部編人教版四年級語文下冊《習作例文》優(yōu)質教案

1、習作例文課題習作例文課型習作例授課時間1 課時教學1. 默讀例文，讀懂例文的內容，畫出起過渡作用的句子。目標通過閱讀例文，根據(jù)批注加深理解“按照一定順序寫景物”的寫法。教學重點教學難點教具準備默讀理解兩篇例文的內容，思考作者是怎樣按照一定的順序描寫景物的。感悟文章按照一定順序寫景物的方法，理解把重點內容寫詳細寫具體的寫作方 法。課件教學設一、教例文和園導入：我們來讀頤和園找出過渡句，體會過渡句的 作用。（一）讀例文，找渡句設計意學生找出過渡句 的設計的是讓學生1. 根據(jù)拼音借助字典，掃清閱讀障礙不理解的詞語用 抓住文章的主要內自己喜歡的方式解決。2. 默讀課文，畫出起過渡作用的句子出示課 】

2、預設：容下步繪制旅游路 線做準備。新課（1）走完長廊，就來到了萬壽山腳下。教學 （2）登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望。（）分鐘（3）從萬壽山下來，就是昆明湖。（二）究討論，體游覽的序教師點撥指導1.學生探究，交流：文章是怎樣把游覽的順序寫清楚？再 學生明確作者的寫頤把下面的路線圖補充完整。和園的順序是怎樣的，出示出示課件 】長廊（）（）（ 重點寫了哪些景物 根據(jù)上面找到的過渡句這個游覽路線圖以補充如下：學生的寫作提供指導。長廊（萬壽山腳下（登上萬壽山（昆明湖）（三）堂小結，明寫法 【出示課件 】1.課文介紹頤和園是按照什么順序敘述的？（按照游覽的順序）2.課文抓住哪些景物重點寫的？其中，長

3、廊和昆明湖是作為重點景物詳細寫的。師小結：學習了頤和園我們了解了按照游覽的順序描 寫景物的方法，體會到過渡句在文中的銜接作用。今后的 寫作可以好好借鑒一下。（二）學例文七的天山過渡：下面再以七月的天山為例，學習作者按照游覽 的順序描寫景物的方法。1.默讀課文，說說作者是按怎樣的順序寫天山的，你從哪 些語句看出來的？找出表示過渡的句子。（本文是按照游覽的順序寫天山的預設課件出示 】（1）進入天山，戈壁灘上的炎暑就被遠遠地拋在后邊， 迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。 （2）再往里走，天山顯得越來越美。（ 走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變 得柔美。2.寫出本文的游覽路線圖課

4、件出 】進入天山再往里走天山深處3.你是從哪些語句看出來的？【課件出示 】（1）藍天襯著高聳的巨大的雪峰。（2）融化的雪水，從峭壁斷崖上飛瀉下來。（3 ）在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬 朵盛開的白蓮。（4 ）沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的 原始森林。（5 ）滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞 那么綿延不斷，像天邊的霞光那么燦爛耀眼，像高空的彩 虹那么絢爛奪目。4.本文重點寫的景物是什么？【出示課件 】重點寫了原始森林和野花。5. 小結出示課件 】板書設計本文作者按照游覽的順序，將天山的美景呈現(xiàn)給大家，段首的句子，又是過渡句，介紹了作者的游覽路線，也介紹了游

5、覽的順序。游覽的順序【出示件 10】長廊（萬壽山腳下）（登上萬壽山）（昆明湖） 進入天山再往里走天山深處教學反成功之處：本單元習作例文有兩篇，即頤和園和七月的天山篇課文作為例文的目的 是為了讓學生學習“按照一定游覽的順序寫景物”和“抓住重點景物描寫”的寫作方法。我利用先扶后放的教學方法，在對學生進行點撥的基礎上，引導學生自主學習，取得 了很好的教學效果，學生不但掌握了本課的寫作方法，還掌握了學習方法。先扶。教學中，我把主要精力放在第一篇例文的教學上。我先讓學生整體感知課文， 知道課文的主要內容。然后讓學生了解課文的過渡句，在此基礎上繪制出游覽路線圖，突 破教學重點。再放。最后，要求學生以學習頤

6、和園的方法來學習第二篇例文七月的天山 放手就放手。不足之處：如能小組最后交流一下按照一定順序寫游記的方法，或者寫一段在小組交流。習作例文教學目標：知與力了解物體的特點，能用自己的話描繪物體的景象。過與法在讀懂課文的基礎上，理清作者游覽的順序，理清文章的思路。 情、度價觀感受大自然的壯觀，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重難點：如讓生明白文章屬于什么順序來寫的。學在作中抓住物體的特征，仔細觀察物體。教學過程：頤和園(原文見教材 P70、一、例文探究本文是按什么順序來介紹頤和園的？分別游覽了哪些地方？明確：覽順序。分別游覽了：長萬壽昆明湖十七孔橋。作者是樣介紹長廊的？明確：抓住“長”的特點從總體上介紹；

7、抓住每一間橫檻上五彩的畫從內部介紹；抓住長廊兩旁怡 人風景從外部介紹?！笆[郁樹叢掩著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻這話屬于么描寫？作者是從什么 角度進行觀察的？介紹了哪些景物？明確：句話是景物描寫。作者從俯視(向下望的角度觀察景物。重點介紹了樹叢、琉璃瓦屋頂和宮 墻，“、綠、朱紅”等顏色，人感受到一種古色古香的美。第 5 自段中，作者介紹了哪些景物？十七孔橋有什么特點？明確作分別介紹了長堤心島和十七孔橋七孔橋橋洞多“有十七個橋洞”石多橋 欄桿上有上百根石柱”；獅子多“子上都雕刻著小獅”且“姿態(tài)不”。二、寫法借鑒按一定順序寫景。描寫景物的順序一般有以下幾種：時間順如一棵樹我們可以按春、 夏、秋、

8、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的?？臻g順通過由近及遠，由遠近，由 上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫。由整體到局，由物到 人，由動到靜，移步換景法等順序。課文按游覽順序，移步換景，跟隨作者的腳步，通過“進頤和園的 大門”“到有名的長廊”走完長廊就來到了萬壽山腳下”“登上萬壽山”“萬壽山下來， 就是昆明湖”等語句自然過渡，使人仿佛身臨其境。抓住特仔細觀察學抓住景物特征多角度觀察即住事物的形態(tài)顏色氣聲音、 大小等。課文在第 自然段分別從總體的“長”、部、外部介紹長廊；在第 3 自段用“聳立”一詞 使我們感受到佛香閣的“高”，“一排排”使我們感受到排云殿占

9、地面積之廣；第 自然段用“黃、綠、 朱紅”等描寫了琉璃瓦屋頂和宮墻的顏色；第 然段描寫了十七孔橋橋洞多、石柱多、獅子多且姿態(tài)不 一等特點。每處景物都將其特征描寫得細致準確。結構完整，重點突出。課文開頭第一句話是總起句，開篇點題，寫頤和園給人的體印美、 大。最后一段與第 1 自段相照應，既總結全文，又點明中心，表達出作者對頤和園美景的喜和贊美之情。我們在寫作時，也要做到首尾呼應，結構完整，內容具體，重點突出。七月的天山(原文見教材 P72、一、例文探究作者是按怎樣的順序寫天山的？從哪些語句可以看出來？明確：覽順序。進入天往里進天山深處。在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，作者一共寫了哪些景

10、物？ 給你留了什么樣的印 象？明確：入天山描了雪峰 雪水和雪水匯成的溪水。感受： 秋天的涼爽。再往里走茂密的森林，細碎日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。感受： 仿佛進幽靜的密林。走進天山深描寫了山色柔，山形柔美，重點寫了五彩繽紛野花。感受： 猶如入了春天的花園第 2 自段作者主要采用了什么方法來描寫景物？明確：襯托，如：以藍天和云襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜 比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵“灰色的”；溪流的浪花似盛開“白蓮。第 4 自段作者抓住野花的哪些特點進行描繪？明確：五彩繽”描其色像錦緞、霞光、彩虹繪其艷“馬走在花海中”“人浮在花海上其多。“用不著離”“一伸手”就可“到其高。二、寫法借鑒巧用修辭，適當想象。在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，把景的狀態(tài)、顏色、 聲音、氣味等，運用修辭手法描寫出來，會給人留下深刻的印象。本文運用了大量優(yōu)美的比喻使景物內 容更加豐富，充分表達了作者的思想感情，如第4 然段“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸那么絢爛”這 句話運用三個極美的比喻句構成了一個排比句，生動形象地寫出了野花的五彩繽紛、艷麗無比洋溢著作 者滿心的喜悅和贊美之情。我們在寫作時也要抓住重點景物，充分運用各種修辭手法使文字生化、形象 化，表達真情實感。動靜結，情景交融。寫景文章要使讀者印象深刻，不僅要