學(xué)校教師發(fā)展三年規(guī)劃

1、石橋二小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量， 學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，而素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心， 使學(xué)生全面發(fā)展，全體發(fā)展的教育。學(xué)校教育持續(xù)發(fā)展的源泉是重視人力資源的開(kāi)發(fā)和管理，建設(shè)一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師群體是關(guān)鍵，也是時(shí)代發(fā)展的需要。 基于這樣的認(rèn)識(shí)， 學(xué)校在原三年規(guī)劃全面落實(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)于教師隊(duì)伍管理予以重新制定落實(shí)新三年發(fā)展規(guī)劃，以此進(jìn)一步提升學(xué)校師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。一、現(xiàn)狀分析1、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)30 歲以下3135 歲3640歲4045 歲46 歲以上小學(xué)一級(jí)2423小學(xué)高級(jí)2931191

2、8中學(xué)高級(jí)12、取得主要成績(jī)經(jīng)過(guò)前一階段的發(fā)展， 學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展所取得的主要成績(jī)反映在：1）全體教師按期認(rèn)真完成了十一五期間的教師培訓(xùn)工作。2）在學(xué)校校本培訓(xùn)方面，特別是班主任工作領(lǐng)域中已經(jīng)初步積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。3）學(xué)校教師的學(xué)歷水平整體的得到了不同程度的提高。4）學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展以來(lái)， 已經(jīng)形成了十多名校級(jí)骨干教師，多位教師在縣、市受到表彰。5） 通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)全體教師的科研意識(shí)取得了顯著的提升。6） 初步形成了校本研修的意識(shí)3、存在的不足1）高學(xué)歷、中學(xué)高級(jí)職稱的人數(shù)比例還顯得比較低。2）教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步提升，特別教師的科研能力水平的層次偏低。3）骨干教師的培養(yǎng)、

3、選拔、考核等機(jī)制還不夠完善。4）教師自我發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還比較缺乏。5）青年教師的教育教學(xué)能力還存在著欠缺。6） 校本研修的推進(jìn)力度，縱深發(fā)展的力度不夠。二、新三年發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想與目標(biāo)1、指導(dǎo)思想引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師， 并進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度，搭建多種平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件，激勵(lì)不同層次教師的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。2、總目標(biāo)完善考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教師隊(duì)伍凝聚力， 點(diǎn)燃教師的教育激情，激發(fā)教師的教育潛能，培育一批本學(xué)科有影響力的名師3、具體目標(biāo)：1）領(lǐng)導(dǎo)班子及干部隊(duì)伍整體素質(zhì)好，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有前瞻的觀念，服務(wù)的意識(shí)，實(shí)干的精神，在師生員工中有較高威信。2）增強(qiáng)教師育德能力：在溫馨班級(jí)建

4、設(shè)的基礎(chǔ)上，落實(shí)開(kāi)展“溫馨課堂”建設(shè)步伐，養(yǎng)成良好的“為人師表好習(xí)慣” ，深化“德育藝術(shù)化”，增強(qiáng)育德實(shí)效。3）促成教師勝任教學(xué)工作：以校級(jí)骨干教師群體為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)， 使所有教師勝任自己的工作， 爭(zhēng)取高級(jí)職稱人數(shù)在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步突破。4）提升整體學(xué)歷： 鞭策督促青年教師進(jìn)行高一層次學(xué)歷進(jìn)修。5）完善自培機(jī)制：繼續(xù)完善學(xué)校教師培訓(xùn)模式，不斷健全自培功能，通過(guò)多種途徑促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使大多數(shù)教師能一門(mén)及以上的拓展型課程， 70%的教師具備大循環(huán)的教學(xué)能力，基本形成優(yōu)秀教師群體。三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要舉措1、繼續(xù)加強(qiáng)教職員工的思想教育，提高師德修養(yǎng)1）依據(jù)市縣關(guān)于“十二五”期間教

5、師師德與育德能力的有關(guān)文件精神，制定落實(shí)我校教師師德與育德能力培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃。 緊緊圍繞“樹(shù)根立魂”這條主線，通過(guò)具體事項(xiàng)在教師中鑄造師德師魂，以增強(qiáng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心， 提升教師的職業(yè)道德。 組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神， 開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)， 提高他們對(duì)課程改革實(shí)施的引領(lǐng)力和對(duì)“二期課改”的執(zhí)行力，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。樹(shù)立一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)的教育觀，培養(yǎng)教師積極進(jìn)取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，重塑教師良好的人格魅力，展現(xiàn)新時(shí)代的教師風(fēng)采。2）開(kāi)展形式多樣、扎實(shí)有效的師德教育活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚(yáng)精神，在學(xué)校里營(yíng)造良好的敬業(yè)愛(ài)生的氛圍。3）將師德表現(xiàn)作

6、為教師工作考核和文明組室評(píng)選的重要內(nèi)容，堅(jiān)決實(shí)行師德“一票否決制” 。2、不斷完善學(xué)校自培機(jī)制，探索多樣、務(wù)實(shí)的教師培養(yǎng)模式1）規(guī)范校本培訓(xùn)，推進(jìn)教研組建設(shè)。通過(guò)校本培訓(xùn)制度建設(shè)，開(kāi)展扎實(shí)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)功能優(yōu)化，提高質(zhì)量，活動(dòng)豐富。以教學(xué)五環(huán)節(jié)為著入點(diǎn)，繼續(xù)走專家引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思、不斷提升教研組力量。繼續(xù)抓好教師的梯隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)各個(gè)梯隊(duì)的教師都能不斷發(fā)展。2）鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)，支持學(xué)歷再進(jìn)修。落實(shí)制定古美學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修制度 規(guī)范管理，全力支持教師參加包括高一層次學(xué)歷提升在內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)修，鼓勵(lì)參加本科、研究生課程的學(xué)習(xí)，督促教師不斷追求個(gè)人學(xué)歷的再提升。（ 3）加強(qiáng)師徒結(jié)

7、對(duì)工作的力度，制定落實(shí)相關(guān)考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍的整體提升。四、分年段實(shí)施規(guī)劃：第一階段：總結(jié)反思，共謀發(fā)展（20011 年 6 月-20012年 6月）1、落實(shí)制定教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃關(guān)注教師需求， 有效地促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。 所有教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展水平制定相應(yīng)的 “個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃” ，并根據(jù)教師本人在 “規(guī)劃”的中提出的需求意向， 學(xué)校制定落實(shí)各項(xiàng)保障措施，為教師的專業(yè)化發(fā)展起到保駕護(hù)航。2、落實(shí)教學(xué)六環(huán)節(jié)，關(guān)注課堂實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提升。3、舉辦專家講座，拓展教師視野，學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的實(shí)際，每學(xué)期聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校為全校教師作專題講座，提升教師的理論素養(yǎng)。4、充分利

8、用伙伴合作、柔性流動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)機(jī)制，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。5、培養(yǎng)教師的教育科研能力，提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。以學(xué)校本源性課題為切入點(diǎn)， 進(jìn)一步完善學(xué)校科研制度， 幫助教師提高科研能力，使學(xué)校的科研水平由群眾性向高層次發(fā)展。第二階段：重點(diǎn)抓實(shí)區(qū)校兩級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)（20012 年 6 月-2013 年 6 月）1、加大區(qū)校兩級(jí)骨干教師的培養(yǎng)力度，逐步形成三級(jí)梯隊(duì)名師梯隊(duì)：1）由獲得縣級(jí)骨干教師等稱號(hào)的教師組成。2）每位成員都將成為教育、教學(xué)的帶頭人，開(kāi)展教育教學(xué)研究與實(shí)踐工作，能密切與專家接觸，得到有效的支持與指導(dǎo)。3）每位成員至少擔(dān)任一名青年教師的指導(dǎo)工作，定期開(kāi)展觀摩

9、課、示范課等教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀教師梯隊(duì)：1）由校級(jí)骨干教師、教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師等教師組成。2）提高自身的教育水平和教學(xué)能力，致力于教育教學(xué)策略的研究，探討課堂教學(xué)的方法， 在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)能力。3）每學(xué)期每人至少開(kāi)一次教學(xué)研討課，擴(kuò)大自己的影響和知名度。青年教師梯隊(duì)：1）是由工作時(shí)間不足五年的教師組成。2）努力的方向是：重視愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不斷提升教育教學(xué)能力。2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合學(xué)校特色，教師需求，設(shè)計(jì)、安排培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)集中培訓(xùn)、聽(tīng)講座等，使教師不斷提高履行崗位職責(zé)的能力， 更好地適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要。 修訂和完善教師培訓(xùn)和進(jìn)修制度，

10、設(shè)計(jì)豐富多樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)， 幫助教師形成崇高的師德風(fēng)尚， 提高教師改進(jìn)教學(xué)、 進(jìn)行教育教學(xué)研究的能力與水平。使全體教師完成“十一五”校本自培 70%的學(xué)分。第三階段：鞏固提升，促進(jìn)發(fā)展（2013 年 6 月-2014年 6 月）1、繼續(xù)發(fā)揮區(qū)校骨干教師的輻射作用，把先進(jìn)的教育理論與方法成功地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特色。2、形成教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)記錄袋的建設(shè)，落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的考核評(píng)估。3、健全教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，形成古美學(xué)校教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)管理、獎(jiǎng)懲制度等方面的條例。4、總結(jié)三年發(fā)展規(guī)劃得失，著手制定下一輪三年規(guī)劃。五、保障措施：1、體制保障1）建立教師專業(yè)發(fā)展工作的考評(píng)制度。2）

11、定期對(duì)教師專業(yè)發(fā)展工作進(jìn)行匯報(bào)、評(píng)估、監(jiān)控，及時(shí)總結(jié)成績(jī)和不足，推動(dòng)這一工作。3）把教師專業(yè)發(fā)展納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核，與結(jié)構(gòu)工資和獎(jiǎng)金分配方案掛靠。4）繼續(xù)完善師資隊(duì)伍建設(shè)制度，使師資建設(shè)工作有章可循，有法可依。學(xué)校各個(gè)主要部門(mén)的負(fù)責(zé)人都是師資建設(shè)工作的責(zé)任人，從各個(gè)方面保障師資建設(shè)工作的順利開(kāi)展。5）繼續(xù)完善培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化、多樣化、長(zhǎng)效化，使教師通過(guò)各類適切的培訓(xùn)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。2、組織保障1）成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為教師專業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人， 行政各部門(mén)負(fù)責(zé)人為組員， 負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作的組織落實(shí)、指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)估，實(shí)行崗位責(zé)任制。2）繼續(xù)開(kāi)展專題學(xué)習(xí)

12、活動(dòng)，為教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)書(shū)籍，指導(dǎo)教師閱讀，并組織活動(dòng)幫助教師將閱讀體會(huì)融會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中， 完成從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。3）學(xué)校繼續(xù)為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校定期舉行專業(yè)競(jìng)賽、交流活動(dòng)，給予教師展示才華、鍛煉技能的機(jī)會(huì)。3、經(jīng)費(fèi)保障（1）挖掘潛力，依托上級(jí)主管部門(mén)，不斷提高教師的待遇。2）注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機(jī)制，加大力度，滿足需求。3）對(duì)進(jìn)行高一層次學(xué)歷進(jìn)修并獲得文憑的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)。想來(lái)生活，從來(lái)就不是陽(yáng)春白雪的神話。光陰的陌上，總有風(fēng)自八方來(lái)，或許是憂凄，也許是歡喜,無(wú)論怎樣，都是歲月最真的饋贈(zèng)。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過(guò)往，依舊還會(huì)有初初的心動(dòng)，流轉(zhuǎn)了眉眼。而那一路迤邐而來(lái)的美好，一步一步寫(xiě)就兩個(gè)梅花小楷 日常。暖陽(yáng)小窗，無(wú)事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風(fēng)輕過(guò)，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來(lái)也不曾缺少錯(cuò)亂和猶疑。是否在這樣一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會(huì)給出一個(gè)水落石出的答案。輕倚初春的門(mén)楣，且把盞清風(fēng)，問(wèn)心明月，讓來(lái)者可來(lái)，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過(guò)生命里的山山水水。若說(shuō)，那一程走舊的時(shí)光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個(gè)花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見(jiàn)的陌上，只待，與你折柳重逢。然后，在你溫?zé)岬亩?，把一些前?/p>