遵循規(guī)律 改變習(xí)慣 模塊推進(jìn) 為學(xué)而教

1、遵循規(guī)律 改變習(xí)慣 模塊推進(jìn) 為學(xué)而教 南京市百家湖中學(xué)構(gòu)建模塊推進(jìn)式自主課堂教學(xué)改革的實(shí)踐探索 以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會工作部署，認(rèn)真落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見，以滿足人民群眾對高質(zhì)量教育的普遍需求為導(dǎo)向，以區(qū)委教育工委提出的“為學(xué)而教，立德樹人”教學(xué)改革思想為引領(lǐng)，深入推進(jìn)我校教學(xué)改革，堅(jiān)持立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)科育人功能，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。以構(gòu)建模塊推進(jìn)式自主課堂教學(xué)改革為突破口，堅(jiān)持五育并舉，進(jìn)一步推動(dòng)我校自主管理、自主活動(dòng)和自主成長為核心的自

2、主教育的科學(xué)、協(xié)調(diào)和有效運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。 一、我們的思考 1.理念：我校課堂教學(xué)改革將秉持全過程引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)，學(xué)得更好的發(fā)展理念。 2.內(nèi)涵：課堂內(nèi)外以學(xué)為中心，以校本的導(dǎo)學(xué)案為主導(dǎo)引導(dǎo)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)，以模塊推進(jìn)的方式開展“自主研學(xué)深度探究精練反思”三步教學(xué)法為主線實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自知，追求有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)情形下，形成學(xué)生的主見進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自省的課堂教學(xué)模式。 3.特征：主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是指向人的素養(yǎng)發(fā)展，把“人”及人的發(fā)展置于課堂教學(xué)改革操作模型的中心；二是遵循學(xué)習(xí)邏輯，以邏輯形式體現(xiàn)人認(rèn)識世界的方式和過程，改善學(xué)生的前認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；三

3、是著力人的思維與能力的進(jìn)階，形成依次遞進(jìn)和有序過渡的進(jìn)階支架，讓教學(xué)成為模塊推進(jìn)，漸次展開，螺旋上升的過程。 4.原則：總原則：始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，為不同層次不同類型學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，釋放潛能，全面發(fā)展。 具體原則：以學(xué)生為中心；堅(jiān)持素質(zhì)教育在課堂；堅(jiān)持教為學(xué)服務(wù)的原則。 二、我們的行動(dòng) 1.模塊推進(jìn)策略 模塊是一個(gè)獨(dú)立的單位或集成塊，它既獨(dú)立存在又與其他模塊相銜接而存在。模塊推進(jìn)是將學(xué)習(xí)過程科學(xué)的重組為一個(gè)個(gè)連綴式的組塊，讓全課程的教學(xué)呈現(xiàn)出一種層進(jìn)式、螺旋式的教學(xué)形態(tài)或生態(tài)，讓課堂產(chǎn)生級聯(lián)效應(yīng)。此策略主要用于學(xué)習(xí)全過程各模塊和課中各模塊的設(shè)計(jì)與

4、實(shí)施。 2.深度學(xué)習(xí)策略 深度學(xué)習(xí)是一種基于理解的內(nèi)源性學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，教師要明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生深度理解和參與的活動(dòng)，給予學(xué)生高質(zhì)量的反饋和作業(yè)。此策略主要用于教與學(xué)中的各種活動(dòng)與行為的設(shè)計(jì)與實(shí)施。 3.問題解決策略 問題解決是一種基于發(fā)展核心素養(yǎng)視角的，融教學(xué)價(jià)值觀、認(rèn)識觀與方法論為一體的課堂教學(xué)樣態(tài)。其操作的路徑是，一要提煉出教學(xué)的核心問題。二是提供探索問題解決的思維路徑。三是進(jìn)行假設(shè)、驗(yàn)證、駁斥、修正。四是促進(jìn)“類問題”的解決。此策略主要用于課中“深度探究”模塊中的重難點(diǎn)問題解決。 4.實(shí)踐操作策略 （1）課前：前置性學(xué)習(xí)模塊 以體現(xiàn)知識問題化、層次化及分成

5、要求的校本導(dǎo)學(xué)案為主導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性和潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生個(gè)體自主的動(dòng)起來，學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在自主課堂中課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的自動(dòng)。堅(jiān)持讀、查、思、寫的四字方針。把握主要學(xué)科每天必須完成預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)時(shí)間至少占晚自習(xí)的一半時(shí)間并促使學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵點(diǎn)。 （2）課中：互動(dòng)性學(xué)習(xí)模塊 以模塊推進(jìn)的方式開展“自主研學(xué)深度探究精練反思”三步教學(xué)法的教學(xué)流程為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自知。模塊一：自主研學(xué)本模塊指向聯(lián)想與結(jié)構(gòu)，以官教兵，兵教兵的形式，完成學(xué)案；模塊二：深度探究本模塊指向活動(dòng)與感悟、本質(zhì)與變式，師生合作探究解決問題；模塊三：精練反思本模塊指向遷移與應(yīng)用，當(dāng)堂進(jìn)

6、行有效訓(xùn)練和反饋。 （3)課后：補(bǔ)償性學(xué)習(xí)模塊 以完成精選少量且分層的課外作業(yè)后，利用晚自習(xí)和雙休日的時(shí)間，最大限度的發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的做好學(xué)習(xí)資料整理、筆記整理、好題錯(cuò)題整理、自主選擇練習(xí)自測自結(jié)，學(xué)校定期進(jìn)行成果展示，培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)主見，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在自主課堂中課后學(xué)習(xí)的自省。課堂外復(fù)習(xí)堅(jiān)持憶、理、練的三字方針：憶：記憶并整理教材中文章、概念、公式等；理：整理學(xué)習(xí)資料（導(dǎo)學(xué)案、試卷等），通過文件夾、錯(cuò)題集、好題集等進(jìn)行成果展示；練：適當(dāng)量的練習(xí)（含自主選擇練習(xí)），實(shí)現(xiàn)自測自結(jié)。 三、我們的收獲 1.課堂變化 兩年多來，課堂中多了學(xué)生的全員性參與，少了教師“唱獨(dú)角戲”；多了學(xué)

7、生腦、眼、耳、口、手、筆交相動(dòng)起來，少了“填鴨式的滿堂灌”；多了學(xué)生自主性的的思考、體驗(yàn)、互動(dòng)，少了看似精彩的“滿堂問”“滿堂鬧”。老師們積極踐行著課堂上的“學(xué)生多學(xué)，教師少教”，探索嘗試著如何把課堂真正還給學(xué)生的有效途徑。 2.學(xué)生成長 根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)有資源，我校在七、八年級開設(shè)“天文地理社”、“滑板俱樂部”、籃球、足球、科技等社團(tuán)活動(dòng)，每周二、四分年級進(jìn)行，安排專人負(fù)責(zé)組織管理、檢查指導(dǎo)，確保社團(tuán)活動(dòng)正常、有序地開展，為學(xué)生搭建自我展示平臺。2022年，學(xué)生參加經(jīng)典誦讀大賽四人獲省特等獎(jiǎng)，學(xué)生籃球隊(duì)獲得南京市中學(xué)生籃球大賽第一名，九(2)班王景宜同學(xué)獲得“江蘇省好少年”榮譽(yù)稱號，陳

8、笑米同學(xué)獲南京市第二十屆中學(xué)生作文大賽南京市（初中組）一等獎(jiǎng)，鄧沛含等4位同學(xué)獲南京市第二十屆中學(xué)生作文大賽江寧區(qū)（初中組）二等獎(jiǎng)。多人次學(xué)生獲江寧區(qū)英語口語比賽一等獎(jiǎng)。 3.學(xué)校發(fā)展 2022年，我校被評為江蘇省文明校園、南京市現(xiàn)代化初中培育學(xué)校、江寧區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校、江寧區(qū)先進(jìn)學(xué)校；2022屆中考文化學(xué)科成績均分超市均。 兩年多來，教師素質(zhì)顯著提升，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師。黃寶霖、黃偉和羅斌老師研究成果獲南京市教科研成果一等獎(jiǎng)，榮蓉老師獲江寧區(qū)初中語文青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，任俊香老師獲初中英語命題比賽區(qū)一等獎(jiǎng)，周荃老師獲中學(xué)音樂教師專業(yè)基本功展評區(qū)一等獎(jiǎng)等，教師共獲省市區(qū)級以上獎(jiǎng)40余項(xiàng)，同時(shí)近兩年我校近40位老師發(fā)表文章近50篇，其中中文核心期刊7篇；