四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)-1

1、Word - 16 -四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，語(yǔ)文教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，為了總結(jié)閱歷，找到不足，更好的搞好學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作，特殊對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作舉行總結(jié)。一、勝利之處本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)中試探了不少的勝利閱歷：1、字詞教學(xué)注意了字詞的教學(xué)。利用同學(xué)的讀、寫(xiě)、說(shuō)、比，提升了字詞學(xué)習(xí)的效率，增加了同學(xué)字詞學(xué)習(xí)的愛(ài)好。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出同學(xué)的理解；寫(xiě)，就是正確、柔美的書(shū)寫(xiě)，要求同學(xué)做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀(guān)；說(shuō)，就是運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，一句能夠，兩句也能夠，精確、流暢的表達(dá)就能夠；比即各小組之間的比賽，學(xué)生之間的比賽，看

2、誰(shuí)掌控的字詞多，誰(shuí)寫(xiě)的美，誰(shuí)說(shuō)的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表?yè)P(yáng)。本冊(cè)書(shū)中生字表一、二400個(gè)生字學(xué)生們大都掌控的比較好，能初步的運(yùn)用，寫(xiě)字也開(kāi)頭注重美觀(guān)了。同以前的一味的寫(xiě)念背相比，效率高了，愛(ài)好越發(fā)深厚了。2、閱讀理解教學(xué)工作中，我十分重視閱讀教學(xué)。課文閱讀，讓同學(xué)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的思量，做到讀思結(jié)合。一個(gè)句子，同學(xué)要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，一個(gè)段落，要抓住關(guān)鍵的句子，一篇文章同學(xué)要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語(yǔ)、句子和段落。在這過(guò)程中，同學(xué)反復(fù)閱讀，樂(lè)觀(guān)思量，想一切方法去解決這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)的閱讀水平有了顯然的提升。在此基礎(chǔ)上，我力求同學(xué)對(duì)每一篇文章一句話(huà)概括內(nèi)容，幾個(gè)詞語(yǔ)明確感情，訓(xùn)

3、練同學(xué)的整體感知本事。在幾次模擬考試中，同學(xué)的閱讀理解題有了長(zhǎng)進(jìn)，失分率降低了5個(gè)百分點(diǎn)。二、不足之處我以前從事初中語(yǔ)文的教導(dǎo)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)工作還不太通曉，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)處理的不是很好。1、朗讀指導(dǎo)沒(méi)有跟上。同學(xué)朗讀課文的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、停頓、輕重音的處理等同其他年級(jí)的同學(xué)相比有很大的差距。特殊是同學(xué)的齊讀，聽(tīng)起來(lái)像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個(gè)個(gè)字詞都讀開(kāi)了，根本沒(méi)有什么感情可言。這也或多或少的影響了同學(xué)對(duì)課文的理解。2、語(yǔ)言堆積重視程度不夠。學(xué)校生的語(yǔ)言很貧乏，語(yǔ)言堆積就成為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。教學(xué)工作中，我重視了字詞的教學(xué)，也重視了同學(xué)的閱讀教學(xué)，但對(duì)語(yǔ)言教學(xué)卻忽略了。同學(xué)寫(xiě)文章

4、，不詳細(xì)、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言不生動(dòng)，病句層出不窮。今后的工作中，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的彌補(bǔ)起來(lái)。教學(xué)工作就是在不斷的失敗，不斷的總結(jié)和反思中舉行的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有勝利的閱歷。我信任時(shí)光能驗(yàn)證一切，利用我的努力，同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好的。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)間太匆忙。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，遺憾完成了教學(xué)目標(biāo)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提升，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、基本狀況分析：經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)加強(qiáng)與教導(dǎo)指導(dǎo)，四班

5、級(jí)的絕大部分學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別同學(xué)因基礎(chǔ)差，與年級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希翼利用復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使年級(jí)總體成果上一個(gè)新臺(tái)階。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表述的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引領(lǐng)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)光的有限，課文中的出色之處沒(méi)有可能引領(lǐng)同學(xué)一一感悟。為了使這些出色給同學(xué)留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐盛的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感

6、悟的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文舉行品評(píng)，在品評(píng)中深入理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。三、重學(xué)問(wèn)遷移重課內(nèi)外結(jié)合以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的小學(xué)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。故意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，舉行出示、溝通，這是激活同學(xué)課外閱讀愛(ài)好的重要辦法。也會(huì)大大激活同學(xué)在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)堆積的好習(xí)慣！讓同學(xué)閱讀大量的課外書(shū)；利用這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓同學(xué)愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐盛學(xué)問(wèn)。四、今后努

7、力的方向和決定1、進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深化推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探索、反思、總結(jié)。2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，特殊是寫(xiě)作辦法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步利用課題討論，利用專(zhuān)題指導(dǎo)，重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既

8、勞碌，又充實(shí)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以增進(jìn)提升。一、創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好語(yǔ)文是一門(mén)彌漫人文精神，彌漫才智的科學(xué)，在新課改的大背景中，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新本事已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)、研究、溝通、探索已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。如在教學(xué)桂林山水時(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)沒(méi)去過(guò)桂林，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，首先用遠(yuǎn)程課件讓同學(xué)利用柔美的畫(huà)面，出色的錄像與桂林舉行親熱接觸，如同身臨其境。初步感觸了桂林山水就像一幅漂亮的風(fēng)景畫(huà)。接著學(xué)習(xí)課文其次、三自然段，提問(wèn)：這兩段分離介紹了桂林山、水的什么特征？在此

9、基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合看圖，朗讀協(xié)助同學(xué)感觸體味桂林山水之美，并適時(shí)地播放桂林山水的體面片，讓同學(xué)縱情想象如：這些山還像什么看到這些，你想到了什么從而讓同學(xué)真正領(lǐng)會(huì)“桂林山水甲天下”的緣由。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀就水到渠成了。之后，讓同學(xué)以導(dǎo)游的身份作介紹。要求同學(xué)能抓住桂林山、水的特征，并把自己的愛(ài)慕之情表現(xiàn)出來(lái)，將堆積下來(lái)的語(yǔ)句舉行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓同學(xué)感知了桂林山水之美，也大大激活了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。二、培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展1、培養(yǎng)同學(xué)自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級(jí)是學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班同學(xué)的實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)

10、的特征，采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一周一小評(píng)，兩周一大評(píng)。評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)，以此增進(jìn)同學(xué)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，天天在早讀的讀書(shū)時(shí)光里，支配一位同學(xué)當(dāng)“小教師”負(fù)責(zé)早讀的讀書(shū)狀況，以此培養(yǎng)同學(xué)的組織本事和朗讀本事。2、培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊想的習(xí)慣一邊讀一邊想是一件很好的讀書(shū)辦法，又是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種本事。同學(xué)自學(xué)本事要獲得提升，必需學(xué)會(huì)邊讀邊想。首先讓同學(xué)充分讀書(shū)，把課文讀通順，讀嫻熟，讓同學(xué)在讀書(shū)實(shí)踐中掌控辦法。在實(shí)際教學(xué)工作中，盡管教給了同學(xué)種種思維辦法，但同學(xué)卻不能主動(dòng)運(yùn)用，大多數(shù)同學(xué)讀書(shū)是“小和尚念經(jīng)”，只不過(guò)把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言，頭腦里卻什么也沒(méi)有想，或者不知道怎

11、樣去想，于是我從以下方面入手。（1）激活?lèi)?ài)好，培養(yǎng)興趣。學(xué)校生奇怪心強(qiáng)，學(xué)校語(yǔ)文課本中的范文不僅言語(yǔ)規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀(guān)性。（2）動(dòng)口動(dòng)手，促人思量?！白x”是外在活動(dòng)，是能夠看出來(lái)的，但無(wú)法確定同學(xué)讀書(shū)是否在想，在想什么？那如何讓同學(xué)“想”這種思維活動(dòng)以其他方式外顯呢？引領(lǐng)同學(xué)在讀中做記號(hào)，重要的地方或生字新詞的下面劃線(xiàn)，關(guān)鍵詞下劃點(diǎn)，出色的句子下畫(huà)圈，對(duì)某些內(nèi)容有疑問(wèn)的后面加問(wèn)號(hào)，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要同學(xué)在讀時(shí)能按教師的要求去做，就能夠絕對(duì)同學(xué)在思量。這是引領(lǐng)同學(xué)邊讀邊想的有效途徑。（3）把握聯(lián)系，啟發(fā)思量。一篇文章是一個(gè)整體，各部分內(nèi)容都是互相聯(lián)系的，

12、抓住文章內(nèi)容，啟發(fā)同學(xué)思量，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊想的重要途徑。因此，要仔細(xì)鉆研教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)悟的寫(xiě)作思路，把握文章之間的聯(lián)系。3、培養(yǎng)同學(xué)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提升同學(xué)的寫(xiě)作本事打好基礎(chǔ)，為激活同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話(huà)選。把他們讀的愛(ài)好，又漸漸引到寫(xiě)的上面來(lái)。如：由喜愛(ài)讀童話(huà)到自己動(dòng)手去寫(xiě)童話(huà)。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫(xiě)出來(lái)三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本事死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教導(dǎo)的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀(guān)念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化

13、為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本改變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，努力培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本事，使同學(xué)得到一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教導(dǎo)的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的本事的發(fā)育。同學(xué)在小學(xué)的時(shí)光是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，辦法確實(shí)比學(xué)問(wèn)更為重要，教授辦法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的辦法是否可以靈便

14、運(yùn)用，對(duì)于才學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)光的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練辦法：夯實(shí)基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大堆積課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）每天都寫(xiě)；訓(xùn)練本事閱讀理解，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提升本事直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和辦法的互相交錯(cuò)、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提升了學(xué)習(xí)效率，初步得到了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐本事?？傊?/p>

15、，新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，進(jìn)展他們的共性和潛能，變同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)而努力奮斗！四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4緊急而繁忙的一學(xué)期工作轉(zhuǎn)瞬間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，在這一學(xué)期的工作中，既有豐碩的心得，也有深刻的思量，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、深化鉆研教材，樂(lè)觀(guān)參加教研活動(dòng)學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深化鉆研、掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有引發(fā)同學(xué)樂(lè)觀(guān)思維的教法；有合適

16、精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提升。同時(shí)，通過(guò)課余時(shí)光閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己可以更好地掌控教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地通過(guò)不同的教學(xué)手段舉行教學(xué)。樂(lè)觀(guān)參加教研教學(xué)活動(dòng)，謙虛聽(tīng)取了其他教師的課，并仔細(xì)參加評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。二、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好在教學(xué)中，我注意培養(yǎng)和激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我按照不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有些用敘述故事的方式導(dǎo)入，有些用激活?lèi)?ài)好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。三、注意同學(xué)的堆積本學(xué)期我重視讓同學(xué)堆積成語(yǔ)，堆積名人名言。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校四班級(jí)之后，在作文上我的要求也提升了，要求同學(xué)的作文盡量寫(xiě)得有共性，

17、但要做到有文采，同學(xué)必需有一定的堆積量，否則很難達(dá)到，但同學(xué)是不行能有自覺(jué)性自己去堆積的。于是我設(shè)立了“堆積本”。天天在堆積本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求同學(xué)通過(guò)早讀或中午到校時(shí)光背誦，這樣才可達(dá)到堆積的效果。四、作文教學(xué)中逐步放手，并提升了要求本學(xué)期在作文教學(xué)中我由本來(lái)的扶著走開(kāi)頭逐步放手，鼓舞同學(xué)寫(xiě)出富有共性化的作文。我實(shí)行了粗線(xiàn)條指導(dǎo)的.辦法，只是提醒同學(xué)如何去寫(xiě)，選材由同學(xué)自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死，這樣試試了幾次，發(fā)覺(jué)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我實(shí)行了兩條線(xiàn)指導(dǎo)作文的辦法，對(duì)于優(yōu)生實(shí)行放的辦法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě)。這樣就保證了全班同學(xué)的作文水平都可以逐

18、步提升。五、仔細(xì)批改作業(yè)，舉行學(xué)問(wèn)補(bǔ)漏措施同學(xué)作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師惟獨(dú)批改作業(yè)，才干發(fā)覺(jué)問(wèn)題，舉行學(xué)問(wèn)的補(bǔ)漏措施，才干舉行個(gè)別指導(dǎo)，共同提升。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對(duì)自己的錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)熟悉并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解?？傊?，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提升，課堂教學(xué)方面也有一些長(zhǎng)進(jìn)。但我明了我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提升自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5隨著時(shí)間的流逝，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，同時(shí)也為了使自己的教學(xué)水平有所提

19、升，在此，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、年級(jí)、同學(xué)說(shuō)明本學(xué)年我擔(dān)任的是四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。四年的跟班教學(xué)，老師與同學(xué)之間都比較認(rèn)識(shí)，管理較簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)加強(qiáng)與教導(dǎo)指導(dǎo)，四班級(jí)的絕大部分學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、惟獨(dú)更好，取其精華、棄其不足，這是教學(xué)之根本，也是我的教學(xué)理念。二、詳細(xì)工作（一）制定教學(xué)方案開(kāi)學(xué)前按照新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特征，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)小學(xué)的統(tǒng)一時(shí)光支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；按照本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)任務(wù)：培養(yǎng)同

20、學(xué)的語(yǔ)言感觸本事，形成較高的語(yǔ)言表述本事。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體味思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使囫圇學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。（二）按照不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)辦法按照不同的課文類(lèi)型，同學(xué)掌控學(xué)問(wèn)的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)辦法。因?yàn)椴杉{了不同的教學(xué)辦法，有助于提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利于用最容易、最恰當(dāng)?shù)霓k法完成教學(xué)任務(wù)。（三）規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。天天都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)目標(biāo)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的辦法。新課授完，須要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽撿的辦法舉行催促。利用一段時(shí)光，同學(xué)知

21、道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課辦法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀(guān)思量。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)舉行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)光的催促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀(guān)。（四）針對(duì)本班同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破1、漢語(yǔ)拼音。通過(guò)早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)光，舉行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞舉行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)光，對(duì)同學(xué)舉行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽。4、閱讀。從日常上課到考試，刻

22、意讓同學(xué)舉行閱讀的訓(xùn)練，多思量，多解決問(wèn)題，提升閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增強(qiáng)課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地舉行閱讀訓(xùn)練。（五）為了全面提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，采納了一些共性化的辦法1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的柔美詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等舉行摘抄記錄。增強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)言堆積。2、每周寫(xiě)一篇作文。普通不規(guī)定作文內(nèi)容，舉行自由作文。充分激活同學(xué)的寫(xiě)作熱烈，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才干。3、課前朗讀古詩(shī)詞。提升同學(xué)對(duì)古文化的感悟本事，并舉行記憶堆積。三、所取成果在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成果。1、遺憾完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)任務(wù)。2、同學(xué)的

23、語(yǔ)言綜合運(yùn)用本事有所提升。3、同學(xué)的語(yǔ)言堆積有所增強(qiáng)。4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提升。轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。四、存在問(wèn)題1、培優(yōu)補(bǔ)差工作因?yàn)闀r(shí)光，目標(biāo)多等主客觀(guān)緣由，開(kāi)展較少，成效不大。2、沒(méi)有能全面，多層次提升同學(xué)語(yǔ)文水平。3、作文水平整體不高，指導(dǎo)訓(xùn)練力度還不夠。同學(xué)層次不同，因而習(xí)作水平相差很大，尤其是習(xí)作弱和習(xí)作強(qiáng)的學(xué)生兩級(jí)分嚴(yán)峻。總之有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中吸收優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完美自己，提升自身素質(zhì)，以便做出更大的成果，更好的完成教學(xué)工作目標(biāo)。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6這個(gè)學(xué)期我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，抓

24、好教學(xué)常規(guī)工作，遺憾完成了教學(xué)目標(biāo)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提升，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一 、基本狀況分析：經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)加強(qiáng)與教導(dǎo)指導(dǎo)，四班級(jí)的絕大部分學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別同學(xué)因基礎(chǔ)差，與年級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希翼利用復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使年級(jí)總體成果上一個(gè)新臺(tái)階。二、教學(xué)所達(dá)到的任務(wù)以及實(shí)行的措施：1、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況和特征，采取小組負(fù)責(zé)制，找出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)，協(xié)助教師監(jiān)督檢查其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)，以此增進(jìn)同學(xué)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。天天在早讀和中午練字的時(shí)光里，支配一位同學(xué)當(dāng)“小教師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的狀況。小教師支配讀的內(nèi)容， 并邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有的同學(xué)開(kāi)小差。以此培養(yǎng)同學(xué)的組織本事和朗讀本事。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，同學(xué)朗讀本事提升了，課文讀熟了，上課的熱烈自然就高漲了，同時(shí)也熬煉了同學(xué)的自我組織本事。2、規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提升書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，有長(zhǎng)進(jìn)的，鼓舞作業(yè)差的同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)漸漸的開(kāi)頭對(duì)照了，開(kāi)頭