國土資源-國土資源調(diào)查

1、PAGE PAGE 25國土資源調(diào)查專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)背景1、行業(yè)背景礦產(chǎn)資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。中國93%的一次性能源、80%以上的工業(yè)原料、70%以上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料來自礦產(chǎn)資源，而絕大多數(shù)的礦產(chǎn)資源屬于不可再生的耗竭性資源，礦產(chǎn)資源的勘查、開發(fā)和利用直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)、國家的經(jīng)濟(jì)安全以及中國經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。 “十五”期間，中國經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)高速增長，GDP年增長率9%左右。礦產(chǎn)資源消費(fèi)增長快于開發(fā)增長，開發(fā)增長又快于勘查增長。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：從1993年到2001年，固體礦產(chǎn)的勘查投入基本徘徊在12億元到16億元之間。從2002年開始，礦產(chǎn)勘查投入大幅度上升，200

2、2年比2001年增長43%，2003年比2002年又增長了49.9%。2004年以來，礦產(chǎn)勘查保持持續(xù)增長的勢頭。預(yù)示著“地質(zhì)工作的春天”已經(jīng)到來。2、人才需求背景我國新一輪國土資源調(diào)查，主要針對土地、礦產(chǎn)及海洋資源，開展基礎(chǔ)性、公益性、戰(zhàn)略性調(diào)查工作，其核心是突出“新”和“大”。新是以新思路、新理論、新技術(shù)和新方法實(shí)施調(diào)查；大是突出大調(diào)查研究的整體性、全方位和多目標(biāo),從衛(wèi)星遙感測量到地下深部勘查，開展土地、礦產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的綜合性調(diào)查。所有這些調(diào)查的核心內(nèi)容是圍繞“資源”開展工作，這勢必要求我們行業(yè)學(xué)校盡快培養(yǎng)一批實(shí)踐能力較強(qiáng)，又有一定理論知識，服從分配，能吃苦耐勞的礦產(chǎn)資源調(diào)查專門人才，以適

3、應(yīng)新一輪地調(diào)工作。據(jù)2003年國土資源部教育司調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國地礦部門人才需求每年按10%遞增。據(jù)此我們對本專業(yè)的未來需求預(yù)測，在510年內(nèi)省內(nèi)外對地質(zhì)調(diào)查及找礦專業(yè)的學(xué)生需求會有持續(xù)、穩(wěn)定的需求。3、專業(yè)現(xiàn)狀背景（1）學(xué)生現(xiàn)狀2005年初，通過專業(yè)轉(zhuǎn)讀，包含定向培養(yǎng)方式，首次恢復(fù)國土資源調(diào)查專業(yè)（原地質(zhì)找礦專業(yè)），接受學(xué)生104名，初次就業(yè)率達(dá)到100.0%。五年來，學(xué)生就業(yè)率均高于90%。目前國土資源調(diào)查專業(yè)共有425名在校生，詳見下表。國土資源調(diào)查專業(yè)近三年各專業(yè)招生情況一覽表專業(yè)2009級2010級2011級國土資源調(diào)查138142145（2）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀國土資源調(diào)查專業(yè)作為我院的傳統(tǒng)專

4、業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)，擁有一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)能力較強(qiáng)的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。國土資源調(diào)查專業(yè)專（兼）職教師共24人，其中專任教師14人，兼職教師10人，生師比17.7:1。專任教師中有副教授、高級工程師6人，占專任教師的42.9%；專任教師中有講師、工程師5人，占專任教師的35.7%；專任教師中有11人具有雙師型教師資格，占專任教師的78.6%；專任教師中，5人具有碩士學(xué)位，占專任教師的35.7%；校外實(shí)訓(xùn)基地聘請有10名有豐富野外地質(zhì)工作經(jīng)驗(yàn)的教師（具中、高級職稱）擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。（3）實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)狀目前國土資源調(diào)查專業(yè)已建設(shè)完成的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地有：專業(yè)機(jī)房、地質(zhì)陳列室、礦物實(shí)訓(xùn)室

5、、巖石實(shí)訓(xùn)室、普地構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、古生物訓(xùn)驗(yàn)室、遙感實(shí)訓(xùn)室、礦床實(shí)訓(xùn)室、宜昌蓮沱實(shí)習(xí)基地、崇陽臺山實(shí)習(xí)基地，總價(jià)值260多萬元，保證了實(shí)訓(xùn)正常進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)開出率100%。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打造融實(shí)習(xí)和就業(yè)于一體的校外實(shí)訓(xùn)基地，雙方本著“資源共享、利益雙贏”的合作機(jī)制，學(xué)院建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地14個(gè)，歸屬湖北地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局，福建地勘局、中國黃金集團(tuán)、吉林有色金屬地勘局、中國建筑材料地質(zhì)勘查中心等。（4）教科研現(xiàn)狀國土資源調(diào)查專業(yè)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極開展教科研活動(dòng)。各教研室組織教師結(jié)合課程教學(xué)積極參與教材、論文的編寫，近五年來，本專業(yè)教師在近期公開發(fā)表的論文共有20多

6、篇，主編、參編的已出版的資勘類高職高專業(yè)規(guī)劃類教材9部，主持或參與省部級教研項(xiàng)目5項(xiàng)，獨(dú)立完成或參與完成生產(chǎn)項(xiàng)目6個(gè)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)350萬元。 基于行業(yè)發(fā)展、專業(yè)人才需求及我院專業(yè)現(xiàn)狀，特申請中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展基金。以促進(jìn)我院國土資源調(diào)查專業(yè)更好地為地勘采產(chǎn)業(yè)服務(wù)。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)通過專業(yè)建設(shè)，建立一個(gè)行業(yè)特色明顯，主動(dòng)適應(yīng)國家地、勘、采產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級發(fā)展需求的，專業(yè)方向轉(zhuǎn)變靈活的多功能人才培養(yǎng)體系。以促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。行業(yè)特色主要表現(xiàn)為學(xué)生具有“三光榮”精神，與野外地

7、質(zhì)工作相適應(yīng)的綜合素質(zhì)以及順應(yīng)地質(zhì)行業(yè)特質(zhì)的教學(xué)體系；適應(yīng)地、勘、采產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求表現(xiàn)為跟蹤地、勘、采產(chǎn)業(yè)變化特點(diǎn)，捕獲產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化趨勢，對應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。專業(yè)方向轉(zhuǎn)變靈活是指建立適應(yīng)地、勘、采產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)需要的，專業(yè)方向明確的多套專業(yè)課程體系。三、專業(yè)建設(shè)基本思路1、堅(jiān)持服務(wù)與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，推進(jìn)校企對接變革教育思想與教育觀念，堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)緊緊圍繞更好地服務(wù)地勘采產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化而展開?，F(xiàn)階段，礦業(yè)權(quán)高度開放，基礎(chǔ)工程建設(shè)大量投入，國家在西部地區(qū)、重要成礦區(qū)帶安排地質(zhì)工作量多，對于資源與環(huán)境的管理更趨科學(xué)化與法制化，需要有地質(zhì)技術(shù)力量予以支撐。地勘隊(duì)伍由于歷史的原因，專業(yè)人員數(shù)量不足，年齡老化，

8、地勘隊(duì)伍屬地化以前專業(yè)有所分工，市場化以后項(xiàng)目多、類型雜，需要專業(yè)人員一專多能，專業(yè)面不能太窄，新的手段還要用得上。因此，培養(yǎng)學(xué)生野外基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查能力是根本，固體礦產(chǎn)資源勘查是主業(yè)，專業(yè)方向還得進(jìn)一步拓展。我國有礦山企業(yè)15萬多個(gè)，礦山資源利用，深部、外圍接替資源探尋等需要專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，礦山地質(zhì)方向成為近年熱點(diǎn)。對于訂單培養(yǎng)的學(xué)生，可通過設(shè)立專門化方向，開展有針對性的崗前培訓(xùn)。2、重構(gòu)課程體系，探索適應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)需求的人才培養(yǎng)方案在廣泛深入地勘采產(chǎn)業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們對地質(zhì)找礦方向，進(jìn)行課程體系重構(gòu)，依據(jù)地勘項(xiàng)目典型工作任務(wù)的工作過程，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)置了7個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（即7門

9、專業(yè)核心課程）：區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、地球化學(xué)勘查、地球物理勘查、礦區(qū)地質(zhì)編錄、礦產(chǎn)綜合圖件編制、礦床儲量估算、礦產(chǎn)勘查資料綜合整理與研究。另外為突出專業(yè)實(shí)踐能力，還配套設(shè)置了野外地質(zhì)現(xiàn)象觀察實(shí)習(xí)、野外地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)、地質(zhì)編錄實(shí)習(xí)、礦產(chǎn)勘查實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等五門專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)課程。在已開發(fā)的7門專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的基礎(chǔ)上，地質(zhì)專業(yè)教師對完成7個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本技能進(jìn)行了分析與重構(gòu)，劃分出7個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（即7門專業(yè)基礎(chǔ)課程）：地質(zhì)作用與地質(zhì)現(xiàn)象觀察、礦物特征與鑒定、巖石特征與鑒定、構(gòu)造觀察與描述、地層形成與劃分對比、地質(zhì)勘查軟件應(yīng)用、成礦作用與礦床特征。在已開發(fā)的7門專業(yè)學(xué)

10、習(xí)領(lǐng)域課程和7門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的基礎(chǔ)上，由地質(zhì)專業(yè)教師與公共課教師共同對所服務(wù)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析研究，找出共同需要的文化基礎(chǔ)知識、文化基礎(chǔ)能力、職業(yè)道德及身體素質(zhì)，劃分出6個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（即6門公共基礎(chǔ)課程）：公共英語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、數(shù)學(xué)、體育與健康、計(jì)算機(jī)應(yīng)用，另外為突出職業(yè)能力素質(zhì)，還配套設(shè)置了軍事理論與訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程。為拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)就業(yè)能力，我們還開發(fā)了專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程10門和素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程24門，供學(xué)生選取。對于礦山地質(zhì)方向、礦產(chǎn)開發(fā)方向在以后的專業(yè)建設(shè)中，逐步完善。3、改革教育理念，強(qiáng)化實(shí)踐育人礦產(chǎn)資源

11、的賦存屬性決定地質(zhì)工作的復(fù)雜性，風(fēng)險(xiǎn)性，探索性、階段性；資源勘查的野外條件決定地質(zhì)工作的艱苦性，季節(jié)性，獨(dú)立性、技術(shù)性。地質(zhì)專業(yè)特質(zhì)表現(xiàn)為野外地質(zhì)調(diào)查項(xiàng)目實(shí)施制約條件多、野外地質(zhì)工作是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的結(jié)合。野外實(shí)踐教學(xué)是倍數(shù)室內(nèi)教學(xué)無以替代的，野外實(shí)踐過程極易融合理論知識。執(zhí)行工學(xué)結(jié)合模式，必須使室內(nèi)理論教學(xué)讓位于野外實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程部分讓位于項(xiàng)目生產(chǎn)周期。順應(yīng)地質(zhì)工作特質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)踐育人。使學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)階段受歡迎，試用期間愿培養(yǎng)，快速成為生產(chǎn)一線急需的技能型人才。4、改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。大力開展學(xué)生技能（設(shè)計(jì)、作品）競賽（展示）活動(dòng)，

12、激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時(shí)空障礙。與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。5、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)質(zhì)量建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評聘制度，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進(jìn)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)

13、交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。6.實(shí)施第三方評價(jià)，建立科學(xué)的管理體系建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過對教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、

14、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。四、專業(yè)教學(xué)改革方案1、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握地質(zhì)礦產(chǎn)基礎(chǔ)理論和野外地質(zhì)工作基本方法，具有野外基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查能力、地質(zhì)編錄能力、圖件繪制能力，綜合分析能力，面向地質(zhì)勘查行業(yè)、礦山企業(yè)、資源管理部門，從事生產(chǎn)、管理一線基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查、礦產(chǎn)勘查、礦山資源開發(fā)工作的高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)能力要求（1）野外地質(zhì)調(diào)查能力：具有野外巖石、地層觀察描述，構(gòu)造地質(zhì)現(xiàn)象分析能力，具有實(shí)測地質(zhì)剖面，劃分填圖單元，地質(zhì)定點(diǎn)、地質(zhì)界線勾繪能力，具有采集巖礦石標(biāo)本及化學(xué)分析樣品能力，具有地質(zhì)資料整理與錄入能力。（

15、2）物化探數(shù)據(jù)采集與成果解釋能力：具有化探布樣、取樣能力，化探數(shù)據(jù)整理與成果解釋能力，物探數(shù)據(jù)整理與成果解釋能力。（3）礦區(qū)地質(zhì)編錄能力：具有礦區(qū)地質(zhì)填圖、探槽編錄、淺井編錄、鉆探編錄、坑道編錄的能力，具有收集基礎(chǔ)地質(zhì)資料，繪制編錄素描圖件，進(jìn)行地質(zhì)、礦產(chǎn)樣品采集的能力。（4）綜合地質(zhì)圖件編繪能力：具有用計(jì)算機(jī)（MAPGIS軟件）編繪礦區(qū)地質(zhì)圖、勘探線剖面圖、中段地質(zhì)圖、礦體投影圖等地質(zhì)礦產(chǎn)勘查圖件的能力。（5）礦床儲量估算能力：初步具有礦體圈定、儲量類別劃分，計(jì)算參數(shù)選取的能力，初步具有儲量計(jì)算、儲量核實(shí)能力。（6）地質(zhì)礦產(chǎn)資料綜合分析與研究能力：初步具有地質(zhì)礦產(chǎn)勘查設(shè)計(jì)及報(bào)告編寫能力，初步

16、具有對勘查資料、階段性成果分析、評價(jià)的能力。職業(yè)知識要求（1）基礎(chǔ)知識：初步掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理論體系，掌握一定的外語知識、微積分等數(shù)學(xué)知識、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識、法律知識和寫作知識。（2）專業(yè)知識：掌握礦物、巖石、礦石的形成、特征、識別的基本知識，掌握古生物的演化原理、生存環(huán)境及識別的基本知識，掌握地層形成與劃分對比的基本知識，掌握地質(zhì)構(gòu)造觀察與描述的基本知識，掌握成礦理論與礦床特征的基本知識，掌握MAPJIS等地質(zhì)礦產(chǎn)勘查軟件應(yīng)用的基本知識，掌握區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、礦產(chǎn)勘查、儲量核實(shí)等方面的基本知識。（3）職業(yè)素質(zhì)要求：具有良好的職業(yè)道德，良

17、好的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)。要愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)。具有團(tuán)隊(duì)意識，安全意識和保密意識。具有語言勾通能力和交際能力。2、課程體系構(gòu)架根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞國土資源調(diào)查專業(yè)工作崗位群特征和崗位能力要求，本專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系由三塊構(gòu)成：專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：根據(jù)典型工作任務(wù)的工作過程，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)置7個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（即7門專業(yè)核心課程）。另外為突出專業(yè)實(shí)踐能力，還配套設(shè)置了野外地質(zhì)現(xiàn)象觀察實(shí)習(xí)、野外地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)、地質(zhì)編錄實(shí)習(xí)、礦產(chǎn)勘查實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等五門專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)課程，見表4?；A(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：包括專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)

18、域課程和公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是在已開發(fā)的7門專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的基礎(chǔ)上，地質(zhì)專業(yè)教師對完成7個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本技能進(jìn)行了分析與重構(gòu)，劃分出7個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（即7門專業(yè)基礎(chǔ)課程），見表4。公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是在已開發(fā)的7門專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和7門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的基礎(chǔ)上，由地質(zhì)專業(yè)教師與公共課教師共同對所服務(wù)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析研究，找出共同需要的文化基礎(chǔ)知識、文化基礎(chǔ)能力、職業(yè)道德及身體素質(zhì)，劃分出6個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（即6門公共基礎(chǔ)課程），另外為突出職業(yè)能力素質(zhì)，還配套設(shè)置了軍事理論與訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程，見表4。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：包括專業(yè)拓

19、展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是為了拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，增強(qiáng)就業(yè)能力而開發(fā)的課程，共開發(fā)出10門課程供學(xué)生選取，學(xué)生每學(xué)期至少選一門，任選四門，計(jì)120學(xué)時(shí)，6學(xué)分，見表4。素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是針對提高高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)而開發(fā)的，由學(xué)院統(tǒng)一安排，任選四門，計(jì)120學(xué)時(shí),計(jì)6學(xué)分，見表4。3、課程體系核心能力國土資源調(diào)查專業(yè)課程體系構(gòu)架確立為兩個(gè)核心能力和三個(gè)對應(yīng)的核心技能模塊。兩個(gè)核心能力：（1）基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查能力：1/5萬公益性區(qū)域地質(zhì)調(diào)查能力。（2）礦產(chǎn)資源勘查能力：礦點(diǎn)、礦產(chǎn)地的檢查能力、礦床勘查能力，資源儲量核查能力。三個(gè)技能模塊：（1）基礎(chǔ)地質(zhì)技能模塊：包

20、括礦物的肉眼鑒定、巖石的肉眼鑒定、礦石的肉眼鑒定、古生物化石的肉眼鑒定、地形地質(zhì)圖的正確判讀、地質(zhì)現(xiàn)象的觀察描述、地質(zhì)專業(yè)軟件應(yīng)用等基礎(chǔ)地質(zhì)技能，培養(yǎng)學(xué)生的地質(zhì)思維能力。（2）野外基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查技能模塊：包括野外巖石、地層的觀察描述，構(gòu)造地質(zhì)現(xiàn)象分析，實(shí)測地質(zhì)剖面，劃分填圖單元，地質(zhì)定點(diǎn)、地質(zhì)界線勾繪，地質(zhì)圖編制、地質(zhì)資料整理、地質(zhì)資料建庫等技能。（3）礦產(chǎn)資源勘查技能模塊：包括礦區(qū)大比例尺地質(zhì)填圖、地表探礦工程地質(zhì)編錄技能，地下探礦工程地質(zhì)編錄技能，鉆探編錄，露天采場地質(zhì)編錄技能，地下坑道、采場地質(zhì)編錄技能，使用MAPGIS軟件進(jìn)行常規(guī)礦產(chǎn)勘查圖件編制、地質(zhì)儲量估算、礦產(chǎn)勘查資料整理、建庫等技

21、能。在緊緊圍繞兩個(gè)核心能力，三個(gè)技能模塊的基礎(chǔ)上，形成了從基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、核心能力培養(yǎng)，到綜合能力培養(yǎng)的進(jìn)階式、模塊化課程體系構(gòu)架（圖1）。綜合能力培養(yǎng)核心能力培養(yǎng)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)技能模塊地質(zhì)礦產(chǎn)勘查綜合能力頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）設(shè)計(jì)及報(bào)告編寫，礦山儲量動(dòng)態(tài)管理地質(zhì)資料綜合整理，畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查能力野外地質(zhì)現(xiàn)象觀察實(shí)習(xí)野外地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)礦產(chǎn)資源勘查能力地質(zhì)編錄實(shí)習(xí)礦產(chǎn)勘查實(shí)習(xí)地質(zhì)作用與地質(zhì)現(xiàn)象、礦物特征與鑒定、巖石特征與鑒定、地層形成與劃分對比、構(gòu)造觀察與描述、計(jì)算機(jī)成圖成礦作用與礦床特征、地球化學(xué)勘查、地球物理勘查、礦區(qū)地質(zhì)編錄、礦產(chǎn)綜合圖件編制、礦床儲量估算、礦產(chǎn)勘查資料綜合整理

22、與研究基礎(chǔ)地質(zhì)模塊礦產(chǎn)勘查技能模塊地質(zhì)調(diào)查模塊區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、遙感地質(zhì)、大地構(gòu)造圖1 國土資源調(diào)查專業(yè)課程體系技能模塊構(gòu)架4、參考教學(xué)計(jì)劃根據(jù)課程體系構(gòu)架，對應(yīng)的國土資源調(diào)查專業(yè)教學(xué)計(jì)劃見下表。 國土資源調(diào)查專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表序號課程類型課程名稱參考學(xué)時(shí)學(xué)期學(xué)時(shí)安排一二三四五六1公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域公共英語12060602思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)40403毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論40404數(shù)學(xué)50505體育與健康6030306計(jì)算機(jī)應(yīng)用60607軍事理論與訓(xùn)練（2周）5050小計(jì)420230150408專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域地質(zhì)作用與地質(zhì)現(xiàn)象觀察70709礦物特征與鑒定808010巖石特征與鑒定

23、14014011構(gòu)造觀察與描述100802012地層形成與劃分對比606013地質(zhì)勘查軟件應(yīng)用606014成礦作用與礦床特征9090小計(jì)60015022023015專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域野外地質(zhì)現(xiàn)象觀察實(shí)習(xí)（2周）505016區(qū)域地質(zhì)調(diào)查505017野外基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查實(shí)習(xí)（8周）20020018地球化學(xué)勘查404019地球物理勘查303020礦區(qū)地質(zhì)編錄505021礦產(chǎn)綜合圖件編制505022礦床儲量估算505023礦產(chǎn)勘查資料綜合整理與研究606024礦產(chǎn)勘查實(shí)習(xí)（4周）10010025頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（18周）450450小計(jì)12305037026045026專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域測量基礎(chǔ)303027寶玉

24、石基礎(chǔ)303028巖石礦石鏡下鑒定303029水文地質(zhì)基礎(chǔ)303030大地構(gòu)造303031遙感地質(zhì)解譯303033礦山地質(zhì)勘查303034礦產(chǎn)資源法規(guī)303035采選基礎(chǔ)303036礦床開采技術(shù)條件3030小計(jì)每學(xué)期至少選一門，任選四門，計(jì)120學(xué)時(shí)，6學(xué)分素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域由學(xué)院統(tǒng)一安排，任選四門，計(jì)120學(xué)時(shí),計(jì)6學(xué)分合計(jì)2480時(shí),150學(xué)分5、專業(yè)主干課程描述（1）專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程1地質(zhì)作用與地質(zhì)現(xiàn)象觀察開設(shè)學(xué)期第一學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分70/4課程目標(biāo)：（1）知識教學(xué)目標(biāo)：掌握地球的基本知識，地殼的物質(zhì)組成和地殼發(fā)展演化規(guī)律；掌握地質(zhì)作用的概念、各地質(zhì)作用的基本原理以及

25、產(chǎn)生的各種地質(zhì)現(xiàn)象。（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：具有觀察和分析地質(zhì)現(xiàn)象的能力；具有野外地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、測量、描述的能力，具備初步野外調(diào)查能力。（3）素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：具有科學(xué)的地質(zhì)思維能力，求真務(wù)實(shí)的職業(yè)道德。課程內(nèi)容：（1）地球形狀、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、表面形態(tài)，地殼的物質(zhì)組成、發(fā)展和演化。（2）外動(dòng)力地質(zhì)作用及其地質(zhì)現(xiàn)象觀察。（3）內(nèi)動(dòng)力地質(zhì)作用及其地質(zhì)現(xiàn)象觀察。（4）地質(zhì)環(huán)境與人類的關(guān)系。教學(xué)形式：以完成教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向，教師理論講授、模形演示、野外實(shí)操示范、學(xué)生觀察練習(xí)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。考核方式：形成性考試，理論考試+作業(yè)評價(jià)+實(shí)操表現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程2礦物特征與鑒定開設(shè)學(xué)期第一學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分80/5課程

26、目標(biāo)：（1）知識教學(xué)目標(biāo)：掌握晶體的形成理論、基本性質(zhì)和晶體構(gòu)造。掌握礦物成分、物理化學(xué)性質(zhì)、分類、命名及用途。礦物的共生組合、產(chǎn)出環(huán)境及在時(shí)間和空間上的分布規(guī)律。（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：具有肉眼觀察和辨別礦物的能力，能較熟練地鑒定常見礦物約80種，初步具有分析礦物形成、賦存狀態(tài)及其變化的能力。（3）素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：具有熱愛地質(zhì)工作的熱情，具有科學(xué)的地質(zhì)思維能力，求真務(wù)實(shí)的職業(yè)道德。課程內(nèi)容：（1）晶體、非晶體概念，47種幾何單形特征、晶體對稱操作、聚形分析、晶面符號、單形符號的確定、雙晶分析。（2）礦物成分、物理性質(zhì)、分類、命名、用途及礦物間的內(nèi)在關(guān)系。（3）礦物的物理、化學(xué)性質(zhì)及鑒定特征，礦物的

27、共生組合、產(chǎn)出環(huán)境及在時(shí)間和空間上的分布規(guī)律。（4）礦物肉眼鑒定的方法和技能。教學(xué)形式：由教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)，教師理論講授、模型演示、標(biāo)本示范、學(xué)生觀察辨別各類標(biāo)本，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。考核方式：形成性考試，理論考試+作業(yè)評價(jià)+礦物肉眼鑒定+學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)情況。專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程3巖石特征與鑒定開設(shè)學(xué)期第二學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分140/8課程目標(biāo)：（1）知識教學(xué)目標(biāo)：掌握三大類巖石的概念，形成環(huán)境及形成作用。三大類巖石的物質(zhì)成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及分類命名原則。三大類巖石的共生組合，內(nèi)在聯(lián)系，與礦產(chǎn)的關(guān)系。三大類巖石在時(shí)間上和空間上的分布規(guī)律。（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：具有肉眼觀察和辨別巖石的能力，能較熟練地鑒定常見巖石

28、約50種，初步具有分析巖石形成環(huán)境及相互關(guān)系的能力。（3）素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，具有科學(xué)的地質(zhì)思維能力，求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識。課程內(nèi)容：（1）巖漿巖的物質(zhì)成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、分類命名原則及主要種屬的鑒定特征。巖漿巖礦物共生組合、形成環(huán)境、形成作用及與礦產(chǎn)的關(guān)系。巖漿巖的肉眼觀察和辨別方法。（2）沉積巖的物質(zhì)成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、分類命名原則及主要種屬的鑒定特征。沉積巖礦物共生組合、形成環(huán)境與礦產(chǎn)的關(guān)系。沉積巖的肉眼觀察和辨別方法。（3）變質(zhì)巖的物質(zhì)成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、分類命名原則及主要種屬的鑒定特征。變質(zhì)巖礦物共生組合、形成環(huán)境與礦產(chǎn)的關(guān)系。變質(zhì)巖的肉眼觀察和辨別方法。教學(xué)形

29、式：由教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)，教師理論講授、典型標(biāo)本觀察示范、學(xué)生觀察辨別各類標(biāo)本，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)，學(xué)生代表演講學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評?？己朔绞剑盒纬尚钥荚?，理論考試+作業(yè)評價(jià)+巖石肉眼鑒定+學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)情況。專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程4構(gòu)造觀察與描述開設(shè)學(xué)期第二學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分100/6課程目標(biāo)：（1）知識教學(xué)目標(biāo)：掌握地質(zhì)構(gòu)造的概念、各類地質(zhì)構(gòu)造的特征、形成環(huán)境、形成作用，野外識別標(biāo)志。各類地質(zhì)構(gòu)造的描述方法。（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：具有正確判讀中等復(fù)雜地區(qū)地形地質(zhì)圖的能力，具有圖切剖面的編制的能力，具有野外觀察識別及描述地質(zhì)構(gòu)造的能力。（3）素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，具

30、有科學(xué)的地質(zhì)思維能力，求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識。課程內(nèi)容：（1）地質(zhì)構(gòu)造的概念、形成環(huán)境、形成作用。（2）層狀構(gòu)造（層理構(gòu)造、層面構(gòu)造、巖層的接觸關(guān)系）特征、形成環(huán)境、野外觀察識別，單斜巖層地區(qū)地形地質(zhì)圖的判讀及圖切剖面的編制。（3）褶皺構(gòu)造的要素、特征、分類及形成作用，褶皺構(gòu)造的野外觀察識別及褶皺巖層地區(qū)地形地質(zhì)圖的及圖切剖面的編制。（4）斷裂構(gòu)造的要素、特征、分類及形成作用，斷裂構(gòu)造的野外觀察識別及斷裂巖層地區(qū)地形地質(zhì)圖的判讀及圖切剖面的編制。（5）中等復(fù)雜地區(qū)地形地質(zhì)圖的判讀、圖切剖面的編制、構(gòu)造特征描述及沉積構(gòu)造發(fā)展史編寫。教學(xué)形式：由教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)，教師理論講授、典型地形地質(zhì)圖的觀察描

31、述示范、圖切剖面編制示范。學(xué)生觀察練習(xí)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)，學(xué)生代表演講地形地質(zhì)圖判讀成果，教師點(diǎn)評。考核方式：形成性考試，理論考試+作業(yè)評價(jià)+巖地形地質(zhì)圖判讀+學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)情況。專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程5地層形成與劃分對比開設(shè)學(xué)期第三學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分60/3.5課程目標(biāo)：（1）知識教學(xué)目標(biāo)：掌握有關(guān)地層的概念、形成環(huán)境、形成作用；掌握巖石地層單位的劃分和對比方法，了解生物地層單位和層序地層單位的有關(guān)知識，了解中國各地質(zhì)時(shí)代的生物特征、沉積特征及地殼演化特征。（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：能正確的認(rèn)識構(gòu)成地殼的層狀或似層狀巖石體的特征和屬性，初步具有判斷地層形成環(huán)境、形成作用的能力；初步具有巖

32、石地層單位劃分對比的能力。（3）素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：具有科學(xué)的地質(zhì)思維能力，求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)和先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。課程內(nèi)容：（1）地層的概念、形成環(huán)境、形成作用。（2）地層的巖石的特征和屬性，地層的劃分和對比。（3）生物地層單位。（4）巖石地層單位。（5）層序地層單位。（6）中國地質(zhì)歷史時(shí)期的巖相古地理特征及其標(biāo)準(zhǔn)剖面、中國古生代、中生代和新生代的生物特征、沉積特征及地殼演化特征。教學(xué)形式：由教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)，教師理論講授、古生物地層標(biāo)本的觀察描述示范，地層形成環(huán)境、形成作用的分析示范，巖石地層單位的劃分對比示范。學(xué)生觀察練習(xí)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)，學(xué)生代表演講學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評?？己朔绞剑盒纬尚钥?/p>

33、試，理論考試+學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)情況+學(xué)習(xí)成果評價(jià) 專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程6地質(zhì)勘查軟件應(yīng)用開設(shè)學(xué)期第三學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分60/3.5課程目標(biāo)：（1）知識教學(xué)目標(biāo)：掌握點(diǎn)、線、面的編輯操作、誤差校正、圖形裁剪、圖形輸出、用戶數(shù)據(jù)投影變換等（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：具有圖形、文字編輯的能力，具有線段、面積測量能力。（3）素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法及求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。課程內(nèi)容：（1）MAPGIS 地理信息系統(tǒng)的基本功能，MAPGIS常用文件類型。（2）點(diǎn)、線、區(qū)、工程、圖層的概念，圖形輸入和編輯工具的使用以及矢量化流程。（3）誤差校正子系統(tǒng)的功能及使用步驟，MAPGIS圖形裁剪的操作流程，M

34、APGIS圖形輸出操作流程。（4）用戶數(shù)據(jù)投影變換的具體操作。教學(xué)形式：由教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)，教師理論講授、操作示范、學(xué)生練習(xí)、教師現(xiàn)場指導(dǎo)；學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)，學(xué)生代表演講教學(xué)成果，教師點(diǎn)評。考核方式：形成性考試，學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)情況+作業(yè)考核+學(xué)習(xí)成果考評專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程7成礦作用與礦床特征開設(shè)學(xué)期第三學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分90/5課程目標(biāo)：（1）知識教學(xué)目標(biāo)：正確理解有關(guān)礦床的基本概念，掌握各類型礦床的形成條件。掌握典型礦床的成礦理論及基本地質(zhì)特征。（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：能夠分析、判讀與成礦有關(guān)的基礎(chǔ)地質(zhì)圖件與礦床地質(zhì)圖件。具備對礦石進(jìn)行肉眼觀察、描述的能力，對礦床地質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述的能力。具有對

35、礦床成因進(jìn)行初步判斷的能力，并能初步確定礦區(qū)（點(diǎn)）的成因類型。具有對礦區(qū)（點(diǎn)）控礦條件、地質(zhì)特征、成因、找礦標(biāo)志、富集規(guī)律、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等進(jìn)行初步探討的能力。（3）素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，具有科學(xué)的地質(zhì)思維能力，求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識，具有良好的職業(yè)道德。課程內(nèi)容：（1）內(nèi)生礦床的基本概念、成礦理論和成因類型，內(nèi)生礦床的本質(zhì)地質(zhì)特征及形成條件，主要礦種礦石類型的鑒定與成因辨別。（2）火山成因礦床的基本概念、成礦理論和成因類型，火山成因礦床的本質(zhì)地質(zhì)特征及形成條件，主要礦種礦石類型的鑒定與成因辨別。（3）外生礦床的基本概念、成礦理論和成因類型，外生礦床的本質(zhì)地質(zhì)特征及形成

36、條件，主要礦種礦石類型的鑒定與成因辨別。（4）變質(zhì)礦床的基本概念、成礦理論和成因類型，變質(zhì)礦床的本質(zhì)地質(zhì)特征及形成條件，主要礦種礦石類型的鑒定與成因辨別。教學(xué)形式：由教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)，教師用案例教學(xué)、典型礦石標(biāo)本觀察示范、學(xué)生觀察辨別礦石類型，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)，學(xué)生代表演講學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評?？己朔绞剑盒纬尚钥荚?，理論考試+作業(yè)評價(jià)+礦石肉眼鑒定+學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)情況。（2）專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程1區(qū)域地質(zhì)調(diào)查（1/5萬）開設(shè)學(xué)期第四學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分60/3.5典型工作任務(wù)（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）描述：1、接受工作任務(wù)，收集相關(guān)地質(zhì)資料，進(jìn)行野外地質(zhì)踏勘，熟悉地質(zhì)調(diào)查規(guī)范，編寫區(qū)域地

37、質(zhì)調(diào)查設(shè)計(jì)。2、按區(qū)域地質(zhì)調(diào)查設(shè)計(jì)要求，實(shí)測地層剖面，采集巖石、古生物標(biāo)本及相關(guān)化學(xué)分析樣品，劃分填圖單元，確定分層標(biāo)志。3、面積性填圖，野外地質(zhì)資料收集。4、野外地質(zhì)資料驗(yàn)收。5、綜合圖件編繪，專題研究。6、編寫區(qū)域地質(zhì)調(diào)查報(bào)告。學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)要求（行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）自然界的巖層、地層、構(gòu)造。工具材料：工作區(qū)地形圖、低精度的地質(zhì)圖（1/20萬）、錘子、羅盤、放大鏡、手持GPS、電腦、MAPGIS作圖軟，件行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求等。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查目的任務(wù)、基本準(zhǔn)則及工作程序；2、不同巖類地區(qū)的工作方法及調(diào)查的主要內(nèi)容；3、地質(zhì)剖面測制及填圖單元?jiǎng)澐郑?、路線地質(zhì)填圖、地質(zhì)界線勾繪及地質(zhì)標(biāo)

38、本采集；5、野外地質(zhì)資料整理及質(zhì)量管理；6、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查設(shè)計(jì)及區(qū)域地質(zhì)調(diào)查報(bào)告的編寫。1、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查設(shè)計(jì)編寫規(guī)范，內(nèi)容齊全，設(shè)計(jì)合理；2、野外地質(zhì)現(xiàn)象觀察仔細(xì)，分析合理；3、填圖單元?jiǎng)澐终_、分層標(biāo)志明確；4、地質(zhì)定點(diǎn)準(zhǔn)確，描述規(guī)范，符合精度要求；5、野外樣品采集規(guī)范，符合技術(shù)要求；6、地質(zhì)界線勾繪正確，圖面協(xié)調(diào)；7、能按規(guī)范要求編寫區(qū)域地質(zhì)調(diào)查報(bào)告。教學(xué)形式：由工作任務(wù)引導(dǎo)，教師利用案例講解；學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，由教學(xué)任務(wù)引領(lǐng)，通過計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生代表演講學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評總結(jié)。考核方式：形成性考試，理論考試+過程考核+學(xué)習(xí)成果評價(jià)。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程2地球化學(xué)勘查開設(shè)

39、學(xué)期第四學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分40/2.5典型工作任務(wù)（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）描述：1、接受工作任務(wù)，收集相關(guān)地質(zhì)資料，按照相關(guān)規(guī)范，編寫地球化學(xué)勘查設(shè)計(jì)。2、按照地球化學(xué)勘查設(shè)計(jì)及相關(guān)規(guī)范要求，進(jìn)行野外地球化學(xué)取樣。3、按規(guī)范要求送樣，填寫送樣單。4、對化學(xué)分析結(jié)果進(jìn)行分析，處理，編繪有關(guān)圖件，并對圖件進(jìn)行地質(zhì)解釋。5、編寫地球化學(xué)勘查報(bào)告。學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)要求（行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）自然界的土壤、水系沉積物、殘坡積物、巖石等。工具材料：工作區(qū)地形圖、錘子、羅盤、放大鏡、手持GPS、采樣專業(yè)工具等，電腦、MAPGIS作圖軟件行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求等。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、地球化學(xué)勘查目的任務(wù)、基本準(zhǔn)則及工作程序；2、地殼中元素

40、的分布與遷移，地球化學(xué)找礦標(biāo)志；3、巖石地球化學(xué)取樣及分析結(jié)果評價(jià)；4、水系沉積物地球化學(xué)取樣及分析結(jié)果評價(jià)；5、土壤及殘坡積物地球化學(xué)取樣及分析結(jié)果評價(jià)；6、地球化學(xué)勘查設(shè)計(jì)及地球化學(xué)勘查報(bào)告的編寫。1、地球化學(xué)勘查設(shè)計(jì)編寫規(guī)范，內(nèi)容齊全，設(shè)計(jì)合理；2、野外采樣地點(diǎn)符合設(shè)計(jì)要求，采樣方法、質(zhì)量符合規(guī)范要求； 3、樣品整理、送樣單填寫要規(guī)范；4、分析結(jié)果處理符合規(guī)范要求；5、能對化學(xué)異常圖作合理的地質(zhì)解釋；6、能按規(guī)范要求編寫簡單的地球化學(xué)勘查報(bào)告。教學(xué)形式：由工作任務(wù)引導(dǎo)，教師利用案例講解；學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，由教學(xué)任務(wù)引領(lǐng)，通過計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生代表演講學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)

41、評總結(jié)。考核方式：形成性考試，理論考試+過程考核+學(xué)習(xí)成果評價(jià)。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程3地球物理勘查開設(shè)學(xué)期第四學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分30/1.5典型工作任務(wù)（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）描述：1、接受工作任務(wù)，收集相關(guān)地質(zhì)資料，按照相關(guān)規(guī)范，編寫地球物理勘查設(shè)計(jì)。2、按照地球物理勘查設(shè)計(jì)及相關(guān)規(guī)范要求，進(jìn)行野外數(shù)據(jù)采集。3、對地球物理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，處理，編繪有關(guān)圖件，并對圖件進(jìn)行地質(zhì)解釋。4、編寫地球物理勘查報(bào)告。學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)要求（行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）組成地殼的巖石、地層。工具材料：工作區(qū)地形地質(zhì)圖，專業(yè)物探設(shè)備，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求等。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、地球物理勘查目的任務(wù)、基本準(zhǔn)則及工作程序；2、磁法勘查的基本原理、應(yīng)用

42、條件及應(yīng)用范圍，磁異常圖件的判讀及合理的地質(zhì)解釋。3、重力勘查的基本原理、應(yīng)用條件及應(yīng)用范圍，重力異常圖件的判讀及合理的地質(zhì)解釋。4、電法勘查的基本原理、應(yīng)用條件及應(yīng)用范圍，電異常圖件的判讀及合理的地質(zhì)解釋。5、地球物理勘查設(shè)計(jì)及地球物理勘查報(bào)告的編寫要求。1、地球物理勘查設(shè)計(jì)編寫規(guī)范，內(nèi)容齊全，設(shè)計(jì)合理；2、野外數(shù)據(jù)采集樣符合設(shè)計(jì)要求，質(zhì)量符合規(guī)范要求； 3、能對物理異常圖作合理的地質(zhì)解釋；4、能按規(guī)范要求編寫簡單的地球物理勘查報(bào)告。教學(xué)形式：由工作任務(wù)引導(dǎo)，教師利用案例講解；學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，由教學(xué)任務(wù)引領(lǐng)，通過計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生代表演講學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評總結(jié)?？己朔?/p>

43、式：形成性考試，理論考試+過程考核+學(xué)習(xí)成果評價(jià)。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程4礦區(qū)地質(zhì)編錄開設(shè)學(xué)期第四學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分50/3典型工作任務(wù)（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）描述：1、根據(jù)礦產(chǎn)勘查設(shè)計(jì)，熟悉相關(guān)勘探工程規(guī)范要求。2、按具體任務(wù)，在野外進(jìn)行礦區(qū)地質(zhì)填圖、探槽編錄、淺井編錄、鉆探編錄、露天采場、探采坑道編錄等，收集基礎(chǔ)地質(zhì)資料，繪制編錄素描圖件，進(jìn)行地質(zhì)、礦產(chǎn)樣品采集。3、礦區(qū)地質(zhì)編錄資料野外驗(yàn)收。學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)要求（行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）自然界的礦物、巖石、礦石、巖層、地層、構(gòu)造等。工具材料：工作區(qū)地形地質(zhì)圖（1/5萬）、錘子、羅盤、放大鏡、手持GPS、野外手工作圖工具，電腦、MAPGIS作圖軟件，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求

44、等。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、礦區(qū)地質(zhì)填圖、礦區(qū)地質(zhì)編錄的任務(wù)、基本準(zhǔn)則及工作程序；2、礦區(qū)地質(zhì)填圖的工作方法、調(diào)查的主要內(nèi)容及野外基本技能；3、地表工程的原始編錄及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；4、地下工程的原始編錄及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；5、鉆探工程的原始編錄及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；6、野外原始資料的檢查及驗(yàn)收。1、礦區(qū)地質(zhì)填圖、礦區(qū)地質(zhì)編錄工作程序符合規(guī)范要求；2、礦區(qū)地質(zhì)填圖：填圖單元?jiǎng)澐终_、分層標(biāo)志明確；地質(zhì)定點(diǎn)準(zhǔn)確，描述規(guī)范，符合精度要求；地質(zhì)界線勾繪正確，圖面協(xié)調(diào)；3、礦區(qū)地質(zhì)編錄：野外地質(zhì)現(xiàn)象觀察仔細(xì)，分析合理；分層描述、樣品采集規(guī)范，符合技術(shù)要求；，4、地質(zhì)素描圖內(nèi)容齊全，符合規(guī)范要求。5、野外原始資料能通過審核及驗(yàn)收。教學(xué)形式

45、：由工作任務(wù)引導(dǎo)，教師利用案例講解；學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，由教學(xué)任務(wù)引領(lǐng)，通過計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生代表演講學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評總結(jié)。考核方式：形成性考試，理論考試+過程考核+學(xué)習(xí)成果評價(jià)。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程5礦產(chǎn)綜合圖件編制開設(shè)學(xué)期第四學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分50/3典型工作任務(wù)（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）描述：1、收集經(jīng)過驗(yàn)收的野外基礎(chǔ)地質(zhì)資料、基礎(chǔ)地質(zhì)圖件、樣品化驗(yàn)結(jié)果等。2、按礦產(chǎn)勘查設(shè)計(jì)要求，對野外基礎(chǔ)地質(zhì)資料進(jìn)行綜合研究及相關(guān)數(shù)據(jù)處理。3、按固體礦產(chǎn)勘查地質(zhì)資料綜合整理綜合技術(shù)要求編制礦區(qū)地質(zhì)圖、礦區(qū)構(gòu)造圖、礦區(qū)構(gòu)造綱要圖、勘探線剖面圖、中段地質(zhì)圖、礦體投影圖等。4、綜合地質(zhì)圖件審查驗(yàn)收。學(xué)習(xí)

46、對象學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)要求（行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）礦床地質(zhì)（礦石、礦體）工具材料：手工作圖工具（方格紙、鉛筆、三角尺等）電腦、MAPGIS作圖軟件，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求等。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、礦產(chǎn)綜合圖件類型、適用條件；2、礦區(qū)地質(zhì)圖的編繪原理、技術(shù)要求；3、礦區(qū)構(gòu)造圖、礦區(qū)構(gòu)造綱要圖的編繪原理、技術(shù)要求；4、勘探線剖面圖的編繪原理、技術(shù)要求；5、中段地質(zhì)圖的編繪原理、技術(shù)要求；6、礦體投影圖的編繪原理、技術(shù)要求；7、綜合地質(zhì)圖件審查及驗(yàn)收。1、根據(jù)綜合圖件類型，熟練地收集齊全野外原始地質(zhì)編錄資料；2、能與野外地質(zhì)編錄人員進(jìn)行融會的工作溝通； 3、編繪的各類圖件符合規(guī)范要求，能達(dá)到技術(shù)目的；4、礦體連接合理。5、圖件能

47、通過審核驗(yàn)收。教學(xué)形式：由工作任務(wù)引導(dǎo)，教師利用案例講解；學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，由教學(xué)任務(wù)引領(lǐng)，通過計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生代表演講學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評總結(jié)?？己朔绞剑盒纬尚钥荚嚕碚摽荚?過程考核+學(xué)習(xí)成果評價(jià)。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程6礦床儲量估算開設(shè)學(xué)期第五學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分50/2.5典型工作任務(wù)（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）描述：1、根據(jù)礦產(chǎn)勘查設(shè)計(jì)，確定儲量估算范圍，根據(jù)礦體特征及變化規(guī)律，確定儲量估算方法。2、確定工業(yè)指標(biāo)：邊界品位、工業(yè)品位、最低可采厚度、夾石剔出厚度等。3、按相關(guān)規(guī)范要求，在礦體儲量計(jì)算圖上（礦體投影圖或勘探線剖面圖上），進(jìn)行礦體圈定，儲量類別劃分。4、選取有關(guān)計(jì)算參數(shù)：面積

48、、礦體（塊段）平均厚度、礦體（塊段）平均傾角、礦體（塊段）平均品位、礦體（塊段）平均體重、可采含礦系數(shù)等。5、按儲量類別進(jìn)行礦體（塊段）儲量估算，然后按類型整理計(jì)算結(jié)果。6、開采礦山的儲量估算：按上級主管部門要求，對礦山生產(chǎn)過程中資源儲量的變化進(jìn)行核查。根據(jù)礦山探采情況，準(zhǔn)確圈定采空區(qū)，對保有儲量類別進(jìn)行調(diào)整，對各類別儲量分別進(jìn)行估算。核消已采儲量、壓覆儲量、永久性礦柱等。學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)要求（行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）礦石、礦體工具材料：電腦、MAPGIS作圖軟件，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求等。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、礦產(chǎn)儲量分類分級、礦產(chǎn)儲量的計(jì)算方法及計(jì)算方法的選擇；2、工業(yè)指標(biāo)、礦體的圈定、儲量計(jì)算參數(shù)確定方法、

49、面積、體積測定及儲量計(jì)算，伴生元素的儲量計(jì)算，儲量計(jì)算圖件的編制及計(jì)算表格制定。3、脈狀礦體的儲量計(jì)算；4、層狀礦體的儲量計(jì)算；5、煤礦的儲量計(jì)算；6、開采礦山的儲量核查。1、能根據(jù)礦體變化特點(diǎn)合理圈定礦體；2、能根據(jù)規(guī)范要求合理選取工業(yè)指標(biāo)及儲量計(jì)算參數(shù)；3、能進(jìn)行脈狀礦體、層狀礦體的儲量計(jì)算；4、能進(jìn)行煤礦的儲量計(jì)算；5、能進(jìn)行小型（簡單）礦山的儲量核查。教學(xué)形式：由工作任務(wù)引導(dǎo)，教師利用案例講解；學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，由教學(xué)任務(wù)引領(lǐng)，通過計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生代表演講學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評總結(jié)?？己朔绞剑盒纬尚钥荚?，理論考試+過程考核+學(xué)習(xí)成果評價(jià)。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程7礦產(chǎn)勘查資

50、料綜合整理與研究開設(shè)學(xué)期第五學(xué)期學(xué)時(shí)/學(xué)分60/3.5典型工作任務(wù)（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）描述：1、對區(qū)域地質(zhì)資料、區(qū)域礦產(chǎn)資料進(jìn)行綜合性分析，研究，按相關(guān)規(guī)范要求編寫立項(xiàng)申請書。2、根據(jù)項(xiàng)目要求及礦區(qū)地質(zhì)資料、礦區(qū)礦體特征資料等，編寫礦產(chǎn)勘查設(shè)計(jì)。3、根據(jù)礦區(qū)野外地質(zhì)勘查資料，進(jìn)行礦化信息的綜合研究，指導(dǎo)礦體的圈定，并進(jìn)行礦體變化性研究。4、在綜合整理與研究的基礎(chǔ)上，按相關(guān)規(guī)范要求，編寫礦產(chǎn)勘查報(bào)告，礦山儲量核實(shí)報(bào)告、礦山閉坑報(bào)告等，并建立數(shù)據(jù)庫。學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)要求（行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）礦區(qū)、礦床工具材料：工作區(qū)區(qū)域地質(zhì)資料、區(qū)域礦產(chǎn)資料、礦區(qū)地質(zhì)資料、礦區(qū)礦體特征資料、礦床綜合圖件等。電腦、MAPGI

51、S作圖軟件，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求等。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、立項(xiàng)申請書的編寫。2、礦產(chǎn)勘查設(shè)計(jì)的編寫；3、礦化信息的綜合研究；4、礦產(chǎn)勘查報(bào)告的編寫；5、礦山儲量核實(shí)報(bào)告的編寫；1、掌握立項(xiàng)申請書、礦產(chǎn)勘查設(shè)計(jì)編寫的原則、內(nèi)容及重點(diǎn)；2、合理分析成礦地質(zhì)條件，控礦因素，定量、半定量分析礦體的變化性及變化趨勢；3、能按規(guī)范要求編寫礦產(chǎn)勘查報(bào)告、礦山儲量核實(shí)報(bào)告等教學(xué)形式：由工作任務(wù)引導(dǎo)，教師利用案例講解；學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，由教學(xué)任務(wù)引領(lǐng)，通過計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生代表演講學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評總結(jié)?？己朔绞剑盒纬尚钥荚?，理論考試+過程考核+學(xué)習(xí)成果評價(jià)。五、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)一流的師資隊(duì)伍是創(chuàng)一

52、流的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的基礎(chǔ)，高職專業(yè)課教師對學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)技能的培養(yǎng)教育、專業(yè)思想的正確形成影響最為直接。1、加強(qiáng)專業(yè)教師高職教育思想觀念學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的理論武裝頭腦，培養(yǎng)銳意探索、實(shí)踐改革的意識。隨著教育部“教高200616號文件”的發(fā)布，高職教育教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段，課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段的變革步伐迅速加快，大有“顛覆傳統(tǒng)”之勢，因此，高職教師只有準(zhǔn)確把握高職教育的發(fā)展方向和改革趨勢，才能創(chuàng)造條件推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“借力改革、跨越發(fā)展”的目標(biāo)。2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。積極引導(dǎo)教師樹立教書育人的職業(yè)責(zé)任感和事業(yè)心，以自身優(yōu)秀的

53、品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響和教育學(xué)生，增強(qiáng)教師在教學(xué)中的人格感染力。強(qiáng)化教師隊(duì)伍的思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的品德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平，培養(yǎng)學(xué)術(shù)精神，不斷增強(qiáng)教師教育創(chuàng)新能力。3、加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象、課程負(fù)責(zé)人的建設(shè)。選拔出專業(yè)帶頭人（含專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）2-3名，其中有1名來自企業(yè)的高水平技術(shù)人員。對專業(yè)帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，著重提高其專業(yè)實(shí)踐能力、教學(xué)能力和教學(xué)建設(shè)與改革的理論水平，并以專業(yè)帶頭人為核心，合理配置課程負(fù)責(zé)人。4、按學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)優(yōu)化、滿足教學(xué)需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)由28人組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中兼職教師14人。把“合理分工、形成專業(yè)特長、提高實(shí)踐能力、提高教學(xué)

54、能力、增強(qiáng)高職教學(xué)改革意識”作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)。5、提高生產(chǎn)、研發(fā)與社會服務(wù)能力。借助湖北局系統(tǒng)等校企合作平臺，利用系部人力優(yōu)勢，分包部分勘查項(xiàng)目任務(wù)，在提高師資力量的同時(shí)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。六、專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃1、專業(yè)課程建設(shè)目標(biāo)對于專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，按行業(yè)規(guī)范要求制定課程標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，職業(yè)要求、職業(yè)能力制定課程標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)在于控制職業(yè)核心技能的質(zhì)量。爭取在二年內(nèi)完成12門省級精品課程。2、課程建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制（1）制定課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；（2）采取竟聘的方式產(chǎn)生課程負(fù)責(zé)人；（3）由課程負(fù)責(zé)人自由組合課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，編寫課程建設(shè)計(jì)劃，實(shí)施方案，系部組織專家定期進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，并督促按期

55、完成課程建設(shè)目標(biāo)。七、教材選用及建設(shè)規(guī)劃1、教材建設(shè)的目標(biāo)：圍繞教學(xué)改革和課程體系建設(shè)，以精品課程、實(shí)訓(xùn)課程的校本教材建設(shè)為重點(diǎn)，主編資源勘查類高職高專教材（第二輪）2-3本，參編資源勘查類高職高專教材（第二輪）3本以上，完成本校校內(nèi)兩個(gè)實(shí)習(xí)基地配套實(shí)習(xí)教材修編工作。2、教材的選用。按照“優(yōu)先選用高職高專規(guī)劃教材”的原則確定各專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)課教材，并保持教材使用的相對穩(wěn)定，精心組織職業(yè)技能課校本教材的研制工作，并經(jīng)使用修改定型后出版。3、教材的研制與出版。教材研制依據(jù)國土資源調(diào)查工作任務(wù)及完成任務(wù)所需的職業(yè)知識和職業(yè)能力進(jìn)行了調(diào)整與整合，服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。按照“主要研制職業(yè)技術(shù)課、職業(yè)技能課

56、”校本教材的原則，在保證教材質(zhì)量的前提下，組織教材的研制和出版工作，三年期間研制10-15種校本教材，其中5-10種經(jīng)試用修改定型后出版。4、教材相關(guān)的教學(xué)資源建設(shè)。配合課程建設(shè)、教材研制工作，研制配套的數(shù)字化教學(xué)資源，包括電子教案、多媒體課件、習(xí)題庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、試題庫等。三年期間完成6門左右課程的教學(xué)資源系統(tǒng)建設(shè)工作。八、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃及措施按崗位工作流程完善校內(nèi)基地，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式建設(shè)校外基地。1、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校外基地方面，建實(shí)湖北地勘局下屬校外實(shí)習(xí)基地，穩(wěn)固已建系統(tǒng)外基地，選擇西北、華北地域建立生產(chǎn)教學(xué)一體的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。西北、華北等地區(qū)前期地質(zhì)勘查、礦產(chǎn)開發(fā)程度低