班級特色管理

1、班級特色管理孔福生接手高一（四）班的管理已有一年了，在這段時間內(nèi)，作為班主任有辛勤的耕 耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)把我的班級特色管理歸納如下：一、結(jié)合學(xué)校的德育工作，加強學(xué)生的德育教育，把德育放在第一位。大部 分學(xué)生認為只要學(xué)習(xí)成績好就代表了一切，其他的什么都不重要。所以開學(xué)我就告 訴全班學(xué)生，我最注重的是學(xué)生的思想品德，我認為當(dāng)今社會最缺乏的不是知識豐 富的人才，而是品德優(yōu)秀的人才。無論你的成績?nèi)绾?，在學(xué)習(xí)上只要你能做到盡心盡力，并 且有良好的品德，那你們在我眼中就是好學(xué)生。二、持之以恒地抓好班級的日常管理工作。1、加強對學(xué)生日常行為的要求，對班主任來說，平時班級事務(wù)很瑣碎，但乂

2、不能有一點放松，否則，平時養(yǎng)成的良好風(fēng)氣就會松散，一切努力也就前功盡棄。所以 我們對待班級的日常管理應(yīng)一抓到底、持之以恒，讓班級形成良好的風(fēng)氣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng) 造一種積極向上的氛圍。每天我都盡可能爭取早到班級，和學(xué)生一起迎接新的一天的開始。2、充分利用早自習(xí)前和中午的時間，晨會有班委強調(diào)我做總結(jié),強化學(xué)生的紀(jì) 律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而午會就有班長主持，值日班長作總結(jié).我們班 的值日班長日記就是利用中午預(yù)備玲后的時間讀的.根據(jù)昨天紀(jì)錄的實際情況給予 必要的表揚和批評.主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行 動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律

3、處分，而且班主任一定要堅持自己的原則， 一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過 程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作， 這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工 作原則。三、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。1、從思想上加強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，充分利用班內(nèi)設(shè)置的擂臺賽”激勵學(xué)生的 競爭意識。2、加強課堂紀(jì)律的管理，要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備工作，上課認真聽講，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體 制定措施，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助其把

4、學(xué)習(xí)成績搞上去。班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們 向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增 強競爭意識。四、嚴明的紀(jì)律是取得勝利的保證，除了有班主任的以身作則和嚴格管理外， 更多的是靠班級干部的管理。工作中給他們支持和鼓勵，扶持他們成長，讓其放手大 膽的工作。樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級管理能手，做到分工明確，各負其責(zé)，作到處 處、時時，、事事都有人管，不放過任何一個細節(jié)，不存在任何工作死角。記得以前做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié) 就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。血色升值是在表現(xiàn)給你在的時候， 一旦你盯不上班里就向一

5、盤散沙.也曾羨慕那些作班主任做的很輕松的教師.剛開始 時效果并不是很理想，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，很多 措施雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的 作用，不利于1班干部的工作.其次每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候 也很容易沮喪，這個時候就適時教他們一些工作方法和技巧。五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作1、經(jīng)常利用休息時間找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，尊重他們，了解他們， 及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習(xí) 氣，使他們能從內(nèi)心深處體會到老師對他們的關(guān)愛，促使他們加強自我管

6、理和糾正，不斷進 步。每個后進生都有他的閃光點。閃光點就是施教的支點。因此，我們要善于用我們的眼睛 去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作 為轉(zhuǎn)化的“起步點”。對后進生的錯誤行為和缺點，要多寬容，但也不能縱容，仍要嚴格要求，對后 進生的不良品行習(xí)慣，該批評還是要批評，從另一角度看，這也是愛。但批評要注意批 評方式。一要避免不當(dāng)?shù)慕逃绞?，批評不當(dāng)容易使學(xué)生尤其是后進生產(chǎn)生逆反心理，最壞 的一種批評方式就是“挖苦式”，諸如“你什么本事都沒有”“這么簡單的內(nèi)容你都不會” 之類。第二種不當(dāng)?shù)呐u方式是每日反復(fù)嘮叨同一件事。二是批評不要算總帳，要就事論事， 點

7、到為止，切忌無限制地上綱上線。三是批評要有度，注意分寸，避免引起學(xué)生的抵觸情緒，必要時給學(xué)生臺階下，不要讓學(xué)生過于難堪，不要得理不饒人。四要注意批評的時間、地 點、場合，盡量做到不公開批評，無意做錯事不批評，做錯題或回答錯了問題不批評，在家 長面前不批評。2、由于后進生的自覺性和自制力較差，使得后進生的進步總要經(jīng)過一個“醒 悟一轉(zhuǎn)變一一反復(fù)一一穩(wěn)定”的螺旋式上升的過程，所以要善于抓反復(fù)，反復(fù)抓。抓 反復(fù)，要求教育者能夠敏銳地預(yù)見后進生反復(fù)地時間，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的自制力。幫助他 們走出低谷。既要允許其反復(fù)，乂要鼓勵其進步。反復(fù)抓，要求教育者在后進生有進步時不 能陶醉，在后進生舊病復(fù)發(fā)時不要灰心

8、喪氣，要堅定信心，抓住他們的悔過心理，繼續(xù)做好 耐心細致的思想教育，不斷地激勵鼓舞他們。滴水穿石，只要我們有持久的耐心，有足夠的 愛心，并隨時注意教育的藝術(shù)和方式，后進生就不會再落后，在陽光雨露的滋潤下，一定會 得到健康成長。有時候我也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，因他們的退步而急 躁；有時候我也感到很累、很累，真想“偷懶”。但這時.，我心底總有一個很強烈的意 識：我是老師，我要給好多好多在密密叢林中尋找夢境的孩子們引路，我要在他們的心里寫一 本很美卻乂很難寫的書。愛每一個孩子，讓每一個孩子健康成長是我的責(zé)任，再苦再累也應(yīng) 該無怨無悔。這樣，我乂會精神抖擻地走上講臺，向?qū)W生們送上一

9、個甜甜的笑臉，而把屬于 個人的一切煩惱、痛苦留在校門之外。為了能達到以上目標(biāo)，我還制定了以下的特色管理方法。一更新帶班理念：先做人，后做事。學(xué)習(xí)知識是小智慧，學(xué)會做人是大智慧。我經(jīng)常在班內(nèi)闡述我的這一看法，并以此感染我的學(xué)生，耳濡目染，使他接受 我的思想，在班內(nèi)形成“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的風(fēng)氣，從而形成“健康向 上”的班級氛圍。我經(jīng)常說，我們努力了，文化課成績可能會不及格，老師會原諒你，但是 人品不及格老師是絕對不會原諒的?，F(xiàn)在,我們班基本形成了這樣的輿論氛圍,班級事物搶著 干，遇到活動，一呼百應(yīng)，大家都為能夠為班級做點事而感到自豪。雖然有時個別 學(xué)生的愛班方式讓人難以接受，有時恰恰因

10、此而給班級摸了黑，我會在肯定他們愛班的同時，指給他們 正確的方法。二我的帶班原則：平等對待每一個學(xué)生，決不歧視任何人。2不論是成績出色的，還是最后一名，我都一視同仁，犯了錯誤，都以班規(guī)論處，班規(guī)面前人人平等。我們要得是法制，而不是人制。給同學(xué)們從現(xiàn)在開始就形成民主 法制意識。包括老師，違反了班規(guī)照樣處理。維護了班規(guī)的尊嚴，打消了同學(xué)們的顧慮和怨 言。邢林是個很難管的孩子。在開學(xué)一周內(nèi)他被紀(jì)律委員評為班里的“黑暗之 星”，原因是他在自習(xí)課上總是違反紀(jì)律，而且屢教不改，我在班里批評了紀(jì)律委員的做法，說明每個學(xué)生都有自尊我們不能傷害別人的自尊，可以從另一個角度去教育；開學(xué)第二周 我們第一次談話，原因

11、是自開學(xué)以來他從未完成過作業(yè)；我們的談話從語文老師的表揚開始 了，語文老師表揚他作文寫得好，接著我說了他管理的自行車擺放，然后我給他講了一個道 理：每個人都希望自己成為一個重要的人，怎樣成為一個重要的人，使我們每個人都應(yīng)該去 想的；最后我們談到了正題：作業(yè)和紀(jì)律，他終于低下了高昂的頭，承認自己在小學(xué)、初中 作業(yè)做得一點都不認真，紀(jì)律更是一塌糊涂，但自己挺想改好的，就是很難，自己怕不行， 我就開始給他打氣，說可以試試，有什么問題我們一起解決，第一次成功的談話，使我有了 信心，但我明白這只是一個開始，以后的問題將更難解決。在后來，他開始慢慢守紀(jì)律，偶 爾也會犯錯，但我仍然表揚他；作業(yè)開始做了，雖然

12、仍然不能全部做完；但我也表揚他；周 記本上，往往是他寫3行，我寫一頁，就這樣2個月后，他終于不再是我剛見到的邢林，我 知道徹底改變一個人很難，也許他在以后的路上還難免會犯錯，但能改變到現(xiàn)在這樣，我心 已滿足。三 運用小策略改掉大毛病。針對班級中的小毛病，我不是單純的依靠說教。因為一味的說教，是蒼白無力 的，而且同學(xué)們往往會反感。每當(dāng)這時我就根據(jù)具體情況開展“小活動競賽”。例如：遲到 日，課前準(zhǔn)備日，語言文明日，班級增光日、作業(yè)完成周等等。對于屢次談話不奏效的同學(xué)，則采取“冷處理”的方法，留出一段時間不去理他，讓他感受到老師對他的態(tài)度。學(xué)生們都愿意與老師交流，都不愿意老師忽視他。在冷淡 中，讓他

13、明白老師的態(tài)度，喜歡什么樣的學(xué)生，不愿意接近什么樣的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生憋的難 受，并有悔改的苗頭時，及時跟上思想工作。四走近學(xué)生，與學(xué)生打成一片。只要我有時間，我就會到班里去，與學(xué)生交流，體育課只要我不是很忙，我都 會與學(xué)生一起上，拉近心與心的距離。與學(xué)生的心理距離近了，思想工作也就好做了。例如 我們班的張川，學(xué)習(xí)成績每次都是倒數(shù)第一，但是每次放學(xué)都愿意與老師一起走，有時我要打 熱水，他都等著我。一次，上體育課，他扭了腰，找到我說，“老師，送我回家吧！我 說，“沒問題。”其他同學(xué)看見了，說，“張川，不要讓老師送了，老師很忙，我送你吧！” 張川不肯，我就騎著他的自行車，馱著他，一直把他送到了家，然后步

14、行從建行走回了家。張 川從此積極替老師干活，主動承包了擦級部白板，拖門前走廊等許多工作，并且樂此不疲。五 擺正做班主任的心態(tài)-作為班主任就要比別人多付出，付出是一種快樂，同時，努力工作，不要太去計較結(jié)果，不太計較領(lǐng)導(dǎo)的評價。做到對得起自己的良心，對 得起自己的學(xué)生。作為班主任，總是會遇到班級出現(xiàn)這樣那樣的問題，使自己很難堪，很被動。這時，千萬不要煩，要給自己寬心丸。問題一定會出的，既然已經(jīng)出了，我們就用積極的心 態(tài)去對待它。煩惱和自責(zé)，于事無補，只能給自己增加心理負擔(dān)。我們應(yīng)當(dāng)冷靜地思考，找 出問題的癥結(jié)，尋求穩(wěn)妥的處理辦法，這才是正確的。3六好心態(tài)，樹班風(fēng)做一名教師首先要自己能擺正心態(tài)，這很重要。特別是班主任，因為教師的工 作是塑造人的心靈的，沒有好的心態(tài)，就很難使學(xué)生有好的心態(tài)，從而影響到他們的健康成 長。在班級管理工作中，我特別注意利用各種機會營造良好的班級輿論，努力創(chuàng) 建好的班風(fēng)，形成班魂。用班魂來規(guī)范學(xué)生的日常行為。七善總結(jié)，巧升華對學(xué)校及各級各部門組織的活動，一定要及時的總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗 不餒”的意志品質(zhì)。老師的及時總結(jié)，往往使活動的目的