初二下冊(cè)教案

1、Word 初二下冊(cè)教案 初二下冊(cè)美術(shù)教案：樹(shù)木畫(huà)法。 每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作方案，才能更好地支配接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“初二下冊(cè)美術(shù)教案：樹(shù)木畫(huà)法”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。 樹(shù)木畫(huà)法 課 型：綜合課教學(xué)方法：觀賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)目的通過(guò)樹(shù)木畫(huà)法的教學(xué)，增加同學(xué)對(duì)中國(guó)畫(huà)山水的了解，提高同學(xué)對(duì)中國(guó)畫(huà)山水樹(shù)木畫(huà)法的技法與觀賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫(huà)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：樹(shù)木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫(huà)畫(huà)樹(shù)的特有的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：樹(shù)木的穿枝插葉。教具與學(xué)具預(yù)備教具：中國(guó)畫(huà)山水畫(huà)二至

2、三幅。樹(shù)木結(jié)構(gòu)圖一幅。樹(shù)枝、樹(shù)葉分類(lèi)掛圖各一幅。學(xué)具：國(guó)畫(huà)工具筆、墨、紙、硯。教學(xué)步驟課前，在教室前面掛出寫(xiě)意山水畫(huà)二至三幅。1導(dǎo)言：先觀賞掛在墻上的幾幅山水畫(huà)，由此引入新課，并介紹樹(shù)木是山水畫(huà)中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要非常珍愛(ài)并發(fā)揚(yáng)光大。2樹(shù)木的結(jié)構(gòu)：樹(shù)木的種類(lèi)繁多，外形也千差萬(wàn)別，但每株樹(shù)都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。3樹(shù)干、樹(shù)枝的畫(huà)法：畫(huà)樹(shù)的挨次是：先立干，后分枝，最終點(diǎn)葉。古人有“樹(shù)分四枝”之說(shuō)。意思是指畫(huà)樹(shù)要四周出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹(shù)的立體感。再則，畫(huà)樹(shù)枝要留意取舍、概括，以達(dá)到簡(jiǎn)化，同時(shí)在畫(huà)面的樹(shù)干時(shí)，多用濃墨，畫(huà)后面的

3、枝干時(shí)，多用淡墨來(lái)表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀看、提煉，把各種樹(shù)木的種類(lèi)和各種樹(shù)枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。即：“鹿角法”和“蟹爪法”。鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。(棗、柿等樹(shù)，大體屬于這一類(lèi)。)4樹(shù)葉的畫(huà)法：樹(shù)葉的表現(xiàn)法雖許多，但基本上可分為兩大類(lèi)。即：點(diǎn)染法和雙勾法。點(diǎn)染法：(1)胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。用微禿的毛筆畫(huà)，落筆時(shí)筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點(diǎn)下去。留意墨色的濃淡變化。梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其外形如梅花和鼠足，然后由很多小單位交叉排列而成。梅花點(diǎn)下

4、筆重;收筆輕;鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆重。松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫(huà)組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫(huà)起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹(shù)葉。介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要留意參差交疊與濃淡變化。雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫(huà)樹(shù)葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相像。依據(jù)樹(shù)葉的外形特征，可采納象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采納寫(xiě)實(shí)形的，照實(shí)的勾畫(huà)描繪樹(shù)葉的外形。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。采納雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫(huà)面的單調(diào)和沉悶感。(介紹樹(shù)葉畫(huà)法時(shí)，除掛圖外，還可采納邊講解，邊示范的方法，以加深同學(xué)的理解。)作畫(huà)步驟：以一棵樹(shù)為例

5、，邊畫(huà)邊講解。畫(huà)主干。由上起筆向下用中鋒畫(huà)主干，運(yùn)筆要加強(qiáng)頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫(huà)成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹(shù)的精神就出來(lái)了。(2)畫(huà)枝干。畫(huà)枝干，一要留意穿插關(guān)系，樹(shù)枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開(kāi)去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要把握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開(kāi)。點(diǎn)葉。點(diǎn)葉從樹(shù)端點(diǎn)起，留意疏密、濃淡及樹(shù)冠的造型。畫(huà)完后，還可在后面添加叢樹(shù)和遠(yuǎn)樹(shù)。作業(yè)要求臨摹一棵樹(shù)或多棵樹(shù)。要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。F132.coM f132

6、.COM更多教案延長(zhǎng)閱讀 初二下冊(cè)美術(shù)教案：立體構(gòu)成 第七課 立體構(gòu)成（2課時(shí)） 課 型：綜合課教學(xué)方法：講解、演示與手工制作相結(jié)合。一、教學(xué)目的1、通過(guò)對(duì)形體變化的訓(xùn)練，培育同學(xué)對(duì)造型的感受力，想象力和制造力。2、通過(guò)形象思維活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加同學(xué)求知欲望。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：平面和立體的過(guò)渡半立體構(gòu)成。2、難點(diǎn)：什么是構(gòu)成和構(gòu)成制作方法。三、教具與學(xué)具預(yù)備1、教具：（1）立體和半立體構(gòu)成圖片；（2）立體、半立體構(gòu)成成品若干；（3）實(shí)物彩印包裝盒和湖南竹編半笠等；（4）畫(huà)好并剪下的六面平面正方形；（5）由十二根塑料管串成的立方形六面體；（6）同學(xué)平面構(gòu)成的優(yōu)秀作業(yè)若干并貼好

7、。2、學(xué)具預(yù)備：剪刀、單面刀片、直尺、圓規(guī)、鉛筆、硬紙板。四、教學(xué)步驟第一課時(shí)1、組織教學(xué)，并檢查同學(xué)所要求帶的工具。2、拿出同學(xué)做的平面構(gòu)成作業(yè)掛在黑板的一頭，啟發(fā)和回憶學(xué)過(guò)的平面構(gòu)成。提問(wèn)：什么是平面構(gòu)成？平面構(gòu)成是在二維平面上進(jìn)行的造成活動(dòng)，它的構(gòu)成元素是點(diǎn)、線、面、按肯定的法則，用規(guī)章或不規(guī)章的方法造成新的美的形態(tài)，使人產(chǎn)生有規(guī)章的起伏，有節(jié)奏的韻律、有條理的動(dòng)感和新奇、奇怪的視覺(jué)感受。3、出示半立體構(gòu)成的制成品和一張依據(jù)平面構(gòu)成做成的半立體構(gòu)成的三角點(diǎn)構(gòu)成。提問(wèn)：這個(gè)制作演示的過(guò)程叫什么？（在黑板上的中上部板書(shū)“構(gòu)成”二字。）構(gòu)成是一種造型或造物的活動(dòng)和形式。構(gòu)成是三項(xiàng)構(gòu)成的總稱(chēng)，即

8、平面構(gòu)成。立體構(gòu)成和顏色構(gòu)成。而立體構(gòu)成即是我們今日所要講的內(nèi)容。（在黑板上部“構(gòu)成”兩字前加“立體”二字。）4、前面我們回憶了平面構(gòu)成是在二維平面里的造型活動(dòng)，它所產(chǎn)生的效果只是平面的圖案，而立體構(gòu)成是將形態(tài)要素根據(jù)肯定的法則制造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)。5、立體構(gòu)成有半立體構(gòu)成，線立體構(gòu)成，面立體構(gòu)成，塊立體構(gòu) 圖四 圖五 圖六 成和混合構(gòu)成。請(qǐng)同學(xué)們看課本p21，左上圖是線立體構(gòu)成，左2是面立體構(gòu)成，左3是面立體構(gòu)成，右上為塊立體構(gòu)，右下為混合構(gòu)成。6、立體構(gòu)成應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、商品、產(chǎn)品、工業(yè)設(shè)計(jì)等。7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張卡紙將其裁成四個(gè)正方形小方塊。（圖四）拿出其中一小

9、塊，在它中間畫(huà)兩條虛線（圖五），要使用權(quán)面能凸起一塊，必需畫(huà)兩條虛線。用剪刀背尖或刀背尖用力在虛線上畫(huà)印痕。在實(shí)線的位置上用刀 切口，把中間的小方塊切割下來(lái)。（圖五）用手指進(jìn)行折疊、邊講解邊示范、邊檢查同學(xué)制作的狀況。8、待大部分同學(xué)作業(yè)完成了，問(wèn)同學(xué)們是否可得出結(jié)論。小結(jié)：用一張平面的紙（材料）通過(guò)加工，使部分立體化，而形成平面與立體之間的造型，這就是半立體構(gòu)成。 其次課時(shí)：半立體構(gòu)成 教學(xué)步驟：1、組織教學(xué)：檢查同學(xué)點(diǎn)、線的構(gòu)圖。2、上節(jié)課，大家做半立體構(gòu)成面的單位形，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們能否講一下，什么是半立體構(gòu)成？（同學(xué)回答）3、半立體構(gòu)成就是用平面的材料，通過(guò)加工使部分立體化而形成平面與立體

10、之間的造型，它是立體構(gòu)成和平面構(gòu)成同樣都是可以用點(diǎn)、線、面構(gòu)成，所使用的材料有紙、玻璃、塑料、金屬、石膏、陶土、木材等。我們現(xiàn)在用紙來(lái)做。面的半立體構(gòu)成較為簡(jiǎn)單，同學(xué)們都已做了二個(gè)。（要求同學(xué)們將畫(huà)好的點(diǎn)和線構(gòu)圖拿出來(lái)）4、點(diǎn)的半立體構(gòu)成（出示點(diǎn)、線制成品）構(gòu)成點(diǎn)的凸起與下凹的基本單位形有圓點(diǎn)、橢圓點(diǎn)、半圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角點(diǎn)以及同學(xué)們已畫(huà)好的方點(diǎn)、圓點(diǎn)和三角點(diǎn)的構(gòu)圖。先作方點(diǎn)的半立體構(gòu)成，分四步：a. 在紙上畫(huà)好方點(diǎn)位置、在平面方形中畫(huà)“米”字虛線；b. 在虛線上用刀背用力畫(huà)印痕；c. 在實(shí)線的位置上用刀切口；（留意“米”字四周實(shí)線的四角處不要切割，以免全掉下來(lái)）d. 進(jìn)行折疊：用手把交叉的虛線

11、向上捏凸起，把十字虛線按下去。三角點(diǎn)半立體構(gòu)成和方點(diǎn)差不多。（圖六）下凹圓點(diǎn)的半立體構(gòu)成方法和上面相同，只是把兩半圓部分按下去。5、線的半立體構(gòu)成。和線平面構(gòu)成一樣，有直線、弧線、折線等半立體構(gòu)成。（在平面的紙張上制作凸起和下凹線有肯定的局限性，如曲線就很難折疊成。）同學(xué)們畫(huà)好的構(gòu)成是凸起的線半立體基本單位形。步驟：a.在平面紙上作凸起的線必需畫(huà)三條虛線或四條虛線；b.在畫(huà)好的虛線位置上用刀背尖畫(huà)印痕；c. 在實(shí)線位置上切口；d.折疊。（先把中間一條虛線捏凸起來(lái)，另二虛線朝反方向捏）小結(jié)：上節(jié)課做而半立體構(gòu)成和今日做的點(diǎn)、線半立體都是基本單位形，如把點(diǎn)、線的單位形有規(guī)章的上下左右排列就會(huì)形成大

12、片的構(gòu)成圖樣。請(qǐng)同學(xué)們留意，點(diǎn)線的半立體是看它所處面積的大小而，如在一張小紙上可以說(shuō)它是面，在很大一張紙上的面的半立體可以說(shuō)成是點(diǎn)的半立體。另一方面，在設(shè)計(jì)構(gòu)圖時(shí)要留意切口的兩邊都要沒(méi)有點(diǎn)或線，否則凸起部位不能長(zhǎng)久，很難立起。6、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)上面所講方法每人設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)章的點(diǎn)或線，或面的大片半立體構(gòu)成，設(shè)計(jì)時(shí)首先構(gòu)好圖，哪一部分凸起，哪一部分 下凹，哪個(gè)地方需切割這些都要在設(shè)計(jì)圖中構(gòu)思好，這磁才能產(chǎn)生半立體的效果。出示一些半立體制作品供同學(xué)參考，并要求同學(xué)不要仿老師示范的形態(tài)。7、行間輔導(dǎo)。8、依據(jù)大家制作狀況進(jìn)行小結(jié)。初二下冊(cè)美術(shù)教案：詩(shī)意畫(huà) 第四課 詩(shī)意畫(huà)（1課時(shí)） 課 型：綜合課教學(xué)

13、方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)與創(chuàng)作練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)目的在學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà)和山水畫(huà)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用筆、墨來(lái)表現(xiàn)生活和意境的情趣，使同學(xué)進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)，培育同學(xué)的想象力和制造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作步驟。難點(diǎn)：畫(huà)面意境的處理。教具與學(xué)具的預(yù)備預(yù)備23幅詩(shī)意畫(huà)和數(shù)幅同學(xué)作品。國(guó)畫(huà)工具：筆、墨、紙、硯、國(guó)畫(huà)顏料。選擇一首或一兩句可入畫(huà)的詩(shī)。教學(xué)步驟課前，將幾幅詩(shī)意畫(huà)和同學(xué)作品懸掛在教室里。導(dǎo)言：依據(jù)墻上所掛的幾幅作品，介紹什么是詩(shī)意畫(huà)？詩(shī)意畫(huà)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)畫(huà)詩(shī)意畫(huà)的意義，然后轉(zhuǎn)入新課。作品觀賞：轉(zhuǎn)入新課后，引導(dǎo)同學(xué)觀賞詩(shī)意畫(huà)23幅，使同學(xué)懂得作詩(shī)意畫(huà)如何立意、構(gòu)圖，以及筆墨的

14、處理，為完成一幅詩(shī)意畫(huà)創(chuàng)作作預(yù)備。作品觀賞之一：山水畫(huà)巨匠李可染先生畫(huà)的萬(wàn)山紅遍層林盡染畫(huà)面采納直構(gòu)圖，以體現(xiàn)山的雄偉氣概、山樹(shù)森茂、重重疊疊，幾道瀑布飛瀉而下，打破了畫(huà)面的沉靜；那道道彎彎的泉水，不僅穿透發(fā)畫(huà)面的直構(gòu)圖，使畫(huà)面生動(dòng)多姿，更使人如臨一個(gè)抱負(fù)的、布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的王國(guó)。作品觀賞之二：李可染先生畫(huà)的秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠閑騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是一般的農(nóng)家生活，但在畫(huà)家的筆下，卻滿(mǎn)是詩(shī)情畫(huà)意，充分體現(xiàn)了畫(huà)家喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的真摯感情。設(shè)問(wèn)：老師選擇一首詩(shī)或一兩句詩(shī)，進(jìn)行賞析，然后讓同

15、學(xué)談感受，理解詩(shī)意，老師最終作總結(jié)，并依據(jù)同學(xué)的思路，畫(huà)一幅詩(shī)意畫(huà)的的創(chuàng)作步驟圖。參考資料：杜牧山行：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。王維山居秋螟： “明月松間照，清泉石上流?！绷谠骸肮轮鬯蝮椅蹋?dú)釣寒江雪”作畫(huà)步驟：立意、構(gòu)圖、勾線、著色、調(diào)整、題詩(shī)、蓋章。老師先只寫(xiě)幾個(gè)序號(hào)，待示范和講解完后，讓同學(xué)作答，以加深印象，再把字補(bǔ)上。同學(xué)作業(yè)以一首詩(shī)或一兩句詩(shī)為題作畫(huà)，老師行間輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)好的作業(yè)，賜予表?yè)P(yáng)，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)觀性。作業(yè)要求本課以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮同學(xué)的想象力、制造力為主，不多強(qiáng)調(diào)技法、技巧，凡是有新意的作品，均以確定。要求同學(xué)完成一幅詩(shī)意畫(huà)創(chuàng)作。初

16、二下冊(cè)美術(shù)教案：寫(xiě)生顏色 第五課 寫(xiě)生顏色（1課時(shí)） 課 型：綜合課教學(xué)方法：通過(guò)講授、觀賞、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。教學(xué)目的使同學(xué)初步了解寫(xiě)生顏色的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高觀賞和分析美術(shù)作品顏色的力量。通過(guò)調(diào)色練習(xí)，使同學(xué)把握顏色的明、暗、冷、暖的表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：寫(xiě)生顏色的一般規(guī)律。單件物體的明暗、冷暖顏色的表現(xiàn)方法。靜物畫(huà)中的色調(diào)。對(duì)顏色的感知和運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)寫(xiě)生顏色中條件色的熟悉與分析。教具與學(xué)具教具：表現(xiàn)物體明暗、冷暖的顏色掛圖。適量的靜物、襯布。學(xué)具：水彩畫(huà)工具（毛筆、顏料、調(diào)色盤(pán)、盛水瓶）、課本和作業(yè)本。教學(xué)步驟寫(xiě)生顏色是從寫(xiě)生動(dòng)身，討論物象的固有色與條件色的相互關(guān)系，并找出其變

17、化規(guī)律。固有色物體本身的顏色。（展現(xiàn)靜物藍(lán)色花瓶、紅色襯布等）條件色（光源色、環(huán)境色）是物體的固有色在不同的光源照耀下，在不同的環(huán)境色的影響下所呈現(xiàn)的顏色。一般規(guī)律如教材16頁(yè)下圖所示。（依據(jù)范圖分析）在寫(xiě)生中怎樣用顏色表現(xiàn)物體的明暗、冷暖關(guān)系。我們來(lái)觀看色圓柱體。（見(jiàn)圖一） 假設(shè)這是一個(gè)淺桔黃色物體，那么真正表 現(xiàn)固有色的區(qū)域只有（2）， 其余的都要受光源與環(huán)境的影響。在顏色的明度表現(xiàn)上，與素描的明暗表現(xiàn)法是全都的，要留意的是：顏色的暗部不是加黑顏色，是加肯定的對(duì)比色。在色性及顏色冷暖的表現(xiàn)上，就一個(gè)（1）（2）（3）（4）（5） 物體而言假如亮部呈冷藍(lán)色，那么暗部相對(duì)的應(yīng)呈暖藍(lán)色。（展現(xiàn)色

18、塊冷暖對(duì)比圖）作品中的色調(diào)。一幅作品由各種色相組成，由于光榮的物體具有顏色因素和傾向。把這種客觀存在的顏色統(tǒng)一傾向，通過(guò)的感受，概括地體現(xiàn)到畫(huà)面上來(lái)，就成為畫(huà)面色調(diào)。色調(diào)在一幅畫(huà)中起著顏色支配作用。例如教本17頁(yè)佛像作品的主要顏色由白色石膏和藍(lán)色襯布所組成，光照耀在畫(huà)面不到四分之一的地方，襯布的藍(lán)色通過(guò)光照，使物體有了統(tǒng)一的顏色傾向，這種藍(lán)色傾向又被概括地體現(xiàn)到畫(huà)面上，因此這張畫(huà)可以說(shuō)是一張藍(lán)色調(diào)的作品，又由于它整體顏色比較重，也可以說(shuō)是張暗調(diào)子作品。色調(diào)地表現(xiàn)作品主題，意境上起著很重要的作用。如佛像專(zhuān)心把佛處在深暗、冷藍(lán)的背景中，增加了佛的神奇和歷史悠久的意味。色調(diào)可以從明度上分別，有亮調(diào)子

19、、灰調(diào)子、暗調(diào)子。可以從色性上分有冷調(diào)子、暖調(diào)子、中間調(diào)子。可以從色相上分有紅調(diào)子、藍(lán)調(diào)子等。請(qǐng)同學(xué)們分析17面作品中的色調(diào)，邊分析邊總結(jié)確定。殘留的玫瑰暖調(diào)子，石榴暗調(diào)子，窗臺(tái)上的花亮調(diào)子、中間調(diào)子，同一靜物中一個(gè)是藍(lán)調(diào)子，一個(gè)是紅橙調(diào)子。作業(yè)要求同學(xué)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。要求畫(huà)出兩組亮部冷暗部暖，或亮部暖暗部冷的色塊圖。對(duì)顏色冷、暖變化理解明確，明暗關(guān)系有條理。初二下冊(cè)美術(shù)教案：水彩靜物畫(huà) 第六課 水彩靜物畫(huà)（2課時(shí)） 課 型：綜合課教學(xué)方法：觀賞、講解、示范與寫(xiě)生練習(xí)相結(jié)合。一、教學(xué)目的1、通過(guò)調(diào)色練習(xí)使同學(xué)初步嘗試用水彩顏色，熟識(shí) 水彩畫(huà)工具的性能，了解水彩畫(huà)的干畫(huà)法和濕畫(huà)法二大技法。2、初步

20、學(xué)習(xí)把握水彩靜物寫(xiě)生的步驟和技法。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：水彩靜物的干畫(huà)法和濕畫(huà)法。2、難點(diǎn)：水分和時(shí)間的把握與條件的觀看方法。三、教具與學(xué)具1、教具：（1）優(yōu)秀的水彩畫(huà)作品或老師習(xí)作。（2）水彩顏色、水彩筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗和水彩靜物寫(xiě)生步驟范畫(huà)。2、學(xué)具：水彩顏色、毛筆、調(diào)色盤(pán)、盛水瓶、鉛筆等。四、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）組織教學(xué)：檢查同學(xué)水彩畫(huà)工具的預(yù)備狀況。（二）復(fù)習(xí)舊課，講授新課。1、水彩畫(huà)的工具性能和表現(xiàn)特點(diǎn)。提問(wèn)：第一冊(cè)和第三冊(cè)我們學(xué)習(xí)了顏色的基本學(xué)問(wèn)，水彩顏色調(diào)色練習(xí)和鉛筆淡彩練習(xí)，同學(xué)們知道水彩畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)及工具性能有哪些？（觀賞水彩畫(huà)作品）水彩畫(huà)是用水調(diào)和顏料畫(huà)在特制的白紙上

21、的一種繪畫(huà)形式。它具有清爽、透亮 、輕快等特點(diǎn)，水彩畫(huà)技法在用水用色和用筆方面同我國(guó)傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)技法有許多近似的地方。水彩畫(huà)工具簡(jiǎn)便，攜帶便利，相宜在短時(shí)間內(nèi)作畫(huà)，是學(xué)習(xí)顏色造型較抱負(fù)的畫(huà)種。2、水彩畫(huà)技法的的基本練習(xí)（老師示范并講解把握水分的時(shí)間及用筆的方法）畫(huà)好水彩畫(huà)，除了必需具備肯定的素描基礎(chǔ)和顏色學(xué)問(wèn)外，關(guān)鍵在于把握好水分和時(shí)間，只有用水稀釋調(diào)合水彩畫(huà)顏料渲染在白紙上的繪畫(huà)才能叫做“水彩畫(huà)”，由于水的作用，才使水彩畫(huà)產(chǎn)生出清爽、透亮 、潤(rùn)澤、輕快、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。稀釋練習(xí)和滲化練習(xí)這兩個(gè)練習(xí)是使同學(xué)了解、把握水分和時(shí)間，是水彩畫(huà)技法的關(guān)鍵的基本練習(xí)。通過(guò)稀釋和滲化練習(xí)還可以使同學(xué)熟悉水彩的

22、色相和在水的稀釋下所產(chǎn)生的深淺變化以及滲化時(shí)所產(chǎn)生的簡(jiǎn)單的顏色變化。干畫(huà)法色快練習(xí)干畫(huà)法是在前一層顏色干后再涂上其次層,層層加深的多層畫(huà)法，但疊色一般以三遍色為宜，以免次數(shù)過(guò)多而造成顏色灰暗混濁。干畫(huà)法有干后重疊、干后并置、枯筆、點(diǎn)彩等技法。濕畫(huà)法色塊練習(xí)濕畫(huà)法是在畫(huà)紙的濕底子上著色或接色的技法，包括濕時(shí)接色、暈化、渲染濕時(shí)重疊等。濕時(shí)連接或重疊、暈化，使色與色之間相互滲化、漸漸過(guò)渡，產(chǎn)生豐富的顏色效果。（三）課堂練習(xí)在作業(yè)本上進(jìn)行稀釋練習(xí)，滲化練習(xí)以及干畫(huà)法和濕畫(huà)法的技法練習(xí)，要求初步了解與把握基本技法。（四）巡回輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)、講評(píng)作業(yè)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)做好練習(xí)，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)

23、進(jìn)行講評(píng)，布置下節(jié)課必需帶的繪畫(huà)用具。 其次課時(shí)（一）組織教學(xué)，檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況。（二）復(fù)習(xí)舊課，講授新課提問(wèn)：干畫(huà)法與濕畫(huà)法在技法上有什么不同？各有何特點(diǎn)？總結(jié)：干畫(huà)法是在畫(huà)紙的干底子上著色或在第一遍色的紙面水分干后再著色的方法。這種畫(huà)法相宜表現(xiàn)風(fēng)光轉(zhuǎn)折明顯的物體，濕畫(huà)法是濕時(shí)連接和重疊，趁第一遍色未干即著色，使各種顏色相互滲化，漸漸過(guò)渡。這種畫(huà)法相宜表現(xiàn)風(fēng)光轉(zhuǎn)折不明顯的物體?！八熟o物”這一課，由于寫(xiě)生條件不具備，故改為臨摹范畫(huà)書(shū)，基礎(chǔ)好的同學(xué)可臨摹包壺作業(yè)。1、臨摹水彩靜物的作畫(huà)步驟（掛范圖），老師講解、示范與同學(xué)視聽(tīng)、手臨摹同步進(jìn)行。打輪廓在大小適中的水彩紙或作業(yè)本上，用鉛筆輕輕打

24、底稿，留意構(gòu)圖適當(dāng)，輪廓精確 。略分明暗用鉛筆將物體的明暗交界線，暗部及陰影部輕輕畫(huà)出，留意不要太黑太密。著色書(shū)干畫(huà)法：第一遍整體色調(diào)應(yīng)輕淡，基本平涂，色塊之間避開(kāi)滲化。待干后再罩上暗部顏色，層層薄涂，深化刻劃，漸漸達(dá)到顏色與形體造型完善的效果，疊色一般以三遍為宜，避開(kāi)造成顏色灰暗混濁。包壺濕畫(huà)法：一般先畫(huà)亮面，待干時(shí)畫(huà)中間面，再畫(huà)暗面，使多種顏色相互滲化、漸漸過(guò)渡，達(dá)到塑造形體和質(zhì)感的顏色效果。作畫(huà)過(guò)程中可將濕畫(huà)法和干革命畫(huà)法結(jié)合運(yùn)用。調(diào)整畫(huà)面，完成作業(yè)。最終整體觀看，不足的地方適當(dāng)調(diào)整。（三）本課作業(yè)要求與留意事項(xiàng)臨摹范畫(huà)書(shū)和包壺1、要求同學(xué)以寫(xiě)生顏色的條件色觀看方法塑造物象形體、空間關(guān)系

25、，表現(xiàn)光線與顏色的冷暖變化。2、同學(xué)應(yīng)當(dāng)將顏料擠入調(diào)色盤(pán)內(nèi)用水稀釋調(diào)色，不要用毛筆直接在錫管中上沾一點(diǎn)畫(huà)一筆，干巴巴的往畫(huà)面上涂抹，使畫(huà)面枯澀而失去水彩畫(huà)潤(rùn)澤流暢的特點(diǎn)。3、濕畫(huà)法作業(yè)要求一氣呵成，用筆堅(jiān)決快速，顏色確定，避開(kāi)重復(fù)，接色的時(shí)間和水分的干濕要恰到好處，畫(huà)出的效果要明快流暢，能充分體現(xiàn)水彩畫(huà)的特點(diǎn)。（四）總結(jié)總結(jié)同學(xué)普遍存在的問(wèn)題，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。初二下冊(cè)語(yǔ)文背影教案 背影教案 教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練用一般話(huà)正確朗讀的力量學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)同學(xué)觀看父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分

26、憂(yōu)解難。教學(xué)重點(diǎn)1、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。2、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)課文2、3兩段對(duì)于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)課時(shí)支配：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、導(dǎo)入新課，介紹相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、檢查預(yù)習(xí)狀況，初步感知全文。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入課前預(yù)備在上課前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的父親這首歌，營(yíng)造良好的課堂氛圍?！編煛浚ぐl(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍）在我的記憶中有這樣幾首歌詞：在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬(wàn)里它最偉岸，爸爸，友愛(ài)的爸爸，你就是我心中的山；父親是兒那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛，想兒是一封家書(shū)，千里寫(xiě)囑咐，盼兒歸，一袋悶煙，滿(mǎn)天數(shù)星斗。這些飽含深情的話(huà)語(yǔ)布滿(mǎn)了對(duì)父親的愛(ài)戴之情，同時(shí)也

27、是父親最真的寫(xiě)照，今日，我們就來(lái)學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫(huà)了一位疼愛(ài)兒子的父親，這篇散文就是朱自清的背影。板書(shū)課題二、解題1、背影是一篇的紀(jì)實(shí)性散文，也可以說(shuō)是回憶性散文，本文寫(xiě)于1925年，至今已六七十年，始終被廣闊讀者所傳誦，多少年來(lái)也始終被選入教材，培育了幾代人。對(duì)于這樣的名篇，我們應(yīng)仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)。2、簡(jiǎn)介（看投影片）朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸實(shí)中見(jiàn)真情、洋溢著一股清爽氣息。三、朗讀訓(xùn)練1、聽(tīng)錄音朗讀（選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂(lè)）要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)；將自己不能理解的詞語(yǔ)框

28、出來(lái)2、檢查課前預(yù)習(xí)狀況給加點(diǎn)的字注音（出示課件）奔喪 差使 狼藉 簌簌 妥貼 躊躇 迂 蹣跚 箸 拭 瑣屑 晶瑩3、朗讀可以分為四個(gè)部分：1-3段、4-5段，6段，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下同學(xué)自學(xué)，圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容和步驟：圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練1、閱讀全文，用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注【師】批注要點(diǎn)1）、詞語(yǔ)：不能理解的用橫線，認(rèn)為用得好的用框框2）、關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線3）、有疑問(wèn)的地方，用括號(hào)再加問(wèn)號(hào)4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次（這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，形成不動(dòng)筆不讀書(shū)的習(xí)慣，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟識(shí)，又是個(gè)種

29、發(fā)覺(jué)式的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)然究竟是學(xué)校的同學(xué)，不能做太高的要求，能夠有所批注，不論對(duì)錯(cuò)都是珍貴的）。2、（稍停）找?guī)孜煌瑢W(xué)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)批注的地方并理由（找成果好的同學(xué)，旨在給其它的同學(xué)做出示范，老師可在同學(xué)閱讀時(shí)巡察，找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。老師可依據(jù)此收集反聵信息）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、爭(zhēng)論講解全文。2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)同學(xué)觀看父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分憂(yōu)解難。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、論討講解【爭(zhēng)論】1、我與父親最終一次相見(jiàn)是在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？分析（理解記敘的要素）【爭(zhēng)論】2、我與父親是在一種怎樣的背景下見(jiàn)面的？從文中找出寫(xiě)見(jiàn)面的背景的句子。寫(xiě)出了怎樣的一個(gè)背景。分析祖母死了父親的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。設(shè)置慘淡環(huán)境，渲染悲涼氣氛，與父親在此逆境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對(duì)兒子滿(mǎn)腔溫情形成對(duì)比，更顯父愛(ài)崇高?！緺?zhēng)論】3、文中一共幾次提到了