第部分教育研究文獻-基本概念

1、第二部分 基本概念一、文獻查閱的作用二、教育研究文獻的來源三、教育研究文獻的類型四、文獻查閱的基本過程五、信息處理研究文獻的查閱查閱文獻：認真、透徹了解并注意細節(jié)的系統(tǒng)閱讀過程?；A(chǔ)性的工作，一般在研究過程的前期進行，對于研究的各個部分都將提供有益的信息。一、文獻查閱的作用（1）選定研究課題、確定研究方向，為研究提供內(nèi)容參考，更具體地限制和確定研究課題及假設(shè)；（2）呈現(xiàn)本領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)做了哪些研究工作，避免重復(fù)勞動、提高科學(xué)研究的效益；（3）提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法，以及可能對當(dāng)前研究有用的研究思路及方法；（4）對研究方案提出適當(dāng)?shù)男薷囊庖?，以避免預(yù)想不到的困難；（5）把握在研究中可能出現(xiàn)的差

2、錯，為解釋研究結(jié)果提供背景材料。（見學(xué)前兒童英語教育研究綜述）二、教育研究文獻的來源（1）報刊索引與報刊文獻（連續(xù)出版物，主要有三類：雜志；匯報、集刊、叢刊、匯刊及高校的學(xué)報；文摘及復(fù)印資料，資料性及情報索引刊物）；（2）論文（學(xué)士、碩士、博士）有關(guān)教育研究的期刊大約有幾十種。教育研究專業(yè)期刊有：教育研究、人民教育、課程與教材各學(xué)段各學(xué)科的教育教學(xué)期刊，如語文教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等各省市教育行政部門的教育雜志：北京教育、上海教育、江蘇教育、四川教育和各師范院校學(xué)報、人民大學(xué)復(fù)印資料等等 有關(guān)教育方面的專業(yè)性報紙有幾十種。如：中國教育報、上海教育報、教育時報、教育導(dǎo)報、教師報、江蘇教育報、浙江教育

3、報、新疆教育報、教育周報、湖北教育報、湖南教育報等。定期刊登教育專欄的報紙，如光明日報、文匯報、中國青年報。薈萃國內(nèi)外各類教育信息，反映教改動態(tài)和教育科研動態(tài)，對教育科學(xué)研究具有重要參考價值。 文摘是論文、文章摘要，論文、文章的濃縮形式，除題錄外，還概括地介紹了原文的主要內(nèi)容，是檢索教育科學(xué)文獻的重要工具之一，幫助我們在較短的時間內(nèi)了解某一課題的文獻概貌，并據(jù)此判斷是否有閱讀原文的必要。例如新華文摘、國內(nèi)外教育文摘、教育文摘報、教育信息報等 （3）專著與辭書（名著要籍、教育專著、教科書、資料性工具書及科普通俗讀物）；常用的教育字典與辭典有:辭海(上海辭書出版社)、教育大辭典(上海教育出版社)、

4、教育辭典(江西教育出版社)、教育學(xué)辭典(北京出版社)、簡明教育辭典(陜西人民教育出版社)、西方教育詞典(上海譯文出版社)、英俄日漢教育詞典(東北師大出版社)等 （4）教育檔案（包括教育年鑒、教育法令集、教育統(tǒng)計、教育調(diào)查報告、學(xué)術(shù)會議文件、資料匯編、名錄、表譜以及地方志、墓志、碑刻等）；年鑒：系統(tǒng)記載一年內(nèi)發(fā)生的大事和匯集一年間的有關(guān)統(tǒng)計資料的工具書。手冊是某一方面經(jīng)常需要查閱的文獻資料或?qū)I(yè)知識的工具書：中國教育年鑒、中國教育統(tǒng)計年鑒、中華人民共和國教育大事記、中國教育大事典、中國近代教育大事記等 書目：將各種圖書按內(nèi)容或按學(xué)科分類所編的目錄，幫助讀者選購、檢索圖書，指點讀書門徑。種類較多：

5、圖書館的目錄卡片、各大圖書館的藏書目錄、全國圖書目錄、各出版社圖書目錄、各年份出版圖書目錄、國際出版圖書目錄、專業(yè)圖書目錄等。例如全國總書、全國新書目、社科新書目、解放前出版的教育圖書目錄等 索引：將書籍或報刊中的內(nèi)容或題目摘錄下來，分門別類地編成簡括的條目，并注明該書籍、報刊的出處、時間、期數(shù)、頁碼等;然后按一定的次序排列起來，供人查檢，是一種指示尋找資料的途徑或線索的工具書：全國報刊索引、內(nèi)部資料索引、中文報刊教育論文索引、教育論文索引等 教育百科全書：匯集各門教育科學(xué)分支學(xué)科知識的大型工具書，概述了教育科學(xué)各主要學(xué)科領(lǐng)域迄今為止取得的進展。例如中國改革全書(教育改革卷)、中國大百科全書(

6、教育卷)、簡明國際教育百科全書等 （5）電子信息檢索系統(tǒng)（以聲音、圖像等電子方式記錄有知識的載體，通過視聽覺傳遞知識，更直接、精煉、形象。）出版物數(shù)量在急劇增加，許多國家都很注意教育文獻情報工作，其中以美國教育資料情報中心尤為突出。美國教育資料情報中心：十六所情報交換所，分布在美國各地，分別就特定范圍的教育情報進行收集、分析、評價、選擇，并做出摘錄和索引。經(jīng)過這樣處理的情報，再集中到中央。各地均可通過“教育資料情報中心資料復(fù)制服務(wù)”，取得必要的文獻的縮微膠片或原稿。蘇聯(lián)教育科學(xué)院和以烏申斯基命名的教育學(xué)圖書館共同負責(zé)收集資料，同外國交換圖書等工作。 三、教育研究文獻的類型一次文獻（零次文獻）二

7、次文獻（一次文獻）三次文獻（二次文獻）一次文獻包括專著、論文、調(diào)查報告、檔案材料等以作者本人的實踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術(shù)的文獻具有創(chuàng)造性，有很高的直接參考和借鑒使用價值。二次文獻對原始文獻加工整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻包括題錄、書目、索引、提要和文獻等具有報告性、匯編性和簡明性，是對一次文獻的認識，是檢索工具的重要組成部分。三次文獻在利用二次文獻基礎(chǔ)上對某一范圍內(nèi)的一次文獻進行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻包括動態(tài)陳述、專題評述、進展報告、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專題研究報告等。全面，濃縮度高、覆蓋面寬、信息量化、內(nèi)容新穎，

8、即有綜合性、濃縮性和參考性等特點。四、文獻查閱的基本過程分析和準備階段搜索階段加工階段分析和準備階段為查閱文獻選擇研究資料，包括分析研究課題，明確自己準備檢索的課題要求與范圍，確定課題檢索標志，以確定所需文獻的作者，文獻類號，表達主題內(nèi)容的詞語和所屬類目，進而選定檢索工具，確定檢索途徑。例如形成性評價、教育評價、教學(xué)模式等搜索階段搜索與所研究問題有關(guān)的文獻，然后從中選擇重要的和確定可用的資料分別按照適當(dāng)順序閱讀，并以文章摘錄、資料卡片、讀書筆記等方式記錄搜集材料。運用計算機檢索確定檢索的問題和范圍選擇數(shù)據(jù)庫選擇和聯(lián)合主字碼（或，且）從資料庫中查找參考資料的數(shù)目如果需要，擴大查找范圍使用CD-R

9、OM運用計算機檢索加工階段從搜集到的大量文獻中攝取有用的情報資料，就必須對文獻作一番去粗取精、去偽存真、由表及里的加工工作。批判性閱讀文獻查閱的主要方法順查法逆查法引文查找法綜合查找法順查法按時間范圍，以所檢索課題研究的發(fā)生時間為檢索始點，按事件發(fā)生、發(fā)展時序，由遠及近，由舊到新的順序查找。逆查法由近及遠，由新到舊的順序查找。多用于新文獻的搜集，新課題的研究需要最近一個時期的較新論文、專著，不太關(guān)注歷史淵源和全面系統(tǒng)，易漏查。引文查找法跟蹤法，以已掌握的文獻中所列的引用文獻、附錄的參考文獻作為線索，查找有關(guān)主題的文獻。綜合查找法正確的檢索資料方法應(yīng)達到四點要求：1）準，高的查準率；2）全，高的

10、查全率；3）深，占有情報的多樣性及內(nèi)容的專深；4）快，要迅速。五、信息處理為查閱文獻選擇研究資料集中和總結(jié)信息（1）書目登記（2）摘要或總結(jié)（3）組織信息解釋和利用信息（1）批判性閱讀（2）寫綜述（性文章）（3）列參考文獻（4）準備文獻目錄集中和總結(jié)信息書目登記：可使繁多的資料成為有序集合，便于查找運用。每份資料均應(yīng)及時填入目錄，并注明有關(guān)項目，一般指：類別、編號、資料名稱、作者、發(fā)表日期、資料來源、入檔日期。 摘要或總結(jié)：對根據(jù)具體領(lǐng)域?qū)ρ芯繄蟾婊蜓芯空撐闹蝎@得的相關(guān)信息的總結(jié)盡可能濃縮主要信息，又要保持必要的細節(jié)組織信息：根據(jù)從一定程度上說是手頭研究的唯一問題的范疇，對查閱文獻進行分類或分

11、組，是容易確定的，提供一個信息的邏輯組織質(zhì)量分類：按研究對象的品質(zhì)標志例如，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績調(diào)查，按性別、年級或?qū)W校類型等，適用于非數(shù)量的定性描述資料。數(shù)量分類：按研究對象的數(shù)量標志例如，學(xué)生的體質(zhì)調(diào)查，先定出的是質(zhì)量分類的品質(zhì)標志(性別、年級等)，然后再決定出按身高、體重、胸圍、脈搏等數(shù)值的大小為標志的數(shù)量分類。在既需要質(zhì)量分類又需要數(shù)量分類的研究中，數(shù)量分類常常是在質(zhì)量分類后進行的。解釋和利用信息 閱讀文獻時，先瀏覽一下，獲得一個總體印象，不要過多地關(guān)心細節(jié)。批判性閱讀：一種智力鍛煉，要求讀者判斷研究報告或研究論文效用的適用性?？紤]以下幾個方面：（1）標準與工具（2）內(nèi)部效度與外部效度（3）結(jié)構(gòu)規(guī)則（研究范式）寫綜述：摘要，綜述（新文獻新材料）列參考文獻：腳注（直接引用的文獻）準備文獻目錄：直接或間接參考的文獻（應(yīng)以直接參考的為主）（見參考文獻格式）查閱文獻活動確定與課題相關(guān)的關(guān)鍵 確定合適的索引或修正內(nèi)容（關(guān)鍵詞或詞組） 系統(tǒng)的材料來源確定與報告有關(guān)的潛在的標題排列報告的復(fù)印件以便查閱將材料按內(nèi)容或重 剔除無關(guān)材料要程度排序或分類 對包括相關(guān)的 （有選擇性的） 信息材料做摘 要或總結(jié) 寫文獻評論 準備完整的書目目錄 一位詩人說過：因為走得太遠，忘記