(統(tǒng)編教材)部編版人教版六年級語文上冊《期末復(fù)習(xí)-第四單元》課件

1、(統(tǒng)編教材)部編版人教版六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)-第四單元課件(統(tǒng)編教材)部編版人教版六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)-第四單元第四單元復(fù)習(xí)部編版 語文 六年級 上冊第四單元復(fù)習(xí)部編版 語文 六年級 上冊呻shn糟zo皺zhu勺sho易讀錯的字嗓sn呻shn糟zo皺zhu勺sho易讀錯的字嗓sn縫fng蒙mngmng多音字fng細(xì)縫縫補(bǔ)mng承蒙蒙人蒙古縫fng蒙mngmng多音字fng細(xì)縫縫補(bǔ)mng承勺勻 湃勺呻 濺 容易少寫一筆呻濺容易寫出別字易寫錯的字湃勺勻 湃勺呻 濺 容易少寫一筆呻濺容易寫出別字易寫慮：思考。 擔(dān)憂；發(fā)愁。廢：不再使用；不再繼續(xù)?；氖?；衰??；沒有用的或失去了原來的作用的；肢體傷殘

2、。廢黜。多義字慮：思考。 擔(dān)憂；發(fā)愁。廢：不再使用；不再繼續(xù)?；氖徟叵?驚慌 擁戴 沙啞 黨員 呻吟 廢話 吞沒 猛然 攙扶 漁夫 轟鳴 抱怨 傾聽 陰冷寧靜 漁網(wǎng) 糟糕 倒霉 憂慮詞語積累咆哮 驚慌 擁戴 沙啞 黨員 詞語積累橋跌跌撞撞：狀態(tài)詞。形容走路不穩(wěn)。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的后果。橋跌跌撞撞：狀態(tài)詞。形容走路不穩(wěn)。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患窮人自言自語：自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。忐忑不安：忐忑：心神不定。心神極為不安。窮人自言自語：自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。忐忑不安：忐不假思索：用不著想，形容說話做事迅速（假：憑借、依靠)。

3、神志不清：神志錯亂。精神錯亂。指手畫腳：形容一邊說話一邊比畫。也形容亂加批評或隨意發(fā)號施令。在柏林不假思索：用不著想，形容說話做事迅速（假：憑借、依靠)。在“自x自x”式自言自語表示動作的詞語指手畫腳詞語分類自作自受“自x自x”式自言自語表示動作的詞語指手畫腳詞語分類自作自受人物心理心驚肉跳忐忑不安不假思索不假思索神志不清人物動作指手畫腳人物神態(tài)人物心理心驚肉跳忐忑不安不假思索不假思索神志不清人物動作指手 1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（橋） 2.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（橋） 3.老漢兇得像只豹子。（橋）比喻句 1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬

4、，從山谷里狂奔而來，1.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（橋）2.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（橋）3.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（橋）擬人句1.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（橋）擬人句 1.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。（窮人） 2.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（窮人）心理描寫 1.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。（ 就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子。（窮人） 外

5、貌描寫 就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā) 1.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”（窮人）語言描寫 2.老漢吼道：“少廢話，快走?！保颍?1.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng) 兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。（在柏林） 動作描寫 兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地笑 橋這篇課文在描述老支書指揮群眾時，著力從他的凝重和憤怒表情、不容置辯的話語、果敢有力的動作三方面來描述他的形象的。課文橋在描述老支書指揮群眾時，從哪三方面來對他“像一

6、座山”的形象化進(jìn)行描述？本單元知識點(diǎn) 橋這篇課文在描述老支書指揮群眾時，著力從他的凝重和 橋這篇課文以山洪暴發(fā)的情勢為線索，緊扣“橋”的人文內(nèi)涵，以迅猛的暴雨，狂飆的山洪，窄窄的木橋?yàn)槭聭B(tài)場景。課文橋以什么為線索，描寫了怎樣的場景？ 橋這篇課文以山洪暴發(fā)的情勢為線索，緊扣“橋”的人文 全文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，丈夫和她主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良、樂于助人，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。窮人這一課主要講了什么內(nèi)容？ 全文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，丈夫和她主動（1）從屋內(nèi)裝飾看出“窮”。（2）從

7、吃、穿看出“窮”。 孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。窮人這一課哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？（1）從屋內(nèi)裝飾看出“窮”。窮人這一課哪些內(nèi)容描寫了他 反映了戰(zhàn)爭對人民帶來的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和渴望和平的愿望。在柏林這篇課文反映了怎樣的思想感情？ 反映了戰(zhàn)爭對人民帶來的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和渴望在柏林第一自然段最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，這兩個“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？ 第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是攝入人心的震驚和痛

8、，是內(nèi)心的流血。在柏林第一自然段最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨回鄉(xiāng)偶書 唐賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。日積月累積累背誦回鄉(xiāng)偶書 日積月累積累背誦 回鄉(xiāng)偶書（二） 唐賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。拓展 回鄉(xiāng)偶書（二） 拓展 長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。拓展 長歌行 拓展一、用“”標(biāo)出紅色字的正確讀音。肆虐（s sh) 揪心（qi ji)吞沒（mi m） 流淌（tng chng）搔癢（no so） 破帆

9、（fn fn）蜷身（jun qun） 澎湃（pi bi）鞏固練習(xí)一、用“”標(biāo)出紅色字的正確讀音。鞏固練習(xí)二、看拼音寫詞語。 洪水po xio（ ）著，像fng kung（ ）的bo zi（ ），dng zhe（ ）雙眼，nng xio（ ）著沖擊著小木橋。咆哮瘋狂雹子瞪著獰笑二、看拼音寫詞語。咆哮瘋狂雹子瞪著獰笑三、添枝加葉。（ ）的波濤 （ ）的狂風(fēng)（ ）的小屋 （ ）的海風(fēng)（ ）的神情 （ ）的天氣洶涌怒吼陰冷巨大呆滯惡劣三、添枝加葉。洶涌怒吼陰冷巨大呆滯惡劣 擁：A.抱；B.圍著；C.擠著走；D.擁護(hù) 1.一百多號人你擁我擠地往南跑。（ ） 2.木橋前站著的是全村人都擁戴的老漢。（ ）

10、3.那兩個老人緊緊擁抱在一起。（ ） 4.一群青年擁著一位老師傅走了出來。（ ） CDA四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。B. 擁：A.抱；B.圍著；C.擠著走；D.擁護(hù)CDA四、五、寫出下列句子各是什么描寫。 A.兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地笑起來。（ ） B.老漢吼道：“少廢話，快走?！保?） C.“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。（ ）動作描寫語言描寫心理描寫五、寫出下列句子各是什么描寫。動作描寫語言描寫心理描寫 1.窮人是 國作家 寫的一篇 。文章記敘了 ， 的故事，真實(shí)地反映了沙俄統(tǒng)治下的 ，統(tǒng)治下漁民的悲慘生活

11、，贊美了桑娜和漁夫 的美好品質(zhì)。 俄列夫托爾斯泰小說六、課文直通車。漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后社會現(xiàn)實(shí)勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人主動收養(yǎng)她的兩個孩子 1.窮人是 國作家 A.危險來臨時沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信B.把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神C.表現(xiàn)了洪水到來時，橋有十分重要的意義 2.橋這篇課文通過描寫一位老支部書記面對狂奔而來的洪水時的言行舉動，贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員怎樣的精神？（ ）BA.危險來臨時沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信2.（一）讀片段，選擇正確的讀音，回答問題。 漁夫皺起眉，他的臉變得（de di）

12、嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺（shu sho）說，“嗯，你看怎么辦？得（d di）把他們抱來，同死人待（di di）在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?七、閱讀練習(xí)。（一）讀片段，選擇正確的讀音，回答問題。七、閱讀練習(xí)。1.“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！边@是對漁夫 的描寫。由此我們想象到當(dāng)時漁夫的內(nèi)心世界： ， 。2.文中三個語氣詞，表達(dá)了人物不同的內(nèi)心，請把你對它們的理解寫一一寫下來。嗯：_ 嗯：_ 哦：_ 神態(tài) 感到了問題的嚴(yán)重,善良的本性使他在思考怎么樣救助鄰居家失去了母親的苦命孩子憂慮征求意見作出決定1.“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！边@是對神態(tài) 3.文中