班主任個人工作總結(jié)范文和計劃報告范文2022

1、班主任個人工作總結(jié)范文和計劃報告范文2022班主任，是班級工作的，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的， 是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何 讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅 需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管 理能力。轉(zhuǎn)眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭，我熱愛這份職 業(yè)，所以我始終覺得快樂，哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的 回憶。今年我擔(dān)任的是六年級畢業(yè)班的班主任，曾送過幾屆畢業(yè)生，對六 年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解，不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多 識廣，對社會，家庭，環(huán)境的

2、了解更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不容 易，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。于是，我和我的學(xué)生建 立了很深的感情，我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有 的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣， 有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人。為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起， 我認(rèn)真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到 更多的鍛煉。下面我談?wù)劚緦W(xué)年我做的一些很小很瑣碎的小事。一、思想教育工作：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所 以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)年我主要從以下幾方面進(jìn)行教 育

3、。1、發(fā)揮自身表率作用。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生 的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生，對班主任有著 一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一 言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在 工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋 潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做 到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動中，我總是與學(xué)生們一起干活。 帶動了學(xué)生們勞動的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每

4、一項任務(wù)。2、建立一個良好的，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱 及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個科學(xué)規(guī)范切實可行的班規(guī)，而且充 分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對于優(yōu) 勝者進(jìn)行獎勵。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也制約了思想差的學(xué) 生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。3、及時開好班會課。班會課是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓 好每周五的班會課時間，對學(xué)生進(jìn)行教育，在上班會課之前，我都認(rèn)真分 析班級當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級的實際確定班會主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n，以求 取得的教育效果。本學(xué)期做到了

5、定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學(xué) 習(xí)規(guī)范守則；向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教 育;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同 方面的教育，也取得了很好的教育效果。4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:1、做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目 光關(guān)注著每一個學(xué)生，從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生，既為取得好成 績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我 既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學(xué)困生 比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)

6、的信心，學(xué)習(xí)上遇到困 難，我也耐心細(xì)致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作 知心朋友。2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的 催化劑?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的 學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們 談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會給他們造成什么樣的后果， 對他們進(jìn)行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足， 在期末復(fù)習(xí)這段時間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評選出 一位進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)和物質(zhì)上的獎勵，讓每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí) 任務(wù)，都有

7、爭第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足， 生氣的時候，我也會大聲訓(xùn)斥他們;學(xué)生不完成作業(yè)時，我也會變相體罰 他們，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動 地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命 的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這 個太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我在 三尺講臺一一這方寸土上，盡我的努力，為學(xué)校的教育事業(yè)奉貢獻(xiàn)我精力。我們正在踏上21新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時間 上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬

8、，它是我們對于未來生活的 苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分 發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要 目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整 人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班 級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主 體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。一、學(xué)生自我管理的意義。所謂“小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào) 班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以

9、下三個 方面的重要意義。1、實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個性?！蔼?dú)立”不僅指不依 賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng) 新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認(rèn)識自我， 了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅 實的基礎(chǔ)。二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn) 行自我管理。1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。一方面，我們要對“小太陽”們進(jìn) 行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)

10、生自我管理的積極性， 經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。例如我實行了每周兩天的“無批評日”制度，使學(xué)生 不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。在活動中培養(yǎng)小學(xué) 生自我管理的能力。2、引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將 “捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的 “授之漁”，而不是“授之魚”。綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分 發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管 理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和 協(xié)調(diào)者的角色。時光荏苒，眨眼間，又是一寒暑，我兢兢業(yè)業(yè)工作，是想證明給我自 己看

11、一看，我能行!所以，我在努力。接手這個班級的時候，我給自己制 定了一個底線，我可以失敗，但孩子們不可以。磕磕絆絆，平常而又不平 常的又是一年，現(xiàn)將我的工作情況總結(jié)如下：一、班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友。作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。 要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻注意從 小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨 出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng) 過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。收拾好自己的小課桌， 東西不隨便擺放，橡皮屑收拾好等等，通過這些小事的教育，使學(xué)生受到

12、潛移默化的影響，同時養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種、施肥的時候，如果這個階段沒有 培養(yǎng)好學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，就不會有豐收。因此，從新學(xué)年第一天開始， 我就重視了解學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。在學(xué)校，紀(jì)律是教 學(xué)質(zhì)量的保證。一年來，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律， 做得好的及時表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過半年的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能 做好。聽到其他老師夸獎我們班學(xué)生會聽課，會學(xué)習(xí)的時候，心里涌現(xiàn)的 是感激更是自豪。三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。我要求學(xué)生遵守學(xué)校的行

13、為 規(guī)范，衣著整潔，按照學(xué)校要求著裝。由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度， 現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文 明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師 好！”，放學(xué)回家都會說：“老師，再見！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助， 拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們 小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。四、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。平時經(jīng)常利用名人事跡、好人好事、班會科技思想品德課對學(xué)生進(jìn)行 德育教育。一年來，學(xué)生的良好品德已形成。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，在課堂上，我注意糾正孩子們 錯誤的讀書寫字

14、姿勢，大力表揚(yáng)那些寫字姿勢正確，字寫的漂亮的孩子。 我們班也形成了“賽字”的好風(fēng)氣。告訴孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，檢查他 們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，自己的教室自己來打掃，讓孩子 們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。六、做好學(xué)生的安全教育工作。無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，學(xué)習(xí)習(xí)慣好與否，我知道孩子們的安全問 題是最最重要的。每天我都會抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交 通規(guī)則，注意人身安全，注意食品安全，要求學(xué)生不帶錢到校，不買小食 品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安 全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。孩子們的成長和進(jìn)步令我倍添勇氣和信心。走過了艱辛的第一步，我 想在今后的日子里，

15、我會做得更好！現(xiàn)代教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、 勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。 這是一項長期的、具有劃時代意義的工作。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形 式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班 主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對的是6至12歲的兒童，工作更加繁瑣。我相信，任 何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么， 如何開展小學(xué)班主任工作，做一個稱職的班主任就至關(guān)重要。下面我就談 談自己工作中的點(diǎn)滴體會。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望“誰愛孩子，孩子就會愛

16、他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善 于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們 真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基 礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過各種活動觀察。一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解每個學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在， 了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個 人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高 尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老

17、師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就會 取得事半功倍的效果。二、班級干部的組建和培養(yǎng)一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部 對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任 的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐 漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組 建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。每個月開一次班干 部會議，明確其職責(zé)。首先老師做到要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小 班干部樹立威信;其次，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的

18、同 時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以 身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其 三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、 健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、 紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不 合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚 至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要 扎實有效地加強(qiáng)每個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常

19、 規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路 隊常規(guī)等等諸多方面。四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定 全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明 確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和 生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的 個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一 個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f 化，作為一名班主任確實應(yīng)在實踐中

20、更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和 經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷提升。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教育教學(xué)工作已臨近結(jié)束，作為一名班主 任深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué) 科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等 方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的 汗水是不會收獲的，本學(xué)期從班主任工作中總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如 下：1、要有一顆愛心。“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛 之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受， 走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小

21、事反映出來。 例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時 候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時， 我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服 不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間 操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師 很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事 看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個 班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健 康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支

22、持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā) 揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教 育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們 的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任 何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成 績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信， 嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想 工作。2、班主任要信任每個學(xué)生。學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯 定，也希望自己能得到老師的信任。因此信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把 鑰匙，只有相互

23、信任，學(xué)生才會向教師坦吐自己的心聲，及時反映自己在 學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，教師才能更加深入地了解學(xué)生，做到有的放矢， 因材施教。教師對學(xué)生的心理傷害往往是不信任學(xué)生造成的。我從書上看 到這樣一個例子：一位教師發(fā)現(xiàn)一個成績較差的學(xué)生連續(xù)幾天的作業(yè)都完 成得不錯，便懷疑是抄襲他人的，調(diào)查詢問時，這位教師直言不諱(hui) 地問道：“你是不是抄襲了別人的作業(yè)”誰知，這句話極大地傷害了學(xué)生 的心靈。這位學(xué)生在日記中寫道：“為什么老師不相信我呢是不是我夭生 就是一個差學(xué)生”原來，這個學(xué)生在最近一段時間里，刻苦用功，發(fā)憤學(xué) 習(xí)，想用實際行動向老師和同學(xué)證明自己并不笨，自己夭生不是差學(xué)生。 在老師看來只是簡單的一句話，卻在學(xué)生的心靈上造成了巨大的震動。我 們班主任會經(jīng)常碰到類似的事情，要慎重處理，不要對學(xué)生造成傷害。3、完善班級管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。 例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查 家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做