第部分教育研究文獻(xiàn)-基本概念

1、第二部分 基本概念一、文獻(xiàn)查閱的作用二、教育研究文獻(xiàn)的來源三、教育研究文獻(xiàn)的類型四、文獻(xiàn)查閱的基本過程五、信息處理研究文獻(xiàn)的查閱查閱文獻(xiàn)：認(rèn)真、透徹了解并注意細(xì)節(jié)的系統(tǒng)閱讀過程?；A(chǔ)性的工作，一般在研究過程的前期進(jìn)行，對(duì)于研究的各個(gè)部分都將提供有益的信息。一、文獻(xiàn)查閱的作用（1）選定研究課題、確定研究方向，為研究提供內(nèi)容參考，更具體地限制和確定研究課題及假設(shè)；（2）呈現(xiàn)本領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)做了哪些研究工作，避免重復(fù)勞動(dòng)、提高科學(xué)研究的效益；（3）提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法，以及可能對(duì)當(dāng)前研究有用的研究思路及方法；（4）對(duì)研究方案提出適當(dāng)?shù)男薷囊庖姡员苊忸A(yù)想不到的困難；（5）把握在研究中可能出現(xiàn)的差

2、錯(cuò)，為解釋研究結(jié)果提供背景材料。（見學(xué)前兒童英語教育研究綜述）二、教育研究文獻(xiàn)的來源（1）報(bào)刊索引與報(bào)刊文獻(xiàn)（連續(xù)出版物，主要有三類：雜志；匯報(bào)、集刊、叢刊、匯刊及高校的學(xué)報(bào)；文摘及復(fù)印資料，資料性及情報(bào)索引刊物）；（2）論文（學(xué)士、碩士、博士）有關(guān)教育研究的期刊大約有幾十種。教育研究專業(yè)期刊有：教育研究、人民教育、課程與教材各學(xué)段各學(xué)科的教育教學(xué)期刊，如語文教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等各省市教育行政部門的教育雜志：北京教育、上海教育、江蘇教育、四川教育和各師范院校學(xué)報(bào)、人民大學(xué)復(fù)印資料等等 有關(guān)教育方面的專業(yè)性報(bào)紙有幾十種。如：中國教育報(bào)、上海教育報(bào)、教育時(shí)報(bào)、教育導(dǎo)報(bào)、教師報(bào)、江蘇教育報(bào)、浙江教育

3、報(bào)、新疆教育報(bào)、教育周報(bào)、湖北教育報(bào)、湖南教育報(bào)等。定期刊登教育專欄的報(bào)紙，如光明日?qǐng)?bào)、文匯報(bào)、中國青年報(bào)。薈萃國內(nèi)外各類教育信息，反映教改動(dòng)態(tài)和教育科研動(dòng)態(tài)，對(duì)教育科學(xué)研究具有重要參考價(jià)值。 文摘是論文、文章摘要，論文、文章的濃縮形式，除題錄外，還概括地介紹了原文的主要內(nèi)容，是檢索教育科學(xué)文獻(xiàn)的重要工具之一，幫助我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)了解某一課題的文獻(xiàn)概貌，并據(jù)此判斷是否有閱讀原文的必要。例如新華文摘、國內(nèi)外教育文摘、教育文摘報(bào)、教育信息報(bào)等 （3）專著與辭書（名著要籍、教育專著、教科書、資料性工具書及科普通俗讀物）；常用的教育字典與辭典有:辭海(上海辭書出版社)、教育大辭典(上海教育出版社)、

4、教育辭典(江西教育出版社)、教育學(xué)辭典(北京出版社)、簡明教育辭典(陜西人民教育出版社)、西方教育詞典(上海譯文出版社)、英俄日漢教育詞典(東北師大出版社)等 （4）教育檔案（包括教育年鑒、教育法令集、教育統(tǒng)計(jì)、教育調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議文件、資料匯編、名錄、表譜以及地方志、墓志、碑刻等）；年鑒：系統(tǒng)記載一年內(nèi)發(fā)生的大事和匯集一年間的有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的工具書。手冊(cè)是某一方面經(jīng)常需要查閱的文獻(xiàn)資料或?qū)I(yè)知識(shí)的工具書：中國教育年鑒、中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒、中華人民共和國教育大事記、中國教育大事典、中國近代教育大事記等 書目：將各種圖書按內(nèi)容或按學(xué)科分類所編的目錄，幫助讀者選購、檢索圖書，指點(diǎn)讀書門徑。種類較多：

5、圖書館的目錄卡片、各大圖書館的藏書目錄、全國圖書目錄、各出版社圖書目錄、各年份出版圖書目錄、國際出版圖書目錄、專業(yè)圖書目錄等。例如全國總書、全國新書目、社科新書目、解放前出版的教育圖書目錄等 索引：將書籍或報(bào)刊中的內(nèi)容或題目摘錄下來，分門別類地編成簡括的條目，并注明該書籍、報(bào)刊的出處、時(shí)間、期數(shù)、頁碼等;然后按一定的次序排列起來，供人查檢，是一種指示尋找資料的途徑或線索的工具書：全國報(bào)刊索引、內(nèi)部資料索引、中文報(bào)刊教育論文索引、教育論文索引等 教育百科全書：匯集各門教育科學(xué)分支學(xué)科知識(shí)的大型工具書，概述了教育科學(xué)各主要學(xué)科領(lǐng)域迄今為止取得的進(jìn)展。例如中國改革全書(教育改革卷)、中國大百科全書(

6、教育卷)、簡明國際教育百科全書等 （5）電子信息檢索系統(tǒng)（以聲音、圖像等電子方式記錄有知識(shí)的載體，通過視聽覺傳遞知識(shí)，更直接、精煉、形象。）出版物數(shù)量在急劇增加，許多國家都很注意教育文獻(xiàn)情報(bào)工作，其中以美國教育資料情報(bào)中心尤為突出。美國教育資料情報(bào)中心：十六所情報(bào)交換所，分布在美國各地，分別就特定范圍的教育情報(bào)進(jìn)行收集、分析、評(píng)價(jià)、選擇，并做出摘錄和索引。經(jīng)過這樣處理的情報(bào)，再集中到中央。各地均可通過“教育資料情報(bào)中心資料復(fù)制服務(wù)”，取得必要的文獻(xiàn)的縮微膠片或原稿。蘇聯(lián)教育科學(xué)院和以烏申斯基命名的教育學(xué)圖書館共同負(fù)責(zé)收集資料，同外國交換圖書等工作。 三、教育研究文獻(xiàn)的類型一次文獻(xiàn)（零次文獻(xiàn)）二

7、次文獻(xiàn)（一次文獻(xiàn)）三次文獻(xiàn)（二次文獻(xiàn)）一次文獻(xiàn)包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識(shí)、新技術(shù)的文獻(xiàn)具有創(chuàng)造性，有很高的直接參考和借鑒使用價(jià)值。二次文獻(xiàn)對(duì)原始文獻(xiàn)加工整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻(xiàn)包括題錄、書目、索引、提要和文獻(xiàn)等具有報(bào)告性、匯編性和簡明性，是對(duì)一次文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，是檢索工具的重要組成部分。三次文獻(xiàn)在利用二次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上對(duì)某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)包括動(dòng)態(tài)陳述、專題評(píng)述、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)、年度百科大全以及專題研究報(bào)告等。全面，濃縮度高、覆蓋面寬、信息量化、內(nèi)容新穎，

8、即有綜合性、濃縮性和參考性等特點(diǎn)。四、文獻(xiàn)查閱的基本過程分析和準(zhǔn)備階段搜索階段加工階段分析和準(zhǔn)備階段為查閱文獻(xiàn)選擇研究資料，包括分析研究課題，明確自己準(zhǔn)備檢索的課題要求與范圍，確定課題檢索標(biāo)志，以確定所需文獻(xiàn)的作者，文獻(xiàn)類號(hào)，表達(dá)主題內(nèi)容的詞語和所屬類目，進(jìn)而選定檢索工具，確定檢索途徑。例如形成性評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)模式等搜索階段搜索與所研究問題有關(guān)的文獻(xiàn)，然后從中選擇重要的和確定可用的資料分別按照適當(dāng)順序閱讀，并以文章摘錄、資料卡片、讀書筆記等方式記錄搜集材料。運(yùn)用計(jì)算機(jī)檢索確定檢索的問題和范圍選擇數(shù)據(jù)庫選擇和聯(lián)合主字碼（或，且）從資料庫中查找參考資料的數(shù)目如果需要，擴(kuò)大查找范圍使用CD-R

9、OM運(yùn)用計(jì)算機(jī)檢索加工階段從搜集到的大量文獻(xiàn)中攝取有用的情報(bào)資料，就必須對(duì)文獻(xiàn)作一番去粗取精、去偽存真、由表及里的加工工作。批判性閱讀文獻(xiàn)查閱的主要方法順查法逆查法引文查找法綜合查找法順查法按時(shí)間范圍，以所檢索課題研究的發(fā)生時(shí)間為檢索始點(diǎn)，按事件發(fā)生、發(fā)展時(shí)序，由遠(yuǎn)及近，由舊到新的順序查找。逆查法由近及遠(yuǎn)，由新到舊的順序查找。多用于新文獻(xiàn)的搜集，新課題的研究需要最近一個(gè)時(shí)期的較新論文、專著，不太關(guān)注歷史淵源和全面系統(tǒng)，易漏查。引文查找法跟蹤法，以已掌握的文獻(xiàn)中所列的引用文獻(xiàn)、附錄的參考文獻(xiàn)作為線索，查找有關(guān)主題的文獻(xiàn)。綜合查找法正確的檢索資料方法應(yīng)達(dá)到四點(diǎn)要求：1）準(zhǔn)，高的查準(zhǔn)率；2）全，高的

10、查全率；3）深，占有情報(bào)的多樣性及內(nèi)容的專深；4）快，要迅速。五、信息處理為查閱文獻(xiàn)選擇研究資料集中和總結(jié)信息（1）書目登記（2）摘要或總結(jié)（3）組織信息解釋和利用信息（1）批判性閱讀（2）寫綜述（性文章）（3）列參考文獻(xiàn)（4）準(zhǔn)備文獻(xiàn)目錄集中和總結(jié)信息書目登記：可使繁多的資料成為有序集合，便于查找運(yùn)用。每份資料均應(yīng)及時(shí)填入目錄，并注明有關(guān)項(xiàng)目，一般指：類別、編號(hào)、資料名稱、作者、發(fā)表日期、資料來源、入檔日期。 摘要或總結(jié)：對(duì)根據(jù)具體領(lǐng)域?qū)ρ芯繄?bào)告或研究論文中獲得的相關(guān)信息的總結(jié)盡可能濃縮主要信息，又要保持必要的細(xì)節(jié)組織信息：根據(jù)從一定程度上說是手頭研究的唯一問題的范疇，對(duì)查閱文獻(xiàn)進(jìn)行分類或分

11、組，是容易確定的，提供一個(gè)信息的邏輯組織質(zhì)量分類：按研究對(duì)象的品質(zhì)標(biāo)志例如，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績調(diào)查，按性別、年級(jí)或?qū)W校類型等，適用于非數(shù)量的定性描述資料。數(shù)量分類：按研究對(duì)象的數(shù)量標(biāo)志例如，學(xué)生的體質(zhì)調(diào)查，先定出的是質(zhì)量分類的品質(zhì)標(biāo)志(性別、年級(jí)等)，然后再?zèng)Q定出按身高、體重、胸圍、脈搏等數(shù)值的大小為標(biāo)志的數(shù)量分類。在既需要質(zhì)量分類又需要數(shù)量分類的研究中，數(shù)量分類常常是在質(zhì)量分類后進(jìn)行的。解釋和利用信息 閱讀文獻(xiàn)時(shí)，先瀏覽一下，獲得一個(gè)總體印象，不要過多地關(guān)心細(xì)節(jié)。批判性閱讀：一種智力鍛煉，要求讀者判斷研究報(bào)告或研究論文效用的適用性?？紤]以下幾個(gè)方面：（1）標(biāo)準(zhǔn)與工具（2）內(nèi)部效度與外部效度（3）結(jié)構(gòu)規(guī)則（研究范式）寫綜述：摘要，綜述（新文獻(xiàn)新材料）列參考文獻(xiàn)：腳注（直接引用的文獻(xiàn)）準(zhǔn)備文獻(xiàn)目錄：直接或間接參考的文獻(xiàn)（應(yīng)以直接參考的為主）（見參考文獻(xiàn)格式）查閱文獻(xiàn)活動(dòng)確定與課題相關(guān)的關(guān)鍵 確定合適的索引或修正內(nèi)容（關(guān)鍵詞或詞組） 系統(tǒng)的材料來源確定與報(bào)告有關(guān)的潛在的標(biāo)題排列報(bào)告的復(fù)印件以便查閱將材料按內(nèi)容或重 剔除無關(guān)材料要程度排序或分類 對(duì)包括相關(guān)的 （有選擇性的） 信息材料做摘 要或總結(jié) 寫文獻(xiàn)評(píng)論 準(zhǔn)備完整的書目目錄 一位詩人說過：因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，忘記