秋季版一年級語文下冊識字一1春夏秋冬教案

1、秋季版一年級語文下冊識字一1春夏秋冬教案第一篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊識字一1春夏秋冬教案 (2)1 春夏秋冬設(shè)計說明這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。語文課程標準要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式

2、，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。 課前準備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時安排 1課時。 教學(xué)過程一、談話激趣，出示詞語1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，

3、識記生字1出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。 (2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜2說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。 3出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什

4、么變化。 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。 4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。 (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。1 (5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。 (6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話

5、交流。 (3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 6仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，

6、提高認識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認真練寫。 重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上。 “入”的第二筆要長，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2學(xué)生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準的地

7、方，教師重點講解。3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。) 4教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 5利用投影儀進行書寫展評。設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。第二篇：人教版一年級語文下冊識字春夏秋冬教案人教版一年級語文下冊識字 春夏秋冬教案識字一春夏秋冬 授課老師；* 教學(xué)目標；知識與技能：1、初讀課文，讀準字音。2、找出文中的重

8、點詞語，準確的識記認讀。3、正確的理解課文內(nèi)容，并進行對話訓(xùn)練。 過程與方法：整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛北京思想感情教學(xué)重點；熟讀課文,感知課文大意，理解重點詞語的意思。 教學(xué)難點；流利地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進行口語訓(xùn)練。 教學(xué)方法；情景，,講授法、任務(wù)法，練習(xí)法，激勵法 學(xué)習(xí)方法；書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作 教學(xué)過程：建立課堂：師生問好，讓小朋友把漢語書動漫練習(xí)冊、漢字小卡、練習(xí)本、鉛筆、橡皮放在課桌上。復(fù)習(xí)：展示識字課漢字大卡，讓學(xué)生認讀、書空練習(xí)、

9、組詞并造句。 導(dǎo)入：同學(xué)們,我們一起想想,在什么時候會下雪?又在什么時候我們的杏花會開?在什么時候我們的父母要拾棉花?大家一起討論一下告訴老師。打開課本，看看我們今天的課題(引出課題春夏秋冬)看看課文里的春夏秋冬都在干什么？ 教學(xué)1：1、點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文播放課文朗讀。2、要求學(xué)生認真跟讀，并用手指讀。3、教師領(lǐng)讀，對發(fā)音不準的字、詞進行糾正。4、學(xué)生自由朗讀，小組互讀。5、提出問題，讓學(xué)生思考課文內(nèi)容。（1）春天什么花開？（2）夏天什么花開？6、引導(dǎo)學(xué)生從書中找答案，回憶課文內(nèi)容。7、點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文中的看圖復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)述、背誦課文。 教學(xué)2：1、 點擊韜圖

10、漢語動漫教程口語交際。2、 觀看韜圖漢語動漫教程口語交際，讓學(xué)生進行小組朗讀。3、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己進行一段自由對話的練習(xí)。4、 讓其他聽的學(xué)生復(fù)述對話練習(xí)的內(nèi)容。5、 全班一起討論自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么喜歡？6、 活動：7、 打開韜圖漢語動漫教程開心測評，和學(xué)生一起完成練習(xí)。8、 教學(xué)鞏固：9、 對所學(xué)的生字進行書空練習(xí)、對所學(xué)的課文內(nèi)容進行復(fù)述。 教學(xué)測評： 請不同的同學(xué)，進行分小組朗讀，根據(jù)對課文的熟練程度，進行獎勵。 教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：大家回去想想，把你最喜歡的季節(jié)寫給老師看，說說為什么？板書設(shè)計：春夏秋冬春風(fēng)吹夏雨落 秋霜降 雪花飄教學(xué)反思：1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把

11、連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個教學(xué)環(huán)節(jié)；2、并不要求每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動，但在教學(xué)過程中必須安排12項活動第三篇：一年級下冊語文春夏秋冬教案1.春夏秋冬教學(xué)內(nèi)容：課本第2-3頁，識字課文春夏秋冬 教學(xué)目標：1.能正確認讀5個生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認讀新詞語，會寫4個生字“春、冬、風(fēng)、雪、”，認識2個偏旁“雨字頭、雙耳旁”。2.能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。3.能主動累積關(guān)于四季的詞語。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學(xué)重點：1.能正確認讀5個生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認讀新詞語，會寫7個生字“春、冬、風(fēng)、雪、”。

12、2.正確朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點：能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。 教具、學(xué)具準備： 教學(xué)ppt 春夏秋冬圖片 生字卡片 教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)方法：討論法、自主識字法、示范法 第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話激趣，出示詞語1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識記生字1出示課文中的四季圖。認

13、識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。 (2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。 3出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書

14、空，并口頭說出筆順。 4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。 (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。 (6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。 5教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥 池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗

15、讀詞串，相互正音。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 四布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說一說。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 認讀生字詞卡片。2. 問：說說你最喜歡的季節(jié)二、看圖學(xué)詞1.出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？（由遠到近 由上到下 由左到右 從前往后）2.指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式： 我看到圖上遠處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。 3. 出示新詞語，指導(dǎo)正確認讀?！扒嗖?紅花 游魚 飛鳥” 4.用上新詞語說一句完整的話。5.教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？三、學(xué)習(xí)生字1.仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪

16、”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。2.示范書寫：游、池、入，組詞，造句。 3.指導(dǎo)書寫：飛、入。四、布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。 奇跡課堂p3寫四季 板書：教學(xué)反思：第四篇：一年級語文下冊識字2教案一年級語文下冊識字2教案教學(xué)目標1認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。2初步理解教學(xué)內(nèi)容。3有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學(xué)重點按要求會識、會寫本的生字。時安排 1時前準備1教師準備三字

17、經(jīng)及有關(guān)。2師準備生字卡片3學(xué)生可自備快板等表演道具。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎?2誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？3看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?4揭題：今天我們要學(xué)的識字2就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!二、雙向互動，引導(dǎo)識字1教師示范讀文，學(xué)生邊聽邊畫出文中的生字。2學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。3學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本的生字詞。4全班交流認讀：

18、教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：每母減減快筷加加放教、改換換自編謎語、兒歌識記法如：重心靠邊戴草帽已見反文尾巴短三、朗讀感悟1指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。2引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。3指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進一步感悟文內(nèi)容。4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。四、書寫指導(dǎo)1引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。母：筆順是_。2

19、師在田字格中作細致的指導(dǎo)，書寫時看清楚筆畫的位置。3生進行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。五、實踐活動1“字詞”大拼圖：從文中選出五個自己喜歡的，要求會認的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。2每天幫父母做一事，最好能做記錄，一個星期后全班交流。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1師簡介三字經(jīng)導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。2新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？二、感悟文，朗讀表演1請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍文，然后畫出本的生字及不懂的地方。2學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。3教師范讀文。4教師采用多種形式領(lǐng)讀文。學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到

20、熟讀成誦。6全班交流朗讀，師生共同糾正字音。7采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進一步理解文內(nèi)容，師做適當引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔”可用換詞的方法理解。8說說文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。9談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇文后的打算。三、強化識字，加深記憶1學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。2教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認讀，以檢測學(xué)生對生字的掌握情況。3選用找朋友的方式為這些字組詞。4師生互動，共同交流識記方法。如：“減一減”、“加一加”、“

21、換一換”編謎語、兒歌識記法?！靶温暋弊R記法。如“筷”，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。四、指導(dǎo)書寫1引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。母：筆順是母。2教師在田字格中做細致指導(dǎo)。3生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸1每天幫父母做一好事。2將自己的實際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。編輯短評：A、B案都注重朗讀，認讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識字方法，符合集中識字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實。第五篇：一年級語文下冊識字1教案-一年級語文下冊識字1教案-一、激趣導(dǎo)入。小朋友

22、喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。二、學(xué)習(xí)新。1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小

23、老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了。可以出發(fā)啦！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開本9頁識字6，自由地讀讀文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）（1）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、

24、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細?，F(xiàn)在我們再把文讀讀。三個小節(jié)的文，看屏幕齊讀。（4）認讀生字。師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。）誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀

25、）（）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記）（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。三、指導(dǎo)書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1、再讀黑板上的詞語。2、這些詞語有它們的好朋友，

26、現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。4、認識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。板貼：數(shù)量詞（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）五、實踐活動?？次覀兊奈模环N事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。六、

27、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？七、布置作業(yè)。螞蟻和蟈蟈小學(xué)語文一年級下冊教案教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。4、分角色演課文故事。二、 教學(xué)準備：多媒體課件三、 教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、 談話：小朋友們，樹林里有一棵老樹，他見識可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽樹爺爺講故事？請小朋友仔細看，認真

28、聽。播放課件：(有一棵老樹說話:“小朋友們，你們好！今天就給大家講個螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個寒冷的冬天”)2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷??！你冷嗎？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）誰試著讀讀這句話，指名朗讀，學(xué)生評價相機，字理學(xué)習(xí)“刮”刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時小刀刮到手會有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個小朋友再來試試，把冬天的冷讀出來。（指名朗讀，學(xué)生互評）3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們在干什么？（課件顯示螞蟻洞圖）4、我們再去看看小蟈蟈，哎呀，他們怎么啦？（課件顯

29、示蟈蟈過冬圖）5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）6、你們真會思考，樹爺爺聽了你們的回答，很高興。（課件顯示：老樹爺爺笑著說：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段好！請同學(xué)們打開書113頁，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。1、 把喜歡的句子讀給大家聽。（指名朗讀，自評）2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）指名朗讀，互評。、小螞蟻在辛勤地勞動，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動的時候，還會有那些動作？能不

30、能把你剛才想好的詞放到這個句子里說一說呀？、螞蟻累得（滿頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。（出示“汗”字生：“汗”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會出汗。（點擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來，小螞蟻個個滿頭大汗，這說明什么？誰來夸夸小螞蟻。、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。（指名讀，互評，全班齊讀）(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）2、（相機出示句子：他們躲

31、到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）齊讀。指導(dǎo)朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個別讀，生評）3、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們幾只蟈蟈看到了，都笑）4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當時會說些什么？5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配上動作表演）6、分小組演讀，請一個小組來匯報。學(xué)生點評。（四）、回顧課文第三自然段，展開討論。（過渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了（學(xué)生接讀課文第三自然段）討論你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果？ 螞蟻傻不傻？（五）、練

32、習(xí)背誦這個故事多有趣呀！你們試著把它背下來。小朋友們，今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事，他還邀請我們到“開心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。（六）、課外延伸。小朋友們，我們來到開心果果園，這里有音樂廳、童話屋、知識窗，動物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點擊進入。小朋友們，誰來說說，你在開心果果園都看到了什么？教師小結(jié)。第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 31圖形拼組教案4 (新版)西師大版圖形的拼組教學(xué)目標：1.使學(xué)生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。2.通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征。 教學(xué)難點：能辨

33、認和區(qū)別。 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1.出示一些長方體和正方體的實物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2.在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“”。3.口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、 新授。1.取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2.取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3.取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4.取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、 鞏固練習(xí)。1.完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學(xué)生體會面可以圍成體。2. 學(xué)生獨立完成，全

34、班講評。3.先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。4.觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？5.完成教科書P29第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。第二篇：(西師大版)二年級數(shù)學(xué)教案 拼組圖形拼組圖形教學(xué)內(nèi)容教科書第35頁例1、例2及第36頁、第37頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。 2讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的

35、活動過程，加深學(xué)生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。3讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程。教學(xué)準備師生都準備一些組合圖形。教學(xué)過程一、引出問題教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學(xué)生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。把教科書第36頁的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學(xué)生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學(xué)生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？板書：拼組合圖形。

36、二、自主探索1看一看，拼一拼教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。 教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？學(xué)生可能有的說是這樣形狀，有的說是那樣形狀，學(xué)生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。學(xué)生獨立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時注意：學(xué)生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學(xué)生說得出道理，看起來又像就可以。如魚可以這樣拼：2拼一拼，說一說教師：生活中你喜歡哪些動物？ 學(xué)生自由說一說。教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？ 學(xué)生閉眼自由想象。教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖

37、形拼出來嗎？請試一試吧。學(xué)生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。 全班交流時，教師重點引導(dǎo)學(xué)生說出拼的圖形像什么，促進學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。三、課堂活動（1）完成第37頁第1、2、3題。 （2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。四、課堂小結(jié)教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生自由總結(jié)。第三篇：(西師大版)一年級下冊數(shù)學(xué)教案 有趣的圖形拼組有趣的圖形拼組教學(xué)目標1會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化同學(xué)們對圖形的認識。2在圖形拼組的過程中，培養(yǎng)同學(xué)們的操作能力、想象能力，發(fā)展小朋友們的空間觀念。教學(xué)重點會用長方形、正方形、三角形和圓

38、拼組圖形。教學(xué)難點會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。教學(xué)準備教師準備多媒體課件，學(xué)生準備長方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。教學(xué)過程一、拼組圖形教師：我們在前面學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形和圓，你知道嗎？用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形，同學(xué)們愿意來試一試嗎？學(xué)生：愿意。出示帆船，如下圖：教師：怎樣拼組呢？我們先來看一看這條帆船，如果讓你用你手中的圖形來自己拼一個帆船，想想你會用到哪些圖形？為什么？學(xué)生：我會用到三角形，因為帆船上的兩頁帆很像兩個三角形。教師：老師注意到你說的話中用了兩個字很像，能給大家解釋一下你為什么用這兩個字嗎？學(xué)生：我覺得帆船上的兩頁帆像三角形，但不是標準的三角形。

39、教師：對了，我們生活中的很多物體都像我們學(xué)過的一些圖形，但都不是標準的長方形、正方形、三角形或圓，所以我們在圖形拼組時，要想象這些物體和我們學(xué)過的哪些圖形相似。同學(xué)們會想象嗎？學(xué)生：會。教師：繼續(xù)想象。學(xué)生：我會用到長方形，兩頁帆中間的桅桿就很像一個很小但是很長的長方形。學(xué)生：我會用到長方形和三角形，在帆船的底部的中間就很像一個長方形，旁邊就像兩個一樣的三角形，把它們拼在一起就像帆船的底部了。出示拼組好的帆船圖，如下圖：教師：書上已經(jīng)拼組好的帆船圖，你看看是不是和你們說的是一樣的？都用到了哪些圖形？學(xué)生：用到了三角形和長方形。和我們分析的基本一樣。教師：看來同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁帆本

40、來不是三角形，可它很像三角形，所以我們在拼組帆船的時候，就把它看成三角形來進行拼組。所以我們在拼組圖形的過程中，要抓住它像什么，再來進行相應(yīng)的拼組，這樣才能用我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。教師：那是不是圖中的每一個小細節(jié)、小東西都需要我們原封不動地拼組出來呢？學(xué)生：不是，我們拼組的時候抓住的是比較大的東西進行拼組，那種很小的就沒有必要了。教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說抓住事物比較有特征性和代表性的東西來進行拼組，并不是每個小細節(jié)都要進行拼組。教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進行拼組圖形了，你們就照著這個圖來拼組一個帆船，開始。學(xué)生自由地進行拼組帆船，老師巡視指導(dǎo)拼組過程。教師拿一個

41、小組的拼組帆船來展示，作適當?shù)谋頁P和建議。教師：老師這里還有一棵樹和一條魚，你們來看看，它們的各個部分又像什么？你會用什么圖形來進行拼組？讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。教師：同樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書上用的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？教師：知道了魚和樹怎么拼組了，現(xiàn)在我們來看看哪個小組拼組這兩個圖最快并且最像，現(xiàn)在開始。學(xué)生在兩個圖形對比的基礎(chǔ)上，進行模仿，動手操作。教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來評一評，看看誰拼得最好。二、給圖形取名字教師：同學(xué)們已經(jīng)會拼組圖形了，下面這些小朋友也拼組了一些圖形，你會給這些拼組好的

42、圖形取一個好聽的名字嗎？多媒體課件出示一些拼組好的圖形，如太陽、小房子、小汽車等。教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報。學(xué)生匯報時允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評一評，看誰的名字取得最好。三、拼圖形講故事教師：小朋友會講故事嗎？講一個故事給大家聽聽。抽一個學(xué)生講故事。教師：小朋友講的故事真好聽，你能把這個故事的主要人物拼擺出來嗎？比如龜兔賽跑這個故事里的小白兔怎樣拼呢？小烏龜又該怎樣拼呢？教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。教師：這樣看著

43、小白兔和小烏龜你能給大家講一個龜兔賽跑的故事嗎？學(xué)生看著拼圖講故事。教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個好聽的故事，拼出故事中的一個情節(jié)，然后給其他同學(xué)講一講這個故事。學(xué)生活動，教師作必要的指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)教師：通過這次活動，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。教師：看來同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來完成一個大的拼圖。學(xué)生拼圖，教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后，教師給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵，全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個舞，活動在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。第四篇：我的圖形拼組教案設(shè)計4下圖形的拼組教案設(shè)計吉日嘎郎吐鎮(zhèn)中心校 羅云麗 教學(xué)內(nèi)容: 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊P90例6，P91例7 教學(xué)目標：1、會用兩個相同的四邊形拼出一個平行四邊形。通過動手拼擺，進一步體會三角形的特征，及三角形與四邊形之間的關(guān)系。2、能用不同的三角形拼組出美麗的圖案，通過圖形的拼組進一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識發(fā)展空間觀念，提高觀察能力，動手操作、想象探究能力。3、在學(xué)習(xí)活動中.，享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用同樣大小的兩個三角形拼擺四邊形，并能獨立得出相應(yīng)的結(jié)論。教學(xué)難點：會用三角形拼組出不同的圖形。通過拼組，理解平面圖形之間的密切聯(lián)系教學(xué)關(guān)鍵：通過拼