試論初中班主任的管理和教育工作

1、試論初中班主任的管理和教育工作試論初中班主任的管理和教育工作初中班主任是一個(gè)班級的主導(dǎo)者、組織者和管理者。學(xué)生的思想品德、作風(fēng)養(yǎng)成、心理安康、學(xué)習(xí)才能等方面很大程度上都會受到班主任的影響。初中生處在認(rèn)知世界和學(xué)習(xí)知識，樹立正確人生觀和世界觀的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任要深化理解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理等多方面的動(dòng)態(tài)。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷和班級學(xué)生的詳細(xì)情況制定相應(yīng)的管理教育策略，使學(xué)生積極融入班級的日常生活和學(xué)習(xí)中去，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，繼而使學(xué)生掌握豐富的知識，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，班主任要非常注重管理和教育的藝術(shù)感染力。1、初中班主任應(yīng)該具備本文由論文聯(lián)盟搜集整理的根本素養(yǎng)1.

2、1要有淡泊名利的崇高境界初中班主任的工作繁瑣且辛苦，不能為了一己私利去鬧脾氣，影響工作和人際關(guān)系，從而影響整體隊(duì)伍的純潔和穩(wěn)定。要樹立正確的利益觀利益觀是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一個(gè)詳細(xì)反映，就要加強(qiáng)這方面的思想改造。要認(rèn)清班主任的工作并不是為了追名逐利，而是為了進(jìn)步學(xué)校的管理效益和管理程度。而學(xué)校作為鼓勵(lì)和回報(bào)，要給予表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這也是對班主任利益觀的一個(gè)重大考驗(yàn)。初中班主任要自覺進(jìn)步思想覺悟，榮譽(yù)面前保持清醒頭腦，不被利欲熏心，去追求志存高遠(yuǎn)、淡泊名利和為社會做奉獻(xiàn)的高尚境界。1.2要有先進(jìn)教育理念先進(jìn)的教育理念是班主任素質(zhì)的核心所在，引領(lǐng)其他各方面素質(zhì)。它所指

3、的是初中班主任應(yīng)該有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高思想覺悟，表如今詳細(xì)的工作中，就是要對?老師法?教育法?等一系列政策法規(guī)有正確認(rèn)識和深層次學(xué)習(xí)，并且轉(zhuǎn)化為通過自身來教書育人的精神動(dòng)力。擁有先進(jìn)的教育理念將決定班主任對初中教育的一個(gè)根本的看法，同時(shí)也給老師定好育人標(biāo)準(zhǔn)和方向，這也是當(dāng)好初中班主任的根底和前提。1.3要有整體開展的觀念初中班主任要獲得管理的成功，就要揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)缺，使學(xué)生全面進(jìn)步。一個(gè)優(yōu)秀班主任一定是有整體開展觀念的，要顧全大局、識大體，把建立一支優(yōu)秀的學(xué)生隊(duì)伍作為目的，互相團(tuán)結(jié)，搞好人際關(guān)系，以全面進(jìn)步育人的程度。2、初中班主任要擁有較高的教育才能2.1要有較高的教學(xué)程度初中班主任首先

4、也是一個(gè)老師，育人和教學(xué)是嚴(yán)密相連、相輔相成的。連接學(xué)生和老師的橋梁就是教學(xué)，教學(xué)的程度高了，橋梁就會愈加結(jié)實(shí)和寬闊，學(xué)生和老師在心理上也就越走越近，老師才會越來越有威信，就會增強(qiáng)他們對學(xué)生的影響力。所以，初中班主任必須要進(jìn)步自身教學(xué)素養(yǎng)。2.2要有較高的理論修養(yǎng)老師受人尊敬除了要有高尚人格，還需要有廣闊的知識，知識是教育工作的一個(gè)宏大財(cái)富，這也是對初中班主任的一個(gè)要求。試想假如一個(gè)班主任根底知識和專業(yè)知識都很豐富，學(xué)生對其評價(jià)自然很高，班主任的威信也就更高。不僅要知道自己學(xué)科的開展史，還要和其他的學(xué)科聯(lián)絡(luò)，拓寬自己的知識面，進(jìn)步理論修養(yǎng)。只有這樣，班主任才可以在課堂講得深而透，講出興趣性和靈

5、敏性。2.3要遵循因材施教的教學(xué)方針班主任在日常教學(xué)過程中，要遵循因材施教的教學(xué)管理方針，充分挖掘出每個(gè)學(xué)生的長處，對他們進(jìn)展有針對性的輔導(dǎo)和延伸，以深化理解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)等特征，針對不同層次的學(xué)生要進(jìn)展不同的教學(xué)輔導(dǎo)。因材施教教學(xué)方針的施行，首先就要求班主任深化理解學(xué)生的總體情況，多和任課老師溝通，全面分析每個(gè)學(xué)生，得出客觀的研究結(jié)果；再結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，制定出符合學(xué)生開展的教學(xué)策略。例如，有學(xué)生對歷史、地理等知識感興趣，班主任就可以按照他們的興趣和愛好，幫助他們搜尋這方面的資料，激發(fā)他們的潛力，也可以主動(dòng)為他們聯(lián)絡(luò)此類的知識競賽，讓他們開展自身特長。其次，在日常教學(xué)中，班主任尋找每個(gè)

6、學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要看到他們的缺乏，并針對不同的缺點(diǎn)對癥下藥，有針對性地進(jìn)展輔導(dǎo)，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生都全面平衡地開展。最后，班主任還要分析出不同學(xué)生的理解和承受及動(dòng)手的才能，對不同的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都可以感受自己在一個(gè)時(shí)期內(nèi)所獲得的成績，樹立起學(xué)生的自信心，使得他們更有激情和動(dòng)力不斷進(jìn)齲3、初中班主任要有高超的管理藝術(shù)3.1發(fā)揮好班干部作用班干部因?yàn)槭窃趯W(xué)生當(dāng)中學(xué)習(xí)、生活，自然對班級里的活動(dòng)都很理解，尤其是學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況也很理解。所以，班主任要發(fā)揮班干部得力助手的作用，采用班干部管理班級的方法，同時(shí)重視班干部的選拔工作，建立班級委員會，以班干部為抓手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治管理。3

7、.2班級管理制度化沒有規(guī)矩就不成方圓。班級雖然是學(xué)校的一個(gè)最小單位，但是也要建立起相應(yīng)的管理制度，以保證正常的教學(xué)。需要注意的是，管理制度分為成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常規(guī)的管理制度，非成文的制度主要指的是班級的風(fēng)氣、傳統(tǒng)和習(xí)慣等大家約定俗成的管理制度。3.3掌握好管理方法和藝術(shù)在班級的詳細(xì)管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和藝術(shù)。首先，要營造和諧的氣氛，學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。針對不同情況的學(xué)生要用不同方法對待，要因人而異，有針對性地做工作，既要關(guān)心學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時(shí)又要關(guān)愛中等及學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，做好管理和教育工作。其次，要做到獎(jiǎng)懲清楚。在班級管理過程中要做到公開、公平、公正的原那么，不偏袒，對學(xué)生要一視同仁，獎(jiǎng)懲清楚。最后，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛。關(guān)愛永遠(yuǎn)是這個(gè)時(shí)代的主題，懂得關(guān)愛也是教育的另一種教學(xué)形式。初中