(名師整理)最新部編人教版語文7年級下冊《黃河頌》市公開課一等獎?wù)n件

1、(名師整理)最新部編人教版語文7年級下冊黃河頌市公開課一等獎?wù)n件(名師整理)最新部編人教版語文7年級下冊黃河頌市公開課一學習目標了解作者及寫作背景；反復誦讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容。（重點）品析詩歌抒情的方式，體會詩歌的意境美；揣摩詩歌的精彩段落和關(guān)鍵語句，學習做批注。（難點）感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志，培養(yǎng)愛國主義精神。（重點）學習目標了解作者及寫作背景；反復誦讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容。 有關(guān)黃河的知識你知道多少？ 有關(guān)黃河的知識你知道多少？ 黃河源于青藏高原巴顏喀拉山, 是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。 被譽為中國的“母親河”。黃河長達6300千米。 從高空

2、俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。 黃河源于青藏高原巴顏喀拉山, 是中國第二長河， 黃 河 地 圖 黃 河 地 圖(名師整理)最新部編人教版語文7年級下冊黃河頌市公開課一等獎?wù)n件(名師整理)最新部編人教版語文7年級下冊黃河頌市公開課一等獎?wù)n件(名師整理)最新部編人教版語文7年級下冊黃河頌市公開課一等獎?wù)n件(名師整理)最新部編人教版語文7年級下冊黃河頌市公開課一等獎?wù)n件(名師整理)最新部編人教版語文7年級下冊黃河頌市公開課一等獎?wù)n件初識作家，了解作品 光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中

3、華民族精神的組詩黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。 黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。資料庫初識作家，了解作品 光未然，原名張光年，1913年 黃河大合唱共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實畫面。 當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。寫作背景 黃河大合唱共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖預習檢測預習檢測形容波浪互相撞擊。 喂養(yǎng)，也比喻培養(yǎng)。 輾

4、轉(zhuǎn)。同“婉轉(zhuǎn)”。 形容波浪互相撞擊。 喂養(yǎng)，也比喻培養(yǎng)。 輾轉(zhuǎn)。同“婉轉(zhuǎn)”狂瀾 體魄 一瀉萬丈 浩浩蕩蕩 狂瀾 體魄 一瀉萬丈 浩浩蕩蕩 請欣賞光未然作詞、冼星海譜曲的黃河大合唱第二樂章黃河頌，聽完分享你的感受。請欣賞光未然作詞、冼星海譜曲的黃河大合唱第二樂章黃河頌誦讀詩歌1.聽，做批注。2.自由讀。讀出節(jié)奏。誦讀詩歌1.聽，做批注。1.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么？序曲：黃河偉大堅強主體：望黃河頌黃河尾聲：學習黃河精神2.在主體部分，作者剛開始對黃河作了一番描繪，由哪個字引起？從那些角度寫了黃河？“望”。驚濤狂瀾特寫濁流連環(huán)俯瞰奔向黃?？v觀 劈成兩半橫看 3.頌黃河的

5、外部標志是文中反復出現(xiàn)的“啊，黃河！”以此把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么？ 養(yǎng)育中華民族 保衛(wèi)中華民族 激勵中華民族4.詩人借歌頌黃河表達了什么感情？ 歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”。感知內(nèi)容1.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么？感朗讀主體開頭部分（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫望朗讀主體開頭部分（歌詞）近鏡頭特寫望濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流域兩岸濁流宛轉(zhuǎn)，俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流3

6、.頌黃河的外部標志是文中反復出現(xiàn)的“啊，黃河！”以此把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么？ 養(yǎng)育中華民族 保衛(wèi)中華民族 激勵中華民族4.詩人借歌頌黃河表達了什么感情？ 歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”。感知內(nèi)容3.頌黃河的外部標志是文中反復出現(xiàn)的“啊，黃河！”以此把內(nèi)容再讀詩歌注意停頓、重音、速度、語調(diào)的處理。展示你的成果再讀詩歌注意停頓、重音、速度、語調(diào)的處理。思考探究1.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？ 詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面贊美了黃河的氣魄。2.詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認為這首詩主要采取的是哪種抒情方式？

7、你還能從自己讀過的詩歌中再舉一例嗎？ 本詩屬于直接抒情。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊！黃河！”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。天上的街市屬于間接抒情。思考探究1.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？黃河頌主體序曲：尾聲：望黃河：描繪形象氣勢頌黃河：歌頌巨大貢獻哺育保衛(wèi)激勵板書設(shè)計贊美黃河偉大堅強學黃河偉大堅強黃河頌主體序曲：尾聲：望黃河：描繪形象氣勢哺育板書設(shè)計贊美黃 黃河中華民族的根，這根維系著我們，哺育著 我們，它把中華大地串聯(lián)起來。 黃河中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。 黃河它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭，造就

8、了英雄與史詩。 黃河永遠值得我們贊揚、學習。小結(jié) 黃河中華民族的根，這根維系著我們，哺育著 我B B當堂檢測B B當堂檢測拓展延伸拓展延伸(名師整理)最新部編人教版語文7年級下冊黃河頌市公開課一等獎?wù)n件課后閱讀閱讀黃河之水天上來課后閱讀閱讀黃河之水天上來 作業(yè) 本詩中“??！黃河！”反復出現(xiàn)，營造出了一種回環(huán)往復的韻律美，抒發(fā)了作者強烈的情感；接著又運用了多種修辭手法來贊美黃河、歌頌黃河。請你模仿這種直接抒情加修辭手法的方式，寫一個贊美母親(或老師)的片段。100字左右。 作業(yè)學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學習了本課后，你有哪些收獲和感想？頌序曲黃河偉大堅強主體望黃河 頌黃河尾聲學習黃河精神民族精神：偉大堅強本課小結(jié)頌序曲黃河偉大堅強主體望黃河 頌黃河尾聲學習黃河精神民族黃河頌朗誦詞黃河偉大堅強尾聲學習黃河精神堅強不屈 奮斗不止頌望