2021年中考生物濟(jì)南版一輪專題復(fù)習(xí)課件生物圈中的綠色植物

1、2021年中考生物濟(jì)南版一輪專題復(fù)習(xí)課件生物圈中的綠色植物2021年中考生物濟(jì)南版一輪專題復(fù)習(xí)課件生物圈中的綠色植物 復(fù)習(xí)目標(biāo)1.概述藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。2.描述植物的蒸騰現(xiàn)象，說明植物蒸騰作用的主要器官是葉3.描述植物葉片的組成及各部分結(jié)構(gòu)的形態(tài)、分布以及排列特點(diǎn)4.舉例說出氣孔的結(jié)構(gòu)、數(shù)目和分布與蒸騰作用的關(guān)系5.認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)6.闡明綠色植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物。歸納光合作用的概念、反應(yīng)式.掌握光合作用的原料，意義，應(yīng)用。7.描述綠色植物的呼吸作用。8.舉例說明呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日常生活的應(yīng)

2、用。 復(fù)習(xí)目標(biāo)第二單元 多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物（復(fù)習(xí)課）第一課時(shí)考點(diǎn)1 綠色植物的主要類群考點(diǎn)2 綠色植物的蒸騰作用第二單元 多彩的生物世界孢子繁殖生物圈中的綠色植物主要包括 、 、 和 四大類群。 從低等到高等的順序：苔蘚植物蕨類植物種子植物孢子植物裸子植物被子植物藻類植物種子繁殖考點(diǎn)一、綠色植物的主要類群海帶葫蘆蘚腎蕨松桃藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子植物 考點(diǎn)全面梳理孢子繁殖生物圈中的綠色植物主要包括 、 類型分類生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)生殖意義孢子植物藻類植物一般生活在_中，少數(shù)生活在 陸地結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，多為 ，多細(xì)胞也無 的分化。 生殖,生殖過程離不開水 為大氣提供90%的 。苔蘚

3、植物陸地 環(huán)境有 的分化，無真正的 。蕨類植物陸地 環(huán)境有 的分化，且其內(nèi)有 （不發(fā)達(dá)）可變成 。種子植物裸子植物有 的分化，其內(nèi)有發(fā)達(dá)的 ，只有 沒有果實(shí)，即 裸露，無 包被。 生殖,生殖過程不需要水提供糧食、蔬菜、水果、花卉、藥品、木材等。被子植物有 的分化，其內(nèi)有發(fā)達(dá)的 ，具有真正的 ，種子外面有 包被。水單細(xì)胞根、莖、葉陰暗潮濕陰暗潮濕莖、葉綠色開花植物根、莖、葉輸導(dǎo)組織孢子空氣污染程度煤炭氧氣陰暗潮濕根干旱環(huán)境各種環(huán)境根、莖、葉輸導(dǎo)組織 種子 種子果皮根、莖、葉輸導(dǎo)組織花和果實(shí)果皮種子水生 簡(jiǎn)單低等復(fù)雜高等陸生類型分類生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)生殖意義藻類植物一般生活在_中，少例1.比較學(xué)習(xí)法

4、是學(xué)習(xí)生物學(xué)的常用方法。以下是某同學(xué)整理的部分植物類群知識(shí)，正確的是( )A.藻類植物都是單細(xì)胞水生植物 B.石花菜和葫蘆蘚都有莖和葉的分化C.桫欏是國(guó)家一級(jí)保護(hù)的裸子植物 D.藻類植物、苔蘚植物屬孢子植物例2.對(duì)于藻類、苔蘚、蕨類植物描述，正確的是( )A.蕨類比苔蘚更適應(yīng)陸地環(huán)境 B.苔蘚植物有根、莖、葉的分化C.海帶的葉是進(jìn)行光合作用的器官 D.蕨類植物通過芽孢來繁殖后代例3.側(cè)柏是園林綠化常用的樹種，屬于裸子植物。與被子植物比較，下列敘述錯(cuò)誤的是( )A.都能產(chǎn)生種子 B.種子外都有果皮包被C.受精過程都脫離水的限制 D.根、莖、葉內(nèi)都有輸導(dǎo)組織D【典例分析】AB【方法技巧】 植物種類

5、的區(qū)分依據(jù) .孢子植物和種子植物的區(qū)分依據(jù)：是否用種子繁殖。 .裸子植物和被子植物的區(qū)分依據(jù)：種子外有無果皮包被。例1.比較學(xué)習(xí)法是學(xué)習(xí)生物學(xué)的常用方法。以下是某同學(xué)整理的部鏈接中考1.“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這首詩被央視經(jīng)典詠流傳播出后，廣為傳唱。詩中的“苔花”指的是苔蘚植物，有關(guān)其描述錯(cuò)誤的是（ ）A.苔蘚體內(nèi)無輸導(dǎo)組織B.苔蘚具有類似莖和葉的分化C.苔蘚是綠色開花植物，能進(jìn)行光合作用D.苔蘚可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物2.綠色植物分布廣泛、千姿百態(tài),它為大地增綠,為人間添彩。下列沒有根、莖、葉分化的是（ ）A.海帶 B.墻蘚 C.地錢 D.腎蕨3.下列幾

6、組植物中，均屬于被子植物的是（ ） A.銀杏睡蓮雪松 B.葫蘆蘚腎蕨桃C.玉米水稻牡丹 D.滿江紅大豆紅豆杉 CAC鏈接中考1.“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開4.右圖所示是銀杏樹上結(jié)的“白果”，對(duì)白果的描述正確的是（ ）A白果是銀杏的種子，成熟時(shí)果皮脫落B白果是銀杏的種子，沒有果皮包被C白果是銀杏的種子，沒有果皮和種皮包被D白果是銀杏的種子，沒有種皮包被B5.腎蕨葉態(tài)優(yōu)美，易于種植，常被人們作為觀察植物來栽培。下列措施最有利于盆栽腎蕨生長(zhǎng)的是（ ）A放在背陰處，多澆水 B放在向陽處，多澆水C放在背陰處，少澆水 D放在向陽處，少澆水6.松、竹、梅都有不畏嚴(yán)寒的高潔風(fēng)格，被譽(yù)為“

7、歲寒三友”。以下對(duì)它們的敘述，不正確的是（ ）A.都能產(chǎn)生種子，屬于種子植物 B.竹生活在南方陰暗潮濕的環(huán)境中C.梅在冬天開花，屬于被子植物 D.松的種子裸露，外面沒有果皮包被AB4.右圖所示是銀杏樹上結(jié)的“白果”，對(duì)白果的描述正確的是（ 7.學(xué)習(xí)了綠色植物的主要類群后，有位同學(xué)進(jìn)行了如下梳理總結(jié)，其中正確的是( )A.海帶是藻類植物，依靠它的根固著在淺海巖石上B.墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，只能生活在陰濕的陸地上C.腎蕨有假根、莖、葉的分化，適應(yīng)陸地生活能力較強(qiáng)D.種子比孢子的生命力強(qiáng)，是種子植物更適應(yīng)于陸地生活的重要原因8.下列有關(guān)蕨和大豆兩種植物共同特征的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A.

8、由細(xì)胞構(gòu)成 B.能進(jìn)行光合作用C.有根、莖和葉的分化 D.能利用種子繁殖9.銀杏是我市主要的觀賞樹種之一。銀杏樹與杏樹相比，最主要的區(qū)別是（ ）A果實(shí)沒有酸甜的味道 B花沒有鮮艷的顏色C種子沒有果皮的包被 D雄性植株不能結(jié)果DDC7.學(xué)習(xí)了綠色植物的主要類群后，有位同學(xué)進(jìn)行了如下梳理總結(jié)，10.關(guān)于蕨類植物的敘述，錯(cuò)誤的是( )A.生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中，植株比苔蘚植物高大B.剖開一株蕨類植物，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的根莖葉中都有運(yùn)輸物質(zhì)的輸導(dǎo)組織C.比苔蘚植物高等，不是用孢子繁殖而是用種子繁殖D.煤的形成與距今2億多年前的高大蕨類植物有關(guān)11.海帶是生活在海水中的大型藻類，素有“長(zhǎng)壽菜”和“含碘冠軍

9、”的美譽(yù)，在沿海一帶被廣泛養(yǎng)殖，下列敘述正確的是（ ）A.細(xì)胞膜控制碘進(jìn)入海帶細(xì)胞 B.海帶是依靠種子進(jìn)行繁殖后代的C.海帶依靠根系吸收水和無機(jī)鹽 D.海帶呈褐色，不能進(jìn)行光合作用12.某同學(xué)對(duì)右圖生物進(jìn)行了觀察和記錄，其中錯(cuò)誤的是（ ）A.1是苔鮮植物，植株矮小，有根、莖、葉B.2是蕨類植物，葉片的下表面有孢子囊C.3是單細(xì)胞藻類，細(xì)胞內(nèi)有葉綠體D.4是裸子植物，種子外面無果皮包被CAA10.關(guān)于蕨類植物的敘述，錯(cuò)誤的是( )CAA13.下列關(guān)于海帶、葫蘆蘚、腎蕨的敘述不正確的是（ ）A.腎蕨有根、莖、葉的分化B.海帶有根和葉，沒有莖C.三種植物都能進(jìn)行光合作用D.葫蘆蘚可作為空氣污染程度的

10、指示植物14.下列屬于蕨類植物特征的是（ ）A.無根、莖、葉的分化 B.有根、莖、葉的分化，無輸導(dǎo)組織C.有莖、葉的分化，但沒有根 D.有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織15.下列關(guān)于海帶、葫蘆蘚、腎蕨的敘述不正確的是（ ）A.腎蕨有根、莖、葉的分化B.海帶有根和葉，沒有莖C.三種植物都能進(jìn)行光合作用D.葫蘆蘚可作為空氣污染的指示植物BDB13.下列關(guān)于海帶、葫蘆蘚、腎蕨的敘述不正確的是（ ）B變量：_。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：剩余的清水量，甲瓶比乙瓶_。結(jié)論：_。葉片（或葉片面積）少3、探究葉片面積與植物散失水分的關(guān)系：1、蒸騰作用：水分以_狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到體外的過程?？键c(diǎn)二、綠色植物的蒸騰作用氣體2、蒸

11、騰作用的主要器官 。葉片是蒸騰作用的主要器官（或葉片面積越大，植物散失水分越多） 考點(diǎn)全面梳理葉變量：_。葉片（或葉片面積4、葉片的結(jié)構(gòu)與功能(1)葉片的基本結(jié)構(gòu)包括 、 和 三部分。(填寫如圖)表皮葉肉葉脈上表皮下表皮葉肉葉脈表皮柵欄組織海綿組織氣孔4、葉片的結(jié)構(gòu)與功能(1)葉片的基本結(jié)構(gòu)包括 、 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特征組織類型功能表皮細(xì)胞呈 ，不含 ，排列緊密。葉肉柵欄組織接近 ，細(xì)胞呈 ，排列較整齊，含有 較多；海綿組織接近 ，細(xì)胞形狀 ，排列較疏松，含有 較少。葉脈 輸送水分和溶解在水中的無機(jī)鹽； 輸送有機(jī)物。扁平狀葉綠體上表皮圓柱形葉綠體下表皮不規(guī)則葉綠體導(dǎo)管篩管保護(hù)組織營(yíng)養(yǎng)組織保護(hù)作用儲(chǔ)存營(yíng)

12、養(yǎng)輸導(dǎo)和支持輸導(dǎo)組織葉片的表皮結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特征組織類型功能表皮細(xì)胞呈 ，不含 （2）氣孔結(jié)構(gòu)：由一對(duì)半月形的 圍成的空腔；功能：植物蒸騰失水的“門戶”， 的“窗口”；分布：上、下表皮都有，主要分布在 表皮。控制：張開和閉合受 控制。能夠經(jīng)過氣孔進(jìn)出的氣體有 。保衛(wèi)細(xì)胞氣體交換下保衛(wèi)細(xì)胞水蒸氣、氧氣和二氧化碳（3）表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞有什么區(qū)別呢？形狀有無葉綠體作用表皮細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞扁平狀半月形無有保護(hù)作用控制氣孔的開閉（2）氣孔結(jié)構(gòu)：由一對(duì)半月形的 圍成的空5、影響蒸騰作用的因素。蒸騰作用的強(qiáng)弱受 、 、 和空氣流動(dòng)狀況等因素的影響。 光照強(qiáng)度 環(huán)境溫度 空氣濕度 6、蒸騰作用的意義。(1)對(duì)植物本身

13、的意義：促進(jìn)植物從土壤中吸收 ；促進(jìn) 和 從根部輸送到莖、葉等器官；使植物有效地 。(2)對(duì)生物圈的意義：提高 ，增加降水；可以 周圍環(huán)境溫度。植物還能保持水土，減少水土流失。水分水分無機(jī)鹽大氣濕度降低散熱蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力促進(jìn)了根對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸；而無機(jī)鹽的吸收主要與根的呼吸作用有關(guān)，蒸騰作用只能促進(jìn)無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。微點(diǎn)撥5、影響蒸騰作用的因素。 光照強(qiáng)度 環(huán)境溫度 空氣濕度 7、蒸騰作用的應(yīng)用。為提高移栽植物的成活率，應(yīng) 植物的蒸騰作用，減少 。常采用的措施有哪些？（1）移栽前去掉部分 ； （2）選擇 時(shí)分移栽；（3）烈日下為移栽后的植物 。 此外，為了使植物成活率更高，移栽

14、時(shí)要 。降低水分散失枝葉陰天或傍晚遮陰盡量根部帶土，以保護(hù)幼根和根毛7、蒸騰作用的應(yīng)用。降低水分散失枝葉陰天或傍晚遮陰盡量根部帶 例4.某同學(xué)參加實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試中，觀察到了如圖所示的葉片橫切面結(jié)構(gòu)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )A.葉是蒸騰作用的主要器官B.是植物與外界進(jìn)行氣體交換的通道C.葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、和三部分D.多數(shù)植物的主要分布在葉片的上 例5.某生物實(shí)驗(yàn)小組做了如圖所示的一組探究實(shí)驗(yàn)(同種植物)，該實(shí)驗(yàn)探究的是綠色植物蒸騰作用的強(qiáng)度與( )A.葉片的多少(面積)有關(guān) B.光線的強(qiáng)弱有關(guān)C.環(huán)境的溫度有關(guān) D.環(huán)境的濕度有關(guān)B【典例分析】A 例4.某同學(xué)參加實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試中，觀察到了如圖所

15、示的葉片橫 例6.近年來，羅漢松逐漸成為城市道路綠化的新寵。在移栽羅漢松的過程中，為了提高存活率，常采取如圖所示的搭棚措施，其主要目的是( )A.減弱光合作用 B.抑制呼吸作用C.降低蒸騰作用 D.預(yù)防蟲害侵襲 例7.綠色植物的蒸騰作用能促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，下列關(guān)于蒸騰作用的敘述，錯(cuò)誤的是( )A.主要通過葉上下表皮的氣孔進(jìn)行B.散失的水分主要來自有機(jī)物分解C.可拉動(dòng)水和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸D.能提高大氣的濕度從而增加降水CB 例6.近年來，羅漢松逐漸成為城市道路綠化的CB1.下面是某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)置的裝置圖，能驗(yàn)證植物蒸騰作用散失水分的是（ ）B鏈接中考2.日常生活中，人們采取的下列措施與其

16、目的不一致的是（ ）A.水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇促進(jìn)根部的呼吸作用B.為道路邊的綠化樹剪枝降低綠化樹的蒸騰作用C.利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用D.園藝工人在移栽樹苗時(shí)去掉部分枝葉降低移栽樹苗的蒸騰作用3.我市冬小麥主產(chǎn)區(qū)，在小麥生長(zhǎng)過程中，要多次進(jìn)行灌溉。小麥吸收的水分主要用于（ ）A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育4.俗話說：“人往高處走，水往低處流”，而植物體內(nèi)的水分能由下向上運(yùn)輸，那么能帶動(dòng)水分由下向上運(yùn)輸?shù)纳磉^程是( )A.合成作用B.光合作用 C.蒸騰作用D.呼吸作用BCC1.下面是某小組進(jìn)行B鏈接中考2.日常生活中，人們采取的下列5.

17、2014年9月16日省運(yùn)會(huì)在我市開幕，為響應(yīng)市委“辦好省運(yùn)會(huì)，當(dāng)好東道主”的號(hào)召，園藝工人在美化、綠化濟(jì)寧城時(shí)。為提高苗木的成活率，他們選擇陰天或傍晚移栽，有時(shí)還要去掉部分枝葉，這樣做的目的是為了降低（ ）A呼吸作用 B吸收作用 C蒸騰作用D光合作用6.大面積植樹造林不僅美化環(huán)境，還能促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)，這是因?yàn)橹参锏恼趄v作用可以（ ）A.降低空氣的溫度 B吸收空氣中的二氧化碳C.增加空氣中氧的含量 D提高大氣濕度，增加降水量7.下列與植物蒸騰作用有關(guān)的敘述，不正確的是（ ）A.蒸騰作用能促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸 B.蒸騰作用散失了根吸收的絕大部分水分C.蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔 D.

18、沒有蒸騰作用，生物圈的水循環(huán)就無法進(jìn)行CDD5.2014年9月16日省運(yùn)會(huì)在我市開幕，為響應(yīng)市委“辦好省8.要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉，最好選擇下列哪兩個(gè)裝置作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)( )A.甲和丁 B.甲和乙 C.甲和丙 D.乙和丁9.把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，會(huì)看到葉片的表面產(chǎn)生了許多的氣泡，而且葉片下表皮表面產(chǎn)生的氣泡比上表皮表面的多。由此可以說明( )A.葉片下表皮的呼吸作用比上表皮的強(qiáng)B.葉片下表皮的光合作用比上表皮的強(qiáng)C.葉片通過下表皮的蒸騰作用比上表皮強(qiáng)D.葉片下表皮的氣孔數(shù)目比上表皮的少DC8.要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉，最好選擇下列哪兩個(gè)10.水是生命之源

19、。植物的生命活動(dòng)離不開水，同時(shí)還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響。小剛同學(xué)想：葉片面積與植物散失水分有關(guān)系嗎？針對(duì)這一疑問，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在一株生長(zhǎng)健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片。用量筒取等量清水，分別注入編號(hào)為甲、乙的兩個(gè)錐形瓶里。把兩段枝條分別插入兩個(gè)錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口。將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置置于相同光下照射一段時(shí)間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。用量筒分別測(cè)量?jī)蓚€(gè)錐形瓶中剩余的清水量，計(jì)算實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值，記錄在下表中。實(shí)驗(yàn)裝置清水量（毫升）初始量最終量差值甲乙（1）實(shí)驗(yàn)步驟的目的是 。（2）實(shí)驗(yàn)步驟中，用

20、脫脂棉塞緊瓶口的目的是 。（3）實(shí)驗(yàn)步驟中，將裝置置于光下照射一段時(shí)間，是利用了 對(duì)蒸騰作用強(qiáng)弱的影響。（4）實(shí)驗(yàn)步驟中，如果甲、乙兩個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值相同，則說明 ；如不同，則說明 。（5）該實(shí)驗(yàn)從另一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是 ，植物失水的“門戶”和氣體交換的通道是 。植物的蒸騰作用對(duì)自身的生命活動(dòng)有非常重要的意義，試舉一例 。形成對(duì)照避免水分蒸發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾光照強(qiáng)度葉片面積與植物散失水分無關(guān)葉片面積與植物散失水分有關(guān)葉氣孔能促進(jìn)植物從土壤中吸收水分；促進(jìn)水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸；使植物有效10.水是生命之源。植物的生命活動(dòng)離不開水，同時(shí)還要不斷地向第二單元 多彩的生物世界

21、第一章生物圈中的綠色植物（復(fù)習(xí)課）第二課時(shí)考點(diǎn)三 綠色植物的光合作用第二單元 多彩的生物世界連一連：有關(guān)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)的鑒定方法檢驗(yàn)有無淀粉檢驗(yàn)氣體中含有較多的氧氣檢驗(yàn)氣體中氧氣含量較少吸收二氧化碳釋放二氧化碳檢驗(yàn)氣體中含有較多的二氧化碳帶火星的木條氫氧化鈉溶液 碘液澄清的石灰水碳酸氫鈉溶液燃燒的蠟燭連一連：有關(guān)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)的鑒定方法檢驗(yàn)有無淀粉帶火星的木條考點(diǎn)三、綠色植物的光合作用一、關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)回顧（一）驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉1、請(qǐng)說出實(shí)驗(yàn)步驟（1） 暗處理（2） 遮光對(duì)照（3）脫色（4）（5）滴加碘液觀察現(xiàn)象 考點(diǎn)全面梳理考點(diǎn)三、綠色植物的光合作用一、關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)回顧（一（

22、1）暗處理方法：把天竺葵提前放到 處一晝夜。目的： 。2、問題分析黑暗讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡（2）遮光對(duì)照目的：設(shè)置 實(shí)驗(yàn)；遮光部分是 ，見光部分是 。變量： 。實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組對(duì)照光（3）脫色方法： ，其中小燒杯內(nèi)的液體是 ，大燒杯內(nèi)的液體是 。酒精的作用： 。脫色后葉片顏色是 ，酒精顏色是 。隔水加熱酒精清水溶解葉綠素黃白色綠色隔水加熱的原因：酒精的沸點(diǎn)比水低，直接加熱不僅會(huì)導(dǎo)致蒸發(fā)過快造成浪費(fèi)，也容易引燃酒精，引起火災(zāi)。（1）暗處理2、問題分析黑暗讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡（2）（4）滴加碘液目的： 。檢驗(yàn)淀粉的存在淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，用碘液檢驗(yàn)淀粉的存在是常用的方法。（5）觀察

23、現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：葉片的見光部分遇到碘液 ，遮光部分遇碘液 ?，F(xiàn)象分析：遮光部分無光照，不能進(jìn)行 ，不能制造淀粉，滴加碘液后不變藍(lán)；見光部分有光照，能夠進(jìn)行 ，制造淀粉，滴加碘液后變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ； 。變藍(lán)不變藍(lán)淀粉是光合作用的產(chǎn)物光是進(jìn)行光合作用的必要條件光合作用光合作用（4）滴加碘液檢驗(yàn)淀粉的存在淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，用碘(1)將此裝置置于光下照射，發(fā)現(xiàn)在金魚藻的周圍有 產(chǎn)生。(2)用 法收集氧氣。(3)檢驗(yàn)氧氣的方法：將帶火星的細(xì)木條插進(jìn)玻璃管，細(xì)木條 。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。 氣泡 排水 復(fù)燃 光合作用產(chǎn)生氧氣實(shí)驗(yàn)回顧(二)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣(1)將此裝置置于光下照射，發(fā)現(xiàn)在金魚藻

24、的周圍有 產(chǎn)海爾蒙特實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：5年后，土壤的質(zhì)量減少了不到100克，減少的主要是 ；而柳樹的質(zhì)量增加了80多千克，是因?yàn)閺耐饨缥樟?和 。 無機(jī)鹽 二氧化碳 水 海爾蒙特實(shí)驗(yàn)： 無機(jī)鹽 二氧化碳 水 將下圖葉片暗處理、割斷主葉脈，A區(qū)和B區(qū)形成 。1、變量是 。2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：光下照射、脫色、碘液染色后觀察：葉片A區(qū)遇到碘液 ，葉片B區(qū)遇碘液 。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：證明 是光合作用的原料 變藍(lán)色不變藍(lán)色水實(shí)驗(yàn)回顧（三）探究水是光合作用的原料對(duì)照水B區(qū)A區(qū)主葉脈被切斷將下圖葉片暗處理、割斷主葉脈，A區(qū)和B區(qū)形成 。變藍(lán)【典例分析】1、A、B、C三部分中，變藍(lán)的是 ，不變藍(lán)的是 。2、為了證明下列

25、兩項(xiàng)結(jié)論，各需比較圖中A、B、C的那兩項(xiàng)？光合作用需要水 ；光合作用需要光 。 3、以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要（ ） A.水和二氧化碳 B葉綠素和陽光 C水和陽光 D水和葉綠素BA、CB和AB和CCABC甲乙【典例分析】1、A、B、C三部分中，變藍(lán)的是 ，不變藍(lán)的實(shí)驗(yàn)回顧（四）探究二氧化碳是光合作用的原料【分析討論】分析采集裝置內(nèi)二氧化碳濃度變化曲線說明了什么問題？說明裝置內(nèi)二氧化碳在不斷減少【得出結(jié)論】 二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料。實(shí)驗(yàn)回顧（四）探究二氧化碳是光合作用的原料【分析討論】分析采延伸探究一： 如圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，甲裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶

26、液，乙裝置里的水槽里放的是清水把甲、乙兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí)，然后一起移到陽光下。（1）在甲裝置內(nèi)，水槽里氫氧化鈉溶液的作用是 。實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是 ，本實(shí)驗(yàn)的變量是 。（2）數(shù)小時(shí)后，摘下甲裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)過處理后加碘液染色，葉片顏色（變藍(lán)，不變藍(lán)） ，證明葉片中 淀粉存在。（3）數(shù)小時(shí)后，摘下乙裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，則葉片的顏色 ，原因是 。（4）將兩裝置先放在黑暗處24小時(shí)的作用是 。（5）該實(shí)驗(yàn)說明 是光合作用的原料。吸收瓶?jī)?nèi)二氧化碳 乙不變藍(lán)無二氧化碳 變藍(lán)光合作用產(chǎn)生淀粉使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡二氧化碳 延伸探究一： 如圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)變

27、量：_。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：脫色后滴加碘液，甲裝置內(nèi)的葉片遇碘液_，而乙裝置內(nèi)的葉片遇碘液 _。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： _。 二氧化碳 變藍(lán)色 不變藍(lán)色二氧化碳是光合作用的原料提示：氫氧化鈉是一種化學(xué)物質(zhì)，能夠吸收二氧化碳。延伸探究二：甲乙變量：_。 二氧化碳 變藍(lán)色 不變藍(lán)變量：_。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：脫色后滴加碘液，葉片A區(qū)非綠色部分遇到碘液_，葉片B區(qū)綠色部分遇碘液_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_。葉綠體變藍(lán)不變藍(lán)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所回顧實(shí)驗(yàn)（五）探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所綠色部分B非綠色部分A銀邊天竺葵變量：_。葉綠體變藍(lán)不變藍(lán)葉綠體是進(jìn)行光合作1、概念： 綠色植物利用 ，通過 ，把 和 轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的 (主要是 )，并且

28、釋放 的過程。光能 葉綠體 二氧化碳 水 有機(jī)物 淀粉 氧氣 二、綠色植物光合作用原理及實(shí)質(zhì)2、光合作用的場(chǎng)所是： ；3、光合作用的原料是： ；4、光合作用的條件是： ；5、光合作用的產(chǎn)物是： ；6、光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水 光能葉綠體有機(jī)物（貯存能量）+氧氣葉綠體 二氧化碳和水 光能 有機(jī)物和氧氣 7、光合作用的實(shí)質(zhì)： 。制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量（1)物質(zhì)轉(zhuǎn)換： ；（2)能量轉(zhuǎn)換： 。無機(jī)物有機(jī)物 光能化學(xué)能1、概念：光能 葉綠體 二氧化碳 水 有機(jī)物 淀粉 三、綠色植物光合作用原理的應(yīng)用（1）充分利用光照：間作套種、 ；（2）大棚蔬菜提高產(chǎn)量的措施：延長(zhǎng)光照時(shí)間；提高光照強(qiáng)度；提高二氧化

29、碳的濃度；增施有機(jī)肥（土壤中 微生物將有機(jī)肥中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等）；（3）新疆哈密瓜比較甜的原因：白天光照強(qiáng)，光合作用制造的有機(jī)物 于呼吸作用消耗的有機(jī)物，晝夜溫差大，夜晚呼吸作用消耗的有機(jī)物 ，從而積累了較多的有機(jī)物。合理密植腐生多少用打比喻的方法理解綠色植物的光合作用：把光合作用比喻為工業(yè)生產(chǎn)，綠葉就是光合作用的“工廠”，葉肉細(xì)胞就是“廠房”，“原料”是二氧化碳和水，“產(chǎn)物”是有機(jī)物和氧氣，“動(dòng)力”是光能，“機(jī)器”是葉綠體，“工人”是葉綠素。三、綠色植物光合作用原理的應(yīng)用（1）充分利用光照：間作套種、【典例分析】 例8.如圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量(相對(duì)值)隨時(shí)間變化

30、的曲線圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是( )A.ab段植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用B.bd段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行C.c點(diǎn)時(shí)光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D.de段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量D【典例分析】 例8.如圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量(相對(duì)值 例9.溫室大棚能為作物的生長(zhǎng)提供各種適宜的環(huán)境條件，使作物增產(chǎn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：(1)某同學(xué)為探究大棚內(nèi)作物A的生理活動(dòng)，設(shè)置了如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將該植物放在黑暗處一晝夜后，發(fā)現(xiàn)透明塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠，這些小水珠主要來自于植物的_作用；繼續(xù)將該植物置于光下幾小時(shí)，摘下葉片脫色漂洗，滴加碘液，

31、發(fā)現(xiàn)部分葉片為藍(lán)色，_(填圖中序號(hào))部分葉片為棕黃色，則可證明二氧化碳是光合作用的原料。蒸騰 例9.溫室大棚能為作物的生長(zhǎng)提供各種適宜的環(huán)境條件，使作物(2)若要探究植物A的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，除將塑料袋內(nèi)的氫氧化鈉去除外，還應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于 _環(huán)境中，一段時(shí)間后，將袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水。(3)該同學(xué)進(jìn)一步探究了光照強(qiáng)度對(duì)大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)的影響，并將探究的結(jié)果繪制成了圖乙曲線。要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于_點(diǎn)；若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成有機(jī)物比較，植物A_(選填“多于”“等于”

32、或“少于”)植物B。 d 多于 黑暗(或無光)例10.莘縣香瓜聞名全國(guó)，為提高產(chǎn)量，果農(nóng)采取了一系列措施。下面列舉的措施中，與光合作用無關(guān)的是( )A.合理密植 B.提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度C.增長(zhǎng)光照時(shí)間 D.夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度 D (2)若要探究植物A的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，除將塑料袋內(nèi)的氫例11.在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，黎明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是( )A甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉B丙中b燒杯中的酒精可溶解葉綠素C丁中葉片滴加碘液后c遮光部分變藍(lán)D實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉C【典例分析】例11.在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，黎明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程1.現(xiàn)將一

33、密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置（圖甲）于晴天的晚上22時(shí)置于室外，并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分析測(cè)定，得出氣體含量變化曲線(圖乙)，該氣體是（ ）A氧氣 B二氧化碳 C水蒸氣 D 氮?dú)?.下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A只有葉片才能制造有機(jī)物B通過光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量來源于光能C二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物D植物進(jìn)行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動(dòng)提供能量3.家庭中養(yǎng)魚可以增加生活情趣，陶冶情操。養(yǎng)魚時(shí)，人們喜歡在魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是（ ）A增加水中氧的含量 B能美化環(huán)境 C清潔魚缸的水 D起到殺菌作用鏈接中考BAA1.現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置鏈接中考BAA4.某校生

34、物興趣小組同學(xué)將生長(zhǎng)旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜，選取一葉片，用錫箔把該葉片的上、下兩面一部分遮蓋起來，然后移到光下照射。幾小時(shí)后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果如圖所示。該實(shí)驗(yàn)可以證明( )光合作用需要光 光合作用需要水光合作用需要葉綠素 光合作用產(chǎn)生淀粉A. B. C. D.5.證明在有光條件下氧氣是否由綠色植物釋放出來的實(shí)驗(yàn)裝置，證明光是植物進(jìn)行光合作用條件的實(shí)驗(yàn)裝置分別是（ ）A.甲與乙，甲與丁 B.甲與丙，甲與乙C.甲與丁，乙與丙 D.甲與乙，乙與丙DB4.某校生物興趣小組同學(xué)將生長(zhǎng)旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗處一晝6.下面左圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，右圖是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖

35、，甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b分別表示某種氣體。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：(1)植物吸收的水絕大部分通過 作用散失，其失水的“門戶”是左圖中的 。(2)若右圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結(jié)構(gòu)是 ，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的生命活動(dòng)為 作用，該項(xiàng)生命活動(dòng)能合成儲(chǔ)存能量的 ，并能維持大氣中的 平衡。(3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則右圖表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行 作用，其主要意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供 。蒸騰5 氣孔葉綠體光合有機(jī)物碳氧呼吸能量6.下面左圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，右圖是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行7.下圖是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(1)圖中的、分別表示光合作用的 、 、

36、 、 。(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，人們總結(jié)出了許多提高光合作用效率的方法，如 、 等。(3)綠色植物的光合作用具有重要意義：綠色植物為生物圈中的其他生物提供 ；綠色植物使生物圈的空氣中 的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)。原料 條件 產(chǎn)物 場(chǎng)所合理密植 間作套種氧氣、有機(jī)物氧氣和二氧化碳7.下圖是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。江蘇教育版 8.在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來，如圖甲所示，置于陽光下照射一段時(shí)間，摘下葉片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液。請(qǐng)分析回答：

37、(1)將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是 。(2)葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到 作用。(3)圖乙中對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是 。(4)在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍(lán)的是圖甲葉片中 部分，由此說明綠葉在光下制造淀粉。將原有淀粉運(yùn)走耗盡對(duì)照B未遮光江蘇教育版 8.在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆9.如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將B處兩面遮蓋，移到陽光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請(qǐng)分析回答下列問題：(1) 把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中 。(2)圖中小燒杯中盛的液體是 。經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色

38、是 。(3)在脫色的葉片上滴加碘液后，只有C處變成藍(lán)色，說明光合作用的產(chǎn)物是 。葉片A處不變藍(lán)的原因是 。(4)B處C處構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是 。(5)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)發(fā)育和提高產(chǎn)量，應(yīng)提供的條件是 。使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡酒精黃白色淀粉無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，沒有淀粉形成光照溫室晚上放白熾燈 鏈接中考ABC9.如圖表示把銀邊天竺葵使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡酒精黃白10.下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法。請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照23小時(shí)。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘

39、液分別檢驗(yàn)。(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要 作原料。(2)實(shí)驗(yàn)中，A組對(duì)B組起 作用。(3)25的氫氧化鈉溶液具有 的作用。(4)用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是 ，說明它沒有進(jìn)行 作用二氧化碳對(duì)照吸收二氧化碳A光合鏈接中考10.下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原二氧化碳對(duì)照吸第二單元 多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物（復(fù)習(xí)課）第三課時(shí)考點(diǎn)四 綠色植物的呼吸作用考點(diǎn)五 綠色植物在生物圈中的作用第二單元 多彩的生物世界考點(diǎn)四、綠色植物的呼吸作用甲乙萌發(fā)的種子丙丁煮熟的種子一、實(shí)驗(yàn)回顧：觀察種子的呼吸現(xiàn)象【步驟2】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲、乙瓶溫度計(jì) ,丙、丁瓶溫度計(jì) .實(shí)驗(yàn)

40、結(jié)論：萌發(fā)的種子呼吸作用釋放 。升高不變熱量 考點(diǎn)全面梳理考點(diǎn)四、綠色植物的呼吸作用甲乙萌發(fā)的種子丙丁煮熟的種子一、實(shí)甲萌發(fā)的種子丙煮熟的種子【步驟3】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶?jī)?nèi)蠟燭 ,因?yàn)?被萌發(fā)的種子吸收了。丙瓶蠟燭 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子呼吸作用消耗 。熄滅氧氣正常燃燒氧氣【步驟4】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：澄清石灰水 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子呼吸作用釋放 。變渾濁二氧化碳甲萌發(fā)的種子丙煮熟的種子【步驟3】熄滅氧氣正常燃燒氧氣【步驟1、概念：細(xì)胞內(nèi)的 在 的參與下被分解成 和 ，同時(shí) 能量的過程。 有機(jī)物 氧氣 二氧化碳 水 釋放 二、綠色植物的呼吸作用原理及實(shí)質(zhì)6、反應(yīng)式： 。2、呼吸作用的原料是： 。3、呼吸作用的產(chǎn)物是：

41、 。4、呼吸作用的場(chǎng)所是： 。5、呼吸作用的條件是： 。 有機(jī)物和氧氣 二氧化碳和水7、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是： 。有無光均可所有活細(xì)胞的線粒體有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)氧氣 二氧化碳水能量分解有機(jī)物、釋放能量8、呼吸作用的意義：呼吸作用將細(xì)胞中的 分解， 能量，以維持植物體各項(xiàng)生命活動(dòng)。例如：植物對(duì) 的吸收， 的合成與運(yùn)輸，細(xì)胞的 等。有機(jī)物釋放無機(jī)鹽分裂與生長(zhǎng)有機(jī)物1、概念： 有機(jī)物 氧氣 二氧化碳 水 釋放 二、綠色植(1)生長(zhǎng)期 呼吸作用，如田間松土、農(nóng)田排澇、地膜覆蓋等。(2)收獲期_呼吸作用，如晾曬糧食，低溫保存蔬菜、水果等。 促進(jìn) 抑制 三、呼吸作用原理的應(yīng)用(1)生長(zhǎng)期 呼吸作用，如田間松土

42、、農(nóng)田排澇、地膜覆光合作用和呼吸作用的比較 項(xiàng)目 區(qū)別 聯(lián)系場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物 能量光合作用呼吸作用葉綠體所有的活細(xì)胞光有光、無光均可二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量二氧化碳、水光合作用合成的有機(jī)物供給呼吸作用分解，呼吸作用釋放的二氧化碳是光合作用的原料。呼吸作用釋放的能量是光合作用貯存的能量。相互獨(dú)立相互依存光合作用和呼吸作用的比較 項(xiàng)目 區(qū)別 例11.下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述中，錯(cuò)誤的是( )A二者都必須在有光的條件下進(jìn)行B沒有光合作用，呼吸作用無法進(jìn)行C沒有呼吸作用，光合作用無法進(jìn)行D呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系A(chǔ)【典例分析】例12

43、.為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng)，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )A.裝置甲實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡B.裝置乙收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃C.裝置丙觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁D.裝置丁實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D 例11.下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述中，錯(cuò)誤的是( 例13.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程中，有時(shí)要促進(jìn)植物的呼吸作用，有時(shí)又要抑制植物的呼吸作用。下列四個(gè)選項(xiàng)中，與其他三個(gè)不同的是( )A.低溫儲(chǔ)藏水果、蔬菜B.農(nóng)田及時(shí)松土C.儲(chǔ)藏糧食時(shí)，密閉的糧倉內(nèi)充加二氧化碳D.小麥種子曬干入倉B 例13.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程中

44、，有時(shí)要促進(jìn)植物的呼吸作用，有 例14.精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧工作開展以來，菏澤市以提質(zhì)增效為出發(fā)點(diǎn)，因地制宜引導(dǎo)村民發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)。目前，菏澤市許多貧困戶因大棚蔬菜種植已逐漸脫貧。(1)為了幫助大棚種植戶提高產(chǎn)量，某校生物興趣小組的同學(xué)開展了一系列探究活動(dòng)。他們?cè)诖杭镜囊粋€(gè)晴天，對(duì)某密閉大棚內(nèi)的二氧化碳濃度進(jìn)行一晝夜測(cè)定，并繪制如圖甲所示的曲線。二氧化碳濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí)，在a時(shí)植物光合作用強(qiáng)度_ (選填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度。某同學(xué)在曲線上標(biāo)注了A、B、C、D、E五個(gè)點(diǎn)，一天中氧氣濃度最大的時(shí)候?qū)?yīng)曲線中的_點(diǎn)。等于D 例14.精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧工作開展以來

45、，菏澤市以提質(zhì)增效為(2)為了探究植物的生理特點(diǎn)，他們?cè)O(shè)置了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置。乙瓶?jī)?nèi)裝有正在萌發(fā)的蠶豆種子(瓶中有適量的水)，丙為一盆蠶豆苗(經(jīng)過暗處理)。將丙用無色透明玻璃箱密封好后與裝置乙進(jìn)行連接(閥門處于關(guān)閉狀態(tài))，并將其放在陽光下。一段時(shí)間后打開閥門，蠶豆苗的_作用會(huì)增強(qiáng)，這是玻璃箱中_增加所致。在實(shí)驗(yàn)過程中，他們發(fā)現(xiàn)玻璃箱內(nèi)壁有水珠，主要是葉片進(jìn)行_的結(jié)果。(3)大棚種植戶利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲西瓜，這種技術(shù)叫作_。 光合 二氧化碳 蒸騰作用 嫁接 (2)為了探究植物的生理特點(diǎn)，他們?cè)O(shè)置了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置。乙瓶光合作用與呼吸作用強(qiáng)度大小對(duì)植物體的影響 當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)

46、度時(shí)，有機(jī)物的制造量大于消耗量，有機(jī)物表現(xiàn)為積累狀態(tài)；同時(shí)，光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用產(chǎn)生的量，產(chǎn)生的氧氣多于呼吸作用消耗的量，植物體表現(xiàn)為吸收二氧化碳、放出氧氣。而這種情況一般發(fā)生在白天，因此，一天內(nèi)植物體最重的時(shí)刻是傍晚時(shí)分，最輕的時(shí)刻是清晨；空氣中氧氣濃度最高的時(shí)刻也是傍晚時(shí)分，最低的時(shí)刻是清晨?！痉椒记伞抗夂献饔门c呼吸作用強(qiáng)度大小對(duì)植物體的影響【方法技巧】鏈接中考1.人類下列各項(xiàng)活動(dòng)中，能增強(qiáng)植物呼吸作用的是（ ）A.收獲的糧食曬干后貯藏 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中及時(shí)耕松土壤C.夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度 D.向貯存水果的倉庫中充加二氧化碳2.花卉養(yǎng)殖愛好者經(jīng)常給花松土，這樣做的目的是

47、（ ）A.促進(jìn)植物的蒸騰作用 B.促進(jìn)根的呼吸作用C.抑制植物的蒸騰作用 D.抑制根的呼吸作用3.若將甲、乙兩盆相同的天竺葵同時(shí)放在陽臺(tái)上，甲每天大量澆水，乙4-5天澆一次水，一段時(shí)間后，甲葉片變黃脫落，乙正常生長(zhǎng)，最根本的原因是（ ）A.水分過多，細(xì)菌大量繁殖，根腐爛 B.土壤中缺氧，影響根的呼吸作用C.水分過多，影響根的吸收作用 D.土壤中缺乏無機(jī)鹽，影響葉的生長(zhǎng)BBB鏈接中考1.人類下列各項(xiàng)活動(dòng)中，能增強(qiáng)植物呼吸作用的是（ 4.生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，量筒內(nèi)盛放的是澄清的石灰水。當(dāng)向錐形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水變渾濁了。由此可以判斷錐形瓶中的綠豆是( )A.

48、煮熟的 B.已經(jīng)死亡的 C.正在萌發(fā)的 D.烘干的5.下圖中的表示葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程，其中有助于維持生物體碳氧平衡的是（ ）A. B. C. D.CA4.生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的CA6.如圖曲線表示光照強(qiáng)度與綠色植物CO2吸收量之間的關(guān)系。下列對(duì)該曲線的分析，正確的是( )A.曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用B.曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用C.B點(diǎn)表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等D.整段曲線表明，隨著光照強(qiáng)度的遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱10、7.如圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，若甲代表有

49、機(jī)物和氧氣，則、乙分別代表（ ）A呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水B光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水C呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣D光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣CA6.如圖曲線表示光照強(qiáng)度CA 8.如圖表示春季晴天某蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線，假設(shè)6時(shí)日出、18時(shí)日落。請(qǐng)回答下列問題：(1)大棚內(nèi)CO2濃度變化的主要原因是由于大棚內(nèi)蔬菜的光合作用和 。(2)空氣中的氧氣來源于植物的光合作用，請(qǐng)你推測(cè)，一晝夜空氣中氧氣濃度最高的時(shí)刻位于圖中的 點(diǎn)。呼吸作用C 8.如圖表示春季晴天某蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線9.右圖是某種樹葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：（

50、1）若此圖為光合作用示意圖， 箭頭所指的物質(zhì)分別是1 ； 2 ；3 ； 4 。（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是1 ； 2 。（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)2是 。（4）物質(zhì)1、2進(jìn)出葉片的窗口是 。（5）以上三種生理活動(dòng)，白天進(jìn)行 種；夜晚進(jìn)行的有 種。2134二氧化碳氧氣水有機(jī)物氧氣二氧化碳水3氣孔29.右圖是某種樹葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：10.對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下圖是某研究小組在大棚內(nèi)種植番茄進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)所測(cè)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)此回答。（1）圖甲是密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度變化情況，其中表示番茄進(jìn)行光合作用吸收二

51、氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線 段，有機(jī)物在 時(shí)積累的最多。（2）從圖乙可以看出，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)植株光合強(qiáng)度明顯減弱。原因是番茄種植密度過大，葉片彼此遮擋，通風(fēng)不暢， 和 兩個(gè)光合作用的主要外界因素受到影響。圖乙給我們的啟示是，栽培農(nóng)作物時(shí)要注意 。BDD光照空氣中二氧化碳含量合理密植10.對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下11.精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。金鄉(xiāng)白梨瓜因無公害、肉質(zhì)甜脆、口感清爽深受消費(fèi)者青睞。下圖依次為大棚、梨瓜、葉片進(jìn)行的三項(xiàng)生理過程，晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度以及大棚內(nèi)二氧化碳

52、含量的變化曲線。請(qǐng)你聯(lián)系教材內(nèi)容學(xué)以致用：（1）王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)大棚，升溫的同時(shí)還可以提高 的濃度，進(jìn)而增強(qiáng)梨瓜的 作用。（2）圖三中，梨瓜白天進(jìn)行的生理活動(dòng)有 （填字母）。（3）圖四中，能表示圖三C過程的曲線為 （填標(biāo)號(hào)）。（4）圖五中，梨瓜有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是 （填字母）。二氧化碳光合A,B,Cd11.精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，建造塑料大棚生產(chǎn)有12.李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的 和生命活動(dòng)的結(jié)果。（2）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因?yàn)橐鼓唤蹬R，樹林中樹木的 周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。（3）李老師晨煉時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認(rèn)為汁液來自莖的（填結(jié)構(gòu)名稱）。（4）李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字