社會心理學：社會心理學的研究方法完整版

社會心理學的研究方法社會心理學研究方法1

、社會心理學研究有兩種取向SSP：SociologicalsocialPsychologyPSP：PsychologicalsocialPsychology社會學的途徑SSP強調的重點

：理解行為的途徑：首要目標：研究方法

：團體或社會分析社會變量：如地位、角色等描述行為調查和參與觀察是主要方法心理學的途徑PSP強調的重點是個體理解行為的途徑：首要目標：分析心理狀態(tài)、人格等預測行為研究主要方法

：以實驗為主，兼調查研究實施的過程第一步

提出問題和查閱文獻從兩個方面考慮提出研究的問題：從實踐中提出問題，這類研究的目的在于收集更多有關某一特殊現(xiàn)象的資料或解決實際生活中的問題。例如：為什么老人摔倒了沒人扶？從理論中演繹出要研究的問題 這種研究的主要目的在于評價,發(fā)展該理論。例如：變革型領導如何影響員工的績效？例子：研究一：CEOHumility,NarcissismandFirmInnovation:AParadoxPerspectiveonCEOTraits

（Zhang，Ou，Tsui，&Wang，

LQ，2017）研究二：TheInfluenceofCulturalMindsetonFollowers’PreferenceforLeaders’HumilityorNarcissism(manuscript)ASQ一個有關CEO自戀性格的研究Chatterjee&Hambrick

（2007）自戀性格自我中心夸大主導樂于操縱他人在自戀性格的CEO領導下，企業(yè)的業(yè)績波動大，企業(yè)的戰(zhàn)略經常變化光華管理學院8研究一：中國企業(yè)高層管理者個性的研究研究問題：在中國到底是謙卑（humble）的CEO領導更有效，還是自戀（narcissism）的CEO領導更有好？謙卑的性格：清晰、明確的自我意識欣賞他人自我超越光華管理學院9研究問題：研究二Theeffectofculturalmindsetonsubordinates’preferenceforhumilityversusnarcissismintheir

leaders提出問題之后，需要查閱文獻。通過查閱相關的文獻，了解所選擇問題的研究情況。如何查閱文獻？PROQUESRT

數據庫

工商管理第二步：

提出研究假設在閱讀了相關的文獻材料之后，需要提出研究的理論假設。對假設的要求，假設一般是在綜合理論及以往研究的基礎上提出來的。假設與理論1.

假設（Hypothesis）對事件之間關系的預先描述。例如：1）人體內酒精的含量與暴力傾向正相關2) 霧霾增加肺癌患病率3）智力水平與學習成績正相關4）學習興趣調節(jié)了智力水平與學習成績的關系5）自我效能感中介了智力水平與學習成績之間的關系中介變量 moderator mediator理論與假設：研究一Hypothesis1a.TheinteractionofaCEO'shumilityandnarcissismwillbepositivelyassociatedwiththefirm'sinnovativeculture,suchthattherelationshipbetweenCEOhumilityandfirminnovativeculturewillbemorepositivewhenCEOnarcissismishighthanwhenitis

low.Hypothesis1b.TheinteractionofaCEO'shumilityandnarcissismwillbepositivelyassociatedwiththefirm'sinnovativeperformance,suchthattherelationshipbetweenCEOhumilityandfirminnovativeperformancewillbemorepositivewhenCEOnarcissismishighthanwhenitis

low.理論與假設：研究一Hypothesis2.TheinteractionofaCEO'shumilityandnarcissismwillbepositivelyassociatedwithsocializedcharisma,suchthattherelationshipbetweenCEOhumilityandsocializedcharismawillbemorepositivewhenCEOnarcissismishighthanwhenitis

low.Hypothesis3a.CEOs'socializedcharismawillpartiallymediatetheinteractiveeffectofhumilityandnarcissismonthefirm'sinnovative

cultureHypothesis3b.CEOs'socializedcharismawillpartiallymediatetheinteractiveeffectofhumilityandnarcissismonthefirm'sinnovative

performance.謙卑與自戀對魅力及企業(yè)業(yè)績的影響R謙e卑sult創(chuàng)新文化領導者魅力+自戀企業(yè)績效光華管理學院16理論與假設：研究二Hypothesis1a.Followersshowmorepreferenceforleaders’humilitywhentheyareintheEasternculturalmindsetthanwhentheyareintheWesternculturalmindset.Hypothesis1b.Followersshowmorepreferenceforleaders’narcissismwhentheyareintheWesternculturalmindsetthanwhentheyareintheEasternculturalmindset.Hypothesis2.BIImoderatestherelationshipbetweenculturalmindsetandpreferenceforleaders’humilityornarcissism.研究假設對假設的要求：可驗證性：必須是可以證偽的量化表達：可以用數學關系表達邏輯單純性：直接解釋現(xiàn)象，不必附加其他假設2

理論（Theory）：用于預測和解釋現(xiàn)象的一整套規(guī)則Anintegratedsetofprinciplesthatexplainand

predict

observed events。理論的功能：統(tǒng)合現(xiàn)有的知識解釋已有的現(xiàn)象預測未來的現(xiàn)象指導研究的方向理論的標準：預測的準確性:

準確地作出預測內部一致性：解釋現(xiàn)象時不應該有矛盾簡潔性：沒有多余的東西廣泛性：可以解釋一系列現(xiàn)象理論：研究一Paradox

PerspectiveUpperEchelonTheory（Hambrick&Mason,

1984）AMJ研究二：多元文化理論Polyculturalismassumesthatindividuals’relationshiptoculturesarenotcategoricalbutratherpartialandplural.Polyculturalismalsoassumesthatculturaltraditionsarenotindependentandseparatefromeachother,ratherareinteractingsystems.Individualsareinfluencedbymultipleculturesandtherebybecomeconduitsthroughwhichcultures

canaffecteachother(Alter&Kwan,2009;Morris,Chiu,&Liu,

2015)第三步 選擇方法社會心理學的研究方法可以歸為兩類：一是相關研究（25%）;二是實驗研究（75%）,有些問題可以用實驗研究，而有些問題只能用相關的方法。實驗社會心理學強調科學實驗相關研究是指被動地觀察兩個變量之間關系的研究方法。相關經常用相關系數來衡量，相關可分為正相關、負相關。相關研究的最大缺陷是它不能說明因果關系

。相關研究如果Y=αX

+

C

成立，α>0Y

(Performance)高X

(學科興趣)低低高中國企業(yè)高層管理者個性的研究兩個樣本：樣本1：

63

名CEOs,328

高管團隊成員，和

645名中層管理者樣本2：143位CEO以及與之匹配的190名高管團隊成員變量測量：謙卑：9個題目（例：愿意向他人學習新東西）自戀：14個題目（例：每個人都愿意傾聽我的事跡）領導者魅力：12個題目 （例：他/她對未來的發(fā)展積極樂觀）創(chuàng)新文化：4個題目（例：我們公司總是嘗試新的產品和服務）企業(yè)績效：主觀績效28王老師文章為人似水，做事像山研究結果（I）企業(yè)高層管理者的謙卑和自戀與領導者魅力2016-04-09圖1.

企業(yè)高層管理者的謙卑和自戀正向交互影響其個人魅力研究結果（II）企業(yè)高層管理者的謙卑和自戀與企業(yè)創(chuàng)新和績效第30頁圖2.企業(yè)高層管理者的謙卑和自戀正向交互影響企業(yè)創(chuàng)新文化和績效2013-3-13結果的解讀為人似水做事像山光華管理學院31相關研究的優(yōu)缺點在自然情境中包含十分重要的變量vs. 學生成績越無法作出因果判斷問：

對學科越感興趣---

學生成績越好好--

對學科更感興趣

?答：

不知道……第三變量問題對學科感興趣學生IQ學習成績變好實驗研究自變量

X（原因）Independent

Variable由實驗者系統(tǒng)地操縱為多種條件（組）被試被隨機分配到其中一個條件下（組）。因變量

Y（結果）Dependent

Variable受到操縱的影響需要被測量方法…….(Hong,Morris,Chiu,&Benet-Martínez,

2000)結果Figure1.Theinfluenceofculturalprimingonpreferenceforleader’shumilityandnarcissism(Collegestudentsfromwesternandeasterncultures),theerrorbarsrepresentthestandarddeviation.

N=103結果Figure2.Theinfluenceofculturalprimingonpreferenceforleader’shumilityandnarcissism(actualemployeefromwesternandeasterncultures),theerrorbarsrepresentthestandarddeviation.

N=203結果Figure3.TheinteractionbetweentheCulturalprimingandBIIon

prefere實驗研究的優(yōu)缺點可以確定X、Y的因果關系人為操縱X的取值，控制其他的變量，如果Y的取值隨之發(fā)生變化，就認為X是導致Y值發(fā)生變化的原因。X----

Y實驗室環(huán)境受限實驗研究舉例研究問題：學科興趣是否會提高學生的學科成績？自變量：X因變量：YX---

Y實驗組(Experimentalcondition)控制組(ControlCondition)自變量

(IV)對某學科感興趣對某學科不感興趣因變量

(DV)學科成績好學科成績不好加入另一個自變量：IQ，如何設計？實驗組(Experimental控制組(Controlcondition)Condition)自變量

(IV) 感興趣感興趣 不感興趣 不感興趣IQ高 IQ低 IQ高 IQ低因變量

(DV) 成績 成績++ +成績+成績-實驗研究是人為安排兩種或多種在某一維度上的不同情境，并把被試隨機分配到這些情境中，然后測量感興趣的行為，并探尋自變量與因變量之間關系的方法。實驗研究的最大優(yōu)點是因為它對變量有嚴格的控制，所以避免了因果關系的混淆。實驗研究是主流社會心理學用的最多的一種方法。實驗研究也有很多變式，如現(xiàn)場實驗（Field

study）等。Evaluatingan

ExperimentA教授想看看酒精是否會影響到人們對于異性吸引力的感知。實驗過程描述（1）他找了兩個班的學生來做這項研究。第一個班是一個心理學專業(yè)高年級學生的研討會，他們每周晚上6點－9點上課；另外一個班是一個一年級新生的社會心理學的班級，每周兩次課，從早上10點開始。高年級這個班學生都超過21歲了，所以他們是可以飲酒的。因此A教授將這個班的學生分配到飲酒的這個組：他們每個人要喝240ml的飲料，其中有60ml酒、180ml桔子汁。新生這個班的學生被分配到“安慰劑”這個組：他們每個人也要喝240ml的飲料，其中有60ml的營養(yǎng)劑（味道很像酒）、180ml桔子汁。這些學生都相信他們喝的真的是酒。實驗過程描述（2）A教授邀請這些學生在課后如果有空的話來參加他的這個研究。這個實驗在周四早上，而在這一天新生班有考試。兩組學生分別喝了給他們的飲料（一組是酒，一組是安慰劑），然后在椅子上坐了30分鐘（等30分鐘酒精才會發(fā)揮作用）。隨后他們每個人都坐在一臺電腦前，玩一個5分鐘的游戲。游戲里給每個人看20名異性的臉部的圖片，學生們對這些圖片的吸引力打分。實驗結果A教授對數據進行分析后發(fā)現(xiàn)：

平均來說，喝酒的這組對于異性吸引力的打分高于沒喝酒的這組的打分。據此，教授得出的結論是，酒精讓人們覺得異性更有吸引力。問題：A教授的研究是否可靠？研究問題：酒精------

對于異性吸引力的感覺實驗設計詳解實驗組(Experimentalcondition)控制組(ControlCondition)自變量

(IV)酒安慰劑因變量(DV)較高評分較低評分A教授實驗的問題Biased

Sample：被試的年級（新生

vs

高年級）實驗進行的時間

（上午

vs

晚上）實驗前的事件

（有考試

vs

沒有考試）對于新生樣本來說，只有那些課后有空的人來參加第四步 收集數據社會心理學研究中收集材料的方法有下面幾種：第一種是直接觀察被試行為第二種通過調查（被試自我報告）獲取材料第三種收集資料的方法是通過實驗第四種收集資料的方法叫做檔案研究第五種收集資料的方法是元分析方法(meta-analysis)Meta-analysis: Astatisticaltechniqueforcombininginformationfrommanystudiestoobjectivelyestimatewhetherspecificvariableshaveimportanteffectsacrossthesestudies.第五步

分析數據可以用描述性的或者推理性的統(tǒng)計方法，后者的使用更多。用這些方法可以使你的研究顯得更有水平。第六步：結果報告與論文撰寫做了一個研究，即使結果好，也并不意味著能夠在專業(yè)性的期刊上發(fā)表。在很多情況下，如果一項研究在假設、方法和數據分析方面存在問題的話，都可能被科學期刊拒絕。另外，評閱人的偏好也很重要。正是因為這些因素，使得一些優(yōu)秀的期刊，如JPSP（Journal of Personality andSocial Psychology）和PSPB（Personality and SocialPsychology Bulletin）最新的接受率不到10%。論文撰寫當人們完成了一項社會心理學研究之后

我們還要撰寫研究報告或研究論文。論文寫的好，就能夠使他人更好地了解你的研究的價值。社會心理學論文的寫作形式與一般的心理學論文的撰寫格式基本一樣，主要由引言、方法、結果和討論四個部分組成，此外還包括標題、摘要和參考文獻，許多論文還有注腳、圖表和附錄等。研究中需要注意問題樣本代表性問題解決好實驗者偏差的問題要控制好被試偏差研究的倫理問題被試的選擇如何選擇研究對象？全世界的學生？代表性樣本：能夠代表全世界學生的特點的一小群人。怎樣作到有代表性？隨機樣本

(random

sample)：總體中的每個個體都有同等的機會被選中。如果選取北大大學生作為樣本，有什么問題嗎？學生學科成績＝α1×學科興趣＋

C如果上述關系在北大學生里能成立，能否表示對于其他學校大學生人群來說也成立？變量的操作化操作化的目的：變量可測量怎么測量一個學生某一門課的學期成績？平時參與小組報告期中考試Peer

evaluation數據收集中可能出現(xiàn)的偏差實驗者偏差

(experimenter

bias)主試的表情等解決辦法：主試不知道研究假設、條件標準化被試偏差要求特征

(demand

characteristics)好被試、消極被試、忠誠被試、憂慮被試解決辦法：被試不知道研究目的，匿名小結1.

研究問題的提出2.

從已知文獻和事實看對問題的了解和它的答案3.

形成關于成因和影響的假設4.

用實證數據對假設進行檢驗被試的選擇變量的操作化研究設計數據收集統(tǒng)計推論5.

結論附：研究中的倫理道德附：心理學家的道德標準心理學家必須尊重個體的尊嚴和利益，盡量保護個人最基本的人權。心理學家應致力于增加對人類行為的認識，讓人們更了解自己和他人，并運用這些知識為人類謀幸福。在追求這些目標時，必須盡量保護研究參與者的利益……這也是研究目標的一部分。附：實驗倫理知情同意隨時可自由退出實驗事后說明保密社會心理學的基本理論1.

生物理論McDougall、弗洛伊德和K.Lorenz等人都強調生物因素對人類行為的影響，他們所提出的理論可以歸入生物理論的范疇。按照生物理論的觀點，人的許多生物特質是與生俱來的，這些特質在決定行為方面扮著重要的角色。生物理論強調兩個方面的因素對人類行為的決定作用:本能和遺傳差異。俄亥俄大學的Steven

Reiss教授通過對2300多名被試300多種行為所做的因素分析表明，人類的所有行為可以聚類為15種行為，而這些行為大多數是由本能支配的：（1）好奇 （2）食物 （3）榮譽（5）性 （6）體育運動（7）秩序（4）拒絕（8）獨立（9）報復 （10）社會交往（11）家庭（12）社會威望（13）厭惡感 （14）公民身份 （15）權力2.

學習理論學習理論強調早期的學習決定了行為方式。學習理論認為，在任何情境下每個人都會學到某種行為

在多次學習之后還會成為習慣。以后當相同或類似的情境再次出現(xiàn)時，個體將會采取慣用的方式做反應。Bandura更是將其應用范圍擴大，提出了社會學習論在解釋人類社會行為方面取得了極大的成功。學習理論認為學習的機制包括：聯(lián)結、強化和模仿。學習理論塑造:

不斷強化使個體接近所要達到目標的過程學習:

經由實踐或體驗而形成的知識或行為相對持久的改變經典條件反射操作條件反射社會學習操作條件反射個體認識到某一行為與特定結果存在關聯(lián)時發(fā)生的學習行為前因事項行為結果操作條件反射與行為塑造組織希望的行為正向強化前項負向強化組織不希望的行為剝 奪懲 罰經典條件反射學習者認識到一個非條件刺激和條件刺激之間存在聯(lián)系時發(fā)生的學習行為。學習者對一個非特異的刺激產生反應自動化望梅止渴社會學習理論個體經由觀察他人,

或被告知,感受學習的過程。并通過自身榜樣注意過程保持過程重復過程強化自我效能3.

誘因理論誘因理論認為，行為決定于個體對各種行動的可能結果所做的誘因分