如何閱讀一本書(shū)的心得

1、如何閱讀一本書(shū)的心得讀書(shū)不是一朝一夕的差事，而是一種應(yīng)當(dāng)一生去追求，去秉持的習(xí)慣。然而讀書(shū)不是認(rèn)字，不是圖個(gè)喧鬧，懂得如何去讀書(shū)當(dāng)是養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣最重要的事情。下面是帶來(lái)的五篇如何閱讀一本書(shū)的心得，希望大家喜愛(ài)!如何閱讀一本書(shū)的心得1依據(jù)要求，我到特地到新華書(shū)店借來(lái)如何閱讀一本書(shū)，今日終于閱讀完了，這是我對(duì)此書(shū)的第一次閱讀。之所以強(qiáng)調(diào)次數(shù)，是由于我對(duì)此書(shū)的過(guò)程閱讀不盡如人意。日后，我還將再次捧起這本書(shū)，按書(shū)中介紹的方法重新閱讀。剛開(kāi)頭讀時(shí)，不算深?yuàn)W但繁瑣刻板的語(yǔ)句讓晚上閱讀的我睡意盎然，我以為是書(shū)無(wú)聊的原因，沒(méi)想到翻了幾頁(yè)，書(shū)明確地反對(duì)了我，想打瞌睡是我自身未進(jìn)行主動(dòng)閱讀的結(jié)果。其間，它提出了一

2、個(gè)新穎深入的比喻：投手和捕手。投手就似，負(fù)責(zé)發(fā)送的工作，而捕手就似讀者，責(zé)任是“接收”，寫(xiě)作與閱讀的東西就像球一樣，是被主動(dòng)的、有活力的與讀者，也就是我們，雙方所共有的。倘若我們?cè)陂喿x過(guò)程中努力理解的思路，與之進(jìn)行溝通，那我們是會(huì)完全沉醉其中，而不會(huì)覺(jué)得無(wú)趣的。這就像當(dāng)頭棒喝一般，讓我對(duì)這本書(shū)肅然起敬，它怎已意料到我這位讀者讀此書(shū)時(shí)發(fā)的牢騷。這種感覺(jué)在我讀魯迅的作品時(shí)也經(jīng)常產(chǎn)生，仿佛專(zhuān)為我的劣根性而寫(xiě)的文章。至此，我開(kāi)頭細(xì)細(xì)地品嘗這本書(shū)，逐字逐句地謹(jǐn)慎看過(guò)，就如后來(lái)提到的“分析閱讀”法一般。這樣的閱讀耗時(shí)極長(zhǎng)，讓我又急迫又無(wú)奈，生怕落下丁點(diǎn)值得我反思自省的詳情，同時(shí)又覺(jué)得咬文嚼字式讀法使戰(zhàn)線拉

3、的過(guò)長(zhǎng)，讀了后面又忘了前面的內(nèi)容，無(wú)法對(duì)書(shū)產(chǎn)生整體性的感覺(jué)。在覺(jué)得無(wú)解的情況下，書(shū)中提到了“檢視閱讀”，其中“粗讀”的規(guī)章對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是醍醐灌頂。這本書(shū)作為適用性書(shū)籍，其中提到大量概念極其論據(jù)，一次性理清其中的線索于我而言是困難的。而我糾結(jié)于不懂處，讀讀停停，那便是一葉障目了。對(duì)于一本確認(rèn)是經(jīng)典且艱深的書(shū)，首次閱讀講究從頭到尾過(guò)一遍，跳過(guò)迷惑之處，方能享受讀一本書(shū)最原始最本質(zhì)的歡樂(lè)，體會(huì)到部分境界遠(yuǎn)比我們高深的的思想。按理說(shuō)，接下來(lái)，我應(yīng)當(dāng)懸崖勒馬，先進(jìn)行粗讀后進(jìn)行分析閱讀?？晌覅s貫徹了經(jīng)驗(yàn)主義論，以往閱讀工具書(shū)（教科書(shū)），說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)，我都講究一鼓作氣，一步到位，一遍深化地閱讀就力求透徹地了解

4、，故我不想鋪張時(shí)間，而選擇了執(zhí)迷不悟，連續(xù)進(jìn)行分析閱讀，大有不撞南墻不回頭之勢(shì)。直到效率低到讓我瞠目的地步，我才開(kāi)頭進(jìn)行粗讀。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)興旺媒體縱橫的時(shí)期，大多數(shù)人眼中，閱讀已經(jīng)成為一種不必要的學(xué)習(xí)方式，想要對(duì)某方面有所了解，打開(kāi)電腦，拿起手機(jī)，隨時(shí)隨地都可以完成。不僅如此，當(dāng)我們?cè)谧瞿臣碌臅r(shí)分，電腦和手機(jī)仍然可以提供資訊，為我們節(jié)約下不少時(shí)間。所以，在可以高效達(dá)成目的的前提下，智能裝備漸漸取代書(shū)本走上了新的歷史舞臺(tái)。的確，在肯定程度上，智能裝備漸漸占據(jù)了社會(huì)的主流，但是，在便利的同時(shí)，卻不知不覺(jué)給社會(huì)帶來(lái)了更深的隱形的弊端。我們?yōu)榱死斫庖患碌臅r(shí)分，并不需要明白和這件事相關(guān)的全部事情，當(dāng)面

5、對(duì)著大量被精致包裝好的信息，可以毫不費(fèi)勁的直接將包裝后的觀點(diǎn)裝進(jìn)自己腦海中，像錄影機(jī)情愿接受錄像帶一樣自然，根本不用思索便可以得到自己想要的東西。也就是在這樣的習(xí)慣中，現(xiàn)代媒體以壓倒性的泛濫資訊阻礙著我們的理解力。這就是人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越缺乏思索力量的原因，其實(shí)，也是為什么應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持閱讀的原因。所以，如何閱讀一本書(shū)便成為一個(gè)人提升自己的過(guò)程中極為重要的一環(huán)。作家艾徳勒和范多倫的著作如何閱讀一本書(shū)則就這個(gè)問(wèn)題給出了深化細(xì)致的答案。如何閱讀一本書(shū)的心得2讀完如何閱讀一本書(shū)，第一感覺(jué)就是一本閱讀指南，介紹怎樣閱讀的方法和技巧，閱讀所應(yīng)具備的視野。一開(kāi)頭就強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀點(diǎn)：閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)效果

6、越好，通過(guò)主動(dòng)的閱讀，你會(huì)投入心思去不斷思索，這樣才會(huì)有更大的收獲。說(shuō)實(shí)話，最初是好奇的心態(tài)來(lái)讀這本書(shū)的，但是看過(guò)這本書(shū)后，的確學(xué)到了許多東西。首先意識(shí)到了自己許多缺乏之處。讀一本好書(shū)就是和一個(gè)良師的對(duì)話。一本新書(shū)仿佛就是一個(gè)生疏人，他包含學(xué)識(shí)卻不愿吐露心聲，只有當(dāng)你主動(dòng)去打開(kāi)一本書(shū)時(shí)，才開(kāi)啟了你與良師的溝通之門(mén)。閱讀是生活中必不行少的一部分，所謂精神糧食便是如此。這本書(shū)關(guān)于閱讀者的看法不肯定盡善盡美，但是以現(xiàn)代的觀點(diǎn)來(lái)看，書(shū)中提及了一些分類(lèi)，仍具有科學(xué)性，現(xiàn)代社會(huì)快速進(jìn)展的電子產(chǎn)業(yè)，將閱讀漸漸帶向電子書(shū)時(shí)期，認(rèn)為書(shū)中的觀點(diǎn)不僅適用于閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，對(duì)電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)閱讀也有很大的指導(dǎo)作用。盡管許多

7、時(shí)間閱讀是為了放松或者打發(fā)時(shí)間，但我們還是應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)格的看法去面對(duì)閱讀。一本好書(shū)是的心血結(jié)晶，人生歷練，更是對(duì)世人的告誡，我們應(yīng)當(dāng)懷著敬愛(ài)、感恩的心情去閱讀。讀書(shū)是一個(gè)人的修行，當(dāng)你翻開(kāi)書(shū)的那一刻修行便開(kāi)頭了。我們要做的不僅涉取新的學(xué)問(wèn)，更要增加我們的感悟力量和理解力。真誠(chéng)閱讀一本好書(shū)，對(duì)于對(duì)于自己都是一種嘉獎(jiǎng)。讀完這本書(shū)，才明白最初的想法有多么愚不行及，世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)潔而隨便的，心中認(rèn)為天經(jīng)地義的事也未必有它的章法。如何閱讀一本書(shū)它也是一種哲學(xué)。如何閱讀一本書(shū)的心得3讀書(shū)，似乎是一件簡(jiǎn)潔的事，但是也是一件冗雜的事，該如何讀書(shū)，我在如何閱讀一本書(shū)里，找到了些許答案!在這本書(shū)的一開(kāi)頭，就在強(qiáng)調(diào)

8、這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過(guò)主動(dòng)的閱讀，通過(guò)在閱讀中投入心思去不斷的思索，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書(shū)中有這么一段，說(shuō)真正的閱讀，是“沒(méi)有任何外力的幫忙”，“只靠著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清晰的理解為止”。這是讀書(shū)最根本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。只有更清晰的理解，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發(fā)”，收獲我們自己想要的?！伴喿x就是學(xué)習(xí)”，不但用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，還要用來(lái)進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)。在閱讀的過(guò)程中，不但要讀懂想表達(dá)的意思，還要懂得為什么要這樣說(shuō)。閱讀不是在聽(tīng)唱獨(dú)角戲，

9、我們更需要把它當(dāng)作一種與的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話，更多的挖掘的思路與思想，從而取得一種閱讀之外的東西。將閱讀分為四個(gè)層次：根底閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。四個(gè)層次是依次漸進(jìn)的，但又是建立在前一種層次的根底上的。通過(guò)根底閱讀，取得一本書(shū)的內(nèi)容；通過(guò)檢視閱讀，取得一本書(shū)的架構(gòu)和主題；通過(guò)分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書(shū)；通過(guò)主題閱讀，對(duì)同一主題的數(shù)本書(shū)進(jìn)行整體的分析與研討。檢視閱讀，是系統(tǒng)的進(jìn)行略讀，粗淺的明白書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，我們要留意閱讀的速度，不能一味求快，而應(yīng)當(dāng)按照讀物的性質(zhì)和冗雜程度，用不同的速度來(lái)閱讀，盡可能的防止在閱讀中顯現(xiàn)停留或倒退。通過(guò)檢視閱讀，我們需要從根本架

10、構(gòu)上讀出的整體思路，但不要企圖了解每一句話或每一個(gè)字句的深層次含義?！按譁\的閱讀。是閱讀者想要了解全書(shū)內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟”。在閱讀的過(guò)程中，作為讀者我們要學(xué)會(huì)向提問(wèn)，在這本書(shū)的第五章中，列距了一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)根本問(wèn)題，無(wú)論我們讀什么書(shū)，這幾個(gè)問(wèn)題都是有意義的。同樣在這一部分，也給了我們教了幾種閱讀時(shí)做筆記的方法，以及三種做筆記的形式，這些都可以用在我們?nèi)粘５拈喿x中。分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨(dú)一本書(shū)的最高階段。在這個(gè)階段的閱讀中，首先要對(duì)我們所閱讀的書(shū)進(jìn)行一個(gè)精確的定位和分類(lèi)。只有明白了這本書(shū)的.分類(lèi)，才可以幫忙我們較好的完成下面的閱讀。在這一階段中，我們不僅要滿意明白在講什么，還要能夠?qū)⑺磉_(dá)的內(nèi)容清晰的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我們要能夠?qū)φ緯?shū)進(jìn)行拆解，擬出這本書(shū)的大綱，并能夠用自己的內(nèi)容對(duì)大綱進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某鋵?shí)。通過(guò)這一過(guò)程，我們就能夠很好的把握的思路，明白的條理。這個(gè)過(guò)程是困難而冗雜的，但通過(guò)這樣的過(guò)程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書(shū)。在這一部分，講到了一本書(shū)的讀者與之間的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)對(duì)這一關(guān)系的理解，可以幫忙我們?cè)诔蔀橐粋€(gè)“好讀者”的同時(shí)，也為我們能夠成為一名“好”打下一個(gè)根底。在分析閱讀的講解部分，總共列舉了他對(duì)于分析閱讀理解的十五條規(guī)章，這些規(guī)章在全書(shū)的第十一章有一個(gè)小的匯總，并對(duì)這十五條規(guī)章的