高中英語第五冊教學計劃

1、第 第 頁高中英語第五冊教學計劃高中英語第五冊教學計劃1 一、高中英語課程的設計特點 課程根據(jù)模塊設計，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近同學生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學內(nèi)容的難度也慢慢加深，因此每個模塊的教學時間調整為12周。 二、教學目標 高二班級是高中的一個重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學在高二班級打好學科基礎并有所進展是極其重要的。以下目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎知識;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的技能，側重培育閱讀技能;進展智力，培育自學技能。爭取在原有基礎上有所提升，縮小與上學期期末考試時平均分排在

2、我們前面的幾個理科班的差距。 三、教學重點 1、加強基礎知識的訓練，留意詞匯技能的培育，援助同學理清語法規(guī)章，掌控習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。 2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言知識到語言應用技能的轉化，提升做題的精確率和嫻熟程度。 3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。 四、教學內(nèi)容及方法 1、走近同學，了解同學。多利用一些時間與同學溝通溝通，拉近師生之間距離。了解同學英語學習的狀況，做到分層教學，真正落實因材施教。 2、繼續(xù)抓好同學英語學習習慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語詞匯，仔細做好課堂筆記，并實時整理好難錯題本。 3、

3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊同學的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。 4、提升同學的口語交際技能，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提升同學的英語口語表達技能。 5、完善同學評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，援助同學認識自我，并不斷地完善自我。 6、培育同學的自主學習技能。這個目標的實現(xiàn)，需要一個按部就班的過程，需要落實在平常的教學點滴中。多觀測，多強調，抓住一些典型的自覺主動學習的同學來帶動班上其他同學。 7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平常的每一節(jié)課中，這項工作有肯定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平常的課堂

4、提問，問題設置，作業(yè)的布置，練習的講解等。 8、合理地利用表揚和批判的手段，激勵同學發(fā)奮進取。 9、繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定肯定的目標，并依據(jù)實際狀況，實時更改目標;給每個小組定期布置肯定的任務，并進行檢測。實時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。 10、更新教學觀念，依據(jù)同學狀況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要留意教學的方法、過程、價值觀。 11、繼續(xù)開展英語校本課程，鼓舞同學多用英語表達，不斷培育同學英語學習的愛好以及英語學習的信心。 高中英語第五冊教

5、學計劃2 高一第一學期是中學向高中的重要轉折點，同學能否在短期內(nèi)快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務，特制定高一英語教學計劃如下： 一、指導思想 以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原那么，長期不懈地抓好同學的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。 在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用： 1、堅決不移地突出同學主體，讓同學成為學習的主人。 2、面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)

6、他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心。 3、尊敬個體差異，讓同學在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進展心智和拓展視野; 4、讓同學在運用英語中學習英語，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。 二、工作重點 全面做好初高中連接工作 中學和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異，因此，援助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的燃眉之急的任務。詳細來說我們要做好以下工作： 知識連接(詞匯補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高中學之間的詞匯

7、連接和語法連接，為開新課做好預備。 1、培育習慣，打好基礎。培育基礎與指導學法是全都的，培育習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培育訓練外，最主要的是培育良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。 2、減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學內(nèi)容和教學方法而言，初高中有很大差別。中學較簡約淺顯，高中較繁復深刻;中學教學著重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)模式為主，而高中那么要求在講解基礎知識的同時側重于同學學習技能的培育，培育同學的自學技能。使同學經(jīng)過三年的高中學習，基本技能得到進展，智力得到開發(fā)，形

8、成有效的學習策略和方法，為他們的可持續(xù)進展奠定基礎。因此，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然連接和平穩(wěn)過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，留意以舊帶新，以新溫舊。 3、激發(fā)愛好，培育技能。充分利用高一同學剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點，采納敏捷多樣的教學方法，激發(fā)同學的愛好，刺激同學的求知欲;在教學中堅持用英語授課，多給同學語言實踐的機會，使同學產(chǎn)生運用英語溝通的“驕傲感”;重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名同學，重視中差生的輔導關懷，實時捕獲同學的“閃光點”，鼓舞同學，使其內(nèi)化為同學學習的動力，防止涌現(xiàn)嚴峻的“兩極分化”。 三、詳細措施 1、切實落實

9、好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統(tǒng)一教學思路，教學重點，講解模式。 2、從同學的詳細實情出發(fā)，落實好分層教學的詳細措施。快班要抓好基礎知識落實的程度，要有培補(拓展延伸)的措施(內(nèi)容，方法)，平行班要抓好尖子生的技能提高基礎知識的落實到位，后進生的愛好培育和基礎補差。比如：對好的同學多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練;對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。 4、合理運用好手頭資料，協(xié)調好教學，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的內(nèi)容，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學內(nèi)容，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題， 5、積極開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，

10、用英語講故事，表演話劇，英語演講，參加學校英語廣播節(jié)目，放英文電影等等。提高同學學習英語的愛好，加強英語學習的氣氛。 6、全面實施素養(yǎng)教育，著眼于同學的將來和持續(xù)進展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培育同學運用英語的技能。課堂教學要細心設計語言訓練活動，讓同學積極大膽地參加語言實踐，早自調同學“開口”，形成讀，背的習慣， 7、優(yōu)化運用教材，精編學案，由于課時減削，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，討論教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要依據(jù)教學目標和課時及同學實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材

11、為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。 四、教學工作做好六個到位 1、基礎知識到位，著重知識積累。作為基礎班級，夯實基礎知識是特別重要的，基礎知識不堅固，培育技能就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步子的策略，使同學對語言知識徹底理解，精確記憶。 2、了解學情到位。對于同學學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清晰，為做好高中英語教學做預備。 3、活動到位。在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應著重同學的活動，同學動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿唬m時地對所

12、學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵同學的目的。 4、重視閱讀教學，拓展同學視野到位。在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，同學學到的知識也不應當是單調的。英語老師手里最少應當有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，二十一世紀報、英語學習等報刊雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展同學的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。 5、因材施教到位。高一同學的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次同學的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有

13、事情可做。課外輔導方面，針對不同的同學采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關注分層教學。 6、技能培育到位。技能培育包括思維技能和記憶技能?；A班級階段夯實基礎知識的同時，還要留意培育同學運用英語進行思維的技能、運用英語解決實際問題的技能。要培育他們識記詞匯的技能、閱讀的技能、做題的技能、交際的技能等等。 高中英語第五冊教學計劃3 一、指導思想 在

14、本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解同學的真實水平和結合同學歷次考試成果的的基礎上,適當轉變教學方法，加強學法指導;第二,教學要面對全體同學,關注同學的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好;第三,以同學為主體,尊敬個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡同學體驗參加學習,完成設計目標;第五,著重過程性評價,建立能鼓舞同學自主學習技能進展提高的綜合評價體系。 二、同學狀況分析 a)本屆高二同學在英語基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。 b)同學在學習策略和情感立場方面

15、也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。 c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 本學期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感立場、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學的閱讀理解技能和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強

16、調同學綜合語言運用技能的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的技能;用英語分析問題、解決問題的技能;用英語進行思維和表達的技能。難點在于同學在情感立場和學習策略上的轉變，達到用英語思維和表達的目標。 四、教學目標 通過對選修模塊7、8的學習，讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能。同時培育自主學習技能，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解技能，提高同學的應試水平。 五、教學措施 a)讓同學每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。 b)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督

17、，保證晨讀效果。 c)實行過程性評價，調動同學積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 d)關注同學的情感，營造寬松、和諧的教學氛圍。 e)在教學中依據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。 f)常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。 g)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的，達到的教學效果。 高中英語第五冊教學計劃4 主要

18、目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的技能，側重培育閱讀技能;進展智力，培育自學技能。 一 .所教班級同學現(xiàn)狀分析: 我所教班級除少數(shù)同學外，大多數(shù)同學上課仔細聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些同學的成果還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別同學上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些同學那么是由于缺乏鍥而不舍的堅韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成果提高緩

19、慢。 二.教學目標 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學在高二班級打好學科基礎并有所進展是極其重要的。以下目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎知識;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的技能，側重培育閱讀技能;進展智力，培育自學技能。爭取在原有基礎上有所提高。 三.本學期的教學內(nèi)容及方法 依據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，依據(jù)同學的實際狀況對教材練習適當做出調整，刪減。讓繁復問題簡約化，使同學更簡單掌控所學知識。利用英語周報加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎

20、。詳細方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷運用，發(fā)揮教材特點。 2、內(nèi)容要求同學肯定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強同學對基礎知識的掌控。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高同學的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。 3、本學期仍要堅持訓練同學的聽力并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學習習慣和寫作基礎。 4、培育同學的閱讀技能，并以這些材料為基礎，擴充同學詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展同學閱讀量，努力補充同學的詞匯。在平常教學過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學以新帶

21、舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。 5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓舞同學學以致用。并要求同學背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學熟識英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高同學的寫作技能。 6、綜合檢查。預備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量根據(jù)高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓同學在書本中找到解決問題的源泉，學會思索、整理和歸納。 四、課時安排 1. 必修模塊5、 選修模塊6 教

22、學內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。 2.教材重組： 課時1：new words、warming up、pre-reading 課時2: reading 和 comprehending 課時3: language points 課時4: using language(listening, reading) 課時5: reading task 課時6: translation and e*ercises 課時7: talking and speaking 課時8: writing 高中英語第五冊教學計劃5 在學校教學工作計劃指導下，依據(jù)高三班級組工作計劃中對英語學科的詳細要求，結

23、合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學期英語教學計劃制定如下。 一、詳細狀況分析及目標 在上學期的聯(lián)考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%;平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成果相對較弱一些，但總的來說，兩個班同學的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不扎實、綜合語言運用技能差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴峻，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分同學沒有良好學習英語的習慣與技能，高分段同學匱乏。 本學期學校指標任務是：盡量縮小與同

24、級學校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。 二、教學內(nèi)容及要求 本學期需要進行英語sb中unit1-unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應著重知識的前后聯(lián)系，加強主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復習側重援助同學全面且系統(tǒng)地掌控高中所學英語基礎知識(重點是詞匯、語法)，夯實同學基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復習的側重“同學專項解題技能及綜合語言運用技能的提高、培育同學應試技巧”打下堅實的基礎。 三、課堂教學非常原那么 1.堅持“同學主體”的原那么 在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;同學會的不講，同學能自己解決

25、的不講，估量講了也不能理解的那么不講。對于基礎知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。 2.堅持抓“主要沖突”的原那么 所教班級同學詞匯掌控欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。因此始終把同學的詞匯積累與提高閱讀技能放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，援助同學拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷技能和長句理解技能。 四、總體安排 1. 8-10月完成第三冊unit1unit10單元新課教學，并且結合三維設計進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合英語周報和雙語報進行兩次綜合練習并寫一篇作文。 2. 11-10.1月進行第一輪復習。復習第一三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。 3. 24月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重技能培育，強化技巧分析，培育同學綜合運用語言技能，提高應試技能技巧。 4. 5月高考，依據(jù)考試說明進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用技能訓練。 五、詳細措施 1.高三英語第三冊教學 第三冊英語課程編排與總復習有肯定的關系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的有用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學閱讀技能的好材料。教學速度加快，具體講解新詞用法，同時簡要