《小車的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課PPT

1、小車的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課PPT小車的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課PPT一 實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)理念二實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)三反 思五說(shuō)課流程四 實(shí)驗(yàn)過(guò)程一 實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)理念二實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)三反 思五說(shuō)課流程四 小車的運(yùn)動(dòng)這節(jié)課是鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三課，是由前一課磁鐵小車的運(yùn)動(dòng)推廣到其他小車運(yùn)動(dòng)，教材的安排是以探究的形式呈現(xiàn)的。主要安排了兩個(gè)探究活動(dòng)。探究推、拉產(chǎn)生的力可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有方向；探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)分析 實(shí)驗(yàn)分析科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程是一門應(yīng)用學(xué)科，他積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的

2、理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，并樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處。設(shè)計(jì)理念科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨 知識(shí)與技能：實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 1、認(rèn)識(shí)推、拉都是力，力有方向，有大小。 2、知道小車的運(yùn)動(dòng)快慢與載重量的關(guān)系。 3、認(rèn)識(shí)到控制變量是一種搜集證據(jù)的重要方法。 知識(shí)與技能：實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 1、認(rèn)識(shí)推、拉都是力，力有方 過(guò)程與方法：1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)變化作假設(shè)性解釋。2、能夠依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；4、能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，得出相關(guān)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 過(guò)程與方法：1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小

3、車的運(yùn)動(dòng)變 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠的測(cè)試結(jié)果的重要性；2、學(xué)會(huì)尊重科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。愿意與他人合作、交流。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠的測(cè)試結(jié)果的一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有方向二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有方向二、探 玩中觀察一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有方向它們是靠什么運(yùn)動(dòng)的？玩中觀察一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有方 觀察中發(fā)現(xiàn)一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有方向？發(fā)條觀察中發(fā)現(xiàn)一、探究推、拉產(chǎn)生的

4、力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有 觀察中發(fā)現(xiàn)一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有方向？馬達(dá)觀察中發(fā)現(xiàn)一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有 玩小車感知力一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有方向？推、拉滑吹推、拉、滑產(chǎn)生的力可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)玩小車感知力一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小 再玩小車，感知力的大小、方向。一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)，力有大小有方向推的時(shí)候，小車朝哪個(gè)方面運(yùn)動(dòng)。拉的時(shí)候小車又朝哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。用力大，小車運(yùn)動(dòng)的快些。用力小，小車運(yùn)動(dòng)的慢。得出結(jié)論：使一個(gè)靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，要對(duì)它用力，力有大小和方向。再玩小

5、車，感知力的大小、方向。一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使 1、針對(duì)問(wèn)題，提出假設(shè)二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系演示（第一次往這輛小車?yán)锓乓粋€(gè)鉤碼，第二次放兩個(gè)鉤碼，第三次放三個(gè)鉤碼，第四次放四個(gè)鉤碼，那么小車運(yùn)動(dòng)的快慢會(huì)有什么變化呢？從而引發(fā)學(xué)生猜測(cè)，讓學(xué)生提出自己的假設(shè)。1、針對(duì)問(wèn)題，提出假設(shè)二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系演 2、根據(jù)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)中注意控制變量。二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材料：小車、拉線、多個(gè)鉤碼、秒表、一本厚書、橡皮泥、一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。引導(dǎo)學(xué)生怎樣在實(shí)驗(yàn)中控制變量。2、根據(jù)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)中二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載 二、探究小車

6、運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中控制變量，解決記時(shí)困難的問(wèn)題。每次實(shí)驗(yàn)對(duì)小車的拉力要一樣大。二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中控拉力的大小：要拉得動(dòng)三塊砝碼，又不太快，經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)，橡皮泥質(zhì)量為 48克 ，這樣降低了學(xué)生計(jì)時(shí)的難度。拉力的大?。阂脛?dòng)三塊砝碼，又不太快，經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)，橡皮泥質(zhì) 二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系 每次小車運(yùn)動(dòng)的距離一定。 教材：在桌面上做標(biāo)記作為小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)；用厚書擋住桌子邊緣，作為小車運(yùn)動(dòng)的終點(diǎn)。二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系 每次小車運(yùn)動(dòng)的距改進(jìn)：小車運(yùn)動(dòng)的距離60厘米。用卡紙作為小車的運(yùn)動(dòng)軌跡。（增加摩擦力，運(yùn)

7、動(dòng)距離稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，降低記時(shí)難度。）改進(jìn)： 二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系反復(fù)試驗(yàn)，獲取可靠的測(cè)試結(jié)果。教材：第一次放一個(gè)鉤碼，第二次放兩個(gè)鉤碼，第三次放三個(gè)鉤碼。二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系反復(fù)試驗(yàn)，獲取可靠的測(cè)改進(jìn)：改進(jìn)： 3、合作、探究，動(dòng)手收集證據(jù)二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系合作分工 一號(hào)：計(jì)時(shí)。二號(hào)：握住，放出 小車，放鉤碼。三號(hào)：記錄。四號(hào)：負(fù)責(zé)按住厚書 ，防止小車跑出桌面。3、合作、探究，動(dòng)手收集證據(jù)二、探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的反思 這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的全過(guò)程，即“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 得出結(jié)論”。使學(xué)生掌握最基本的科學(xué)探究方