漳州師院圖書館各自習區(qū)域學生自習狀況的觀察報告

1、漳州師院圖書館各自習區(qū)域學生自習狀況的觀看報告劉煒2022級課程與教學論一、 觀看打算一觀看對象：圖書館各自習區(qū)域的使用人員主要為學生。二觀看內容：包括外表、態(tài)度、表情、行為等等。三觀看地點：漳州師范學院逸夫圖書館二樓咖啡廳自習區(qū)、三樓G、H、J 書庫自習區(qū)。這兩個地點具有代表性，二樓咖啡廳自習區(qū)的環(huán)境較為休閑，供給有沙發(fā)和圓茶幾，G、H、J 書庫自習區(qū)的環(huán)境較為嚴峻，均為供自習用六人。四觀看時間：第一次觀看：41210：30 星期四二樓咖啡廳自習區(qū)其次次觀看：41419:30 星期六三樓G、H、J第三次觀看：653:00三樓南側沙發(fā)自習區(qū)這三個時間段具有代表性。由于這三個時間段通常是多數(shù)人學

2、習效率最高的時間上 1713 點通常同學們已經午休后一小時左右，精神狀態(tài)都相對較好，均不大會存在某些生理緣由導致學習效率低下影響一逸夫圖書館二樓咖啡廳自習區(qū)此區(qū)域位于圖書館二樓西南側，因進入圖書館后左手邊走幾步即到，不用登樓不用走遠，故是寬闊漳師學子看書學習，休息放松的好地方?？Х葟d自習區(qū)是一個大約 100 平左右的梯形大廳，整個區(qū)域以暖色調為主，乳白色的 大廳增加了一筆暖色。入口無門，直接與圖書館大廳相通，入口左側是開水房，給在四周學習的人一個便利的飲水環(huán)境。進入此區(qū)域，左手邊是吧臺，常會有學生坐在這里學習 8 3 個左右橘色或綠色的四腳皮座18 個布沙發(fā)，沙發(fā)兩兩背靠背放置，每兩個沙發(fā)之間

3、有一張矩形酒紅色小木桌。以下是此區(qū)域現(xiàn)場觀看圖：二G、H、J此區(qū)域位于圖書館三樓東側，進入圖書館后上右手邊樓梯上至三樓即到。因該區(qū)位于三樓哲學區(qū)書庫，故此區(qū)域設置自習區(qū)是為了便利師院師生在此閱覽、自 習。此區(qū)域很大，整個書庫的東邊一半場地都是自習區(qū)，大約共有40 張左右的長方形自習20 因圖書館是圓形窗簾為米黃色。由于觀看者視野所限及為觀看便利準確考慮，觀看者此次的觀看范圍僅限觀看者四周 的六個自習桌共36 個座位以下是此區(qū)域的現(xiàn)場觀看圖：三三樓南側沙發(fā)自習區(qū)此區(qū)域位于圖書館三樓正南側的空處。因該區(qū)位于三樓南側即圖書館二樓入口大廳正上方，故此區(qū)域有較大的空地，擺放了 20 個，兩兩相對的沙發(fā)間

4、放置方桌。由于觀看者視野所限及為觀看便利準確考慮，觀看者此次的觀看范圍僅限觀看者四周 的六個方桌區(qū)共12 個沙發(fā)是此區(qū)域的現(xiàn)場觀看圖：一逸夫圖書館二樓咖啡廳自習區(qū)實地筆記實地筆記個人筆記方法筆記理論筆記10:30 此時此區(qū)域大 感覺人不是很多，環(huán) 估量數(shù)字，此地來往 可能由于早上很多人概有15人左右在使境不錯頻繁，數(shù)字可能實時 在上課，所以此區(qū)域用變動使用率不是很高10:331生就坐，一個手持手機不時劃動，另一個伏于桌面，右胳膊在抖動。好似一個是在玩手機，另一個在寫東西因距離較遠，且疑在 玩手機的生面前有書寫東西的女生背對 鋪開可能是學累了， 我，無法確定稍做調劑。10:372但桌上有攤開的書

5、和一個水杯座位上有白色提包可能只是臨時沒人只是猜測疑心物主只是臨時出去一下，到底包都在這里。莫非就不怕丟？10:383依據(jù)其神態(tài)和面前擺 不知道轉筆的動作會生，一手扶頭，一手在轉筆。放的書做出的推斷不會影響其思考10:40桌4無人或許也有人剛走因桌上有一白色塑料袋，內含物未知是不是在占座？10:42桌6坐一女生， 可能是剛來預備學 面前擺著書，未翻開 可能發(fā)生了什么不開右手持手機，表情嚴 習，卻被某件事打斷心的事肅的看著手機10:437生，正在離開，但桌上有幾本書沒拿走可能是未借的館藏書，她只是拿來看一看書的側面有館藏書的標簽為什么不將看完的書歸為呢？10:478生，正在竊竊私語，神色輕松，還

6、不時地看我1坐一女生，桌上有電腦，頭靠沙發(fā)，眼微閉，無表情是不是我在東張西望 她們在覺察我在看向的觀看被他們覺察了 她們時會將眼神躲開，并在之后竊笑不已。好似是睡著了 電腦屏幕屏保狀態(tài)，很明顯已經長時間無人用了只是感覺其話題會跟我相關好似很多學生認為在圖書館很安全，不怕財物喪失10:522男一女，均坐于西側沙發(fā)，緊挨著，面前有電腦，不時私語，盯屏幕，面色快活應當是情侶關系，好似在看電影。觀看他們的表情和行為，好似根本不在意彼此的親近。為什么在公共場合那么無所顧忌？10:543 為一 好似是在打字盤腿側坐，腿上有電腦，手指飄舞10:554躺在北側沙發(fā)，頭向內，腳朝外10:587女在東側，在動筆背

7、對我，無法看的確實?？此环昼姡粍硬粍記]有見他們有過任何的語言和神態(tài)溝通好似覺得自己的行為無傷大雅，在別人從她身后走過時也不回頭莫非不覺得自己的行為不文明嗎？好似這個位置學習環(huán)境很安靜，簡潔全身心投入11:008坐在南側沙發(fā)，背靠沙發(fā)，腳搭在面前的木桌上，手持書我觀看她的時候，她 看書是好事，但莫非也瞟了我一眼，但絲 就不怕被同學或熟人毫沒有轉變其行為。 觀察她的不文明行為？二G、H、J實地筆記 7：30 此自習室或許人左右，40 個自習桌平均每桌坐3-4 6 張自習桌坐22人7：37 此范圍內有 8個男生。14 個女生個人筆記感覺比較擁擠好似是不是女生更愛學習，或者說女生更寵愛在晚上學習？

8、方法筆記估量數(shù)字，不肯定準確整個自習室由于整個自習室人員流淌較快，無法觀看到整個自習室的男女比。理論筆記7：30 好似是學習頂峰期，可能大家剛吃過晚飯后學習效率較高?；蛟S在選擇學習地點上，男女生之間有差異。7：40 六張桌子有個 會不會大家都不寵愛 只是依據(jù)觀看范圍你共同特征，就是中間 被“包圍”的感覺？ 的六個桌子上的狀況的作為都沒有人坐。做的推斷，此猜測需更進一步的檢驗。或許自習時，大家都會優(yōu)先選擇兩邊的座位。7：45 此時在寫東西的有：Aa、Af、Ba、Ca、Dc、Ec、Fa.CcBcBfCdDf、Ea、Ef、Fd看手機的：Ad、Da休息的：Fc、Ed學，一邊看書一邊不住咳嗽，很影響其他

9、同學學習我覺察她一咳嗽其他同學有的就會發(fā)出咂嘴聲，由此推斷出有些同學有些不滿好似在此區(qū)域的使用者學習會格外主動，很少有做其他不相干的事情。三三樓南側沙發(fā)自習區(qū)實地筆記個人筆記方法筆記理論筆記3:00 此自習區(qū)已經基感覺很擁擠，有幾個估量數(shù)字，不肯定準好似到期末大學生的50 人左同學來晚了看到沒空確整個自習室課少了，多數(shù)寵愛來右。平均每個沙發(fā)上1-2 圍內的 12 個沙發(fā)共15 人位又不得不離開去了別處。圖書館復習考試3：06 3個男生。12 個女生好似是不是女生更愛安靜，或者說女生更寵愛在舒適的環(huán)境下學習？由于整個自習室人員流淌較快，無法觀看到整個自習室的男女比?；蛟S在選擇學習地點上，男女生之

10、間有差異。3：10 此范圍內的使 好似在此區(qū)域的學生用者，在看書和寫東 學習效率不高4 個2 對情侶在說話，3 個女生和一個男生在玩手機，2 女生個在睡覺，1個在看別人睡覺。只是依據(jù)觀看范圍你的六個桌子上的狀況做的推斷，此猜測需更進一步的檢驗?；蛟S安逸的環(huán)境下并不適合學習3：15 觀看范圍內的學生行為也有些出格，尤其是在靠墻一2 個睡覺的女生橫臥在沙發(fā)上，還有一對情侶女的躺在男的3-4 人雙腳盤坐與沙發(fā)上好似在這種環(huán)境下，同學們的行為有些肆無忌憚，并不在乎或者沒有考慮到他人的目光。因人的動作是在不斷調整的，故無法準確在同一時間觀看到全部人的行為細節(jié)。此觀看記錄是 3:10-3:15的整個觀看時

11、間段的結果。好似在公眾目光之外的地方，人的行為不受以往道德的約束。之所以觀看此情境，是由于本人曾通過自身體驗和他人訪談了解到，在不同的環(huán)境下 域，而且圖書館的自習設施較為完善，兩種不同的自習區(qū)相距不遠，便于觀看。而之所以選 學習的人，有效學習時間并不長比方咖啡廳自習區(qū)的沙發(fā)上，學習效果相較正規(guī)自習區(qū)大打折扣。通過這三次觀看，可以覺察在書庫自習區(qū)學習的人，大多都在埋頭學習，在上面觀看 7.45 7 個人，占觀看總人數(shù)的 33.33%10 47.62%2 人，占觀看總人數(shù)9.52%2 9.52%80%左右。這在當時有其他意外因素會影響到大家學習的狀況下當時有個女生在不住的咳嗽，是格外難得的。而10

12、.30 觀看者在咖啡廳自習區(qū)觀看到的狀況卻是：在一個安靜，溫馨的環(huán)境中16,7 人的群體中，在學習的只有5，6 人，僅為總觀看人數(shù)的30%左右。而做其他事情的人數(shù)卻大大超過了學習人數(shù)。在三樓沙發(fā)自習區(qū)的狀況也大體相當。在安逸的環(huán)境下，不僅是學習效率會受到影響，個人行為素養(yǎng)也會普遍下降，在咖啡廳自習區(qū)沙發(fā)和三樓沙發(fā)區(qū)的使用上可以看出，有些人在使用沙發(fā)時好似遺忘了四周的環(huán)境，像是在使用自己家的沙發(fā)一樣，盤腿側坐的，橫臥的，脫鞋的，各種。由此可大致推想出，學習環(huán)境對學習效率的影響是格外顯著的。綜合以上全部觀看，我認為導致使用者在不同區(qū)域下的自習效率不同的因素有三： 個人因素：可能有一些人自律性較差，可怕書庫自習區(qū)那種壓抑而緊急的學習環(huán)境，便給自己找了個較為舒適的學習環(huán)境，殊不知這樣更使自己較差的自律性得到了放縱。 自然環(huán)境：在咖啡廳自習區(qū)和沙發(fā)自習區(qū)那種安逸放松的環(huán)境下，會讓人產生惰性，生于憂患死于安樂就是這個道理。 人文環(huán)境：在咖啡廳自習區(qū)和沙發(fā)自習區(qū)，四周的人大多都不在學習，這樣可能會讓人產生從眾心理，也不期望自己成為學習的另類