小班兒歌教案優(yōu)秀2篇

1、Word 小班兒歌教案優(yōu)秀2篇 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，編寫(xiě)教案是必不行少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？我為您共享了小班兒歌教案優(yōu)秀2篇，盼望對(duì)您有所關(guān)心。 小班兒歌教案 篇一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿參與語(yǔ)言活動(dòng)，感受與同伴合作的歡樂(lè)。 2、學(xué)習(xí)兒歌拉大鋸，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。 3、能用相應(yīng)的形體動(dòng)作表達(dá)出兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔表演。 活動(dòng)預(yù)備： 1、事先與配班老師排練兩人合作的“拉大鋸”的嬉戲。 活動(dòng)過(guò)程： 1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 小伴侶，今日天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻?，我們一起開(kāi)著火車動(dòng)身吧！一邊開(kāi)火車一邊說(shuō)“

2、你也去，我也去，大家一起去看戲！ 2、老師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。 （1）兩位老師邊手拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌2-3遍，鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言敘述發(fā)生的事情。 老師：老師剛玩了什么嬉戲？好玩嗎？他們?cè)诶牙鸭议T前干什么呀？ （2）鼓舞幼兒邊拍手邊自然的仿照老師朗誦兒歌， 3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自然仿照學(xué)習(xí)兒歌。 （1）引導(dǎo)幼兒學(xué)讀兒歌，留意“鋸”和“戲”的發(fā)音。 （2）引導(dǎo)幼兒仿照老師動(dòng)作，邊玩“拉大鋸”的嬉戲邊念兒歌。第一句和其次句前后晃動(dòng)身體，第三句用手指著對(duì)方，第四句拍手。 老師：小伴侶們兒歌好玩嗎？老師在讀兒歌時(shí)還做了什么動(dòng)作呀？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作？ （3）請(qǐng)幼兒與自己身邊的同

3、伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的嬉戲邊念兒歌。（兩人一組） （4）請(qǐng)學(xué)會(huì)的幼兒上臺(tái)和老師組合表演。 4、引導(dǎo)幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。 （1）引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己寵愛(ài)的“爺爺或奶奶”等詞，再次邊念兒歌邊嬉戲。 老師：小伴侶們，你們還想去誰(shuí)家看大戲呀？ （2）幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。 （3）共同念兒歌玩嬉戲。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉著、搖著做嬉戲邊念兒歌。 小班兒歌教案 篇二 【兒歌內(nèi)容】： 三條小魚(yú)游 一條小魚(yú)，水里游。孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚(yú)，水里游?？鞖g樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。 三條小魚(yú)，水里游。

4、快歡樂(lè)樂(lè)做伴侶。 【教材分析】： 三條小魚(yú)游這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交伴侶，與伴侶在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找伴侶的大事，讓孩子們知道伴侶之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快歡樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的進(jìn)展。 【活動(dòng)目標(biāo)】：1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤獨(dú)單。 2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快歡樂(lè)樂(lè)的在一起。 【活動(dòng)預(yù)備】： 1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、很多金魚(yú)） 2、音樂(lè)找伴侶 【活動(dòng)過(guò)程】： 一。導(dǎo)入：引起幼兒的愛(ài)好。 1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？ 2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小伴侶

5、說(shuō)一說(shuō)，關(guān)心幼兒理解詞：孤孤獨(dú)單） 3、師：你想讓小金魚(yú)歡樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣關(guān)心它呢？（請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)） 4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好伴侶，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)） 5、師：你們還想幫它們找伴侶嗎？ （出示很多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（很多）很多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂(lè)樂(lè)） 二。觀賞兒歌小金魚(yú) 師：小伴侶說(shuō)的真棒！老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 1、老師完整朗誦一遍。 師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)） 2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 師：小伴侶，我

6、們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的。兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌） 3、依據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解） 三。老師小結(jié)。 1、師：小伴侶，你們看，很多小金魚(yú)在一起多歡樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！ 2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小伴侶掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)找伴侶中嬉戲。 師：小魚(yú)寶寶，你們找到好伴侶了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)小魚(yú)游） 【兒歌內(nèi)容】： 手指歌 一個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手教導(dǎo)寶寶） 兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕小扣） 三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏） 四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手

7、指在寶寶身上撓一撓） 五個(gè)手指拍拍拍（雙手對(duì)拍） 【教材分析】： 手指謠它是能為孩子供應(yīng)可操作的內(nèi)容，可以熬煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增加了動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量以及手的敏捷性，從而開(kāi)發(fā)了孩子的才智。小班的孩子正是處于手部各技能進(jìn)展的初期階段，手指歌這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的嬉戲中進(jìn)展手的敏捷性！ 【活動(dòng)目標(biāo)】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜愛(ài)用手指做嬉戲。 2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。 【活動(dòng)預(yù)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指嬉戲小手拍拍 【活動(dòng)過(guò)程】： 一情景導(dǎo)入：熟悉自己的小手 小伴侶我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手

8、伸出來(lái)！ 小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！ 小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！ 小手小手拍拍，我的小手放腿上！ 小伴侶，小手拍拍好玩么？小伴侶把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！ 師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！ 二學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指嬉戲 （一）。觀賞兒歌，理解內(nèi)容 1老師邊念兒歌邊做手指嬉戲我們的手指可以跟我們做嬉戲，今日老師又給我們小伴侶帶來(lái)了一首手指的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁存覒蚰?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”） 2、請(qǐng)小伴侶們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？ （二）。學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指嬉戲 1嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指嬉戲 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指嬉戲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，會(huì)念的小伴侶跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指嬉戲 2、幼兒表演兒歌 先集體后個(gè)別（老師