老師把同學(xué)看作接受知識(shí)的“灌裝桶”，課堂由老師一統(tǒng)天下，同學(xué)像被馴服的小綿羊，只能被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)。這些到底給教育帶來(lái)了什么?給孩子帶來(lái)了什么?既然“滿堂灌”沒(méi)有好的效果，我們能不能改?我們應(yīng)當(dāng)怎么改? 當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，在非洲，每天早晨羚羊睜開(kāi)眼睛，所想的第一件事就是：“我需要比跑得最快的獅子跑得更快，否那么，我就會(huì)被獅子吃掉”。而就在同一時(shí)刻，獅子從夢(mèng)中醒來(lái)，首先出現(xiàn)腦海的一個(gè)念頭是：“我需要能追得上跑得最慢的羚羊，要不然我就會(huì)被餓死

15、”。于是，幾乎是同時(shí)，獅子和羚羊一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去。生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽(yáng)升起之時(shí)，就毫無(wú)遲疑地向前奔跑。生存既是一種獎(jiǎng)賞，又是一種挑戰(zhàn)。只有努力生活，不斷超越的人，才能用奮斗轉(zhuǎn)變命運(yùn)，享受每天明媚的陽(yáng)光，觀賞人生的美景。 不思進(jìn)取的人就會(huì)被淘汰出局。同是人生在世，有的人無(wú)限風(fēng)光，有的人卻困頓不堪。我們一貫努力，惟有如此，才能享受生活，享受挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，適者生存。一旦你不能勝任這份工作時(shí)，你將會(huì)被淘汰。這壓力提示我們要好好工作，并且這也是表達(dá)一個(gè)人價(jià)值的一個(gè)方面。 我們培育孩子，孩子成就我們。老師要想進(jìn)展，要想勝利，要想成為優(yōu)秀的老師，就需要走新課程改革之

16、路，新課程改革要求我們老師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“同等中的首席”，由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向“同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者”，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。老師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視同學(xué)的需要和情感的體驗(yàn)，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下潛移默化培育自主學(xué)習(xí)的技能。老師在教學(xué)活動(dòng)中始終保持輕松開(kāi)心的心情、朝氣蓬勃的精神、鎮(zhèn)靜幽默的心情、寬容大度的胸懷，始終微笑著面對(duì)同學(xué)，使同學(xué)們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的進(jìn)展。也使我們深刻的體會(huì)到教育改革的今日，我們老師要轉(zhuǎn)變以往只著重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采納多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更多的重視同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中

17、是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的。并且要多讓同學(xué)談感受，對(duì)老師的教法及示范動(dòng)作實(shí)時(shí)提出看法，大膽的說(shuō)出自己的想法，讓我們每一位同學(xué)都能成為新課堂中的小主人。 經(jīng)過(guò)課改，學(xué)校老師已發(fā)生明顯改變。老師備課，不再一味地考慮自己該如何教，而是思索同學(xué)會(huì)怎樣學(xué)。老師上課，不再過(guò)多地采納講解并描述、演示等教學(xué)方式，而是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)，給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì);學(xué)會(huì)尊敬同學(xué)，呵護(hù)同學(xué)的新奇心和求知欲;學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)課程資源，充分利用資料信息;學(xué)會(huì)搜集或自制教具學(xué)具;尤其要學(xué)會(huì)培育同學(xué)的思維技能，促進(jìn)同學(xué)良好思維品質(zhì)和敏捷的形成與進(jìn)展。課后總結(jié)，不僅考慮教法的改進(jìn)，而是依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到

18、的障礙，討論摒除的方法，探究探究學(xué)習(xí)的規(guī)律。 通過(guò)聽(tīng)、講示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課，總結(jié)課堂教學(xué)規(guī)律，仔細(xì)反思，互幫互學(xué)，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要和諧。教學(xué)要有親和力，除了使同學(xué)親其師外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還應(yīng)當(dāng)留意激發(fā)同學(xué)的求知欲特別是參加欲，保持提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，依據(jù)同學(xué)的表情、眼神等反饋的信息實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作為老師職業(yè)的耕耘者，應(yīng)時(shí)刻牢記課前應(yīng)當(dāng)潛心鉆研教材，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)仔細(xì)真地備好每一堂課，在課堂中，就應(yīng)當(dāng)把握住課堂的“本色”，扎扎實(shí)實(shí)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單、實(shí)實(shí)在在地去上課。只要堅(jiān)持，就會(huì)碩果累累。 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)

19、身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。說(shuō)得多好，老師這一職業(yè)是一個(gè)多么偉大的職業(yè)，神圣的職業(yè)。漸漸前行路，我們不敢懈怠，已有的成果只代表曾經(jīng)擁有，獲得的閱歷將是我們前行的動(dòng)力，發(fā)覺(jué)的問(wèn)題與思索是我們前行的明鑒。借課程改革的東風(fēng)，大力提升自身的專業(yè)水平和教育，走進(jìn)展老師內(nèi)涵之路。 由此，我們深深體會(huì)到，作為老師職業(yè)的耕耘者肯定要不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持是一種永恒的動(dòng)力。此時(shí)此刻，我們更應(yīng)當(dāng)保持積極向上的心態(tài)，作為人師，自強(qiáng)自強(qiáng)，不斷完善自我，充盈自我，真是任重而道遠(yuǎn)。讓我們植根于學(xué)校這片肥沃的土壤中，立足腳下，用自己的努力不斷讓生命的種子迸發(fā)出無(wú)限的生氣與活力，去生根、發(fā)

20、芽、開(kāi)花、結(jié)果，結(jié)出豐碩的果實(shí)。 篇二：老師教育教學(xué)觀演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事下午好!今日能和在座的各位一起溝通工作體會(huì)，感動(dòng)萬(wàn)分的榮幸。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，以及英語(yǔ)組全體組員予以我工作的支持和援助。雖然我是教研組長(zhǎng)，但是我們組的每一位老師都有值得我學(xué)習(xí)的地方，比如：豐富，教學(xué)扎實(shí)的張丹瑩老師;工作任勞任怨，干勁十足的朱鑫華老師;熱忱陽(yáng)光，肯鉆研教材的汪水枝老師;悄悄無(wú)聞，肯吃苦，不計(jì)得失的胡兆芝老師等等。在這些同仁們的援助下，我的工作才開(kāi)展得這么順當(dāng)，得心應(yīng)手。 焦灼的期中考試已落下帷幕，優(yōu)異的成果見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我為同學(xué)們?nèi)〉玫某晒械脚d奮，也為我們自己

21、付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。這些年的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，讓我深深的感覺(jué)到了教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”。這學(xué)期，是我這么多年以來(lái)第一次跨班級(jí)帶課。盡管之前連續(xù)帶了許多年的九班級(jí)，教材已經(jīng)特別的熟識(shí)，但是對(duì)教學(xué)工作我還是不敢怠慢，深感責(zé)任的重大。尤其是面對(duì)一所全新的學(xué)校思源學(xué)校，一個(gè)洪亮的名字，有讓人驕傲的現(xiàn)在，讓人向往的將來(lái)。作為一名思源人，在得到別人的仰視和傾慕的同時(shí)，也注定你需要有更高的層次和責(zé)任。有時(shí)，我也覺(jué)得自己太苦太累了，可是每當(dāng)看到同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成果，臉上露出快樂(lè)的笑容，我就覺(jué)得一切都是值得的，再多的辛苦我也無(wú)怨無(wú)悔! 我特別贊同閔校長(zhǎng)說(shuō)的這樣一句話：“一所不關(guān)注教

22、學(xué)的學(xué)校不是一所好學(xué)校。”我個(gè)人認(rèn)為不重視教學(xué)的老師，也不是一個(gè)合格的老師。教學(xué)是老師的核心工作。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系的，同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)的去教，對(duì)教學(xué)的勝利與否至關(guān)重要。剛開(kāi)始接觸八(3)同學(xué)，我還不了解這些同學(xué)的狀況，只知道討論課本教材，想方法讓課堂生動(dòng)，同學(xué)簡(jiǎn)單接受。開(kāi)學(xué)時(shí)，我用以往的教學(xué)方式上了一堂自認(rèn)為明白易懂的課，感覺(jué)教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)是如期的抱負(fù)。但是從課后作業(yè)的狀況來(lái)看，卻出乎人的意料。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反映，才知道這些東西對(duì)他們而言是生疏的。由于七班級(jí)的知識(shí)掌控得不好，我認(rèn)為早就應(yīng)當(dāng)掌控的知識(shí)，而他們卻需要反反復(fù)復(fù)的講解和訓(xùn)練。同時(shí)大部分的英語(yǔ)

23、指令他們都不能懂。我們的同學(xué)是來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同的學(xué)校。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不用心，不重視老師的指導(dǎo)。在他們以往的學(xué)習(xí)中，對(duì)單詞的聽(tīng)寫和聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練相對(duì)少了些。所以課堂英語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)約化，同時(shí)大量的單詞需要反復(fù)的提示，即使是已經(jīng)學(xué)過(guò)的。另外，我們八3班的課堂氣氛不活躍，后進(jìn)生較多，有部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)簡(jiǎn)直是一竅不通。更關(guān)鍵的是中等生后勁不足，明顯對(duì)英語(yǔ)缺乏愛(ài)好。面對(duì)這一系列的問(wèn)題，一開(kāi)始并沒(méi)有引起我的重視，因此教學(xué)效果不抱負(fù)。我很苦惱，原本充斥激情的走進(jìn)教室，總是帶著糟糕的心情走出教室。連晚上做夢(mèng)，都是在訓(xùn)同學(xué)。后來(lái)我才漸漸知道了，了解同學(xué)很重要。詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，

24、做到因材施教。這就是我們常說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。由于英語(yǔ)的非常性，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)涌現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。差生面擴(kuò)大了，會(huì)徑直影響班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我們不能忽視。為此，我積極的利用早自習(xí)和空余時(shí)間與部分同學(xué)進(jìn)行談話，了解他們對(duì)感受，耐煩地教育他們，鼓舞他們。 告知他們我作為一名老師，同時(shí)我也是一位母親，我深知作為父母的良苦上心。孩子們的天性是良善的，是懂事的，我相信只要他們肯努力，成果多少都會(huì)有些提高。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科。因此，除了向課堂40分鐘要效果外，還需要讓同學(xué)在課外多讀，多講，多練。為此，我在八3班早讀時(shí)，考慮到本班同學(xué)的基礎(chǔ)，我多數(shù)時(shí)候是反復(fù)的帶讀。吃

25、完早餐后，利用課間的時(shí)間，早早的來(lái)到教室，督促同學(xué)們讀課文，記單詞。對(duì)于自覺(jué)技能差的同學(xué)，我還是采用強(qiáng)硬的背誦方式提高他們的技能。盼望每一位同學(xué)都能往上跳一跳。其次，我覺(jué)得處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系也特別的重要。做到與同學(xué)親切有間，課后可以做伙伴，但是學(xué)習(xí)任務(wù)要高質(zhì)量的完成，沒(méi)有價(jià)錢可講，不能打折扣。 雖然這次期中考試八3班考得不錯(cuò)，但是在我的教學(xué)中許多地方還存在不足。我的如下： 1.培育同學(xué)上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣，要求同學(xué)聚精會(huì)神，要和老師同步思索涌現(xiàn)的問(wèn)題。 2.上課時(shí)，我自己講得太多。上課時(shí)，我一般是先提問(wèn)，依據(jù)同學(xué)的回答狀況進(jìn)行講解，可往往是同學(xué)反應(yīng)太慢，或者出錯(cuò)太多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示

26、或者干脆幫同學(xué)回答。這樣導(dǎo)致同學(xué)的思維受限。在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量做到精講精練，提高課堂效率，盡可能地利用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。 3.從目前的實(shí)際狀況來(lái)看，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控得不堅(jiān)固，無(wú)論是詞匯，語(yǔ)法，閱讀還是寫作，都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)具有的知識(shí)水平。因此，在后一段還是要加強(qiáng)同學(xué)技能培育的力度。 4.培優(yōu)扶困做得不是很到位。從期中考試的成果來(lái)看，優(yōu)秀的同學(xué)還沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生的成果也沒(méi)有上來(lái)。所以在今后的課堂中，主要精力還是要照看中等生和后進(jìn)生，課下多找些資料去輔導(dǎo)優(yōu)秀生，要向他們提出更高的要求。這樣分層次的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有明顯的效果。 5.同學(xué)的思想還沒(méi)有轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在不僅僅是中等的同學(xué)，包括優(yōu)

27、秀的同學(xué)的思想狀態(tài)都沒(méi)有焦灼起來(lái)。在后段時(shí)間里，我會(huì)多找同學(xué)談?wù)勑模瑤退麄儤?shù)立信心，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣自己的教學(xué)可以減削阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。 總之，這兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作自己付出了許多，也收獲不少。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的援助，使我干勁十足;同學(xué)的渴望，使我信心倍增。起初我選擇了教育，選擇了思源，就選擇了一種責(zé)任，選擇了更多的付出和努力。我相信不久的將來(lái)，我們思源會(huì)成為家長(zhǎng)和同學(xué)們憧憬的教育圣地。到那時(shí)，我們會(huì)更加地懂得我們的努力和付出是值得的。在今后的工作中，我會(huì)為思源明天貢獻(xiàn)自己的微薄之力! 篇三：老師教育教學(xué)觀演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 大家好!我叫_，來(lái)自_學(xué)院，是

28、一名一般的班主任。今日安排我作為代表在這次會(huì)議上發(fā)言，特別榮幸，但更多的是慚愧。我，尤其是現(xiàn)在還很年輕的我，在眾多老師中，只是最平凡的、最一般的一個(gè)。和眾多的前輩相比，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)，也沒(méi)有催人淚下的感人，只有一些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，予以各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下，共同共享我這些年來(lái)當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì)。 我今日匯報(bào)的題目是“做人如水，做事如山”。 做人如水，就是能適應(yīng)任何環(huán)境，像水一樣，本身極純靜，又能饒恕萬(wàn)物; 做事如山，就是要踏踏實(shí)實(shí)做事，像山一樣穩(wěn)重，像山一樣給人以信任! 大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，同學(xué)每天的學(xué)習(xí)，班級(jí)的紀(jì)律，包括同學(xué)下課后的生活我們都要操勞。一天下來(lái)總是力倦

29、神疲。 辦公室有一位年長(zhǎng)的同事，每天他總是最末一個(gè)回家。每次我回家總對(duì)他說(shuō)“沒(méi)啥事啦，回家吧”，可那位老師總說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，我再等等”現(xiàn)在回想這句話，很感動(dòng)，由于話語(yǔ)中充斥對(duì)同學(xué)的愛(ài)，一名超卓的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入。路還很長(zhǎng)，要學(xué)的東西還許多。 一、以情治班，樹(shù)立“班級(jí)就是家”的觀念。 班主任和同學(xué)都是“家”中的成員。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂等現(xiàn)象，這時(shí)假如同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么不要驚動(dòng)同學(xué)，彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手，自己處理一下，同學(xué)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。 以情治班還表現(xiàn)在不讓“家”中成員孤軍作戰(zhàn)。全部班級(jí)的活動(dòng)，班主任盡量和大家在一起。有老師在，

30、他們就有依靠，有了主心骨，有了動(dòng)力。如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂(lè)融融。小小的聯(lián)歡會(huì)，時(shí)間雖短，卻很難忘。 一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家，同等地愛(ài)家中的每一個(gè)成員，同學(xué)才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。 二、以誠(chéng)治班，著重“先做人、后成才”的教育。 在資治通鑒中對(duì)于人才有這樣的描述：“德才兼?zhèn)湔呱仙喜?，有德無(wú)才者上等才，無(wú)德有才者下等才，無(wú)德無(wú)才者下下才”。先成人，毫無(wú)疑問(wèn)就是要培育具有良好的道德品質(zhì)的人。平心而論，哪個(gè)家長(zhǎng)不盼望自己的孩子出人頭地呢?哪個(gè)家長(zhǎng)不盼望自己的孩子到處優(yōu)秀呢?但是，單純?yōu)榱俗非髮W(xué)習(xí)成果上的優(yōu)異，放棄任何活動(dòng)，

31、放棄充分的睡眠，放棄本應(yīng)當(dāng)有的高校生活這就是抱負(fù)中的人才?我認(rèn)為我們需要首先讓同學(xué)知道自己的目標(biāo)，首先讓同學(xué)“學(xué)會(huì)做人”?！耙黄?，一捺”的.意義將決斷他們今后的人生。 三、以學(xué)治班，營(yíng)造班級(jí)深厚的學(xué)習(xí)氛圍。 高校還是以學(xué)為主的地方。學(xué)習(xí)的氣氛形成了，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)就會(huì)向主動(dòng)、積極、勤奮的方面進(jìn)展。正氣占了主導(dǎo)，班級(jí)就好帶了。學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行，同學(xué)們就會(huì)以“勤學(xué)好問(wèn)為榮，糜費(fèi)生命為恥”。正氣樹(shù)立了，學(xué)風(fēng)就健康了。 班主任的工作，細(xì)碎而繁瑣，大大小小，零零散散，我們很累，但是我們有所得。所以，我覺(jué)得“做人如水，做事如山”短短八個(gè)字，既說(shuō)明白如何做人，又說(shuō)出了一個(gè)人應(yīng)如何做事。 一個(gè)人其實(shí)并不在于獲得，

32、而在于放下。不必崇高的誓言，只要真心來(lái)對(duì)待我的同學(xué)，“只有愛(ài)同學(xué)的人，才可以教育同學(xué)。”老師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是能照亮同學(xué)心靈窗戶的燭光。 在此我誠(chéng)心的感謝_學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給我工作的支持和援助。 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師給我的關(guān)懷和培育。 感謝同學(xué)們對(duì)我的信任。 最末祝大家身體健康，萬(wàn)事順當(dāng)，再次感謝大家! 篇四：老師教育教學(xué)觀演講稿 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家下午好，很榮幸能代表新老師站在這里做。下面，我把自己在這一學(xué)期的一些所見(jiàn)所聞所想和大家共享一下，盼望大家批判指正。 在龍園意境學(xué)校短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我們每個(gè)人都見(jiàn)證了我們龍園意境學(xué)校出類拔萃的成長(zhǎng)，、也見(jiàn)證了我們自己的成長(zhǎng)

33、，見(jiàn)證了各位老師、同學(xué)的成長(zhǎng)。 記得我們第一次跟著楊主任走進(jìn)龍園意境學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校連地磚都沒(méi)有鋪好，教室空空如也，感覺(jué)自己走進(jìn)了爛尾樓似的，盡管楊主任成竹在胸地介紹說(shuō)，我們計(jì)劃在正式開(kāi)學(xué)。 說(shuō)心里話，對(duì)這個(gè)學(xué)校我們心里真沒(méi)底。由于學(xué)校沒(méi)有宿舍，我們需要租房子，但那時(shí)候我們真的快窮瘋了，魏校長(zhǎng)知道這個(gè)狀況后，第二天就把自己的錢借給我們，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，那真是雪中送炭埃在沒(méi)有發(fā)工資之前，也多次詢問(wèn)我們是否有什么困難，對(duì)此我們一貫牢記于心。就在離開(kāi)學(xué)只有一個(gè)多星期的時(shí)間里，在魏校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們快速組成了我們的教職工隊(duì)伍，勝利開(kāi)設(shè)了14個(gè)班，我們龍園意境學(xué)校也在正式掛牌成立，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這

34、是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的日子，另外，我們?nèi)Ｉ舷乱黄鸺影嗉狱c(diǎn)，順當(dāng)通過(guò)了規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收工作，這也是一件興奮人心的事情，另外，在學(xué)校設(shè)施設(shè)備建設(shè)方面能夠快速，與我們?cè)魅翁泶u加瓦悄悄地付出是分不開(kāi)的。 下面，我想談?wù)勎覀兊臄?shù)學(xué)科組，在老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)科組團(tuán)結(jié)合作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，特別幸運(yùn)地，我還被推選為備課組長(zhǎng)，而我是一個(gè)比較任性的小青年，所以，他們都比較照看我，很多該我做的工作，都是在老師的帶領(lǐng)下我們數(shù)學(xué)組共同完成的，我很感謝他們對(duì)我的援助。另外，前幾天我們七巧板競(jìng)賽獲得不錯(cuò)的成果，首先要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?cè)诘奈镔|(zhì)上及精神上的大力支持，其次，我想說(shuō)，這次競(jìng)賽能取得這么好的成

35、果，與老師的處處張羅，老師上心教學(xué)以及同學(xué)的勤奮努力分不開(kāi)，他們比我辛苦得多。 下面我們四班級(jí)，首先，關(guān)懷我們四班級(jí)的老師都知道，老師真的是個(gè)盡職盡責(zé)、無(wú)私的班級(jí)長(zhǎng)和班主任，帶著老師和我兩個(gè)新老師，真的不簡(jiǎn)單。我還是老師的副班，什么都不會(huì)，都需要老師指導(dǎo)和提示。老師和我還老師的徒弟，記得，我上師徒展示課的時(shí)候，老師總在一邊問(wèn)我：我能幫你做點(diǎn)什么呢?我知道，期末，又是班級(jí)長(zhǎng)又是班主老師很忙，但我的教案就是老師幫我寫的，讓一個(gè)語(yǔ)老師寫數(shù)學(xué)教案還真有點(diǎn)犯難她了。老師每一次在我的師徒結(jié)對(duì)本子上簽名的時(shí)候，總慚愧地說(shuō)：哎，當(dāng)你師父一場(chǎng)，我是語(yǔ)老師，老師還好，你這個(gè)數(shù)學(xué)老師，感覺(jué)能教給你的東西太少了。其實(shí)

36、，對(duì)于一個(gè)新老師而言，要學(xué)的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還有組織管理技能、做人做事等更為重要的老師素養(yǎng)，對(duì)于這些，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多許多。對(duì)于這次師徒展示課，除了要感老師的指導(dǎo)外，還要感謝我們敬愛(ài)的魏校長(zhǎng)、楊主任、張守老師的關(guān)懷和指導(dǎo)。 在教學(xué)方面，作為新老師，由于在高校的時(shí)候，對(duì)學(xué)校教學(xué)關(guān)注偏少。我們的教學(xué)方式需要調(diào)整調(diào)整再調(diào)整。記得一位同樣是新老師的同學(xué)上完第一次公開(kāi)課寫道：上完這個(gè)公開(kāi)課，我和同學(xué)都有收獲，我收獲一頭汗水，同學(xué)收獲一頭霧水。我的公開(kāi)課也差不多是這種感覺(jué)，但第二次師徒課的時(shí)候，我明顯感覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多。當(dāng)然，我的課堂還有許多需要調(diào)整的地方，在不斷地總結(jié)和調(diào)整過(guò)程中不斷進(jìn)步。 另外，我想說(shuō)兩件關(guān)于楊主任的軼事，第一件，大家都知道，楊主任最喜愛(ài)關(guān)注課堂常規(guī)，以前我們開(kāi)玩笑說(shuō)，只要你的課堂常規(guī)好，公開(kāi)課確定勝利，否那么其他再好也白搭。但是，在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們慢慢都全都認(rèn)為，楊主任的想法還是有道理的，良好的課堂常規(guī)是良好教學(xué)的基矗第二件，楊主任常常說(shuō)要給同學(xué)小紅花之類的嘉獎(jiǎng)，我記得有一回楊主任路過(guò)我的課堂，進(jìn)來(lái)