試談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的藝術(shù)

1、更多企業(yè)業(yè)學(xué)院：中小企企業(yè)管理理全能版版183套套講座+897700份份資料總經(jīng)理理、高層層管理49套講講座+1163888份資料中層管管理學(xué)院院46套講講座+660200份資料國學(xué)智智慧、易易經(jīng)46套講講座人力資資源學(xué)院院56套講講座+2271223份資料各階段段員工培培訓(xùn)學(xué)院院77套講講座+ 3244份資料員工管管理企業(yè)業(yè)學(xué)院67套講講座+ 87220份資料工廠生生產(chǎn)管理理學(xué)院52套講講座+ 139920份份資料財(cái)務(wù)管管理學(xué)院院53套講講座+ 179945份份資料銷售經(jīng)經(jīng)理學(xué)院院56套講講座+ 143350份份資料銷售人人員培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)院72套講講座+ 48779份資料激發(fā)學(xué)生生學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)力的藝

2、藝術(shù) 學(xué)習(xí)動(dòng)力力是學(xué)習(xí)習(xí)成功的的第一要要素。學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)進(jìn)步，事事業(yè)的成成功，決決定因素素有三點(diǎn)點(diǎn)，即動(dòng)動(dòng)力、智智力和方方法，其其中動(dòng)力力是成功功的第一一要素。俗語說說得好，“火車車跑得快快，全靠靠車頭帶帶”。沒沒有動(dòng)力力，機(jī)器器不能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，飛飛機(jī)不能能飛行，輪船不不能前進(jìn)進(jìn)，衛(wèi)星星不能升升空。一一個(gè)缺乏乏學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)力的人人，就像像一列沒沒有火車車頭的車車皮一樣樣，是難難以快速速前進(jìn)的的。 （一）樹樹立遠(yuǎn)大大的理想想 魏書生說說：理想想是人生生的奮斗斗目標(biāo)，人生的的希望，也是鼓鼓舞人奮奮進(jìn)搏擊擊的力量量源泉；同時(shí)，也是激激發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)力的的主要途途徑。 立志是事事業(yè)成功功的起點(diǎn)點(diǎn) 我國明朝朝學(xué)者王王

3、守仁說說：“志志不立，如無舵舵之舟，無銜之之馬，漂漂蕩奔逸逸，終亦亦何望底底乎 ? ”這這里所說說的志就就是志向向，就是是理想。宋代的的蘇東坡坡也說過過：“古古之成大大事者，不惟有有超世之之才，亦亦必有堅(jiān)堅(jiān)忍不拔拔之志。”最后后這個(gè)“志”就就是志氣氣，也就就是意志志。可見見志向與與志氣，理想與與意志總總是緊密密相聯(lián)的的。 巴斯德是是法國細(xì)細(xì)菌學(xué)家家，近代代微生物物學(xué)的奠奠基人。他曾說說：“工工作隨著著志向走走，成功功隨著工工作來，這是一一條規(guī)律律。可見見，立志志、工作作、成功功是人類類活動(dòng)的的三大要要素。立立志是事事業(yè)的大大門，工工作是登登堂人室室的旅程程，這旅旅程的盡盡頭就有有個(gè)成功功在等待

4、待著，慶慶祝你的的努力結(jié)結(jié)果?！?諸葛亮有有一句名名言：“志當(dāng)存存高遠(yuǎn)?！币馑妓际钦f，古往今今來，大大凡在事事業(yè)上有有所成就就的人都都是有遠(yuǎn)遠(yuǎn)大理想想的人，敬愛的的周恩來來總理青青年時(shí)代代就立下下了為中中華崛起起而讀書書的遠(yuǎn)大大理想。所以，有了崇崇高理想想才能取取得光輝輝的業(yè)績績。 魏書生老老師從他他小時(shí)候候讀過的的今古古賢文一書中中受到啟啟發(fā)，他他讀了多多篇，至至今書中中“尊人人者，人人尊之”、“隱隱其惡，揚(yáng)其善善”、“寧可人人負(fù)我，不可我我負(fù)人”、“一一萬次口口號抵不不上一次次行動(dòng)”、“曲曲不離口口，拳不不離手”、“聰聰明的人人改變自自己，糊糊涂的人人埋怨別別人”等等許多格格言警句句還深深

5、深地刻在在他的腦腦子里。因此，他從教教書開始始便注意意給學(xué)生生寫格言言、警句句。在農(nóng)農(nóng)村教書書的時(shí)候候，給學(xué)學(xué)生講，給學(xué)生生抄；到到了城里里教中學(xué)學(xué)了，他他又買了了 ( 名人名名言 ) 錄，放到班班級圖書書箱里給給學(xué)生看看，以后后又買了了幾本不不同版本本的格格言選、格格言精編編等。 從 19979 年 44 月起起，魏書書生把親親自給學(xué)學(xué)生抄格格言，改改為讓學(xué)學(xué)生按學(xué)學(xué)號輪流流抄，每每天輪到到一個(gè)人人，挑選選自己認(rèn)認(rèn)為對大大家最有有教育意意義的格格言寫在在黑板的的右側(cè)。 這些格言言的內(nèi)容容，不時(shí)時(shí)地熏陶陶也最大大限度地地照亮了了學(xué)生的的精神世世界。 通過這些些格言的的獨(dú)特作作用，春春風(fēng)化雨雨，

6、點(diǎn)滴滴入土，日久天天長，潛潛移默化化，有了了這些格格言明燈燈的照耀耀，學(xué)生生的精神神世界一一定要比比昨天更更明亮。 20 年年來，魏魏書生一一屆又一一屆的學(xué)學(xué)生多次次選擇周周總理的的話，并并恭恭敬敬敬、工工工整整整地寫在在前面：“我們們應(yīng)該像像春蠶一一樣，把把最后一一口絲都都吐出來來，獻(xiàn)給給人民?！币灿杏械膶W(xué)生生寫陶鑄鑄同志的的詩：“如煙往往事俱忘忘卻，心心底無私私天地寬寬?！边€還有的寫寫程思遠(yuǎn)遠(yuǎn)先生發(fā)發(fā)人深省省的話：“人不不能從八八十歲向向一歲活活，如果果能夠從從八十歲歲向一歲歲活的話話，那么么我敢肯肯定，二二分之一一以上的的人類都都會(huì)成為為偉人。”為了了勸誡同同學(xué)們珍珍重友情情，有個(gè)個(gè)學(xué)生

7、抄抄了愛因因斯坦的的話：“世界最最美好的的東西，莫過于于有幾個(gè)個(gè)頭腦和和心地都都很正直直的嚴(yán)正正的朋友友” 為了鼓勵(lì)勵(lì)同學(xué)們們樂觀地地面對生生活，有有的學(xué)生生寫道：“生活活像鏡子子，你對對它笑，它也對對你笑。” 也有的同同學(xué)互相相摘錄自自己編寫寫的話，讀起來來，使同同學(xué)們感感覺離自自己的思思想更近近：“經(jīng)經(jīng)常談?wù)撜搫e人的的短處，會(huì)使一一個(gè)人變變得心胸胸狹窄，活得又又疲勞，又無聊聊。”這這是魏書書生的一一個(gè)學(xué)生生寫的。 “一個(gè)忘忘我的人人能夠徹徹底擺脫脫煩惱憂憂慮，真真正體驗(yàn)驗(yàn)到生活活的樂趣趣?！边@這是另一一學(xué)生寫寫的。 學(xué)生抄的的格言，不僅使使學(xué)生受受到啟示示，也常常常使老老師受到到啟示。記不

8、清清哪位同同學(xué)抄過過這樣一一條格言言：“樂樂觀的人人把困難難當(dāng)作幫幫助自己己前進(jìn)的的機(jī)會(huì)，悲觀的的人總是是在機(jī)會(huì)會(huì)中首先先看到困困難。，這句句話后來來被魏書書生數(shù)百百次地運(yùn)運(yùn)用。他他說：“記著它它，使我我充滿了了戰(zhàn)勝困困難的勇勇氣，努努力做一一個(gè)樂觀觀的人?！?名人偉人人，經(jīng)歷歷了比常常人更多多的磨難難，做出出了使常常人仰慕慕的貢獻(xiàn)獻(xiàn)，他們們的名言言曾鼓舞舞自己在在磨難中中矢志不不渝，奮奮力拼搏搏，努力力做出貢貢獻(xiàn)。他他們的名名言經(jīng)過過歷史長長河的沖沖刷，仍仍然能散散發(fā)著光光芒，人人們?nèi)绻谧约杭旱挠猩瓴刹蓴X不到到這些光光芒四射射的名言言，那的的確是人人生的一一大憾事事。 志氣來源源于

9、遠(yuǎn)大大的理想想 一個(gè)有志志氣的人人，無論論是處于于順境還還是逆境境，都是是頑強(qiáng)、向上的的，總是是樂觀的的。大發(fā)發(fā)明家愛愛迪生，他一生生申請了了專利的的科學(xué)發(fā)發(fā)明就有有 10000 多項(xiàng)。他在 67 歲的時(shí)時(shí)候，一一場大火火將他的的實(shí)驗(yàn)大大樓全部部燒光，這里面面有他多多年來為為研究有有聲電影影而收集集整理的的所有資資料和樣樣片。當(dāng)當(dāng)全家人人都為他他傷心，不知如如何辦的的時(shí)候，愛迪生生卻充滿滿信心，樂觀地地說：“不要緊緊，別看看我已經(jīng)經(jīng) 677 歲了了，可我我并不老老，從明明天早晨晨起，一一切將重重新開始始?！闭怯捎谟趷鄣仙羞h(yuǎn)大大的理想想，才促促使他在在遭到不不幸或失失敗時(shí)不不氣餒，在每項(xiàng)

10、項(xiàng)發(fā)明之之后，又又開始新新的勞動(dòng)動(dòng)。 斯大林說說過：“只有偉偉大的目目的才能能產(chǎn)生偉偉大的毅毅力。”學(xué)生今今天的學(xué)學(xué)習(xí)是為為明天的的就業(yè)或或?qū)W習(xí)打打下堅(jiān)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)礎(chǔ)。因此此，魏書書生讓他他的每個(gè)個(gè)學(xué)生都都認(rèn)識到到當(dāng)前學(xué)學(xué)習(xí)的社社會(huì)意義義，把學(xué)學(xué)習(xí)與祖祖國的繁繁榮富強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)系起起來，做做到面向向現(xiàn)代化化，面向向世界，面向未未來，并并從內(nèi)心心產(chǎn)生一一種學(xué)習(xí)習(xí)的需要要。這種種自覺性性就是學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)的重要要心理因因素。有有了學(xué)習(xí)習(xí)的自覺覺性，就就能進(jìn)發(fā)發(fā)出極大大的學(xué)習(xí)習(xí)熱情，表現(xiàn)出出堅(jiān)強(qiáng)，的學(xué)習(xí)習(xí)毅力。 1 座座右銘激激勵(lì) 魏書生老老師從 19885 年年開始要要求他的的學(xué)生寫寫座右銘銘。 11986

11、6 年他他當(dāng)了校校長，便便要求全全校學(xué)生生每人都都要寫，并規(guī)定定座右銘銘上寫清清三部分分的內(nèi)容容：一是是自己最最崇拜的的人的名名字或照照片，二二是自己己要追擊擊的同學(xué)學(xué)的名字字，三是是針對自自己的思思想弱點(diǎn)點(diǎn)寫一句句醫(yī)治這這一弱點(diǎn)點(diǎn)的 格言。 魏書生從從小就愛愛讀人物物傳記。孟子、諸葛亮亮、岳飛飛、文天天祥、周周總理等等，自小小學(xué)起就就一直是是他崇拜拜的偶像像。盡管管我們都都很難達(dá)達(dá)到偉人人的境界界，但以以偉人為為人處世世的言行行為典范范來指導(dǎo)導(dǎo)自己的的言行，顯然有有利于自自己的成成長。朝朝著偉人人的方向向攀登，本身就就是二種種人生幸幸福。大大家都知知道，一一個(gè)凡人人始終不不渝地崇崇拜著一一位

12、偉人人，他一一定能減減少許多多庸人層層次的煩煩惱，一一定能較較容易地地使自己己擺脫低低層次的的人和事事的纏繞繞，因而而使自己己在許多多問題上上能超凡凡脫俗。 誰都有過過這種體體驗(yàn)，當(dāng)當(dāng)讀愛因因斯坦這這樣對人人類有突突出貢獻(xiàn)獻(xiàn)的偉人人的傳記記時(shí)，自自己也感感覺人生生天地高高遠(yuǎn)、遼遼闊，覺覺得大自自然美好好，人生生可愛，覺得踏踏踏實(shí)實(shí)實(shí)做事便便有無窮窮的幸福福和歡樂樂，痛感感自己做做的實(shí)事事太少，應(yīng)該抓抓緊為自自己生存存的這個(gè)個(gè)世界盡盡自己的的一份責(zé)責(zé)任。 魏書生在在他的教教學(xué)過程程中，引引導(dǎo)學(xué)生生看偉人人傳記，引導(dǎo)一一屆又一一屆的學(xué)學(xué)生把偉偉人的名名字寫在在座右銘銘上，天天天看到到，時(shí)時(shí)時(shí)把自己

13、己置于偉偉人的鞭鞭策之下下。 魏書生讓讓學(xué)生寫寫最崇敬敬的人，有的寫寫周總理理，有的的寫華羅羅庚，有有的寫陳陳景潤，有的寫寫焦裕祿祿，有的的寫雷鋒鋒，有的的寫張海海迪，有有的寫海海燈法師師，有的的寫孔夫夫子，有有的寫岳岳飛也有不不少同學(xué)學(xué)寫愛因因斯坦、愛迪生生、牛頓頓、華盛盛頓、哥哥白尼、居里夫夫人他們對對學(xué)生都都是 一種激勵(lì)勵(lì)。 座右銘的的第二部部分內(nèi)容容是寫清清在本班班要追上上的同學(xué)學(xué)的名字字。 220 年年教學(xué)中中，魏書書生老師師多次組組織學(xué)習(xí)習(xí)競賽，他不是是只讓學(xué)學(xué)生追尖尖子，而而是鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生和和自己程程度相近近的同學(xué)學(xué)競賽。這其實(shí)實(shí)就是教教育學(xué)中中“最近近發(fā)展區(qū)區(qū)”的原原則。某某一個(gè)

14、學(xué)學(xué)生某次次考試是是最后一一名，努努力目標(biāo)標(biāo)是向前前進(jìn)一名名，即倒倒數(shù)第二二名，經(jīng)經(jīng)過考試試達(dá)到了了，這就就是偉大大勝利。這樣的的競賽，這樣的的追擊，取勝的的希望值值大，也也就更激激發(fā)了學(xué)學(xué)生的競競賽積極極性。 引導(dǎo)學(xué)生生追擊緊緊挨著自自己的同同學(xué)，這這本身就就是對他他的一個(gè)個(gè)刺激，他自己己的內(nèi)心心深處也也不服這這個(gè)同學(xué)學(xué)：我以以前比他他強(qiáng)，這這次考試試，我沒沒在意，被他超超過了，下次我我一定超超過他。這種不不服氣的的心理才才容易激激發(fā)競賽賽的積極極性。人人們常說說，踮踮踮腳就能能摘到蘋蘋果。只只有這種種辦法，學(xué)生才才能一次次又一次次地完成成目標(biāo)，才會(huì)誘誘發(fā)學(xué)生生去攀登登。而那那種不切切合實(shí)際

15、際的所謂謂遠(yuǎn)大目目標(biāo)，一一次一次次都達(dá)不不到，學(xué)學(xué)生就失失去了前前進(jìn)的動(dòng)動(dòng)力。因因此，魏魏書生的的這種激激發(fā)學(xué)生生動(dòng)力的的方法 是最能成成功的方方法。 每位同學(xué)學(xué)桌子上上都寫著著前一位位同學(xué)的的名字，而自己己的名字字又寫在在別的同同學(xué)桌子子上，公公開成為為別人挑挑戰(zhàn)的目目標(biāo)。這這樣大家家都前有有榜樣，后有追追兵，班班級便形形成了一一種你迫迫我趕的的學(xué)習(xí)氣氣氛。 全班同學(xué)學(xué)中只有有倒數(shù)第第一的同同學(xué)沒有有追兵，但處于于這個(gè)位位置，他他也不能能不著急急。沒人人追他，他也會(huì)會(huì)盡最大大力量超超過倒數(shù)數(shù)第二的的同學(xué)，改變自自己的處處境。學(xué)學(xué)習(xí)最好好的第一一名同學(xué)學(xué)沒有追追擊目標(biāo)標(biāo)，但后后邊那么么多人都都

16、追他，想代替替他的位位置，這這么多動(dòng)動(dòng)力推著著他，他他也 會(huì)奮力向向前。 座右銘第第三部分分內(nèi)容是是寫一句句格言。要求必必須針對對自己的的思想實(shí)實(shí)際，最最好針對對自己思思想的弱弱點(diǎn)，自自己寫一一句，或或選擇一一句。 一位同學(xué)學(xué)針對自自己寫的的格言是是：“常常常一部部機(jī)器就就壞在一一個(gè)零件件上?！蔽豪蠋煄熆戳耍幻靼装?，便向向?qū)戇@句句話的同同學(xué)請教教。她說說：“老老師，我我的腦子子總體是是挺好使使，但只只有注意意力這個(gè)個(gè)零件經(jīng)經(jīng)常出問問題。注注意力好好的時(shí)候候，我什什么都能能聽懂，教材上上、練習(xí)習(xí)冊上的的難題都都會(huì) 做。如果果注意力力不集中中，胡思思亂想，整個(gè)腦腦子便亂亂成了一一鍋粥，什么都都聽

17、不進(jìn)進(jìn)去，連連簡單的的題也不不會(huì)做了了。我寫寫了這句句話告誡誡自己，一旦溜溜號，便便把注意意力拽到到正道上上來。我我試了兩兩個(gè)月很很管用，現(xiàn)在我我的成績績明顯好好起來了了?！?座右銘、偉人是是來自學(xué)學(xué)生心中中的選擇擇，像太太陽一樣樣時(shí)刻照照耀他們們的內(nèi)心心世界。格言，也是學(xué)學(xué)生針對對自己內(nèi)內(nèi)心深處處弱點(diǎn)的的選擇，像良藥藥一樣，治療著著他們心心靈深處處的疾病病。因其其來自于于內(nèi)心，在發(fā)生生作用時(shí)時(shí)，就把把心理抵抵抗減到到了最小小程度。 學(xué)生天天天看到的的是深刻刻的充滿滿哲理的的話，天天天想到到的是杰杰出的人人，是偉偉人。這這教室里里就像有有幾十位位偉人幫幫你工作作，幫你你進(jìn)入學(xué)學(xué)生的心心靈深處處

18、談心，用格言言談心，用警句句談心，其功效效是可以以想象的的。 2 充充分相信信自己“能成功功” 魏書生經(jīng)經(jīng)常在全全國各地地上公開開課，有有時(shí)會(huì)后后也開座座談會(huì)。一次一一位老師師問魏書書生：“魏老師師，我一一上公開開課，自自己就緊緊張，學(xué)學(xué)生也緊緊張，平平時(shí)發(fā)言言思維敏敏捷、語語言流暢暢的學(xué)生生也變得得結(jié)結(jié)巴巴巴。您您在全國國各地上上公開課課，學(xué)生生們在舞舞臺(tái)上，下面一一兩千人人看著，學(xué)生不不緊張嗎嗎 ? ” 魏書生說說：“說說不緊張張不現(xiàn)實(shí)實(shí)，但做做老師的的要設(shè)法法幫他們們消除緊緊張的情情緒?！?魏書生消消除緊張張的辦法法至少有有 1000 種種，魏老老師在全全國各地地用過幾幾十種，但次數(shù)數(shù)較

19、多的的還是培培養(yǎng)學(xué)生生的自信信心。 培養(yǎng)自信信心，那那是一朝朝一夕的的事嗎 ? 那那不得經(jīng)經(jīng)過長期期努力才才能培養(yǎng)養(yǎng)起來嗎嗎 ? 說得也也沒錯(cuò)。但長期期有長期期的效益益，短期期有短期期的效益益，讓學(xué)學(xué)生樹立立戰(zhàn)勝人人生道路路重重困困難的信信心，當(dāng)當(dāng)然要付付出畢生生的努力力，而要要樹立記記住一個(gè)個(gè)單詞、學(xué)會(huì)一一首歌、上好一一節(jié)課的的信心，不必要要也不可可能付出出太大的的代價(jià)。 魏書生是是怎樣在在很短時(shí)時(shí)間內(nèi)使使學(xué)生對對做好一一件小事事建立必必勝的信信心的呢呢 ? 下面是是魏書生生喜歡采采取的方方式： 19911 年暑暑期，魏魏書生從從西藏拉拉薩趕到到四川成成都開會(huì)會(huì)，又趕趕到哈爾爾濱市，趕到吉吉

20、林，從從吉林趕趕到大連連市參加加全國中中語會(huì)舉舉辦的首首次“全全國中青青年語文文教師觀觀摩課”。 錢夢龍老老師第一一個(gè)講課課，魏書書生最后后一個(gè)講講課。他他講課是是上午最最后一節(jié)節(jié)，天熱熱，學(xué)生生累，觀觀眾也比比較疲倦倦了。學(xué)學(xué)生累再再加上緊緊張，這這堂課很很容易失失敗。 走上講臺(tái)臺(tái)，魏書書生便問問學(xué)生：“大家家愿學(xué)一一種消除除緊張，使自己己充滿必必勝信心心的辦法法嗎 ? ” 學(xué)生齊回回答：“愿意學(xué)學(xué) ! ” “那好，咱們學(xué)學(xué)一種簡簡單有效效的消除除緊張、建立信信心的辦辦法。請請同學(xué)們們站直，目視前前方黑板板的中縫縫，面帶帶笑容，好了。再請同同學(xué)們深深深吸氣氣，挺胸胸。氣憋憋足了嗎嗎 ? ”

21、“憋足了了 ! ” “請大家家大喊三三遍我我能成功功，要要求一遍遍比一遍遍聲音大大?！?同學(xué)們聽聽了都大大喊起來來，但喊喊得不齊齊。 魏書生說說：“這這回老師師說預(yù)備備起，請請大家齊齊聲喊。好了，預(yù)備起 ! ” 同學(xué)們齊齊喊，但但三遍基基本一樣樣，沒有有層次。 “這次請請同學(xué)們們想一想想三次力力量分配配，不要要平均使使用力氣氣，最后后一遍用用全身的的力氣高高呼，好好 ! 再來一一次 ! ” “我能成成功 ! 我能能成功 ! 我能成成功 ! ” 學(xué)生們一一聲比一一聲大，喊過之之后，會(huì)會(huì)場里充充滿了活活力，學(xué)學(xué)生緊張張情緒一一掃而光光，對上上好這堂堂課，充充滿了成成功的信信心。 魏書生所所在的盤盤

22、錦實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中學(xué)的的學(xué)生剛剛一上課課也經(jīng)常常這樣高高呼，特特別是全全班同學(xué)學(xué)齊聲高高呼時(shí)，有一個(gè)個(gè)群體效效應(yīng)，有有“場效效應(yīng)”，大家互互相競爭爭，互相相感染，互相鼓鼓舞，在在這“我我能成功功”的聲聲浪中，怯懦、緊張、疲勞、懈怠、拖拉、自卑的的情緒常常常被驅(qū)驅(qū)趕得無無影無蹤蹤，盡 管這些情情緒過了了一段時(shí)時(shí)間還可可能回來來，但經(jīng)經(jīng)常這樣樣驅(qū)趕，自卑緊緊張的情情緒就少少得多了了。 有時(shí)候自自習(xí)課比比較累了了，有的的同學(xué)便便建議：“老師師，高呼呼幾遍吧吧 ! ”不用用說呼什什么，大大家已心心領(lǐng)神會(huì)會(huì)，熱烈烈贊成，一聲令令下，大大家起身身，昂首首挺胸，吸足氣氣，放聲聲高呼：“我能能成功 ! ” 有的學(xué)生生

23、管這叫叫“精神神充電”，也有有的說這這是“精精神加油油站”，是“精精神糧食食”。 （二） 養(yǎng)自信信心 19922 年 5 月月 6 日，魏魏書生剛剛從深圳圳歸來，校內(nèi)來來了六個(gè)個(gè)省、市市、自治治區(qū)的老老師聽課課。魏書書生連上上了幾天天公開課課，到 5 月月 200 日輕輕松些了了，一天天只接待待了四個(gè)個(gè)市的客客人，都都是談開開會(huì)的事事，他以以為不會(huì)會(huì)有人聽聽課了，不料進(jìn)進(jìn)班級時(shí)時(shí)，教室室的過道道上又坐坐滿了人人。本該該復(fù)習(xí)，聽課老老師一多多，便改改為講課課，魏書書生選了了扁鵲鵲見蔡桓桓公一一課。 同學(xué)們查查資料、翻譯、討論，教學(xué)重重點(diǎn)基本本掌握了了。他想想，學(xué)習(xí)習(xí)最差的的同學(xué)是是不是熟熟練地掌

24、掌握了呢呢 ? 便說：“張軍軍同學(xué)，請你翻翻譯一下下第一段段?！?這位同學(xué)學(xué)沒有推推辭，站站起來，很有信信心的樣樣子，不不料才譯譯第一句句話，便便引起哄哄堂大笑笑。原來來他把蔡蔡桓公念念成了蔡蔡恒公。在張軍軍之前，已有五五位同學(xué)學(xué)讀、譯譯此文，沒有語語音錯(cuò)誤誤，蔡桓桓公又是是這課的的主角，一篇短短文里“桓侯”“桓公公”出現(xiàn)現(xiàn)了 111 次次。從上上課到張張軍發(fā) 言，大家家讀說“桓公”“桓侯侯”不下下 300 次，都是正正確的，即使如如此，張張軍也還還是讀錯(cuò)錯(cuò)了，真真是“春春風(fēng)不度度玉門關(guān)關(guān)”。同同學(xué)們和和聽課老老師們笑笑不奇怪怪，哪有有人家說說了 330 多多遍以后后，他還還讀錯(cuò)了了的呢 ?

25、錯(cuò)已成現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，課課堂上，魏老師師沒有停停留在笑笑上，也也不是把把這位同同學(xué)批評評一頓。因?yàn)檫@這位同學(xué)學(xué)挨的批批評太多多，已經(jīng)經(jīng)找不到到自己的的長處，沒法揚(yáng)揚(yáng)長，自自信心就就沒有立立足之地地了。老老師應(yīng)該該幫他找找到長處處，幫助助他把自自信心建建立起來來。 課堂上，大家笑笑過之后后，魏老老師表揚(yáng)揚(yáng)了這位位同學(xué)的的長處：“我發(fā)發(fā)現(xiàn)，張張軍同學(xué)學(xué)有了進(jìn)進(jìn)步，他他開始獨(dú)獨(dú)立思考考問題了了?！蓖瑢W(xué)們先先是一怔怔，緊接接著大家家為張軍軍鼓起掌掌來，大大家理解解了老師師的意思思：桓和和恒是形形近字，上課時(shí)時(shí)張軍沒沒聽課，這是他他的錯(cuò)，但到他他發(fā)音時(shí)時(shí)，他能能根 據(jù)桓字的的字形，想到恒恒字的讀讀音，這這說明

26、他他進(jìn)行了了一番獨(dú)獨(dú)立思考考，而不不是遇到到不認(rèn)識識的字就就不讀，不想。如果全全班同學(xué)學(xué)經(jīng)常這這樣獨(dú)立立思考問問題，學(xué)學(xué)習(xí)肯定定會(huì)有大大的進(jìn)步步。 這表揚(yáng)使使這位后后進(jìn)生增增強(qiáng)了自自信心，別的同同學(xué)也從從中悟出出了一點(diǎn)點(diǎn)道理。 張軍同學(xué)學(xué)是 119922 年 3 月月從其他他班分過過來的， 3 月分班班時(shí)，每每個(gè)班的的倒數(shù)第第一名學(xué)學(xué)生都分分到了魏魏書生執(zhí)執(zhí)教的班班，而張張軍是這這幾名學(xué)學(xué)生中成成績最低低的。要要找他的的缺點(diǎn)，批評他他，毫不不費(fèi)力就就能找到到許多條條，但這這樣做只只能打擊擊他的自自信心，強(qiáng)化他他的自卑卑感。顯顯然他在在自己不不長的人人生路上上，經(jīng)受受的批評評打擊是是夠多的的，也

27、可可以說是是過剩的的。他不不缺少批批評，缺缺少的是是鼓勵(lì)，缺少的的是肯定定，缺少少的是別別人幫他他找到長長處，使使他的自自信心有有個(gè)落腳腳的地方方，有個(gè)個(gè)根據(jù)地地。 剛到班級級時(shí)，魏魏老師便便請這幾幾位后進(jìn)進(jìn)的同學(xué)學(xué)給自己己找長處處，這些些后進(jìn)的的學(xué)生開開頭不好好意思，覺得是是低著頭頭進(jìn)魏老老師這個(gè)個(gè)班的。魏老師師卻說：“找不不到長處處不行，你們肯肯定有長長處，只只是你們們不肯告告訴老師師，那可可不行 ! 你你們有缺缺點(diǎn)，有有錯(cuò)誤，不告訴訴我可以以，我也也不問；你們有有長處、有優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)不告訴訴我，我我就狠狠狠地批評評你們，天天批批評你們們，一直直到你們們告訴我我為止。” 因?yàn)閷W(xué)生生找不到到自己的

28、的長處，老師狠狠狠批評評他，批批評得再再嚴(yán)厲，學(xué)生也也沒有反反感，相相反還會(huì)會(huì)密切師師生感情情。學(xué)生生會(huì)想：“看看看，因?yàn)闉樵劭床徊坏阶约杭旱拈L處處，把老老師急成成這個(gè)樣樣子，快快點(diǎn)找吧吧，別猶猶豫了?！?事實(shí)上，每位學(xué)學(xué)生都有有長處，而且都都不只有有一條長長處。最最后進(jìn)的的學(xué)生，也會(huì)有有三條五五條的長長處，有有的長處處還非常常獨(dú)特，一般人人趕不上上。問題題不在于于學(xué)生沒沒有長處處，而在在于老師師和學(xué)生生自己有有沒有發(fā)發(fā)現(xiàn)長處處的能力力。有了了這個(gè)能能力，就就能從缺缺點(diǎn)很多多的學(xué)生生身上發(fā)發(fā)現(xiàn)許多多條長處處，沒有有這個(gè)能能力，明明明有很很多長處處也會(huì)被被自己和和別人埋埋沒掉。 剛到班里里時(shí)，別

29、別的同學(xué)學(xué)不到一一天都找找到了自自己的長長處，唯唯獨(dú)張軍軍對魏老老師說：“老師師，我確確實(shí)沒有有什么長長處?！薄罢也徊坏讲恍行校魈焯煸僬也徊坏阶屇隳銓?5500 字的說說明書，后天再再找不到到就寫 10000 字字的說明明書，直直到你找找到了為為止?！?第二天，他來找找魏老師師。魏老老師問他他：“長長處找到到了 ? 什么么長處 ? ”他很緊緊張，臉臉漲得通通紅，極極不好意意思地說說：“我我的心腸腸好，愛愛干活?！?“這就是是了不起起的長處處。心腸腸好，愛愛幫助別別人，到到哪里都都會(huì)受到到別人的的歡迎與與幫助。愛干活活，你說說的是愛愛干體力力活吧，現(xiàn)在各各行各業(yè)業(yè)需要的的以體力力勞動(dòng)為為主的工

30、工作崗位位還非常常多，你你愿干，把這當(dāng)當(dāng)成樂趣趣，那以以后就能能成為優(yōu)優(yōu)秀的工工人?！?張軍高興興了，以以后心地地更加善善良，愿愿意幫助助別人，也愿意意為班級級做好事事。班級級勞動(dòng)時(shí)時(shí)，平均均每人運(yùn)運(yùn) 5000 斤斤土，而而他一個(gè)個(gè)人挑著著擔(dān)子，來回飛飛跑，比比三個(gè)人人干的還還多。 從這次以以后，張張軍的學(xué)學(xué)習(xí)也逐逐漸開始始認(rèn)真。過了三三個(gè)月，他說：“我現(xiàn)現(xiàn)在開始始每天都都能完成成量化作作業(yè)了?！庇诌^過了一段段時(shí)間，他說：“我的的作業(yè)已已經(jīng)有將將近一半半不抄別別人的，全憑自自己的力力量寫了了?！辈徊痪?，他他又學(xué)會(huì)會(huì)獨(dú)立寫寫完日記記，寫完完語文、政治、歷史、生物作作業(yè)。這這個(gè)差生生后來以以較好的

31、的成績升升上了高高中。人人們都說說，轉(zhuǎn)化化一個(gè)差差生與培培養(yǎng)一個(gè)個(gè)優(yōu)等生生同等重重要。找找到差生生的長處處，培養(yǎng)養(yǎng)自信心心，從某某種角度度說，這這是轉(zhuǎn)化化差生的的最好方方法。 ( 三 ) 培培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)意志 意志，就就是人自自覺地確確定并實(shí)實(shí)現(xiàn)某種種目的，支配、調(diào)節(jié)自自己的行行動(dòng)，克克服外部部困難與與內(nèi)部障障礙所表表現(xiàn)出來來的心理理活動(dòng)?！巴谏缴讲恢埂钡木裆窬腕w現(xiàn)現(xiàn)了愚公公的堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)意志。 立雄心壯壯志，形形成巨大大而持久久的學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)力 學(xué)習(xí)是意意志行動(dòng)動(dòng)，離不不開克服服困難，必須有有堅(jiān)定的的意志和和頑強(qiáng)的的毅力才才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)預(yù)期的的目的。馬克思思說：“在科學(xué)學(xué)上面沒沒有平坦坦的大道道，只

32、有有不畏勞勞苦沿著著崎嶇小小路攀登登的人，才有希希望達(dá)到到光輝的的頂點(diǎn)?！?立志要早早，“有有志不在在年高，無志空空活百歲歲”。周周恩來十十三四歲歲時(shí)，就就立志“為中華華之崛起起而讀書書”。李李時(shí)珍編編寫的 ( 本本草綱目目 ) 是一部部長達(dá) 1955 萬字字的巨著著。為寫寫這部巨巨著，他他從 335 歲歲開始撰撰寫，直直到最后后脫稿，前后用用了整整整 277 年的的時(shí)間，做了成成千上萬萬次成功功和失敗敗的試驗(yàn)驗(yàn)，克服服了意想想不到的的困難，傾注了了自己全全部生命命和精力力，才實(shí)實(shí)現(xiàn)了他他自覺地地確定的的行動(dòng)目目標(biāo)。魏魏書生要要求學(xué)生生寫座右右銘，讓讓學(xué)生讀讀名人傳傳記，就就是要讓讓學(xué)生從從小

33、立雄雄心壯志志，形成成持續(xù)的的動(dòng)力。 學(xué)習(xí)的堅(jiān)堅(jiān)持性和和頑強(qiáng)性性 學(xué)習(xí)的堅(jiān)堅(jiān)持性和和頑強(qiáng)性性是指在在較長時(shí)時(shí)間內(nèi)，能克服服內(nèi)部和和外部的的困難，而堅(jiān)決決完成學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)的學(xué)習(xí)習(xí)意志和和品質(zhì)。學(xué)習(xí)的的堅(jiān)持性性和頑強(qiáng)強(qiáng)性包括括在學(xué)習(xí)習(xí)過程中中具有充充沛的精精力和堅(jiān)堅(jiān)韌的毅毅力兩方方面，要要具有這這兩種品品質(zhì)是不不容易的的。有的的學(xué)生，開始可可能是精精力充沛沛地去學(xué)學(xué)習(xí) ( 特別別是新學(xué)學(xué)年或新新學(xué)期開開始的一一個(gè)月內(nèi)內(nèi) ) ，但不不能堅(jiān)持持，過一一段時(shí)間間就厭倦倦了。這這種只有有突擊式式的克服服困難的的能力，是不可可能攻克克學(xué)習(xí)的的難關(guān)的的。只有有那些精精力充沛沛、毅力力堅(jiān)韌，具有堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)意志

34、的的人才能能頑強(qiáng)地地、持久久地克服服一切障障礙，為為達(dá)到目目的堅(jiān)持持不懈。托爾斯斯泰在寫寫 戰(zhàn)爭與與和平 ) 一一書時(shí)，曾七易易其稿，用了 37 年時(shí)間間才完成成這部世世界名著著。因此此，我們們應(yīng)像魏魏老師那那樣，讓讓每個(gè)學(xué)學(xué)生都努努力培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)習(xí)的的堅(jiān)持性性和頑強(qiáng)強(qiáng)性，完完成艱巨巨而復(fù)雜雜的學(xué)習(xí)習(xí)任務(wù)。 不迷信天天資，不不妄自菲菲薄 所謂天資資，不過過是遺傳傳素質(zhì)而而已。固固然，人人的天資資是有些些差別的的，但差差別是十十分有限限的。心心理學(xué)研研究指出出，智商商超常和和低能的的人數(shù)不不超過 3 。高智智商并不不等于高高成績，成績的的高低跟跟非智力力因素的的作用關(guān)關(guān)系極大大。魏書書生常用用孔子的

35、的話教育育他的學(xué)學(xué)生：“人一能能之己百百之，人人十能之之己千之之。果能能此道矣矣，雖愚愚必明，雖柔必必強(qiáng)?！?( 意思是是：“別別人一下下子能學(xué)學(xué)會(huì)的，我就用用百倍的的功夫去去學(xué)；別別人十次次能學(xué)會(huì)會(huì)的，我我就學(xué)一一千遍。如果能能這樣堅(jiān)堅(jiān)持下去去，雖是是蠢人，也會(huì)變變得聰明明；雖是是弱者，也定會(huì)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起起來。 ) 他他還列舉舉一些有有嚴(yán)重生生理缺陷陷的人的的事跡激激勵(lì)學(xué)生生，如大大音樂家家貝多芬芬，在他他雙耳完完全失去去聽覺之之后，還還寫出了了不少不不朽的樂樂章。又又如我國國清朝有有個(gè)閻若若琚，生生來結(jié)巴巴，天資資愚鈍，“日誦誦千遍，不能背背誦”?？墒呛蠛髞戆l(fā)奮奮學(xué)習(xí)，“一物物不知，深以為為恥

36、”，竟然成成了一代代經(jīng)學(xué)大大師。他他們看來來是天賜賜不濟(jì)，無所作作為，但但是，卻卻能以驚驚人的意意志戰(zhàn)勝勝困難，成為偉偉人或名名人。 要善于控控制自己己 前蘇聯(lián)教教育家馬馬卡連柯柯說：“堅(jiān)強(qiáng)的的意志，這不僅僅是想什什么就獲獲得什么么的那種種本事，也是迫迫使自己己在必要要的時(shí)候候放棄什什么的那那種本事事?！币獙W(xué)會(huì)自自己管理理自己，自己控控制自己己，科學(xué)學(xué)地制訂訂計(jì)劃，組織學(xué)學(xué)習(xí)。鍛鍛煉學(xué)習(xí)習(xí)意志要要從點(diǎn)滴滴做起。當(dāng)作業(yè)業(yè)做不出出的時(shí)候候，身體體不太舒舒服不想想上課的的時(shí)候，各種外外因 ( 如電電視、音音樂 ) 引誘誘、不想想按計(jì)劃劃學(xué)習(xí)的的時(shí)候，魏書生生就要求求學(xué)生堅(jiān)堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)，克服服種種障障

37、礙進(jìn)行行學(xué)習(xí)。這些看看來都是是些小事事，但這這些小事事卻可磨磨練學(xué)生生的意志志。 ( 四 ) 培培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力力 法拉第在在英國皇皇家學(xué)會(huì)會(huì)聽科學(xué)學(xué)講座，他被大大科學(xué)家家戴維的的演講和和實(shí)驗(yàn)所所吸引，對科學(xué)學(xué)研究的的興趣更更加強(qiáng)烈烈，經(jīng)過過努力，終于在在電學(xué)方方面取得得了偉大大的成功功。 440 年年后， 14 歲的柏柏琴，于于 18852 年聽了了一次法法拉第的的科學(xué)講講座，被被有趣的的實(shí)驗(yàn)吸吸引，決決心投身身于化學(xué)學(xué)研究，后來發(fā)發(fā)明了人人工合成成染料。 人的才能能若要充充分發(fā)揮揮，往往往是與興興趣的廣廣泛相聯(lián)聯(lián)系的。古今中中外的大大科學(xué)家家，大都都是才華華橫溢、興趣廣廣泛的

38、人人。大科科學(xué)家諾諾貝爾，人們只只知道他他是著名名的發(fā)明明家和化化學(xué)家，但不知知道他又又是一位位小說家家和戲劇劇家。他他從小酷酷愛文學(xué)學(xué)，青年年時(shí)寫過過不少富富有激情情的詩篇篇，到了了晚年還還寫了 ( 在在明亮的的非洲 ) 等等幾部小小說。意意大利文文藝復(fù)興興時(shí)期的的達(dá)芬芬奇也是是一位“多色彩彩的人才才”。如如果把他他所涉足足過的領(lǐng)領(lǐng)域用現(xiàn)現(xiàn)在的職職業(yè)術(shù)語語來說，他是一一位畫家家、雕刻刻家、評評論家、建筑家家、設(shè)計(jì)計(jì)家、演演員、音音樂家、土木工工程師、地質(zhì)學(xué)學(xué)家、基基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)研究家家、物理理學(xué)家、天文學(xué)學(xué)家、數(shù)數(shù)學(xué)家。我國的的科學(xué)家家錢學(xué)森森，在哲哲學(xué)、數(shù)數(shù)學(xué)、軍軍事科學(xué)學(xué)、人體體科學(xué)、系統(tǒng)工

39、工程、思思維科學(xué)學(xué)、文學(xué)學(xué)藝術(shù)等等方面均均有建樹樹。數(shù)學(xué)學(xué)家華羅羅庚喜歡歡填詞，蘇步青青喜歡寫寫詩、讀讀古典文文學(xué)、欣欣賞音樂樂。可見見，科學(xué)學(xué)家們并并非是興興趣狹窄窄、孤陋陋寡聞的的書呆子子。 興趣的培培養(yǎng) 興趣愛好好是可以以培養(yǎng)的的。家庭庭的影響響，環(huán)境境的熏陶陶都是很很重要的的因素。 1 從從好奇心心和求知知欲中激激發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)興趣 培根說：“知識識是一種種快樂，而好奇奇則是知知識的萌萌芽?！币?yàn)椤昂闷嫘男摹笔且灰环N自發(fā)發(fā)的求知知欲，它它既反映映了對自自己知識識結(jié)構(gòu)的的正確估估計(jì)，又又包含著著一種準(zhǔn)準(zhǔn)備靠自自己的努努力去搞搞清楚所所好奇的的內(nèi)容的的動(dòng)機(jī)。 郭文勇博博士在談?wù)劦剿麨闉槭裁磳?shù)

40、學(xué)感感興趣時(shí)時(shí)這樣寫寫道：“人的愛愛好，無無不從其其中吸取取無窮的的樂趣。我喜歡歡數(shù)學(xué)，那種飄飄忽不定定的演算算，那種種把人的的精神提提到忘乎乎所以的的境界，讓人享享受到無無窮的樂樂趣。有有時(shí)為了了證明一一道題而而絞盡腦腦汁，冥冥思苦想想，偶爾爾思路一一打開，不費(fèi)吹吹灰之力力即可證證出來。山山重水復(fù)復(fù)疑無路路，柳暗暗花明又又一村的情景景，在解解題中屢屢屢碰到到?！?清華大學(xué)學(xué)應(yīng)用數(shù)數(shù)學(xué)系高高材生胡胡駿也說說：“能能使我堅(jiān)堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)的最重重要的東東西只有有一個(gè)字字愛。不管我我今后是是否繼續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)學(xué)或者者是否學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)，我至至今對數(shù)數(shù)學(xué)有一一股執(zhí)著著的愛。我想說說的一句句話是：只要愛愛上它并

41、并鉆研它它，你就就會(huì)千方方百計(jì)地地去認(rèn)識識和觀察察這門學(xué)學(xué)科，直直至你在在這門學(xué)學(xué)科中找找到你自自己的立立足點(diǎn)和和閃光點(diǎn)點(diǎn)。”魏魏書生正正是立足足于這點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)學(xué)生愛學(xué)學(xué)習(xí)，而而產(chǎn)生了了持久的的學(xué)習(xí)興興趣。 2 要要培養(yǎng)對對各門功功課的廣廣泛興趣趣 中小學(xué)生生所學(xué)的的各門功功課都是是基礎(chǔ)學(xué)學(xué)科，都都是將來來升學(xué)和和就業(yè)必必備的知知識。因因此，教教師必須須盡最大大努力讓讓學(xué)生把把各門功功課學(xué)好好，不宜宜過早文文、理分分科。即即使文、理分科科了，文文科生也也要學(xué)好好理化知知識，理理科生也也要學(xué)好好文史地地知識。國家已已充分注注意這點(diǎn)點(diǎn)，在高高考進(jìn)行行“ 33+x ”考試試，并在在大學(xué)實(shí)實(shí)行系科科合

42、并等等，使學(xué)學(xué)生向綜綜合化人人才邁進(jìn)進(jìn)。要學(xué)學(xué)好，就就要培養(yǎng)養(yǎng)興趣。對學(xué)習(xí)習(xí)上不太太喜歡的的學(xué)科或或是已經(jīng)經(jīng)成為了了“差科科”的學(xué)學(xué)科，應(yīng)應(yīng)該怎么么辦呢 ? 魏魏書生的的辦法是是：首先先，要對對各學(xué)科科開設(shè)的的意義有有明確的的認(rèn)識。這些學(xué)學(xué)科是我我們今后后學(xué)習(xí)、參加工工作所必必需的基基礎(chǔ)，應(yīng)應(yīng)該全面面發(fā)展，不能偏偏廢。其其次，要要下決心心，樹信信心。態(tài)態(tài)度轉(zhuǎn)變變了，愛愛好也是是可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變的。孫中山山、魯迅迅、郭沫沫若他們們以前都都是學(xué)醫(yī)醫(yī)的，這這說明他他們對醫(yī)醫(yī)有興趣趣，是愛愛好的。但由于于他們對對當(dāng)時(shí)國國家前途途和命運(yùn)運(yùn)的關(guān)心心，最后后都放棄棄了自己己的愛好好，而成成了革命命家、文文學(xué)家和和

43、社會(huì)活活動(dòng)家。 3 盡盡可能使使學(xué)生對對自己的的勞動(dòng)產(chǎn)產(chǎn)生興趣趣 有興趣的的事，做做起來就就快。魏魏書生老老師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生寫寫作文，總是讓讓學(xué)生寫寫一些感感興趣的的文章，如春春雨過后后蜻蜻蜒月蝕等，讓讓學(xué)生寫寫來源于于生活、來源于于內(nèi)心的的文章，學(xué)生一一寫，有有的 11 小時(shí)時(shí)就可寫寫出高達(dá)達(dá) 20000 字的文文章。 4 利利用學(xué)生生的好勝勝心理，造成一一種競賽賽的氣氛氛 競賽中強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生生自己和和自己比比，以便便戰(zhàn)勝自自我，超超越自我我。比如如，一般般學(xué)生的的寫字速速度是 30 字分分鐘，默默寫 335 字字分鐘鐘，作文文 177 字分鐘，做一道道幾何證證明題 10 分鐘等等等。魏魏書生就就

44、要求，在給自自己明確確完成任任務(wù)所需需時(shí)間時(shí)時(shí)，能不不能把時(shí)時(shí)間規(guī)定定得少于于這個(gè)平平均數(shù) ? 據(jù)據(jù)科學(xué)家家測定：效率最最高之時(shí)時(shí)，就是是規(guī)定的的完成任任務(wù)的時(shí)時(shí)間將要要到來之之時(shí)。這這樣學(xué)生生都愿把把完成作作業(yè)的時(shí)時(shí)間規(guī)定定得少一一點(diǎn)，以以督促自自己盡快快完成。 魏書生還還經(jīng)常組組織全班班競賽，競賽常常常使人人丟掉猶猶豫，忘忘記自卑卑，與“溜號”絕緣。魏書生生在課堂堂上經(jīng)常常搞小型型競賽，使學(xué)生生感到自自己是學(xué)學(xué)習(xí)的主主人，是是注意力力的主人人，享受受到勝利利的歡樂樂。比如如， 1150 字的 ( 賣賣炭翁 ) ，學(xué)生一一般 66 分鐘鐘才能默默寫完，但一競競賽，結(jié)結(jié)果最快快的僅用用了 44

45、 分鐘鐘。又如如代數(shù)第第二冊 (19980 年版 ) 應(yīng)應(yīng)用題共共 422 道，看誰先先列完方方程，結(jié)結(jié)果最先先列完的的僅用了了 1 小時(shí)零零 5 分鐘。魏書生生在他的的班級經(jīng)經(jīng)常搞這這種競賽賽，即使使班中最最慢的同同學(xué)，他他的效率率也是自自己平時(shí)時(shí)的數(shù)倍倍，后進(jìn)進(jìn)學(xué)生也也能享受受到勝利利的歡樂樂。不僅僅學(xué)習(xí)比比，體、音、美美活動(dòng)也也比賽，到社會(huì)會(huì)上做好好事，也也常這樣樣比賽。有一個(gè)個(gè)星期天天，魏書書生組織織全班同同學(xué)到縣縣圖書館館勞動(dòng)，干部指指出上次次勞動(dòng)說說話的人人多，效效率不高高，影響響人家看看書。下下次勞動(dòng)動(dòng)魏書生生便提出出，明天天勞動(dòng)，從開始始到結(jié)束束，每人人只給說說 5 句話的的定

46、量，比比看看誰還有有剩余。結(jié)果除除了分配配任務(wù)的的班長外外，大家家都有剩剩余。這這樣做能能使學(xué)生生對沒有有直接興興趣的事事產(chǎn)生間間接興趣趣。 指導(dǎo)學(xué)生生閱讀、獲取信信息的藝藝術(shù) 隨著以計(jì)計(jì)算機(jī)、多媒體體、通訊訊、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)、人工工智能為為代表的的信息收收集、處處理、加加工、傳傳輸?shù)募技夹g(shù)的飛飛速發(fā)展展，信息息技術(shù)不不斷滲透透到社會(huì)會(huì)生活的的各個(gè)領(lǐng)領(lǐng)域和各各個(gè)方面面，在全全球范圍圍內(nèi)掀起起了一場場改革世世界面貌貌的信息息革命浪浪潮。這這股浪潮潮已不斷斷地改變變著人們們的生產(chǎn)產(chǎn)方式、生活方方式以及及思維方方式，使使人類跨跨入了一一個(gè)嶄新新的時(shí)代代信信息化時(shí)時(shí)代。韓韓國 221 世世紀(jì)教育育委員會(huì)會(huì)曾經(jīng)

47、預(yù)預(yù)言， 21 世紀(jì)的的人才必必須具備備搜集、加工信信息的本本領(lǐng)。人人們都說說，現(xiàn)在在是信息息社會(huì)。的確，美國商商務(wù)部 19990 年年 7 月提出出的 112 種種關(guān)鍵的的高新技技術(shù)清單單中有 8 種種屬于信信息領(lǐng)域域。 119922 年美美國 ( 研究究與發(fā)展展 ) 雜志請請讀者投投票選出出的 330 年年來對人人類生活活影響最最大的 30 項(xiàng)發(fā)明明中，有有 2 33 可納納入信息息領(lǐng)域。世界各各大公司司用于信信息技術(shù)術(shù)研究與與開發(fā)的的投入， 19980 年為其其資金總總支出的的 277 2 ， 119911 年上上升到 35 22 ，截止到到 19991 年，僅僅美國信信息領(lǐng)域域內(nèi)投資資

48、就達(dá) 86220 億億美元。但對于于中小學(xué)學(xué)生，尤尤其是像像我國這這樣的發(fā)發(fā)展中國國家學(xué)生生獲取信信息的主主要來源源是書本本，因此此，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)閱讀讀顯得尤尤為重要要。 ( 一 ) 閱閱讀的意意義 世界大文文豪高爾爾基說：“書籍籍是人類類進(jìn)步的的階梯?！庇终f說：“書書籍一面面啟示著著我的智智慧和心心靈，一一面幫助助我在一一片爛泥泥塘里站站了起來來，如果果不是書書籍的話話，我就就會(huì)沉沒沒在這片片泥塘里里，就會(huì)會(huì)被愚蠢蠢和下流流淹死。”這說說明書籍籍不僅啟啟迪著人人們的才才智，還還起著凈凈化人們們心靈、鼓舞人人們奮進(jìn)進(jìn)的作用用；書籍籍不僅是是人類文文化科學(xué)學(xué)的載體體，更是是人類攀攀登物質(zhì)質(zhì)文

49、明和和精神文文明巔峰峰的必不不可缺的的階梯。 書籍是人人類社會(huì)會(huì)知識和和經(jīng)驗(yàn)的的總結(jié)，學(xué)生從從老師那那里只能能獲得其其中的一一小部分分，絕大大部分要要通過個(gè)個(gè)人的閱閱讀和實(shí)實(shí)踐才能能獲得。即使離離開了學(xué)學(xué)校，仍仍需不斷斷地學(xué)習(xí)習(xí)，經(jīng)常常從閱讀讀中獲得得知識。尤其在在書刊激激增的當(dāng)當(dāng)今時(shí)代代，更需需要提高高閱讀能能力。要要提高閱閱讀能力力，就需需要有科科學(xué)的閱閱讀方法法。 魏書生根根據(jù)閱讀讀目的的的不同，通常把把閱讀分分為積累累性閱讀讀、理解解性閱讀讀、評價(jià)價(jià)性閱讀讀和鑒賞賞性閱讀讀。 1 積積累性閱閱讀 這是打基基礎(chǔ)的閱閱讀，必必須從字字詞開始始，認(rèn)識識 34400-37000 個(gè)個(gè)漢字，掌握

50、 100000 個(gè)以上上的詞語語，即可可讀一般般的書報(bào)報(bào)了。它它可以分分為以下下幾種形形式： (1) 無意積積累，自自由讀 事先不確確定閱讀讀材料，只要是是自己喜喜歡的，盡可去去讀，潛潛移默化化地積累累知識。這種方方式由于于目的不不甚明確確，往往往效果不不佳。 (2) 有意積積累，選選擇讀選選擇一些些古今中中外的作作品來讀讀，將其其中的生生字詞抄抄出，并并查閱字字典、詞詞書、注注音、解解釋，或或摘錄一一些精美美的詞句句，并練練習(xí)造句句。此種種閱讀目目的明確確，對豐豐富詞匯匯、增長長知識大大有好處處。 (3) 針對性性積累，有目標(biāo)標(biāo)讀 根據(jù)自己己需要或或主攻方方向，有有針對性性地讀，可以深深化已

51、有有知識，便于學(xué)學(xué)以致用用。魏書書生經(jīng)常常要求學(xué)學(xué)生讀偉偉人傳記記。他當(dāng)當(dāng)教委主主任后，要求全全市中學(xué)學(xué)生書桌桌里必須須放一本本偉人或或名人傳傳記，小小學(xué)生可可以放一一本介紹紹先進(jìn)少少年、英英雄人物物事跡的的書，也也可以放放一本偉偉人傳記記。 2 理理解性閱閱讀 這是加深深基礎(chǔ)的的閱讀，要把重重點(diǎn)放在在思想內(nèi)內(nèi)容的分分析，特特別是對對中心思思想的把把握上。閱讀時(shí)時(shí)，要抓抓住一些些關(guān)鍵性性的語句句、人物物和事件件等。 3 鑒鑒賞性閱閱讀 這是加深深理解的的閱讀，主要從從加強(qiáng)語語感、想想像力和和讀書的的出入 ( 即即讀進(jìn)去去，跳出出來 ) 能力力培養(yǎng)人人手，鑒鑒定出讀讀物的優(yōu)優(yōu)劣、真真?zhèn)魏兔烂莱蟆?/p>

52、 4 評評價(jià)性閱閱讀 這是全面面深入的的閱讀，要求有有自己的的見解，不人云云亦云。要注意意全面對對待作者者和作品品，不斷斷章取義義，要有有充分的的依據(jù)對對作品的的內(nèi)容、人物形形象、表表現(xiàn)方法法和結(jié)論論進(jìn)行評評述，對對不同觀觀點(diǎn)或意意見不可可武斷。 閱讀原則則 俗話說：“要通通古今事事，須看看古今書書。”但但是古今今中外的的書報(bào)多多如牛毛毛，浩如如煙海，怎樣去去讀 ? 怎樣樣讀效果果才好呢呢 ? 這里有有個(gè)閱讀讀原則和和方法問問題。 確定閱讀讀原則有有五個(gè)基基本要素素， ( 學(xué)習(xí)習(xí)的革命命 ) 中簡稱稱為“五五何”： 何人讀 ? 即即分析自自身的年年齡、專專業(yè)、水水平等，以便確確定相應(yīng)應(yīng)的讀物物

53、。 讀何書 ? 即即分析讀讀物是科科學(xué)理論論專著，還是學(xué)學(xué)科史 ? 是是基本技技能教科科書，還還是文藝藝作品 ? 要要明確閱閱讀目的的，才能能抓住讀讀何種書書。 何時(shí)讀 ? 指指具體讀讀一本書書的時(shí)間間，又指指在人生生歷程的的哪個(gè)時(shí)時(shí)期讀。 何地讀 ? 在在學(xué)校讀讀，還是是在家庭庭，或是是在工作作崗位上上讀 ? 為何讀 ? 為為謀生、為成才才、為怡怡情、為為消遣、為裝飾飾，還是是為了創(chuàng)創(chuàng)新 ? 周恩恩來在青青少年時(shí)時(shí)期曾說說：“為為中華崛崛起而讀讀書?！碑?dāng)代中中小學(xué)生生應(yīng)該立立志“為為中華騰騰飛而讀讀書”，或?yàn)榕嗯囵B(yǎng)自己己成為創(chuàng)創(chuàng)新型人人才而讀讀書。 從魏書生生的著作作中，總總結(jié)出他他自己閱閱

54、讀或者者指導(dǎo)學(xué)學(xué)生閱讀讀的 原則主要要有以下下幾點(diǎn)： 1 終終身閱讀讀的原則則 隨著時(shí)代代的前進(jìn)進(jìn)，人類類的文化化科學(xué)知知識也在在不斷地地發(fā)展。我國青青少年在在接受大大中小學(xué)學(xué)系統(tǒng)教教育時(shí)要要讀書，即使從從業(yè)以后后根據(jù)工工作生活活需要，仍要讀讀書，否否則，要要被時(shí)代代所淘汰汰，因此此，要有有終身閱閱讀的思思想和行行動(dòng)。 2 突突出主線線的原則則 當(dāng)今社會(huì)會(huì)是一個(gè)個(gè)信息社社會(huì)，人人們生產(chǎn)產(chǎn)信息的的能力日日益提高高，傳播播各種信信息的工工具日益益發(fā)達(dá)，書籍如如山，視視聽手段段先進(jìn)，打人了了人們生生活學(xué)習(xí)習(xí)的各個(gè)個(gè)領(lǐng)域。而人生生有涯，因此，在信息息豐富的的環(huán)境中中閱讀，必須具具有高度度的選擇擇性。這

55、這就要根根據(jù)自己己的年齡齡、知識識結(jié)構(gòu)、所攻專專業(yè)、圖圖書資料料條件和和所要解解決的問問題等，確定閱閱讀的主主線，不不可隨心心所欲，單憑興興趣去讀讀。老師師則要指指導(dǎo)中學(xué)學(xué)生應(yīng)以以課本為為閱讀主主線，適適當(dāng)閱讀讀與之有有關(guān)的參參考材料料和人文文、社會(huì)會(huì)、科學(xué)學(xué)書籍。 3 由由博返約約的原則則 “博”即即廣，這這里指盡盡量多讀讀些有益益的書，以開拓拓自己的的知識面面；“約約”，即即精，這這里指書書要讀得得專、有有用，對對某一學(xué)學(xué)科的知知識結(jié)構(gòu)構(gòu)、各部部分知識識所處的的主次位位置、內(nèi)內(nèi)在聯(lián)系系等都能能匯于心心，用于于手，表表于口。 博與約是是相輔相相成的，“博”是基礎(chǔ)礎(chǔ)，打好好了，“約”才才能有所

56、所成。對對中小學(xué)學(xué)生來說說，閱讀讀不要偏偏科，在在掌握各各科基礎(chǔ)礎(chǔ)知識的的前提下下，要能能把書讀讀“博”，也就就容易做做到“約約”了。 4 “問題導(dǎo)導(dǎo)向”的的原則 閱讀不能能毫無目目的，而而是要帶帶著需要要解決的的問題到到書中找找立場，找觀點(diǎn)點(diǎn)，找方方法，這這樣才讀讀得主動(dòng)動(dòng)、有趣趣、有用用。 培養(yǎng)學(xué)生生良好的的閱讀心心理藝術(shù)術(shù) 閱讀效果果的優(yōu)劣劣，不僅僅取決于于閱讀原原則能否否正確運(yùn)運(yùn)用，而而且還取取決于是是否具有有良好的的閱讀心心理素質(zhì)質(zhì)。閱讀讀心理包包括閱讀讀需要、動(dòng)機(jī)、興趣、意志和和情緒等等。 1 愿愿望和需需要 有人把需需要分為為五個(gè)層層次，即即生理、安全、社交、尊重和和自我實(shí)實(shí)現(xiàn)的

57、需需要。老老師們的的大部分分行為包包括閱讀讀，都是是為滿足足這五種種需要的的一種或或幾種。例如，當(dāng)有人人認(rèn)識到到四角號號碼查字字法優(yōu)于于其他查查字法，而自己己尚未掌掌握此種種方法急急需學(xué)會(huì)會(huì)它時(shí)，就會(huì)迫迫不及待待地找一一些這方方面的書書籍來讀讀，會(huì)很很感興趣趣地一頁頁一頁地地翻下去去，即使使其中有有一些枯枯燥的名名詞術(shù)語語也不厭厭煩，很很快就會(huì)會(huì)用這種種方法查查字了，并以其其查字快快速而高高興。 老師們多多以強(qiáng)烈烈的求知知欲望和和好奇心心而讀書書，這是是一種積積極的心心理，在在這種心心理驅(qū)使使下，應(yīng)應(yīng)該多讀讀一些好好書。在在魏書生生的書柜柜中，貯貯藏有成成千上萬萬冊的圖圖書，用用他的話話說，這

58、這是他的的財(cái)富，他不僅僅讀教育育心理的的書籍，也讀其其他方面面的書籍籍，包括括佛教、氣功等等方面的的書，以以擴(kuò)大知知識面，從中吸吸取精華華，為教教學(xué)服務(wù)務(wù)。 2 動(dòng)動(dòng)機(jī)和興興趣 周恩來總總理小時(shí)時(shí)候“為為中華崛崛起而讀讀書”， 211 世紀(jì)紀(jì)，老師師們要指指導(dǎo)青少少年“為為中華騰騰飛而讀讀書”，這是一一種內(nèi)在在的動(dòng)機(jī)機(jī)、高尚尚的情趣趣，讀起起書來不不怕困難難，所向向披靡，閱讀效效果好。還有一一類“外外在的動(dòng)動(dòng)機(jī)”，即在外外在壓力力下而閱閱讀某書書，如為為考試、為競賽賽、為逃逃避指責(zé)責(zé)而讀書書，這樣樣的閱讀讀，出自自應(yīng)付，效果定定不會(huì)好好，因?yàn)闉槭菬岢闯礋豳u，有些知知識很快快就會(huì)忘忘記。我我們提

59、倡倡為人類類的前途途、祖國國的未來來、人民民的利益益和黨的的事業(yè)而而讀書。 魏書生多多次強(qiáng)調(diào)調(diào)，閱讀讀的興趣趣不是先先天生成成的，它它受閱讀讀動(dòng)機(jī)的的支配和和制約，興趣是是可以培培養(yǎng)的；反過來來，濃厚厚的閱讀讀興趣可可以提高高閱讀效效率。 3 注注意力和和意志 有人說：哪里有有注意力力，哪里里才會(huì)有有思考和和記憶。讀書要要集中注注意力，不可分分散。孟孟子在 ( 學(xué)學(xué)弈 ) 中講講了這樣樣一個(gè)小小故事：全國著著名的圍圍棋高手手教兩個(gè)個(gè)學(xué)生下下棋，一一個(gè)學(xué)生生專心致致志，另另一個(gè)學(xué)學(xué)生一心心以為大大雁飛過過來了，想用弓弓箭把它它射下來來，結(jié)果果沒有第第一個(gè)學(xué)學(xué)生學(xué)得得好。這這就是說說讀書要要專一，

60、不能走走神。我我們所用用魏書生生教給學(xué)學(xué)生克服服走神的的辦法來來指導(dǎo)學(xué)學(xué)生。 (1 ）”要有有積極進(jìn)進(jìn)取、強(qiáng)強(qiáng)烈成才才的愿望望 我們處于于一個(gè)激激烈競爭爭的時(shí)代代，時(shí)間間對每一一個(gè)競爭爭者都是是均等的的，有了了積極進(jìn)進(jìn)取、強(qiáng)強(qiáng)烈成才才的愿望望，就會(huì)會(huì)一心提提高單位位時(shí)間的的讀書效效率，因因此，書書本上手手，萬事事皆拋，很快進(jìn)進(jìn)入角色色，把與與讀書無無關(guān)的雜雜七雜八八的東西西推開。 (2) 要培養(yǎng)養(yǎng)興趣 有些書很很有用，但不一一定很有有趣，甚甚至是枯枯燥的；有些書書，艱深深些，讀讀得很吃吃力，千千萬不可可因厭倦倦就放棄棄它。這這時(shí)就應(yīng)應(yīng)該由理理智來指指揮自己己應(yīng)干的的事，把把該讀的的書讀好好，書