部編版語文三年級第七單元復(fù)習(xí)資料+精典教案

1、部編版語文三年級第七單元復(fù)習(xí)資料+精典教案三年級語文一、讀拼音寫詞語。qn ru j dng x hun li rn f qn shn shu ch bn cn mn shu u cn mn 二、根據(jù)拼音寫出同音字。j ()動(dòng) 打() 公() ()器 q ()官 放() ()車 生()三、辨字組詞。eq blc(avs4alco1(奏（）,湊（）eq blc(avs4alco1(鳴（）,雞（） eq blc(avs4alco1(滴（）,嘀（） eq blc(avs4alco1(抖（）,科（）四、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。(1)大自然有許多美妙的聲音。()(2)每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼

2、吸著。()(3)我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！()(4)水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。()五、從下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語替換句子中的畫線部分。eq x(aal(洶涌澎湃凝神靜氣,恍然大悟躡手躡腳）這道題我一直搞不懂，直到他列舉出了生活中的一個(gè)例子，我才一下子明白過來。()(2)兩洋的海水交織在一起，洪水猛烈上涌，波浪互相撞擊。()(3)為了不影響別人，同學(xué)們在閱覽室里放輕腳步，非常小心地走。()(4)我茫茫然地望著神情專注、心氣平和的像樹一般兀立的父親。() 六、課內(nèi)閱讀。大自然的聲音(節(jié)選)水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。()，一場熱鬧的音樂會(huì)便開

3、始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：()，河流潺潺地流向大海，()。從一首輕快的山中小曲，()。1按課文內(nèi)容填空，在文中括號里寫序號。大海嘩啦啦地洶涌澎湃小雨滴敲敲打打小溪淙淙地流向河流唱到波瀾壯闊的海洋大合唱2文中畫橫線的詞語是寫_的聲音的詞。3本段中心句是第_句。七、課外閱讀。森林里的“音樂大師”每當(dāng)夜鶯嘹亮、甜美的歌聲響起，一種難忘的、令人陶醉的感覺就會(huì)迅速傳遍全身，整個(gè)心成了歌聲的“俘虜”。那攝人心魄的婉轉(zhuǎn)啼鳴透著力量和柔情，穿過夜色蒼茫的原野，越過靜若處子的水面，在靜謐的樹林中游弋，在

4、泛著月光的漣漪里搖曳。五月初，俄羅斯庫爾斯克市郊。月光融融的夜晚，寧靜、溫暖、和煦的夜風(fēng)輕輕吹過橡樹林，四周一片寂靜，靜得好像是在等待“音樂大師”出場的音樂廳。“唧唧唧”“大師”登臺(tái)了，鶯喙輕啟，樹林里立刻響徹著它那清脆、甜美的歌聲，整個(gè)樹林都好像被歌聲包裹起來。其間的一草一木、一蟲一物都在駐足聆聽著這美妙的樂音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。沉寂兩個(gè)多小時(shí)的樹林被夜鶯的歌聲打破了，它儼然是一位萬眾矚目的歌唱家，一定要為聽眾一展歌喉。它一段接一段，一首接一首地唱，簡直就像在開個(gè)人演唱會(huì)。通常情況下，夜鶯的個(gè)唱節(jié)目是固定的，但是當(dāng)有“外人”出現(xiàn)時(shí)，節(jié)目就有所改變，個(gè)唱會(huì)就變成對唱會(huì)。著名攝影家、

5、鳥類學(xué)家什捷因巴赫有幸欣賞到了夜鶯精彩的“對山歌”。頭天晚上，他偷偷地接近夜鶯，用錄音機(jī)錄下了它的個(gè)唱專輯，第二天晚上十一點(diǎn)，他來到樹林里打開錄音機(jī)，昨晚的音樂會(huì)立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那樣，夜鶯被驚動(dòng)了，它感覺到這是一位不速之客，于是立即采取應(yīng)對措施，開始激昂地高歌，想與錄音機(jī)里的聲音一決高下。當(dāng)關(guān)上小錄音機(jī)的聲音，它以為壓倒了對方，就想趁熱打鐵把入侵者驅(qū)逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的錄音機(jī)，即使是相機(jī)的鎂光燈頻閃，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它沒意識(shí)到自己已經(jīng)身處險(xiǎn)境?？吹竭@種拼命三郎的勁頭，什捷因巴赫無計(jì)可施，只好關(guān)掉錄音機(jī)。1在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。的原野的歌聲的音樂

6、2用“_”畫出第一段中環(huán)境描寫的句子。3這篇短文稱夜鶯是“音樂大師”，是因?yàn)橐驗(yàn)樗怀鸶鑱?，就像_。4文中畫“”線的句子中“不速之客”指_，“一決高下“的意思是_。從這句話中我們能體會(huì)到_。5這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_ _八、口語交際上學(xué)路上，小明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，假如你正好看到這種情況，你會(huì)怎樣對小明說呢？_九、習(xí)作 生活中有很多需要改進(jìn)的問題，哪些現(xiàn)象引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？從你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中選一個(gè)寫一寫吧！三年級語文下冊18.童年的水墨畫教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元本單元以“童年的百花園”為主題。選編了三篇精讀課文童年的水墨畫剃頭大師肥皂泡和一篇略讀課文我不能失信，

7、課文內(nèi)容反映的是童年生活的快樂和無憂無慮。本單元還安排了“習(xí)作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”幾個(gè)部分。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年中高興的、有趣的事情，再走進(jìn)課文，了解課文中描寫的童年生活，進(jìn)而感受課文所表達(dá)的情感。課題內(nèi)容簡說童年的水墨畫本文是一組兒童詩，攝取了溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇這三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂無憂。剃頭大師本文講述的是怕剃頭的表弟小沙讓“我”給他剃頭，結(jié)果害他去理發(fā)店剃成了光頭，并且把姑父的睡衣弄得滿是碎發(fā)的鬧劇，表現(xiàn)了兒童的天真爛漫。肥皂泡本文是當(dāng)代著名作家冰心的作

8、品，作者在文中回憶了自己小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲的經(jīng)過，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，反映了童年生活的快樂和美好。我不能失信課文通過講宋慶齡小時(shí)候?yàn)槁男袑ε笥研≌涞某兄Z，放棄到伯伯家看鴿子的故事，贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。1.認(rèn)識(shí)本單元的36個(gè)生字，會(huì)寫35個(gè)生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、透明”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)感受人物的特點(diǎn)，感受童年生活的豐富多彩。 3.能在閱讀中拓展想象，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.學(xué)習(xí)本單元的生字、新詞，積累好詞佳句。2.熟讀課文，抓住人物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)感受人物的特點(diǎn)，感受童年生活的豐富多彩。18.

9、童年的水墨畫 23課時(shí)19. 剃頭大師 23課時(shí)20. 肥皂泡 23課時(shí)21*.我不能失信 12課時(shí)習(xí)作語文園地 34課時(shí)在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，還要引導(dǎo)學(xué)生從自己的童年走進(jìn)作者的童年，感受童年生活的豐富多彩，與文中的同齡人進(jìn)行心與心的體驗(yàn)和交流。18.童年的水墨畫課題童年的水墨畫課型新授課設(shè)計(jì)說明本文是一組兒童詩，攝取了三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的無憂無慮。教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，想象詩歌中描寫的意境，欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。（學(xué)生）2.準(zhǔn)備歌曲童年。（教師）3.制作教學(xué)課件。（教師）課時(shí)安

10、排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫詞語表中的詞語。2.有感情地朗讀詩歌。3.學(xué)習(xí)溪邊，想象詩歌描繪的意境，感受童年生活的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀寫生字、詞語，想象溪邊描繪的意境。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）2.制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘）1.播放歌曲童年。2.老師介紹自己的童年生活，啟示學(xué)生談?wù)勛约旱耐辍?.板書課題：童年的水墨畫。1.欣賞歌曲童年。2.全班交流自己的童年生活。3.齊讀課題。二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：13分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)記生字。2.出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)

11、生用合適的方法識(shí)記生字。3.指導(dǎo)書寫：注意“染”的結(jié)構(gòu)，“爽”的筆順等。（教師范寫）4.教師檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，多讀幾遍。2.用形近字加減法、換偏旁、部件組合等方法識(shí)記生字。3.同桌之間交流生字的寫法，隨教師書寫。4.小組內(nèi)采取組詞、造句等方法進(jìn)一步掌握生字。1.一字組多詞。染（ ）（ ）碎（ ）（ ）爽（ ）（ ）浪（ ）（ ）三、學(xué)習(xí)溪邊。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀詩歌，讀出詩的韻味。2.說說詩中描繪的畫面。3.理解“忽然撲騰一聲人影碎了”是怎樣的一幅畫面。1.熟讀詩歌，讀出詩歌的韻味。2.小組討論交流詩中描繪的畫面

12、。靜靜的溪水映著青翠的柳樹，映著釣魚孩子的身影，魚竿上立著紅蜻蜓。大家都靜立不動(dòng)，怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，一片歡樂。3.是在說魚上鉤了，打破了平靜如鏡的水面，人影便“碎”了。2.溪邊主要是描繪了孩子在溪邊_的情景。第一句詩運(yùn)用了_和 _的修辭手法，將 擬人化，將小溪比作了_和_，突出了小溪靜和綠的特點(diǎn)。四、賞讀深化。（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生再讀詩歌，感受詩歌的語言美。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。1.課件出示詩歌中的相應(yīng)畫面，賞析詩歌。2.交流生活中類似的美好生活畫面教學(xué)反思教學(xué)本課，我以歌曲導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教學(xué)生字，掌握重

13、點(diǎn)生字詞。然后讓學(xué)生熟讀詩歌，想象畫面，感受詩歌的意境，再聯(lián)系生活實(shí)際談感受，讓學(xué)生對詩歌的意境有更深入的理解。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀江上和林中，體會(huì)詩歌的意境，欣賞詩歌的語言美、畫面美。2.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進(jìn)行簡單地模仿創(chuàng)編。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解江上林中，體會(huì)詩歌的意境。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、學(xué)習(xí)江上。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀江上，用自己的話說說詩中描繪了什么場景。2.再讀課文，畫出你認(rèn)為精彩的詞句，體會(huì)其妙處。3.引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，深入體會(huì)詩歌意境。1.有感情地朗讀江上，交流詩中的場景。一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相潑水、嬉戲。

14、一個(gè)孩子鉆入水中不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出潔白的牙齒。2.小組合作學(xué)習(xí)，交流討論“水葫蘆”“一陣水花兩排銀牙”的妙處，體會(huì)詩歌意境。3.第一句詩運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了什么？_4.“水葫蘆”借代_的孩子；“兩排銀牙”寫出了孩子的_。二、學(xué)習(xí)林中。（用時(shí)：17分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀林中。2.課件出示雨后的松林和林中的蘑菇等圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象、欣賞詩歌描繪的畫面。3.再讀詩句，體會(huì)詩句中疊詞和量詞的用法。1.朗讀林中。2.圖文對照說說詩歌描繪的畫面。雨后的松樹更加翠綠，松針上掛著亮晶晶的雨珠，樹下長出了一個(gè)個(gè)蘑菇，一群頭戴斗笠的孩子正高興地采摘，歡樂的叫聲抖落了雨珠。3.

15、交流體會(huì)詩中疊詞和量詞的作用。5.填上合適的量詞。一（ ）雨珠一（ ）山花一（ ）歡叫一（ ）斗笠三、總結(jié)拓展。（用時(shí)：6分鐘）1.用自己喜歡的方式，再讀課文，感受孩子們的歡樂。2.回顧自己的生活，仿寫一首小詩。1.再讀詩歌，感受快樂。2.三首詩歌都以地點(diǎn)為題，聯(lián)系生活實(shí)際，仿寫一首小詩。6.仿寫一首小詩。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)中，我力求讓學(xué)生邊讀詩句邊想象畫面，把文字變成畫面，讓學(xué)生更真切地感受到這組兒童詩意境的美好。通過課件展示圖片算是錦上添花，幫助學(xué)生更直觀、更形象地理解了詩歌描繪的畫面。童年的水墨畫教學(xué)片段讀想結(jié)合，走進(jìn)畫面。（教學(xué)重點(diǎn)）師：讀了溪邊，你有什么感覺？生：我感覺作者寫

16、的真是一幅畫，是童年生活的一個(gè)美好的鏡頭。師：如果溪邊是一幅畫的話，不知大家在畫上都看到了什么？生1：我看到了澄澈碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子的影子。生2：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。生3：我看見了當(dāng)魚釣上來時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。師：對，就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩境。那么溪邊這幅畫給大家怎樣的感覺？生1：這是一幅有靜有動(dòng)的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~兒上鉤；當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。生2：這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠色

17、的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，多美的畫面??！生3：這是一幅充滿快樂的畫。柳樹是快樂的，它快樂地照著溪水這面鏡子；山溪是快樂的，因?yàn)樗赖孟窬G色的玉帶；蜻蜓是快樂的，因?yàn)樗X得釣竿真是有趣的地方；更快樂的是孩子，因?yàn)樗炆狭嘶畋膩y跳的魚。師：你們真的是用心去讀書，用心去體會(huì)了，把這樣的體會(huì)，融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀得很美很美。18.童年的水墨畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的“墨、染、竿、碎、爽、浪”等10個(gè)生字，會(huì)讀本課的“墨、爽、濺”等5個(gè)生字，朗讀、背誦課文。2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進(jìn)行簡單的模仿創(chuàng)編

18、。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本（摘錄本）。2.課前分發(fā)印有童年的水墨畫的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣播放歌曲童年。簡介你認(rèn)識(shí)的高洪波。師導(dǎo)語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的童年的水墨畫。二、交流摘錄筆記，感知大意1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞， 概括主要內(nèi)容。2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進(jìn)行朗讀。2、提煉欣賞方法。3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。說說你在溪邊、江上、林邊

19、分別看到怎樣的畫面。4、交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。四、動(dòng)筆仿詩，抒發(fā)情感1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。2、交流所編的詩句。七、總結(jié)，布置作業(yè)1、補(bǔ)充采蜜本。2、背誦課文。3、繼續(xù)閱讀兒童詩。18童年的水墨畫教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)染、笠等13個(gè)生字,學(xué)寫染、碎等10個(gè)生字。指導(dǎo)寫好碎的“十”字部分、爽的筆順。2. 運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會(huì)溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛。3. 有感情地朗讀詩歌，想象畫面。4. 續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童生活的歡樂。教學(xué)重

20、點(diǎn)：運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會(huì)溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛。有感情地朗讀詩歌，想象畫面。教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)詩歌。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題1. 孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)童年的水墨畫，分享童年的快樂。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過回憶童年趣事激發(fā)學(xué)生對童年詩歌

21、的興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性?！浚?）生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“墨”的寫法。（2）讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.請3名學(xué)生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）染，出示演變過程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。讀句子，于文中識(shí)字，組詞：染綠、耳濡目染。 （2）碎：造字本義：巖石經(jīng)過多次爆破最后形成的小石塊。形近字：翠、醉【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用知曉漢字的意義來識(shí)記生字。加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識(shí)寬度?！咳?、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1.課件

22、出示生字，自由練讀。2.生字組詞，鞏固識(shí)字。3.指導(dǎo)書寫“碎”。提示最后一筆出頭，但不要寫到從字上。指導(dǎo)書寫“爽”。注意筆順，長橫要像房頂一樣蓋住下面部分。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣 播放歌曲童年。師導(dǎo)入：同學(xué)們，美好的童年就如一幅幅水墨畫，或濃或淡，意境優(yōu)美，今天我們就來一起讀一讀著名兒童文學(xué)家張繼樓的詩歌童年的水墨畫。二、整體感知：本課包括三首小詩，分別是：溪邊、江上、林中（板書）看到這三個(gè)題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生隨便發(fā)言師：是的，都寫出了童年生活發(fā)生的場景，在這些場景里究竟發(fā)生了些什么呢？讓我們一起來看一看。三、學(xué)習(xí)溪邊1.自由讀，做到讀正確、讀流利2.個(gè)別讀。3.默讀，邊讀邊思

23、考：你讀懂了什么？那些不懂的？4.交流：你讀懂了什么？你有哪些不懂得？預(yù)設(shè)1：為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩歌用詞的精妙。】是啊，這是為什么呢？大多數(shù)學(xué)生同樣不明白。老師點(diǎn)撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個(gè)詞語或者某個(gè)句子會(huì)給你靈感呢！自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。生：老師：我從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個(gè)小孩在這里釣魚。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！睅煟赫l給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂。指導(dǎo)學(xué)生有感情讀好最后一句話。預(yù)設(shè)2：生：老師，我不明白“溪水給人影染綠了”這句話。平時(shí)我們的人影都是黑色的，

24、為什么這里溪水給人影染綠了呢？師：這位同學(xué)能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來思考，很值得大家學(xué)習(xí)。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。生：默讀、思考生：老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。師：為什么說溪水染綠了人影呢？你覺得這里哪個(gè)字用的最好？好在哪里？同桌交流。【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩歌用詞的精妙。】生：“染”字最好。這樣把溪水當(dāng)成人來寫，就把溪水寫活了。生：這樣寫就讓人感覺溪水好像魔法師一樣，特別神奇！誰給大家讀出這美麗深的景色？個(gè)別生讀。師：多美的想像啊！大家體會(huì)得真不錯(cuò)。你還知道了什么？生：老師

25、，我從“釣竿上立著一只紅蜻蜓。”知道了前面寫溪水和人影是綠色的，這里寫蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮！ 5.多么富有生機(jī)的畫面?。≌l給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂？自由讀、個(gè)別讀。6.師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫面？自由交流。思考一下，作者寫孩子們快樂釣魚的場面，為什么還要寫景呢？師總結(jié)：寫景色突出了“平靜”，為什么要突出平靜呢？聯(lián)系小兒垂釣體會(huì)兒童釣魚的專注。也更能體現(xiàn)釣上魚后的歡樂。四、學(xué)習(xí)江上1.如果說溪邊是寫兒童溪邊釣魚，那么江上是寫什么呢？請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)自學(xué)江上。2.出示自學(xué)提示，自學(xué)。 思考江上是寫什么？你有不明

26、白的地方嗎？ 江上與溪邊有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：鞏固詩歌的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)寫法上的相同之處和不同之處?！?.交流：師：江上是寫什么？生：游泳生：戲水師：你們覺得哪個(gè)詞更好？生（異口同聲）：戲水！ 師：江上與溪邊有什么相同點(diǎn)？生：都是寫兒童的。生：都寫童年的快樂的。生：都運(yùn)用了比喻的方法。師：江上與溪邊有什么不同點(diǎn)呢？生：江上沒有寫景色的美麗，只是寫了兒童的戲水的情景。師：如果說溪邊是一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫作，那么江上就是一幅活脫脫的動(dòng)態(tài)圖畫了，讀過之后,你仿佛能看到怎樣的畫面呢? 想象一下，孩子們會(huì)怎樣戲水?你仿佛還聽見了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童的游泳水平高、戲水的快樂。4.感情朗讀。讀

27、出兒童的游泳水平高、戲水的快樂。五、學(xué)習(xí)林中5.總結(jié)學(xué)法：剛才大家運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了前兩小節(jié)？讀詩，找到不理解的地方，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)等方法讀懂。6.請大家利用剛才學(xué)過的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)林中7.交流：文中有兩個(gè)斗笠“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，”和“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣?！?，意思一樣嗎？生暢所欲言：第一個(gè)斗笠指“蘑菇”，第二個(gè)斗笠指“兒童”8.小蘑菇和兒童有什么相似之處呢？都戴著斗笠，很卡愛。除了可愛，還能讀出什么呢？兒童的歡樂。在哪里能讀出來？9.誰給大家讀一讀，讀出兒童的可愛和歡樂。齊讀并想象，你仿佛看到了怎樣的一幅畫面？五、動(dòng)筆仿詩，抒發(fā)情感 1.詩里用優(yōu)

28、美的語言向我們展示了童年生活的歡樂片斷，你的童年生活一定更有趣味。說說童年生活的還可能發(fā)生在哪些地方？2.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂。【設(shè)計(jì)意圖：爭當(dāng)小詩人的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩?！?3.共同交流，師當(dāng)堂點(diǎn)播。 六、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué) 師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了這首兒童詩， 的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。板書設(shè)計(jì)： 溪邊18.童年的水墨畫 江上林中三年級下冊，語文精典教案，精品系列1禮物學(xué)習(xí)目標(biāo)1背誦課文。2掌握本課要求認(rèn)識(shí)的和掌握的生

29、字、詞語。3、讀懂詩歌，理解禮物中所包含的“親情”。 4能仿照課文寫一段話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)仿照課文前四自然段寫一段話。導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)1、閱讀詩歌，用橫線劃出生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、思考：“禮物”在詩歌中代表什么含義？二、預(yù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字 a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤） b.請小老師到前面領(lǐng)讀。 c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。 d.再請一位小老師到前面來進(jìn)行檢查。2、小組內(nèi)檢查朗讀課文情況。三、呈現(xiàn)目標(biāo)用小黑板四、互動(dòng)探究，合作求解（1）自讀課文，填寫表格。時(shí)間親人禮物“我”懂得了什么 （2）學(xué)習(xí)第一

30、小節(jié)。a.指名朗讀。b.同學(xué)互評?！澳阏J(rèn)為他讀的怎么樣？”c.指導(dǎo)朗讀。d.自己試讀。 e.指名朗讀。（3）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié) a.小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好？ b.請一個(gè)組長起來匯報(bào)。c.這個(gè)小組一起來試讀，全班評議。d.其他小組再讀。（4）探究交流“禮物”所代表的含義？五、課堂達(dá)標(biāo)1、聽寫生字詞。2、讀課文情況。3、仿照前四節(jié)詩寫一段詩。學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)情況 課后反思 奶奶最喜歡的鈴兒第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。2、認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”

31、等詞語在課文中的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)1、閱讀課文，用橫線劃出生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的濃濃親情。二、預(yù)習(xí)檢查 1、 組詞嶺（ ） 齡（ ） 玲（ ） 嶺（ ） 賠（ ） 培（ ） 陪（ ） 扁（ ） 稍（ ） 哨（ ） 梢（ ） 捎（ ） 樓（ ） 摟（ ） 編（ ） 遍（ ） 2、寫出近義詞喜歡- 看望- 收藏- 3、 給帶點(diǎn)的字注音。（找兩個(gè)C層同學(xué)寫在黑板上，找兩個(gè)B層同學(xué)評價(jià)）按響（ ） 砂糖（ ） 一只（ ）猜想（ ） 一串（ ）

32、 撒上（ ）抹布（ ） 擦一遍（ ） 時(shí)光（ ）4、詞語巧搭配。（ ）的問候 （ ）的鈴兒（ ）的時(shí)光 （ ）的摟著（ ）的面包 （ ）的說話5、 關(guān)聯(lián)詞語準(zhǔn)確運(yùn)用（ ）今天下大雨，（ ）我也要去學(xué)校。奶奶（ ）先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，（ ）她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。三、呈現(xiàn)目標(biāo)用小黑板四、質(zhì)疑解疑，合作探究 請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題或者認(rèn)為有必要提醒大家注意的寫下來，準(zhǔn)備在課堂上和老師同學(xué)討論交流。請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題或者認(rèn)為有必要提醒大家注意的寫下來，準(zhǔn)備在課堂上和老師同學(xué)討論交流。1、奶奶最喜歡的鈴兒是什么?讓冬冬來猜,大家也來猜猜,2、為什么說奶奶最喜歡的鈴兒是每個(gè)星期

33、六早晨你按響的門鈴,小組討論.3、從哪些詞語感受奶奶對冬冬的愛以及冬冬對奶奶的愛,小組討論后匯報(bào).4、小小的門鈴在奶奶的心中勝過所有的鈴兒,門鈴響就能看到最喜愛的冬冬,奶奶盼望著冬冬的來到,疼愛之情難以從課文中表達(dá)出來.請大家細(xì)細(xì)品味.五、拓展體驗(yàn)1、分別找出奶奶喜歡冬冬和冬冬喜歡奶奶的句子.并讀一讀.,2、聯(lián)系自己的實(shí)際,體會(huì)長輩對我的關(guān)愛,小組相互交流, 3、寫幾句話表白學(xué)習(xí)本課的感受.去全班交流 六、課堂達(dá)標(biāo) 1、讀拼音，寫詞語Mn ling sh tngkn bin lu zhe sho q() ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞烤散抹攬拷撒沫覽 3、把下面的句子補(bǔ)充完整 （1

34、）、吃著媽媽做的飯菜（） （2）、星期天，和爸爸媽媽到公園玩，我（） （3）、爸爸每天工作（ ）4、修改病句（1）人民子弟兵叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。 _（2）驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。 _（3）這些是唐朝出土的文物。 _（4）看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。 _5.縮句練習(xí)（1）可愛的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書。_（2）爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。_（3）這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。 學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)情況 課后反思 第二學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。 2、理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之

35、間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，要試著關(guān)心他人，匯報(bào)他人對自己的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，要試著關(guān)心他人，匯報(bào)他人對自己的愛。導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)讀文找出奶奶最喜歡那只鈴兒？找出重點(diǎn)詞句，體會(huì)親人的愛。二、預(yù)習(xí)檢查小組交流：奶奶最喜歡哪只鈴兒，為什么喜歡這只鈴？三、呈現(xiàn)目標(biāo)用小黑板1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。 2、理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，要試著關(guān)心

36、他人，匯報(bào)他人對自己的愛。四、互動(dòng)探究、合作求解（一）探究一1、思考：奶奶最喜歡哪只鈴兒，為什么喜歡這只鈴兒？2、檢測（二）探究二1、默讀第1-2自然段，思考：奶奶為什么這么愛冬冬，從文中找出奶奶愛冬冬的表現(xiàn)的語句。2、檢測（1）奶奶愛東東的原因是：生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。 生：他會(huì)陪奶奶說話，并捎去爸爸媽問候。 生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。（2）在課文中找出相關(guān)的語句有;第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。（三）探究三1、小組內(nèi)分角色朗讀第3至第12自然段，從他們的對話中找出分別描寫冬冬和奶奶神情、動(dòng)過的詞語，體會(huì)他們的性格。2、檢測（1）小組朗讀比賽，找出最能讀出祖孫之情的小組，（2）他們的對

37、話中找出分別描寫冬冬和奶奶神情、動(dòng)過的詞句，體會(huì)他們的性格。五、課堂達(dá)標(biāo)A層：完成配套練習(xí)3、4、5小題。B層：完成配套練習(xí)6、7小題。學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)情況 課后反思 平分生命第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。4、有感情地朗讀部分句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)親情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情變化，并將體會(huì)說出來。導(dǎo)學(xué)流程 一、預(yù)習(xí) 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)小組內(nèi)檢查。三、呈現(xiàn)目標(biāo)用小黑板 四 、互動(dòng)探

38、究、合作求解 學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不明白的畫出來。 交流不明白的地方。 指導(dǎo)名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？評價(jià)讀文情況，再交流問題。 五、細(xì)讀課文，小組交流。1、默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫下來，并想想為什么？2、教師提出發(fā)言時(shí)的注意事項(xiàng)。3、全班交流，讀句子，談感受。4、再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句。5、品讀描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，結(jié)合7-8頁的讀一讀，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。 6、學(xué)習(xí)第7頁比一比。 讀一讀說一說寫一寫（讀后先說一說這幾個(gè)詞的意思） 把這些詞語分別放在語境中體會(huì)用法。六、總結(jié)升華，拓展延伸。 現(xiàn)在，

39、你對生命又有了什么新的理解？七、課堂達(dá)標(biāo) 請把你學(xué)習(xí)這課的感受寫在讀書筆記上。 收集感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、自學(xué)本課生字，會(huì)寫并能正確組詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自學(xué)本課生字，會(huì)寫并能正確組詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)流程一、暢談所得，交流資料。1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）2、學(xué)生交流感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。 二、小組合作，學(xué)習(xí)生字。1、出示生字卡片認(rèn)讀。2、自學(xué)生字，找出難記的字小組內(nèi)獨(dú)立解決。3、師重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學(xué)生）4、書寫生字。（正

40、確、美觀） 三、積累好詞，背下佳句。1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學(xué)生自己的詞語。2、“金鑰匙”指點(diǎn)：把最感動(dòng)自己的句子，自己認(rèn)為最重要的句子，自己認(rèn)為最美的句子，都可以抄下來。 四、課堂達(dá)標(biāo)1、選用學(xué)過的詞語編寫一段話。2、幫家長做家務(wù)。3、抄寫詞語3遍。學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 語文天地一第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、選字組詞，積累表示動(dòng)作和用來形容的詞語，會(huì)仿寫句子。2、背誦古詩游子吟，理解古詩內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)背誦古詩游子吟，理解古詩內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)選字組詞，積累表示動(dòng)作和用來形容的詞語，會(huì)仿寫句子。導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)1、完成“日積月累”的內(nèi)容。2、熟讀古詩游子吟。二、呈現(xiàn)目標(biāo)用小黑板三、

41、互動(dòng)探究、合作交流1、比一比，辨一辨。辨一辨：同桌說說這些字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？比一比：比較下面的字有什么異同。（禮扎，博搏，幼幻，幸辛，敢?。┳x一讀。（全班齊讀）抄一抄。（把詞語抄一遍）2、抄一抄，說一說。讀一讀。（全班齊讀詞語）造一造：用每個(gè)詞語造句話。（小組交流全班交流）說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。3、比一比，寫一寫。比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論全班交流）寫一寫：你能再寫出幾個(gè)意思相同的詞嗎？填在課本里。讀一讀。（全班齊讀）說一說：在小組里把每個(gè)詞說句話。四、當(dāng)堂訓(xùn)練A層：默寫游子吟，并說說古詩的最后

42、一句運(yùn)用了什么修辭手法？B層：默寫游子吟。學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)狐貍媽媽對小狐貍無私的愛。2、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄內(nèi)容，制作家庭小檔案。學(xué)習(xí)重點(diǎn)制作家庭小檔案。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)狐貍媽媽對小狐貍無私的愛。導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)1、熟讀課文媽葡萄。2、說說課文講了什么。二、互動(dòng)探究、合作交流1、想一想讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。2、說一說讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn)，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者說說你有一個(gè)怎樣幸福的家？1、出示說話要求。2、小組內(nèi)交流。3、擇優(yōu)全班交流。3、思一思你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣

43、做？1、小組內(nèi)交流。2、擇優(yōu)全班交流。4、筆下生花（選一項(xiàng)，做一做）到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。和家人一起制作家庭小檔案。五、當(dāng)堂訓(xùn)練A層：寫一篇“我和家人在一起”的200字小短文。B層：寫一寫和家人在一起時(shí)的感受。學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 古詩二首（一）絕句學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。 2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。 3、有感情地背誦全詩。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)在解詞理句的

44、基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。導(dǎo)學(xué)流程 一、預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)詩中生字，理解字詞的意思。2、朗讀并背誦古詩。3、能用自己的話說出全詩的大意，體會(huì)詩歌的思想感情。二、呈現(xiàn)目標(biāo)用小黑板三、互動(dòng)探究、合作交流1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是-李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰??？-杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。齊讀課題絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個(gè)字的，就稱五言絕句，每句七個(gè)字的就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公

45、元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時(shí)所作的絕句四首中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這一消息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到進(jìn)姓又過上太平日子，看到草堂門前浣花溪邊生機(jī)勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩，因?yàn)闆]有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體載名稱作了詩題。下面請同學(xué)們各自把詩句讀一讀，生字要讀準(zhǔn)。 2、學(xué)生自讀。 3、復(fù)習(xí)生字。在這首詩里有三個(gè)生字，我們一齊來復(fù)習(xí)一下。 4、指名讀詩：同學(xué)們會(huì)讀這首詩嗎？老師請四位同學(xué)一人讀一句，開火車，誰愿意？（請兩組） 四、范讀創(chuàng)設(shè)情境 1、學(xué)習(xí)第一句 （1）聽

46、范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩的配樂誦讀，同學(xué)們想聽聽嗎？（想）同學(xué)們可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？ （2）用語言創(chuàng)設(shè)情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時(shí)正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學(xué)知道嗎？（貼黃鸝） （3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會(huì)唱歌的小鳥，羽毛大部分是黃色的。 （4）學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”。那活潑

47、可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個(gè)字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時(shí)正是什么時(shí)節(jié)？（早春時(shí)節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會(huì)在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）五、課堂達(dá)標(biāo)（一）、背誦古詩。（二）、下面句子中，是比喻句的用對號表示。1、太陽像個(gè)火球，跳出了海面。 （ ）2、此刻，我似乎看到了無邊的大海和涌起的浪花。 （ ）3、小明想像他姐姐一樣，當(dāng)個(gè)醫(yī)生。 （ ）4、老師像媽媽一樣關(guān)心我們。 （ ）學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 村居學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文。

48、背誦課文。3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解詩意。導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)詩中生字，理解字詞的意思。2、朗讀并背誦古詩。3、能用自己的話說出全詩的大意，體會(huì)詩歌的思想感情。二、檢查預(yù)習(xí)1你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。2今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）3這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是村居。三、呈現(xiàn)目標(biāo)用小黑板四、互動(dòng)探究、合作求解1出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）2這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。五、合作學(xué)習(xí)生

49、字1正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。2指導(dǎo)書寫。趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。3學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開火車讀。六、感情朗讀，了解詩意學(xué)習(xí)一、二句1指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？2指名說，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長鶯飛二月天，4春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。5全班讀第二句。6看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7誰再來看著課件說說你看到了什么。8學(xué)生看課件自由說。9這么讓人如癡如醉

50、的景色，我們該怎么讀好？10指名反復(fù)該。老師指導(dǎo)。（河堤楊柳醉春煙。）11全班齊讀一二句。學(xué)習(xí)三、四句1指名讀。2老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。3四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）5男女比賽讀。6小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。七、背詩練說1自由背誦。2小組比賽背誦。3我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。4指名上臺(tái)說。5小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。八、課堂達(dá)標(biāo)（一）看拼音，寫詞語jng mi z rn dng de

51、wn q （ ） （ ） （ ） （ ）mng lng p lo jing ln ch bng（ ） （ ） （ ） （ ）（二）背誦古詩學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 理想的翅膀?qū)W習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課題的含義。4、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，并朝著理想去奮斗。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)課題的含義。導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出春天的生機(jī)勃勃，讀出對美好未來的向往。了解我和小伙伴們都放飛了什么樣的風(fēng)箏，他們有什么樣的理想。2、認(rèn)識(shí)并寫會(huì)本課的生字。3、理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未來”在課文中的意

52、思。4、體會(huì)課文先概括后具體的寫作方法并初步理解課題的含義。二、預(yù)習(xí)檢測1、重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。（扎 扇，多音字）2、出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音。3、指名分自然數(shù)朗讀課文。三、合作探究探究點(diǎn)一：誰放什么風(fēng)箏為什么放這個(gè)風(fēng)箏討論：“理想的翅膀”指的是什么？探究點(diǎn)二：默讀課文36自然段，結(jié)合插圖想一想你讀懂了什么？課文中哪一句話能概括這一部分的意思？四、課堂達(dá)標(biāo)（一）、讀下面的句子，給帶點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋，填在括號里。弄：1、干，做 2、設(shè)法取得 3、耍，玩弄1、小朋友們喜歡弄沙。（ ）2、你別把我這件事弄得一團(tuán)糟。（ ）3、爸爸叫你弄點(diǎn)水過來。（ ）穿：1、破，透 2、通過（空

53、洞、縫隙、空地等）3、把衣服鞋襪等物套在身體上4、天這么冷了，你怎么還穿這么少??？（ ）5、月光穿過了樹梢，灑在大地上。（ ）6、你能看穿一個(gè)人的心思嗎？（ ）（二）、按要求改寫句子。1、改成比喻句：校園里的花兒真美。2、改成“把”字句：藍(lán)藍(lán)的天空中，小鳥被白云遮住了。3、改成感嘆句：老師就是辛勤的園丁。學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 春天的雨點(diǎn)第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。3解課題“春天的雨點(diǎn)”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解課題“春天的雨點(diǎn)”。導(dǎo)學(xué)流程

54、一、預(yù)習(xí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)并寫會(huì)本課的生字。3、抓住重點(diǎn)詞語讀透課文并初步理解課題的含義。二、呈現(xiàn)目標(biāo)用小黑板三、互動(dòng)探究、合作求解1、請你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個(gè)部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）2、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動(dòng)？找出來并讀一讀，再說說令你感動(dòng)的原因。（生：22段并說出自己感動(dòng)的原因是體會(huì)到師生之間深厚的感情，此刻教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春

55、雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動(dòng)，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福。）此時(shí)，讓我們一起吟頌春夜喜雨再次體會(huì)春雨的珍貴。四、交流反饋借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故事吧?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。）五、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。五、課堂達(dá)標(biāo)1、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語句。2、收集有關(guān)師生情的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽。學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文時(shí)，抓住達(dá)麗瑪這條線索，結(jié)合她的心理變化了解烏罕娜老師。2、理解重要詞語和句子，體會(huì)達(dá)麗瑪激動(dòng)的心情，

56、感受烏罕娜老師對她的關(guān)愛。3、激發(fā)對老師的熱愛之情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解重要詞語和句子，體會(huì)達(dá)麗瑪激動(dòng)的心情，感受烏罕娜老師對她的關(guān)愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)最后一自然段的含義。導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)1、理解課文時(shí)，抓住達(dá)麗瑪這條線索，結(jié)合她的心理變化了解烏罕娜老師。2、理解重要詞語和句子，體會(huì)達(dá)麗瑪激動(dòng)的心情，感受烏罕娜老師對她的關(guān)愛。二、呈現(xiàn)目標(biāo)用小黑板三、合作探究（一）師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識(shí)字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形1、讀音易錯(cuò)的字。2、字形易錯(cuò)的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對生字的記憶。（二）積累好詞、好句。四、回顧課文，拓展延伸1、春天的雨點(diǎn)指的是什么？2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾

57、件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）3、擴(kuò)展：與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？五、課堂達(dá)標(biāo)（一）按課文內(nèi)容填空。1、她沒有（ ）跑來討好自己的（ ），沒有去看心愛的（ ），（ ）調(diào)皮的（ ）。2、她望著老師（ ）的面容，（ ）的表情，心中（ ）發(fā)誓：再也不能（ ）讓心（ ）大草原了。（二）體會(huì)下面句子的意思，說說你的想法。1、她一直望著老師的身影消融在蒙蒙的原野里。2、烏罕娜從42爽眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙溜了號的眼神。學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 語文天地二第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)大小寫字母互換練習(xí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)按要求仿寫句子。導(dǎo)學(xué)流程一、

58、寫下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么？嫩草散步豎琴善良忘記綠蒙蒙二、你能寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母嗎？寫完了拼一拼。CHUN TIAN- YU DIAN-FENG ZHENG-JIAO BU-LI XIANG- MENG LONG-三、抄一抄：布置囑咐毛茸茸秘密翅膀建筑翩翩起舞沙啞飄灑疲勞朦朧蓬勃四、讀一讀：春回大地春意盎然滿園春色春光明媚鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞你還知道哪些描寫春天的詞語？五、讀一讀、比一比：1、讓她到天上去好好想想吧！ 她飛到天上，會(huì)好好想想的。2、她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。 老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。 你覺得哪一句更好呀？ 六、課堂達(dá)標(biāo) A層：

59、背誦描寫春天的四字詞，并要求會(huì)寫。 B層：熟讀描寫春天的四字詞。 學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、獨(dú)立學(xué)會(huì)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美好意境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)積累表示春天的詞語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)按要求仿寫句子。導(dǎo)學(xué)流程一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。二、實(shí)踐探索以春天的腳步為題辦個(gè)小展覽：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌三、開卷有益：以自讀為主學(xué)習(xí)雨在歌唱：查找生字、詞；提出不懂的問題；有感情朗讀四、金鑰匙：認(rèn)識(shí)“文房四寶”。五、自檢：討論時(shí)，聽到不同的意見，我能夠做到： 心平氣

60、和 認(rèn)真思考 吸收別人正確的意見你還能想到些什么？學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況 課后反思 小 蝦第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)一話是如何寫具體的。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。畫蝦說蝦論蝦愛蝦導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。二、呈現(xiàn)目標(biāo)用小黑板三、互動(dòng)探究、