中班語言教案螞蟻搬豆反思

1、Word 中班語言教案螞蟻搬豆反思 中班語言教案螞蟻搬豆反思可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案螞蟻搬豆反思 活動目標： 1、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團結(jié)就是力氣的道理。 2、嘗試用各種方式學習互助與合作的技能，體驗團結(jié)互助的勝利和喜悅。 3、初步萌發(fā)集體主義情感，培育集體主義精神。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1、螞蟻搬豆故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆) 2、歌曲磁帶拔蘿卜 3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個、兩籃木珠)，一老師扮演老爺爺。 活動過程： 一

2、、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團結(jié)就是力氣的道理。 1、老師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學習愛好 這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一段表演。 2、老師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。 (1)你看到了什么?發(fā)生了什么事? (2)老師用唱歌的形式演唱故事的前半部分。 (3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互爭論。 3、老師操作桌面教具，演示故事的后半部分。 (1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢? (2)老師用唱歌的形式演唱故事的后半部分。 4、理解故事的含義，懂得團結(jié)就是力氣的道理。 (1)故事中的小螞蟻為什么一開頭般不動，后來又搬起來了呢? (2)你喜愛故事中的小螞蟻

3、嗎?為什么?關心幼兒提升故事含義，懂得團結(jié)力氣大的道理，鼓舞幼兒也要象小螞蟻一樣團結(jié)互助。 二、設置情景，進一步理解故事含義 1、情景表演：由另一老師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜 (1)他們是誰?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢? (2)鼓舞幼兒想出各種方法。 (3)老師與幼兒一起隨音樂表演拔蘿卜的故事。 (4)小結(jié)：老爺爺拔不動蘿卜時，是我們小伴侶關心了他，老爺爺真興奮，他要感謝小伴侶。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)(“感謝小伴侶。”“不用謝”)你們關心了老爺爺心理感覺怎樣?(很快樂)對，團結(jié)的力氣特別大，所以我們遇到困難時也要團結(jié)起來，相互關心。 2、設置情景：老師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆

4、，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。 (1)兩組幼兒同時撿黃豆，其余幼兒觀看。 (2)哪一組幼兒撿的快?為什么? (3)小結(jié)：由于第2組人多，所以他們就撿的快，團結(jié)的力氣可真大呀。 三、遷移閱歷 想一想生活中還有什么事情也需要許多人來關心，才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺怎樣? 活動反思： 螞蟻搬豆內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒寵愛。我先讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對故事已經(jīng)有了很好的理解，由于有了對故事的理解和寵愛，幼兒也特殊愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。 2、中班語言活

5、動螞蟻搬豆教案反思 活動目標： 1、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團結(jié)就是力氣的道理。 2、嘗試用各種方式學習互助與合作的技能，體驗團結(jié)互助的勝利和喜悅。 3、初步萌發(fā)集體主義情感，培育集體主義精神。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1、螞蟻搬豆故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆) 2、歌曲磁帶拔蘿卜 3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個、兩籃木珠)，一老師扮演老爺爺。 活動過程： 一、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團結(jié)就是力氣的道理。 1、老師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學習愛好 這是什么?它們之間發(fā)生了

6、什么事呢?我們一起來看一段表演。 2、老師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。 (1)你看到了什么?發(fā)生了什么事? (2)老師用唱歌的形式演唱故事的前半部分。 (3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互爭論。 3、老師操作桌面教具，演示故事的后半部分。 (1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢? (2)老師用唱歌的形式演唱故事的后半部分。 4、理解故事的含義，懂得團結(jié)就是力氣的道理。 (1)故事中的小螞蟻為什么一開頭般不動，后來又搬起來了呢? (2)你喜愛故事中的小螞蟻嗎?為什么?關心幼兒提升故事含義，懂得團結(jié)力氣大的道理，鼓舞幼兒也要象小螞蟻一樣團結(jié)互助。 二、設置情景，進一步理解故事含義 1、情景表

7、演：由另一老師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜 (1)他們是誰?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢? (2)鼓舞幼兒想出各種方法。 (3)老師與幼兒一起隨音樂表演拔蘿卜的故事。 (4)小結(jié)：老爺爺拔不動蘿卜時，是我們小伴侶關心了他，老爺爺真興奮，他要感謝小伴侶。(“感謝小伴侶?！薄安挥弥x”)你們關心了老爺爺心理感覺怎樣?(很快樂)對，團結(jié)的力氣特別大，所以我們遇到困難時也要團結(jié)起來，相互關心。 2、設置情景：老師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。 (1)兩組幼兒同時撿黃豆，其余幼兒觀看。 (2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

8、 (3)小結(jié)：由于第2組人多，所以他們就撿的快，團結(jié)的力氣可真大呀。 三、遷移閱歷 想一想生活中還有什么事情也需要許多人來關心，才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺怎樣? 活動反思： 螞蟻搬豆內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒寵愛。我先讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對故事已經(jīng)有了很好的理解，由于有了對故事的理解和寵愛，幼兒也特殊愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。 3、中班語言螞蟻飛上天教案反思 活動目標： 1.體驗勝利的歡樂和關心別人的愉悅。 2.愿意在集風光前表達自己的想法，做到仔細傾聽敘述。 3.學習敘述故事，豐富詞匯“興奮”。 4.

9、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預備： 1.活動前帶幼兒觀看螞蟻。 2.相關課件、音樂、圖片。 3.貼紙若干。 活動重難點： 重點：引導幼兒敘述故事，體驗勝利的歡樂。 難點：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。 活動過程： (一)歌曲小螞蟻，老師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒愛好 (二)設疑激趣 老師：有只小螞蟻想告知我們一件好玩的事，是什么事呢? (三)看圖敘述 1.介紹作品名稱。 2.逐幅敘述第一遍故事，提問：故事的名字?小螞蟻在草地上漫步 看到了誰?指導幼兒學習蜻蜓飛。 3.敘述其次遍故事，提問：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎，為什么?你喜愛誰，為什

10、么?豐富幼兒詞匯：興奮。 (四)遷移閱歷 1.“你有什么好方法關心小螞蟻飛上天?鼓舞幼兒想象。 2.在鋼琴曲童年聲中，師幼互動。 (五)情感教育 對幼兒進行情感教育，鼓舞幼兒學好本事，飛到天空去游覽。在歌曲我要飛中結(jié)束活動。 (六)延長活動 把歡樂共享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。 附故事內(nèi)容： 螞蟻飛上天 一只小螞蟻在草地上漫步 。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了!小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好! 蒲公英觀察了，對小螞蟻說：“別焦急，抓住我，我?guī)闵咸臁！币魂囷L吹來，小螞蟻牢牢地抓

11、住蒲公英。漸漸地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周漂浮，小鳥唧唧喳喳的叫著，似乎在說：“歡迎你，小螞蟻?！毙∥浵伵d奮極了，他歡呼著：“我真興奮，我最終飛上天了!蒲公英姐姐，感謝你關心了我!” 活動反思： 當幼兒敘述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能準時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是綻開幼兒想象力，引導幼兒觀看，充分表達的關鍵，于是我留意抓住關鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達力量也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看，本次活動幼兒留意力集中，語言敘述較流暢，層次分明而又連接自然，制造性相象、制造性思維都得到了肯定的提高。 4、中班語言

12、活動螞蟻旅行教案反思 活動目標： 1、引導幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過合理的猜想愿意表達自己的想法與感受。 2、養(yǎng)成寧靜傾聽故事的習慣。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 活動教具、螞蟻頭飾三個、獨木橋一座、錄音磁帶 活動過程： 一、老師以螞蟻的話引出主題 二、引導幼兒對故事有初步的猜想，并通過“仿照”加深對故事印象 1、第一次猜想 螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們在旅行中遇到了困難，請小伴侶想想我們會遇到什么樣的困難呢?(幼兒第一次猜

13、想完后聽錄音) 2、其次次猜想 螞蟻大哥想出了什么好方法?(等幼兒猜想完、聽完錄音后仿照螞蟻大哥的動作、說話) 螞蟻二哥、螞蟻小弟也有方法引出 三、邊操作教具邊完整敘述故事一邊 老師：小螞蟻很聰慧想出了那么多的好方法，我們小伴侶也很能干!螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧! 四、請幾組幼兒上來表演 要求：把螞蟻的話講完整 五、延長活動 將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進行表演! 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 5、中班語言螞蟻和西瓜教案反思 活動目標： 1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。 2、大膽地表現(xiàn)故事中簡潔的語詞和動作，感受故事情節(jié)的好玩。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。