幼兒園課程的培訓(xùn)心得10篇

1、第 第 頁幼兒園課程的培訓(xùn)心得10篇幼兒園課程的培訓(xùn)心得1 5月12日，傾聽了羅園長給我們帶來的幼兒園課程游戲化講座二。這次的培訓(xùn)，羅園長的字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神興奮，對“游戲”的理解，特別是對“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認(rèn)識。讓我的教育理念上升了一個臺階。她說：游戲中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能更好的推動游戲;把握游戲中存在的普遍問題，將之延伸為有意義的教育活動;在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。只有真正的走進(jìn)游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。在游戲中，我們老師的主要責(zé)任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀測幼兒的需要，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，老師

2、不要太多的干預(yù)。是呀，回想我們的教學(xué)，我們的掌控太多了，我們的指令太多了，我們的說教太多了。那么，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的條件與機(jī)會，予以孩子自主游戲的空間與時間，使孩子度過一個歡樂而有意義的童年呢?今日我得到了答案： 一、提升自身的學(xué)習(xí)理念 游戲是我們了解幼兒的窗口，通過對幼兒游戲行為的.觀測，可以了解幼兒的已有閱歷、技能進(jìn)展水平、學(xué)習(xí)特點和性格特點。在幼兒自主游戲活動中，我應(yīng)考慮的問題是： 1、老師要明確觀測與分析在先，指導(dǎo)與介入在后。 2、在觀測中老師應(yīng)思索何時介入，該怎樣介入，才能使幼兒得到進(jìn)展，“介入”才有效發(fā)揮它的功能。 3、是否需要老師的介入，這也是值得老師深思的問題。 4、老師

3、應(yīng)考慮以什么身份介入，才能既指導(dǎo)了幼兒的游戲，又不影響幼兒游戲的進(jìn)行。 5、思索如何推動幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展。(如：游戲環(huán)境的調(diào)整，游戲材料增補和游戲組織的方法等等。) 二、創(chuàng)設(shè)相宜的游戲環(huán)境 1、為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的空間，限度地滿意孩子游戲的場所。 2、為幼兒提供能操作、多改變、多功能的材料和廢舊材料，并依據(jù)幼兒活動的推動和需要，隨時調(diào)整和增加材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到進(jìn)展。 3、利用家長資源、社會資源，共同協(xié)作收集各類材料和物品。 三、合理規(guī)劃課程 1、合理安排一日活動，保證幼兒自主游戲活動的時間。 2、安排好周計劃和日計劃，保證幼兒自主游戲活動的多樣

4、化。 四、關(guān)注安全問題 幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園、老師與家長共同關(guān)注的問題，也是游戲活動中的突出問題，為了減削游戲活動中的安全隱患，盡可能避開安全問題，幼兒園與老師應(yīng)通過現(xiàn)場教學(xué)、游戲共享等手段，培育幼兒的安全意識，提高幼兒的自我愛護(hù)的技能。老師應(yīng)認(rèn)真觀測幼兒游戲活動的狀況，依據(jù)需要隨時增加一些保障器材，當(dāng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料涌現(xiàn)安全隱患時，老師適度介入，盡量避開安全事故的發(fā)生。 我相信：只要我們多觀測、細(xì)思索，做一個有心的老師，將學(xué)習(xí)的理論與實踐相結(jié)合，尊敬幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時間，滿意幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的愛好，

5、讓幼兒歡樂過好每一天，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展。 幼兒園課程的培訓(xùn)心得2 時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的兩天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們傾聽了幾位到華東師范高校培訓(xùn)歸來的四位老師的精彩講座。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我存內(nèi)心學(xué)習(xí)到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)園所內(nèi)涵進(jìn)展和劉慧敏老師的以善至善以愛育愛感悟幼兒教育與老師的專業(yè)成長。 首先，孫小梅老師的提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)園所內(nèi)涵進(jìn)展雖然它講解并描述的是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)界面的問題，通過他的講解并描述我受益匪淺，特別是那句“我一貫在想

6、，做老師的時候我擁有什么?”我把這個問題來反問自己，現(xiàn)在擁有什么?回憶起來教學(xué)閱歷、理論基礎(chǔ),雖然擁有許多，但不精。 有一個問題孫老師對我啟發(fā)很大，就是遞增型聽課，用這種方法來提升老師水平，對于每一個老師設(shè)立一個聽課本，不要與其他老師去評比，就讓他與自己本身來評比，這樣不斷的遞增會促進(jìn)老師的學(xué)習(xí)，就像我們平常教育孩子，我們假如只拿差的孩子和優(yōu)秀的孩子來進(jìn)行評比，那只有一種可能，差的孩子正能越來越差。再一個方面是教研組的建設(shè)，在我們幼兒園就如孫老師所說只是單獨設(shè)立了教研組，為正式進(jìn)行實踐，就如他所說：一個好的教研組的建立要表達(dá)四個實“扎實、平實、踏實、備實”，教研組長在此起到一個關(guān)鍵的作用，所以

7、教研組長在各個方面都要特別的優(yōu)秀，并聽過組織教研得到自身的提升，從中發(fā)覺教學(xué)中的問題，在研探中解決問題，并增加更多的知識閱歷。 其次是任倩倩老師的幼兒園教育教學(xué)的有效性，主要講了有效教學(xué)的含義、內(nèi)容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動的設(shè)計和實施。在這塊內(nèi)容中，任老師舉了許多的例子，讓我們劃分教育目標(biāo)和進(jìn)展目標(biāo)，以往我在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，往往只從老師的角度出發(fā)，忽視了最重要的幼兒本身的進(jìn)展目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我會在以后制定一份教學(xué)活動時，從多角度出發(fā)，更好的使幼兒全面參加到活動，并掌控其內(nèi)容。 再次是劉慧敏老師的以善至善以愛育愛感悟幼兒教育與老師的專業(yè)成長，通過一個小小的幼師進(jìn)展階段，一個個的案例，

8、講出了一個老師成長所經(jīng)過的歷程，感受最深的是通過三傻大鬧好萊塢這個視頻，看到了當(dāng)今社會一個很重要的教育狀態(tài)，老師的仿照式教學(xué)，所謂一個好的老師，不是要你的孩子門門功課都第一，最重要的是讓兒童成為他自己，就是順應(yīng)它們的天性，孩子可以問他該問的問題，嘗試該嘗試的試驗。 最末王芳老師講授了依法做好幼兒園的安全工作，在幼兒園中安全是重中之重，我們不僅要從單方面去考慮孩子的安全問題，而且要從多角度去考慮，就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應(yīng)當(dāng)交個最放心的人。 兩天的學(xué)習(xí)雖然很短，但是是我是受益匪淺，讓我學(xué)習(xí)到許多新的知識和教育理念，對我以后的工作將會援助甚大。 幼兒園課程的培訓(xùn)心得3 暑期里我參與了由教育

9、局舉辦的老師培訓(xùn)。在這次的老師培訓(xùn)中使我感悟許多，學(xué)到很多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識。 上午省領(lǐng)導(dǎo)劉惠玲處長來給我們講解了很多關(guān)于幼兒教育方面的知識和將來進(jìn)展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的盼望，使我們要更加仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，爭取更優(yōu)秀。 下午是進(jìn)行了關(guān)于活動設(shè)計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設(shè)計的含義，“幼兒園教育活動設(shè)計”是指老師設(shè)計或老師帶領(lǐng)幼兒共同設(shè)計一系列幼兒當(dāng)前需要的、前后有肯定規(guī)律聯(lián)系的、幼兒能主動參加并獲得有益閱歷的活動。它還有雙重內(nèi)涵：是靜態(tài)和動態(tài)。告知很多關(guān)于制定中涌現(xiàn)的問題以及應(yīng)對策略。 義烏的一名幼兒園園長來對我們進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的講解，主要圍繞目標(biāo)的制定，如教

10、學(xué)目標(biāo)、進(jìn)展目標(biāo)、教學(xué)的重難點以及教學(xué)預(yù)備及過程。教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。進(jìn)展目標(biāo)要依據(jù)幼兒的實際身心進(jìn)展，兼顧不同的進(jìn)展水平。教學(xué)重點是多數(shù)幼兒應(yīng)當(dāng)理解、掌控的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點不肯定是教學(xué)重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。在一般狀況下，使大多數(shù)幼兒感到困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是難點。教學(xué)預(yù)備主要是依據(jù)上課是的需要而預(yù)備的用品。教學(xué)過程是一個活動設(shè)計的核心，過程中的問題安排，要依據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點設(shè)計提問、依據(jù)故事的特點設(shè)計提問。要我們心中有目標(biāo)、眼中有孩子、到處有教育。 經(jīng)過這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及進(jìn)展趨勢，使我們

11、老師要繼續(xù)去努力，爭取學(xué)得更多，更有用的知識，來充盈自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有很多知識。 幼兒園課程的培訓(xùn)心得4 幼兒園教育是通過教育活動來實現(xiàn)的，幼兒園的教學(xué)活動是保證教育目標(biāo)實現(xiàn)的重要途徑之一，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)閱歷，而且是援助幼兒把學(xué)習(xí)閱歷系統(tǒng)化、引導(dǎo)其心理水平提升的重要手段。在教育教學(xué)活動中探究符合幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律的，能夠促進(jìn)教學(xué)活有效性的方式和方法是當(dāng)前幼兒園老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和探討的核心問題。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒園的教育以“游戲為基本活動，寓教育與其他活動之中”。陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種

12、意義上說，幼兒的各種技能是在游戲中獲得。因此，一節(jié)好的教育教學(xué)活動就是將游戲活動、教學(xué)活動、生活活動的一個很好的“整合”。 1、從生活和游戲的角度來分析和設(shè)計主題。 當(dāng)我們選擇或是設(shè)計一個主題活動的時候，首先我們要看這個“主題”是否符合幼兒生活閱歷，是否可以與之生活的環(huán)境相互融合。而“游戲化”意味著游戲不只是教學(xué)的手段，還是課程的重要組成部分。發(fā)覺主題與幼兒生活的關(guān)系，主題中蘊涵的探究機(jī)會，主題中蘊涵的游戲機(jī)會。 例如：主題活動商品。幼兒通過教學(xué)活動累積了購物的閱歷。這些閱歷在幼兒的日常生活中常常應(yīng)用的機(jī)會應(yīng)當(dāng)說很少。結(jié)合這個主題，在角色游戲我們創(chuàng)設(shè)一個商店的環(huán)境。這樣既滿意了幼兒的需要，又使

13、平常無人問津的超市改頭換面了。于是，快餐店、飲料店、玩具店、大頭貼照相館、服裝店相繼拉開了序幕。由于幼兒在教學(xué)活動中有制作商品、擬定價格、貼價格標(biāo)簽的閱歷，因此幼兒在游戲中制作商品時得心應(yīng)手。 主題活動我喜愛看書。“我喜愛看書”教學(xué)活動涉及了參觀圖書館、了解圖書的分類等內(nèi)容。這些活動讓幼兒了解了圖書應(yīng)當(dāng)如何擺放，如何分類，如何用標(biāo)簽來區(qū)分各種不同類別的書籍。教學(xué)活動使游戲變得生動活潑，游戲也將教學(xué)活動中的一些知識閱歷無形地延伸，幼兒良好的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。 2、內(nèi)容的選擇能生活化、游戲化?；顒有问截S富起來，為幼兒制造活動的空間。 例如：我們在教授數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識時。組織形式便可以游戲化生活化的方

14、式設(shè)計活動。在教10以內(nèi)的加減，老師模擬生活場景“水果超市”，讓幼兒手持“錢幣”自主選擇水果。算出需要的錢數(shù)。這并不是一個單純的。數(shù)學(xué)活動。幼兒生活在客觀世界中，四周的事物均表現(xiàn)為大小、顏色、外形、數(shù)量等肯定的空間形式存在著;另外，幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平處于前運算階段，其知識閱歷更多的來自于日常生活的徑直感知。因此，將抽象的數(shù)同學(xué)活化，不但內(nèi)容生動詳細(xì)，幼兒也不會覺得離生活太遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)過程輕松自然許多。游戲和教學(xué)一體化并將幼兒已有的生活閱歷與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從幼兒生活中來又回到幼兒游戲中去，并在游戲和教學(xué)一體化中實現(xiàn)整合，積累閱歷。讓在游戲和生活活動中提高運算技能。 例如，在開展體育活動的時候，需要

15、熬煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的預(yù)備。游戲中，幼兒四散走，老師邊走邊念兒歌：“小孩小孩真愛玩，東看看，西看看，去摸一摸_再回來。”說完兒歌，幼兒快速跑開。幼兒對整個游戲相當(dāng)感愛好，在游戲中幼兒自然而然學(xué)會了跑的技能，進(jìn)展了追趕技能，同時還滿意了他們游戲的需要。 3、讓區(qū)域活動與課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓教學(xué)活動為游戲服務(wù)。 以前，我們簡約地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探究我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作究竟有了新的認(rèn)識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的

16、其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的;區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相全都;我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動上，更應(yīng)當(dāng)拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。 例如：在“春天的電話”主題活動中我們在區(qū)域活動中增設(shè)了“做電話”的內(nèi)容，以彌補其科學(xué)內(nèi)容的不足。在“動物世界”主題中，我們增設(shè)了給小羊穿棉襖，喂養(yǎng)小烏龜?shù)幕顒?。在一個主題即將結(jié)束，后一個主題即將開展的時候，老師和幼兒往往都會由于缺乏過渡產(chǎn)生一種不適應(yīng)。這時她們就充分利用區(qū)域活動來幫忙。在肯定程序上激發(fā)幼兒對下一主題內(nèi)容的愛好和參加欲望，并讓幼兒能在主題和主題切換之間變得從容。 游戲化生活化的教學(xué)活動能激發(fā)同學(xué)的

17、學(xué)習(xí)愛好。是幼兒學(xué)習(xí)知識、體驗歡樂的一個重要組成部分，探究的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)當(dāng)讓教育回來生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動中去，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康進(jìn)展。 幼兒園課程的培訓(xùn)心得5 隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本，以幼兒的愛好為主要教育基礎(chǔ)。 對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍愛好，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的愛好，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。 2022年本人有幸參與黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，傾聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的解析共享，傾聽王老師幼兒園課程游戲化的理論與實踐的講座。本次培訓(xùn)收獲

18、頗多，就幼兒園課程游戲化的理論與實踐中闡述一些自己的心得體會。 十多年的教學(xué)閱歷告知我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是進(jìn)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與進(jìn)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。 我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)覺在集體活動中，有一部分孩子留意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的愛好，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們立刻轉(zhuǎn)變原來的姿態(tài)，隨時預(yù)備投入到游戲中。 家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，

19、就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會想出各種方法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ゲ檎?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸細(xì)心照看小精靈;當(dāng)一簇漂亮的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。 游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和進(jìn)展。游戲促進(jìn)幼兒言語的進(jìn)展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是嫻熟掌控口頭言語的關(guān)鍵時期，也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌控書面言語的時期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會仔細(xì)聽取他人的看法和想

20、法，領(lǐng)悟他人的意思;同時也要學(xué)會正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解技能、表達(dá)技能不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力進(jìn)展。游戲總是與發(fā)覺問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會遇到這樣或那樣的問題，只有自我探究、充分發(fā)揮自身的想象力、制造力和思維判斷技能想出方法解決這些問題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成擅長觀測、勤于思索的好習(xí)慣, 游戲是幼兒社會性進(jìn)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些繁復(fù)的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識事物及其規(guī)律，學(xué)會處理各種社會關(guān)系，促進(jìn)其社會性

21、的進(jìn)展。 幼兒園課程的培訓(xùn)心得6 游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種技能是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和進(jìn)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。 20d 年11月23日-24日我園派骨干老師參與了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會”，現(xiàn)場觀摩活動課、傾聽專家對課程的分析與指導(dǎo)，收獲滿滿 為全力推動我園“課程游戲化”改革，全面幼兒園課程建設(shè)的實施水平，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，引領(lǐng)老師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，我園利用例會時間由外出學(xué)習(xí)老師對全園老

22、師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓(xùn)，將自己收獲的點點滴滴和所見所聞進(jìn)行了溝通共享 王老師的細(xì)心講解并描述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和制造性!在平常的建構(gòu)游戲中，要多著重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓全部孩子在自由的探究中變被動為主動! 姜園長針對課程游戲化培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，她強調(diào)全園老師要樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，仔細(xì)領(lǐng)悟培訓(xùn)內(nèi)容，并在工作中要大膽組織實施 課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期鍥而不舍的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實踐中探究適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，

23、不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)相宜的游戲環(huán)境，推動幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康歡樂成長! 幼兒園課程的培訓(xùn)心得7 啟蒙教育好壞徑直關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參加游戲活動的過程中忽視了幼兒主動思索的技能，降低了游戲開設(shè)的有效性，為此，幼兒老師就需要結(jié)合幼兒思索技能以及在游戲活動中包含的內(nèi)容，采用適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動思索。 為了貫徹落實3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南和省教育廳關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園老師

24、參與了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。 老師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo)，是老師需要思索的一個大問題，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強對綱要和指南的認(rèn)識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實踐中來。老師要從三個層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充斥游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、制造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充斥這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學(xué)”及其他老師徑直指導(dǎo)的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采納游戲方式。一節(jié)課某一

25、環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計成游戲。 我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同討論、共同探究，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路，真正做到“兒童在前，老師在后”，讓游戲陪伴孩子歡樂成長。 幼兒園課程的培訓(xùn)心得8 通過這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南試驗學(xué)校參與幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)懷的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會： 一、老師要尊敬幼兒，重視幼兒天真的理想。放棄任何框框和

26、本本，尊敬孩子，讓他們盡情表露真性和理想，然后老師進(jìn)行觀測分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。 二、老師要會寬容孩子。假如說，尊敬、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒那么需要志氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，

27、也是理解最真實。體的表達(dá)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式的確定需要依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原那么。寬容，還應(yīng)為幼兒摒除不良因素的干擾，制造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊敬、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、援助，少一點指責(zé).批判;多一份寬容、耐煩，少一點責(zé)難、懲處!這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。 三、老師要學(xué)做會反思。應(yīng)當(dāng)說，反思對于激發(fā)老師的自我提高動機(jī)，調(diào)動老師積極的自我思索與實踐，使其以主體身分投入其中，使老師的教

28、育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和技能有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在教育實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我思索、端詳、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。 四、要做終身學(xué)習(xí)型老師。只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手

29、，才會不負(fù)歷史的重任。 幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”老師，這樣教出來的幼兒才會愛思索、愛制造。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與制造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，予以他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康進(jìn)展。 幼兒園課程的培訓(xùn)心得9 為貫徹指

30、南精神，深入推動課程改革，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵進(jìn)展，提高老師自身素養(yǎng)，提升幼兒園的課程游戲化水平，海安市在城南試驗學(xué)校舉辦了幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)，我有幸參與了本次培訓(xùn)。 通過這次的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。園長字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神興奮，對“游戲”的理解，特別是對“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認(rèn)識。 作為一線老師，在我們還沒有學(xué)習(xí)課程游戲化時,我經(jīng)常迷惑于如何平衡教和玩的難題。在過去的教育教學(xué)活動中，為了生硬的表達(dá)教育教學(xué)活動中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學(xué)活動中我經(jīng)常會困惑，為什么在教學(xué)活動中孩子的愛好缺失，為什么孩子不情愿學(xué)。通過此次

31、學(xué)習(xí)我才了解，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，站在兒童獲得完整閱歷的角度去考慮，站在兒童身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的角度去考慮。 簡約的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會更多一些，幼兒的自主性和制造性更充分一些。 課程游戲化的關(guān)鍵在老師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射老師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探究、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和進(jìn)展新閱歷，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的愛好，催生新的活動，能讓幼兒專注

32、地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動中去。 此次學(xué)習(xí)，讓我開始反思自己的教育、教學(xué)管理行為，在日常教學(xué)中的確存在許多問題，作為幼教工，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探究有質(zhì)量的幼兒園課程。需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。羅園長提出的一些解決措施，給了我啟發(fā)和思索，在今后的教學(xué)管理中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長。 我相信：只要我們多觀測、細(xì)思索，做一個有心的老師，將學(xué)習(xí)的理論與實踐相結(jié)合，尊敬幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時間，滿意幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的愛好，讓幼兒歡樂過好每一天，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展。 幼兒園課程的培訓(xùn)心得10 隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本，以幼兒的愛好為主要教育基礎(chǔ)。而對于幼兒園的幼兒來說，游戲是幼兒群體的一個普遍愛好，因此，將教育的課程融入到游戲中去從而激發(fā)幼兒的愛好，從而達(dá)到教學(xué)的目的成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。4月28日