從旅夜書懷看分析意境型古詩鑒賞題答題技巧課件

1、從旅夜書懷看分析意境型古詩鑒賞題 答 題 技 巧杜甫旅 夜 書 懷 寫作背景： 杜甫于唐代宗廣德二年（764年）春攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來，有這位好友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（今四川云陽）。旅夜書懷就是在這次旅行中寫的。 這一年杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作。兩年前，當(dāng)安史之亂初平時(shí)，他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍閥乘機(jī)作亂及其他原因未能如愿。這回因嚴(yán)武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此一路

2、上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)了。這首詩集中地表現(xiàn)了他這種心情。聽課文錄音（整體感知）分組交流或書面再現(xiàn)： 微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，一條孤舟豎著高高的桅桿停泊在夜色茫茫之中。放眼岸上，只見星星在天邊遙掛低垂；縱目江上，月光在波濤中翻滾如涌。我的名聲哪里是因?yàn)槲恼露@赫呢？做官倒是因?yàn)槟昀隙嗖《T退。我這樣四處漂泊像個(gè)什么呢？就像一只茫茫天地間飛來飛去、棲止無定的沙鷗一樣。 這是一副宏闊非凡孤寂凄清的旅夜圖，表現(xiàn)了詩人的孤寂凄清之情和漂泊無依的身世之悲。 課文旅夜書懷描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？近幾年高考古詩鑒賞的命題模式之一 分析意境型（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？常見

3、的設(shè)題方式: （2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 答題的一般思路（順序可調(diào)換） （1）描繪詩中圖景 （2）概括氛圍特點(diǎn) （3）分析作者感情 孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼 （切忌空洞） 微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，一條孤舟豎著高高的桅桿停泊在夜色茫茫之中。放眼岸上，只見星星在天邊遙掛低垂；縱目江上，月光在波濤中翻滾如涌。我的名聲哪里是因?yàn)槲恼露@赫呢？做官倒是因?yàn)槟昀隙嗖《T退。我這樣四處漂泊像個(gè)什么呢？就像一只茫茫天地間飛來飛去、棲止無定的沙鷗一樣。這是一副宏闊非凡孤寂凄清的旅夜圖，表現(xiàn)了詩人的孤寂凄清之情和漂泊無依的身世之悲。 步驟一步驟二步驟三閱讀下面兩首詩，

4、然后回答問題。 江寧夾口三首(其三) 宋王安石 落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。 側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。 舟 下 建 溪 宋方惟深 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。 倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。 （1）兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。(2)兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好?為什么?請簡要賞析。 思考討論：2005年遼寧卷學(xué)以致用 （1）“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)?？痛?、“無燈”野(小)店、“半死”楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗

5、淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩人孤寂悵惘的心緒。 步驟一步驟二步驟三 （2）可以有三種答案： “應(yīng)有”更好。“應(yīng)有”二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。 “猶有”更好?！蔼q有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。 二者各有其妙。(理由見上) 閱讀下面一首詩，完成下面的題目 ： 秋 夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。 此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如果營造意境的。 最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木彻录牛ɑ蛐臎觯?。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐， 共同營造出