初中 初三 美術(shù)《獨具魅力的面具》 教學設(shè)計

1、獨具魅力的面具教學設(shè)計深圳市龍華區(qū)玉龍學校 王薈姝教材分析獨具魅力的面具是嶺南版美術(shù)教材九年級上冊第二單元第二課的教學內(nèi)容。旨在引導學生感受不同區(qū)域的面具造型特色，設(shè)計制作富有個性的面具。學情分析基于名畫中的人像的學習，學生已經(jīng)初步掌握人物頭像的基本比例和寫生方法，也對人像形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)特點有了了解與認識。為本課的學習打下較好的造型與表現(xiàn)的基礎(chǔ)。教學重點引導學生欣賞感受不同區(qū)域的面具造型特色；指導學生設(shè)計制作富有個性的面具。教學難點面具的獨特性如何表現(xiàn)教學方法 講授法、探究法、實驗法、展演法教學準備教師準備：不同區(qū)域面具賞析圖示，面具設(shè)計制作彩色紙張，裁剪、粘貼工具學生準備：準備面具設(shè)計制作的

2、繪圖、裁剪、粘貼等工具教學過程任務(wù)驅(qū)動，導入新課同學們，同班三年，想必大家彼此都非常熟悉了。但是如果熟悉的同學戴上特別的面具，進行角色裝扮，你還能猜出他是誰嗎？今天這節(jié)課，我們將帶著這個問題走進獨具魅力的面具。請看任務(wù)單：獨具魅力的面具任務(wù)單活動主題猜猜我是誰活動要求每人需提前完成一個特別的面具，準備簡單的裝扮。面具要求1.造型：夸張、有趣2.色彩：醒目、對比強烈3.材料：紙張、廢物、布藝等易于找到的材質(zhì)等4.風格：平面、立體5.工藝：手繪、拼貼、木刻、綜合材料等思考探究1. 面具的起源、演變及造型特點是什么？2. 面具的獨特性要如何表現(xiàn)？3. 如何制作獨特的面具？（二）賞析面具，感受魅力探究

3、一：面具的演變及造型特點是什么？面具是人類發(fā)展史中一種古老的文化現(xiàn)象，是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號，起源于原始巫教和圖騰崇拜。新時期時代原始人的狩獵活、部落戰(zhàn)爭、圖騰崇拜以及巫術(shù)儀式等共同孕育了豐富多彩的面具文化。傳統(tǒng)面具造型粗獷、紋飾夸張、色彩濃烈、神秘動人欣賞不同地域的面具，用關(guān)鍵詞概括出不同地域面具的造型特色?，F(xiàn)代面具造型簡潔、色彩明快、裝飾性強、材料多樣、工藝多元面具的演變隨著時代的發(fā)展在不斷革新，無論是傳統(tǒng)的面具還是現(xiàn)代的面具，同學們要多關(guān)注面具的整體造型、五官的夸張變形、色彩的奪目與材料的多元變化。為自己設(shè)計制作獨特的面具做好準備。（1）外形以人物頭部為主，也有動物和幾何形態(tài)等

4、（2）五官變形夸張，概括等（3）色彩醒目、對比強烈等探究二：面具的獨特性要如何表現(xiàn)？這里的獨特指的是面具的局部特征中最出彩的部分，要如何表現(xiàn)與強化？如，左邊的木刻任務(wù)，眼睛部分概括為立體的圓形邊框，增強視覺效果。概括為：1. 題材人物、動物、意像2. 造型夸張（外形、五官、色彩）3. 材料木雕、紙藝、布藝、拼貼、黏土、綜合材料等4. 風格平面、立體探究三： 如何制作獨特的面具？ 示范1：人物紙面具；示范2：動物紙面具示范3：半成品加工示范4：手繪創(chuàng)意加工補充：面具欣賞與面具設(shè)計與制作欣賞（三）學以致用，設(shè)計制作面具（1）學習借鑒，學以致用（2）確定主題，思考設(shè)計（3）設(shè)計制作，優(yōu)化完成（四）展示評價，猜猜我是誰（1）猜一猜我是誰？男生女生分組競猜，猜同學（2）評一評誰