秋季版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字一1春夏秋冬教案

1、秋季版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字一1春夏秋冬教案第一篇：2016年秋季版2017一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字一1春夏秋冬教案 (2)1 春夏秋冬設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式

2、，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。 課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，出示詞語(yǔ)1教師談話(huà)：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，

3、識(shí)記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。 (2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。 3出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什

4、么變化。 (5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。 4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。 (2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。1 (5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。 (6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo) 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)

5、交流。 (3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 (5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 6仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 (換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，

6、提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。 “入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地

7、方，教師重點(diǎn)講解。3學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。) 4教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 5利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。第二篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字春夏秋冬教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字 春夏秋冬教案識(shí)字一春夏秋冬 授課老師；* 教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)與技能：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、找出文中的重

8、點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的識(shí)記認(rèn)讀。3、正確的理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練。 過(guò)程與方法：整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)北京思想感情教學(xué)重點(diǎn)；熟讀課文,感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)；流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。 教學(xué)方法；情景，,講授法、任務(wù)法，練習(xí)法，激勵(lì)法 學(xué)習(xí)方法；書(shū)寫(xiě)，組詞，游戲，模仿，小組合作 教學(xué)過(guò)程：建立課堂：師生問(wèn)好，讓小朋友把漢語(yǔ)書(shū)動(dòng)漫練習(xí)冊(cè)、漢字小卡、練習(xí)本、鉛筆、橡皮放在課桌上。復(fù)習(xí)：展示識(shí)字課漢字大卡，讓學(xué)生認(rèn)讀、書(shū)空練習(xí)、

9、組詞并造句。 導(dǎo)入：同學(xué)們,我們一起想想,在什么時(shí)候會(huì)下雪?又在什么時(shí)候我們的杏花會(huì)開(kāi)?在什么時(shí)候我們的父母要拾棉花?大家一起討論一下告訴老師。打開(kāi)課本，看看我們今天的課題(引出課題春夏秋冬)看看課文里的春夏秋冬都在干什么？ 教學(xué)1：1、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程圖解課文播放課文朗讀。2、要求學(xué)生認(rèn)真跟讀，并用手指讀。3、教師領(lǐng)讀，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的字、詞進(jìn)行糾正。4、學(xué)生自由朗讀，小組互讀。5、提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考課文內(nèi)容。（1）春天什么花開(kāi)？（2）夏天什么花開(kāi)？6、引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找答案，回憶課文內(nèi)容。7、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程圖解課文中的看圖復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、背誦課文。 教學(xué)2：1、 點(diǎn)擊韜圖

10、漢語(yǔ)動(dòng)漫教程口語(yǔ)交際。2、 觀看韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程口語(yǔ)交際，讓學(xué)生進(jìn)行小組朗讀。3、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行一段自由對(duì)話(huà)的練習(xí)。4、 讓其他聽(tīng)的學(xué)生復(fù)述對(duì)話(huà)練習(xí)的內(nèi)容。5、 全班一起討論自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么喜歡？6、 活動(dòng)：7、 打開(kāi)韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程開(kāi)心測(cè)評(píng)，和學(xué)生一起完成練習(xí)。8、 教學(xué)鞏固：9、 對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)行書(shū)空練習(xí)、對(duì)所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。 教學(xué)測(cè)評(píng)： 請(qǐng)不同的同學(xué)，進(jìn)行分小組朗讀，根據(jù)對(duì)課文的熟練程度，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：大家回去想想，把你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)給老師看，說(shuō)說(shuō)為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：春夏秋冬春風(fēng)吹夏雨落 秋霜降 雪花飄教學(xué)反思：1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把

11、連續(xù)同類(lèi)教學(xué)內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中必須安排12項(xiàng)活動(dòng)第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文春夏秋冬教案1.春夏秋冬教學(xué)內(nèi)容：課本第2-3頁(yè)，識(shí)字課文春夏秋冬 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀5個(gè)生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“春、冬、風(fēng)、雪、”，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“雨字頭、雙耳旁”。2.能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。3.能主動(dòng)累積關(guān)于四季的詞語(yǔ)。留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀5個(gè)生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字“春、冬、風(fēng)、雪、”。

12、2.正確朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)ppt 春夏秋冬圖片 生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)方法：討論法、自主識(shí)字法、示范法 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課談話(huà)激趣，出示詞語(yǔ)1教師談話(huà)：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)

13、識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。 (2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。 3出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。 (5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)

14、空，并口頭說(shuō)出筆順。 4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 (1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。 (2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。 (6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。 5教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo) 池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)交流。 (3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗

15、讀詞串，相互正音。 (5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 四布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 認(rèn)讀生字詞卡片。2. 問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)二、看圖學(xué)詞1.出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些？（由遠(yuǎn)到近 由上到下 由左到右 從前往后）2.指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)，練習(xí)句式： 我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。 3. 出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀?！扒嗖?紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)” 4.用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。5.教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么？三、學(xué)習(xí)生字1.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪

16、”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。2.示范書(shū)寫(xiě)：游、池、入，組詞，造句。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、入。四、布置作業(yè)找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。 奇跡課堂p3寫(xiě)四季 板書(shū)：教學(xué)反思：第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。2初步理解教學(xué)內(nèi)容。3有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本的生字。時(shí)安排 1時(shí)前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備三字

17、經(jīng)及有關(guān)。2師準(zhǔn)備生字卡片3學(xué)生可自備快板等表演道具。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎?2誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？3看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿(mǎn)愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛(ài)”的呢?4揭題：今天我們要學(xué)的識(shí)字2就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧!二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字1教師示范讀文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字。2學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫(huà)出生字所發(fā)的音。3學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本的生字詞。4全班交流認(rèn)讀：

18、教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：每母減減快筷加加放教、改換換自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：重心靠邊戴草帽已見(jiàn)反文尾巴短三、朗讀感悟1指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。2引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。3指導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟文內(nèi)容。4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì)背的更佳。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。母：筆順是_。2

19、師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)時(shí)看清楚筆畫(huà)的位置。3生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。五、實(shí)踐活動(dòng)1“字詞”大拼圖：從文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫(xiě)在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。2每天幫父母做一事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1師簡(jiǎn)介三字經(jīng)導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。2新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？二、感悟文，朗讀表演1請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍文，然后畫(huà)出本的生字及不懂的地方。2學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。3教師范讀文。4教師采用多種形式領(lǐng)讀文。學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到

20、熟讀成誦。6全班交流朗讀，師生共同糾正字音。7采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解。8說(shuō)說(shuō)文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。9談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇文后的打算。三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶1學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。2教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。3選用找朋友的方式為這些字組詞。4師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：“減一減”、“加一加”、“

21、換一換”編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。母：筆順是母。2教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。3生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸1每天幫父母做一好事。2將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以?xún)焊琛⑷纸?jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。編輯短評(píng)：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)識(shí)字方法，符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1教案-一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1教案-一、激趣導(dǎo)入。小朋友

22、喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）導(dǎo)語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國(guó)的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂(lè)。二、學(xué)習(xí)新。1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小

23、老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊(duì)上車(chē)了，上了車(chē)請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開(kāi)本9頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）（1）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)海邊的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：海鷗、

24、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們?cè)侔盐淖x讀。三個(gè)小節(jié)的文，看屏幕齊讀。（4）認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀

25、）（）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說(shuō)）（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記）（8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號(hào)、（指名組詞）（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎？海小朋友觀察一下，寫(xiě)這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f(shuō)）老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，

26、現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。板貼：數(shù)量詞（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說(shuō)）五、實(shí)踐活動(dòng)。看我們的文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫(xiě)出這么美的小詩(shī)。有信心嗎？學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。六、

27、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？七、布置作業(yè)。螞蟻和蟈蟈小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。4、分角色演課文故事。二、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、 教學(xué)過(guò)程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、 談話(huà)：小朋友們，樹(shù)林里有一棵老樹(shù)，他見(jiàn)識(shí)可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽(tīng)樹(shù)爺爺講故事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真

28、聽(tīng)。播放課件：(有一棵老樹(shù)說(shuō)話(huà):“小朋友們，你們好！今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天”)2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。好冷?。∧憷鋯?？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)試著讀讀這句話(huà)，指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī)，字理學(xué)習(xí)“刮”刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個(gè)小朋友再來(lái)試試，把冬天的冷讀出來(lái)。（指名朗讀，學(xué)生互評(píng)）3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們?cè)诟墒裁?？（課件顯示螞蟻洞圖）4、我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈，哎呀，他們?cè)趺蠢?？（課件顯

29、示蟈蟈過(guò)冬圖）5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）6、你們真會(huì)思考，樹(shù)爺爺聽(tīng)了你們的回答，很高興。（課件顯示：老樹(shù)爺爺笑著說(shuō)：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段好！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)113頁(yè)，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。1、 把喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。（指名朗讀，自評(píng)）2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗）指名朗讀，互評(píng)。、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì)有那些動(dòng)作？能不

30、能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說(shuō)一說(shuō)呀？、螞蟻累得（滿(mǎn)頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣記汗字。（出示“汗”字生：“汗”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會(huì)出汗。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來(lái)，小螞蟻個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，這說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)夸夸小螞蟻。、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來(lái)。如果加上動(dòng)作更能干了。（指名讀，互評(píng)，全班齊讀）(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段1、那蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）2、（相機(jī)出示句子：他們躲

31、到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）齊讀。指導(dǎo)朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個(gè)別讀，生評(píng)）3、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們幾只蟈蟈看到了，都笑）4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配上動(dòng)作表演）6、分小組演讀，請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（四）、回顧課文第三自然段，展開(kāi)討論。（過(guò)渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了（學(xué)生接讀課文第三自然段）討論你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？ 螞蟻傻不傻？（五）、練

32、習(xí)背誦這個(gè)故事多有趣呀！你們?cè)囍阉诚聛?lái)。小朋友們，今天樹(shù)爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，他還邀請(qǐng)我們到“開(kāi)心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。（六）、課外延伸。小朋友們，我們來(lái)到開(kāi)心果果園，這里有音樂(lè)廳、童話(huà)屋、知識(shí)窗，動(dòng)物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在開(kāi)心果果園都看到了什么？教師小結(jié)。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 31圖形拼組教案4 (新版)西師大版圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。 教學(xué)難點(diǎn)：能辨

33、認(rèn)和區(qū)別。 教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)。1.出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。2.在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫(huà)“”，正方體的下面括號(hào)里面“”。3.口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、 新授。1.取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2.取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？3.取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4.取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）三、 鞏固練習(xí)。1.完成教科書(shū)P28“做一做”。通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。2. 學(xué)生獨(dú)立完成，全

34、班講評(píng)。3.先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。4.觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來(lái)的？5.完成教科書(shū)P29第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。第二篇：(西師大版)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 拼組圖形拼組圖形教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第35頁(yè)例1、例2及第36頁(yè)、第37頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1能用三角形、長(zhǎng)方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過(guò)想象給拼出的圖形取名。 2讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的

35、活動(dòng)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。3讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。教學(xué)過(guò)程一、引出問(wèn)題教師：小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)七巧板嗎？（學(xué)生可能有的說(shuō)聽(tīng)過(guò)，有的說(shuō)沒(méi)有）這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。把教科書(shū)第36頁(yè)的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學(xué)生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學(xué)生回答后，教師指出：用長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？板書(shū)：拼組合圖形。

36、二、自主探索1看一看，拼一拼教師通過(guò)多媒體出示教科書(shū)第35頁(yè)例1中的樹(shù)、魚(yú)、帆船圖。 教師：這些你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是什么形狀的？學(xué)生可能有的說(shuō)是這樣形狀，有的說(shuō)是那樣形狀，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后教師指出：其實(shí)，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請(qǐng)用你們的圖形拼一拼。學(xué)生獨(dú)立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時(shí)注意：學(xué)生拼的不一定與教科書(shū)上的完全一樣，只要學(xué)生說(shuō)得出道理，看起來(lái)又像就可以。如魚(yú)可以這樣拼：2拼一拼，說(shuō)一說(shuō)教師：生活中你喜歡哪些動(dòng)物？ 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。教師：想象一下，你喜歡的動(dòng)物是什么形狀的？ 學(xué)生閉眼自由想象。教師：你能把你喜歡的動(dòng)物用幾何圖

37、形拼出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚢?。學(xué)生先獨(dú)立拼，拼好后與同伴交流，說(shuō)一說(shuō)拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。 全班交流時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拼的圖形像什么，促進(jìn)學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。三、課堂活動(dòng)（1）完成第37頁(yè)第1、2、3題。 （2）拼圖比賽：我心中的航天飛機(jī)。四、課堂小結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生自由總結(jié)。第三篇：(西師大版)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 有趣的圖形拼組有趣的圖形拼組教學(xué)目標(biāo)1會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過(guò)圖形拼組深化同學(xué)們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。2在圖形拼組的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)們的操作能力、想象能力，發(fā)展小朋友們的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓

38、拼組圖形。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、拼組圖形教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，你知道嗎？用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形，同學(xué)們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎？學(xué)生：愿意。出示帆船，如下圖：教師：怎樣拼組呢？我們先來(lái)看一看這條帆船，如果讓你用你手中的圖形來(lái)自己拼一個(gè)帆船，想想你會(huì)用到哪些圖形？為什么？學(xué)生：我會(huì)用到三角形，因?yàn)榉系膬身?yè)帆很像兩個(gè)三角形。教師：老師注意到你說(shuō)的話(huà)中用了兩個(gè)字很像，能給大家解釋一下你為什么用這兩個(gè)字嗎？學(xué)生：我覺(jué)得帆船上的兩頁(yè)帆像三角形，但不是標(biāo)準(zhǔn)的三角形。

39、教師：對(duì)了，我們生活中的很多物體都像我們學(xué)過(guò)的一些圖形，但都不是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓，所以我們?cè)趫D形拼組時(shí)，要想象這些物體和我們學(xué)過(guò)的哪些圖形相似。同學(xué)們會(huì)想象嗎？學(xué)生：會(huì)。教師：繼續(xù)想象。學(xué)生：我會(huì)用到長(zhǎng)方形，兩頁(yè)帆中間的桅桿就很像一個(gè)很小但是很長(zhǎng)的長(zhǎng)方形。學(xué)生：我會(huì)用到長(zhǎng)方形和三角形，在帆船的底部的中間就很像一個(gè)長(zhǎng)方形，旁邊就像兩個(gè)一樣的三角形，把它們拼在一起就像帆船的底部了。出示拼組好的帆船圖，如下圖：教師：書(shū)上已經(jīng)拼組好的帆船圖，你看看是不是和你們說(shuō)的是一樣的？都用到了哪些圖形？學(xué)生：用到了三角形和長(zhǎng)方形。和我們分析的基本一樣。教師：看來(lái)同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁(yè)帆本

40、來(lái)不是三角形，可它很像三角形，所以我們?cè)谄唇M帆船的時(shí)候，就把它看成三角形來(lái)進(jìn)行拼組。所以我們?cè)谄唇M圖形的過(guò)程中，要抓住它像什么，再來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的拼組，這樣才能用我們手中的圖形來(lái)完成我們有趣的拼組。教師：那是不是圖中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們?cè)獠粍?dòng)地拼組出來(lái)呢？學(xué)生：不是，我們拼組的時(shí)候抓住的是比較大的東西進(jìn)行拼組，那種很小的就沒(méi)有必要了。教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說(shuō)抓住事物比較有特征性和代表性的東西來(lái)進(jìn)行拼組，并不是每個(gè)小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了，你們就照著這個(gè)圖來(lái)拼組一個(gè)帆船，開(kāi)始。學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船，老師巡視指導(dǎo)拼組過(guò)程。教師拿一個(gè)

41、小組的拼組帆船來(lái)展示，作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和建議。教師：老師這里還有一棵樹(shù)和一條魚(yú)，你們來(lái)看看，它們的各個(gè)部分又像什么？你會(huì)用什么圖形來(lái)進(jìn)行拼組？讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。教師：同樣看看書(shū)上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書(shū)上用的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？教師：知道了魚(yú)和樹(shù)怎么拼組了，現(xiàn)在我們來(lái)看看哪個(gè)小組拼組這兩個(gè)圖最快并且最像，現(xiàn)在開(kāi)始。學(xué)生在兩個(gè)圖形對(duì)比的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿，動(dòng)手操作。教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)拼得最好。二、給圖形取名字教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)拼組圖形了，下面這些小朋友也拼組了一些圖形，你會(huì)給這些拼組好的

42、圖形取一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？多媒體課件出示一些拼組好的圖形，如太陽(yáng)、小房子、小汽車(chē)等。教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的名字取得最好。三、拼圖形講故事教師：小朋友會(huì)講故事嗎？講一個(gè)故事給大家聽(tīng)聽(tīng)。抽一個(gè)學(xué)生講故事。教師：小朋友講的故事真好聽(tīng)，你能把這個(gè)故事的主要人物拼擺出來(lái)嗎？比如龜兔賽跑這個(gè)故事里的小白兔怎樣拼呢？小烏龜又該怎樣拼呢？教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。教師：這樣看著

43、小白兔和小烏龜你能給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事嗎？學(xué)生看著拼圖講故事。教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個(gè)好聽(tīng)的故事，拼出故事中的一個(gè)情節(jié)，然后給其他同學(xué)講一講這個(gè)故事。學(xué)生活動(dòng)，教師作必要的指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)教師：通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。教師：看來(lái)同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來(lái)完成一個(gè)大的拼圖。學(xué)生拼圖，教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后，教師給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個(gè)舞，活動(dòng)在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。第四篇：我的圖形拼組教案設(shè)計(jì)4下圖形的拼組教案設(shè)計(jì)吉日嘎郎吐鎮(zhèn)中心校 羅云麗 教學(xué)內(nèi)容: 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)P90例6，P91例7 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用兩個(gè)相同的四邊形拼出一個(gè)平行四邊形。通過(guò)動(dòng)手拼擺，進(jìn)一步體會(huì)三角形的特征，及三角形與四邊形之間的關(guān)系。2、能用不同的三角形拼組出美麗的圖案，通過(guò)圖形的拼組進(jìn)一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展空間觀念，提高觀察能力，動(dòng)手操作、想象探究能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中.，享受創(chuàng)作的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用同樣大小的兩個(gè)三角形拼擺四邊形，并能獨(dú)立得出相應(yīng)的結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角形拼組出不同的圖形。通過(guò)拼組，理解平面圖形之間的密切聯(lián)系教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)拼