題目為愛(ài)與責(zé)任的演講稿

1、第 第 頁(yè)題目為愛(ài)與責(zé)任的演講稿題目為愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇1 敬愛(ài)的老師，心愛(ài)的同學(xué)們： 大家好! 1 微笑與快樂(lè)，感動(dòng)與美滿 我是一個(gè)簡(jiǎn)單感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓舞的眼神，一句暖和的問(wèn)候，一次實(shí)時(shí)的援助經(jīng)常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著美滿和暖和。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個(gè)孩子喜愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。 當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒 園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責(zé)任就更加劇烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們 是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新端詳

2、自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 ?！毕矏?ài)孩子，不僅是一名老師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實(shí)上更多的是傾注了我們老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來(lái)的喜愛(ài)。由于有愛(ài)，我們才有耐煩;由于有愛(ài)，我們才會(huì)關(guān)懷;由于有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，事實(shí)上是我們老師最大的樂(lè)趣。 為幼兒 老師，我們的責(zé)任感可以表達(dá)在關(guān)懷和喜愛(ài)兒童。由于愛(ài)是每一個(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要同等地對(duì)待和尊敬兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)予以班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜歡和不招人喜歡的孩子，為每一位孩子提供均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子

3、富有性格的、充分的進(jìn)展，讓他們擁有美滿、歡樂(lè)的童年生活。 一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：“漂亮到處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)覺(jué)?！庇變?園的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時(shí)老師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。摒除追趕名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒 園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。我在幼兒 園的每一天，看到的是童貞的天真爛漫，感受到的是童心的

4、漂亮可愛(ài)，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也肯定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。 行走在童心的世界，我倍感驕傲與驕傲，選擇幼教，我就選擇了微笑與快樂(lè)，感動(dòng)與美滿。相信對(duì)孩子的好永久都不可能是一種錯(cuò)誤! 2 愛(ài)與責(zé)任 只有“愛(ài)”才是暢想教育 唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育 的根本。為了讓孩子紅花映的更艷麗、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純潔的天空，奉獻(xiàn)自己，永無(wú)止境! 五年前我懷著對(duì)幼兒 的喜歡，帶著對(duì)幼教的向往，選擇了幼教專業(yè)，

5、曾有人問(wèn)過(guò)我：“當(dāng)個(gè)幼兒 園老師好不好”，我堅(jiān)決果斷的回答道：“好，由于我成天和一群可愛(ài)的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃?下一每天的歡樂(lè)成長(zhǎng)，自己決斷特別的驕傲”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)間在平凡和鎮(zhèn)靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成果，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用老師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)一般幼兒 老師存在的價(jià)值。 愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒暢時(shí)，我會(huì)實(shí)時(shí)來(lái)到他們身邊，詢問(wèn)病情，輕輕的撫摩他們，讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓舞他你是最棒的，知道他伸展眉頭。這一

6、切的舉動(dòng)，不是由于我要從孩子哪里索取什么，只是由于我是他們的老師、這是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，由于我知道此刻我就是他的媽媽。 一位稱職的老師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我常常驚詫班里的其他老是能說(shuō)出許多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不情愿讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、溝通時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種狀況，她都逐一提出不同的要求，援助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓舞、有溫順、有提示、也有嚴(yán)苛。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)

7、心是豐富和敏感的，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀測(cè)，更要留意對(duì)他們的立場(chǎng)和方法。 成為一名真正的老師，每次聽(tīng)到這樣的話，我總是擔(dān)憂由于自己的奉獻(xiàn)不夠而給老師這稱呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)瞬半年過(guò)去了，慢慢的對(duì)幼兒 老師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純凈的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充斥期盼和信任的目光，我深深的意識(shí)到作為一名老師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)老師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。 在我的工作中，集體予以的能量是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充斥活力

8、的、積極向上的大家庭。更有我們班里協(xié)作默契、豐富閱歷的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒 園的暖和，予以我那么對(duì)的理解和呵護(hù)，她們是我工作中暖和的依靠，特別興奮我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。 責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的美滿回味。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可?；锇殚_(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒 園里的孩子是嘴簡(jiǎn)單教的?！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒 園的孩子是最難教的”。說(shuō)簡(jiǎn)單教是由于孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教，也是由于孩子們什么都不懂，所以出于責(zé)任心我們肯定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐煩和愛(ài)心。 我慶幸自己是個(gè)很簡(jiǎn)單滿意的人，在感受了幼兒 教育 的瑣碎和勞碌之后，卻仍舊喜歡

9、我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份起初憧憬的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。 讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒 都沐浴在暖和的陽(yáng)光中，健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 3 愛(ài)心與責(zé)任心 在人生的辭典里，愛(ài)一詞最為廣博而深刻，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與詳細(xì)。教育 同學(xué)最好的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，老師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。 是的，只有我們真正做老師的人才能體會(huì)到，老師的工作不能用簡(jiǎn)約的時(shí)間和量來(lái)衡量，同學(xué)占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了老師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍圍著歡聲笑

10、語(yǔ)的孩子們。 教育 孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操勞的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。 有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,悄悄耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去而我只愿做那一顆小小的鋪路石,悄悄地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的絢麗,沒(méi)有鉆石的光華.我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸美滿。 美滿是什么?或許我們記住了很多歡樂(lè)的場(chǎng)面，可美滿卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你由于愛(ài)

11、別人而美滿過(guò)嗎? 當(dāng)然，我首先應(yīng)當(dāng)選擇將愛(ài)獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名老師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從今擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和諒解你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。 題目為愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇2 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好! 我演講的題目是愛(ài)與職責(zé)并存，做一名好老師。 帶著伙伴們完滿的祝福，我走進(jìn)了梁小。與孩子們相處的過(guò)程中，使我深深的認(rèn)識(shí)到，在孩子的心目中，老師是指路明燈，是他們的榜樣;在家長(zhǎng)的心目中，老師的形象是偉大的、崇高的。應(yīng)對(duì)這樣的期望，我不遺余力，無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話，在詳細(xì)的工作中，也曾埋怨過(guò)

12、孩子們的淘氣搗蛋、埋怨過(guò)家長(zhǎng)的不理解，埋怨過(guò)為什么自己這么努力，同學(xué)的成果還是如此的不堪，可在老師節(jié)當(dāng)孩子們手捧鮮花說(shuō)“老師辛苦了”的時(shí)候，我被孩子們的純真深深打動(dòng)了，深感教育的崇高和偉大! 作為一名的學(xué)校老師，我我雖然閱歷不夠豐富，但我有滿腔的熱忱，和一顆愛(ài)同學(xué)的心，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，我會(huì)爭(zhēng)取做到讓家長(zhǎng)放心，讓自己安心，我期望教育是一塊青草地，祈盼全部的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，期望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清亮、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為全部孩子公正、歡樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。一位名師曾說(shuō):“在崗位上感悟美滿”，是的，我情愿用愛(ài)心與同學(xué)同等溝通，用職責(zé)心

13、感悟同學(xué)，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切的孩子?！蔽野堰@句話當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)那么。 老師職業(yè):無(wú)悔的選取!愛(ài)與職責(zé):無(wú)盡的追求!愛(ài)，更讓我無(wú)怨無(wú)悔! 題目為愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇3 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好! 今日我演講的題目是愛(ài)與責(zé)任幼兒工作的核心是“愛(ài)”。贊可夫說(shuō)過(guò)：當(dāng)老師必不可少的，甚至最主要的品質(zhì)，就是喜愛(ài)兒童。愛(ài)，或許只是一個(gè)簡(jiǎn)約的擁抱，一個(gè)甜美的微笑，一聲輕輕的問(wèn)候，一個(gè)暖心的教育，或許還可以更簡(jiǎn)約。 不知不覺(jué)我已從事幼教工作七年了。從工作的第一天起，我就感覺(jué)似乎每天都在學(xué)習(xí)，令我欣喜的是我每天都會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從班上老師那里我學(xué)到

14、了許多東西。從她們那里我知道幼教日常工作雖繁瑣但點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要仔細(xì)。在平凡的工作中要保持上進(jìn)心。幼教工作是瑣碎的，然而，工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了，我要去哄他們;他們鬧沖突了，我又要當(dāng)裁判，給他講道理;拉了，吐了，還要幫他們整理，打理;有的只是工作一天下來(lái)，疲乏的身軀;有的只是，日復(fù)一日瑣碎的工作;抱負(fù)在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太遠(yuǎn)。想象中的我，應(yīng)當(dāng)穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺(jué)著不同的生活，享受著勝利的喜悅。 可是，我選擇了幼兒老師，就等于選擇了不一樣的生活。不同

15、的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。因此，工是一種責(zé)任，更是自我價(jià)值的表達(dá)。 隨著時(shí)間的推移，我也日漸成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：早晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，我開(kāi)始一天的工作，我會(huì)帶著清爽的笑臉，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們：我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語(yǔ)勸慰他們;為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)辯不休;我會(huì)和班上的老師一起，走進(jìn)孩子的家庭，和他們溝通，當(dāng)我聽(tīng)到孩子的父母告知我，孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí)，我又會(huì)，悄悄地感動(dòng);我會(huì)在我的筆記里，記住孩子的喜怒哀樂(lè)，分析這些狀況，找出有針對(duì)性的教育方法，幫他們進(jìn)步; 幼教工作就是一個(gè)良性活兒，只有敬畏之心才能承載最大的責(zé)任，這種情節(jié)

16、的意識(shí)不斷的激勵(lì)著我們?cè)诠ぷ髦泻啦恍傅〉淖龊妹恳粋€(gè)環(huán)節(jié)，也正是由于有了這份愛(ài)，使我們這些幼教工對(duì)孩子們少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份指責(zé)，多了一份尊敬，感恩我的職業(yè)，感謝我身邊有如此優(yōu)秀的老師們。 題目為愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇4 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好! _年前，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱切憧憬，為了心中那片純凈的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了老師這一職業(yè)。7年與同學(xué)的朝夕與共讓我更加清晰的知道，老師的確是一份需要愛(ài)心和責(zé)任的工作，正是對(duì)同學(xué)的這種愛(ài)與責(zé)任，讓我脫掉稚氣、走向成熟，更讓我沐浴陽(yáng)光、收獲美滿。所以我今日演講的題目是愛(ài)與責(zé)任，照亮人生。 愛(ài)與責(zé)任是老師之

17、本，沒(méi)有他，就不會(huì)有真正的教育。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，老師的愛(ài)別出心裁，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)簡(jiǎn)單涌現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾分嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的奇妙結(jié)合，是理智、科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)、積極的愛(ài)。 偉大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓，他曾說(shuō)：“教不倦，仁也?！币馑际牵航逃恢７?，是仁愛(ài)。他把“學(xué)而不厭，誨人不倦”作為當(dāng)老師的首要條件，把“仁者愛(ài)人”的精神傾注在同學(xué)身上，并以教好同學(xué)作為自己的責(zé)任。同學(xué)敬佩孔子道德高尚，學(xué)識(shí)淵博，教人得法，對(duì)他也充斥著深厚的感情：他們之間的故事是中國(guó)教育的漂亮佳話，是老師對(duì)同學(xué)愛(ài)與責(zé)任的闡釋。 是啊!假如沒(méi)有愛(ài)與責(zé)任，災(zāi)難來(lái)襲時(shí)

18、的譚千秋老師怎會(huì)用那雙曾傳播很多知識(shí)的手臂從死神手中奪過(guò)4個(gè)年輕的生命?年過(guò)半百的殷雪梅老師怎會(huì)在生與死的那一瞬間，奮力一撲?他們用自己的身體作為對(duì)同學(xué)最末的愛(ài)的奉獻(xiàn)，他們的事跡也告知人們：愛(ài)心與責(zé)任所給予的崇高師德的能量大于求生的本能。 假如沒(méi)有愛(ài)與責(zé)任，申泮文老師怎會(huì)在三尺講臺(tái)上一站就是65個(gè)寒暑!即便77歲那年，他被診斷出胃癌，胃部切除了五分之四。出院后，本該頤養(yǎng)天年的他仍執(zhí)意回到講堂。 假如沒(méi)有愛(ài)與責(zé)任，_非常教育學(xué)校漂亮的_老師怎會(huì)守著一群殘障孩子放棄高薪職位和當(dāng)明星的機(jī)會(huì)? 當(dāng)然更多的老師是悄悄無(wú)聞的，他們不是英雄模范，他們的名字并不為人熟知，他們只是在用自己的行動(dòng)詮釋著老師的愛(ài)與

19、責(zé)任。我身邊的老師也時(shí)常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實(shí)的靳老師，愛(ài)生如子的覃老師，年輕聰慧的向老師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的劉老師。 這對(duì)同學(xué)無(wú)處不在的愛(ài)，無(wú)處不有的責(zé)任，熏陶了我，感染了我，更使我深深懂得：為同學(xué)付出的過(guò)程是艱辛的，為同學(xué)付出的結(jié)果卻是甜美的。當(dāng)看到他們刻苦學(xué)習(xí)，成果進(jìn)步時(shí);當(dāng)看到他們打快樂(lè)結(jié)，露出甜美的微笑時(shí);當(dāng)身體不適，聽(tīng)到他們關(guān)切的慰問(wèn)時(shí);當(dāng)老師節(jié)，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)一種感動(dòng)和驕傲就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。誰(shuí)說(shuō)老師的生活永久只有嘔心瀝血的平凡、辛苦甚至痛楚，我分明感到在為人師表的道路上一路是陽(yáng)光，一路是歡歌!感謝你們，我的同學(xué)，是你們讓我的人生時(shí)刻沐浴著陽(yáng)光

20、，收獲著美滿! 此時(shí)此刻，我只有借用汪國(guó)真的詩(shī)句表達(dá)我的心聲：我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。 題目為愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇5 敬愛(ài)的各位評(píng)委、各位同事 ： 大家好!我演講的題目是愛(ài)與責(zé)任。 “我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情”這是青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)。樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋著我們老師最真誠(chéng)的情懷,我們用愛(ài)與責(zé)任在支撐著這無(wú)比睿智的人生。 從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成

21、灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了我們，你和我，用我們的青春和誓言闡釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。 汶川災(zāi)區(qū)的老師們那么用血和生命一次次奏響了蕩氣回腸的絢麗華章，用他們的行動(dòng)最好地詮釋了“愛(ài)心揚(yáng)師德，責(zé)任鑄師魂”的真諦。 老師是人類靈魂的工程師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、上心血滋潤(rùn)。作為一名人民老師，我時(shí)刻牢記著：愛(ài)心與責(zé)任，是教育勝利與否的關(guān)鍵。因此，我們要愛(ài)一切同學(xué)，愛(ài)同學(xué)的一切。 我們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教育，一次次的細(xì)心照料，一聲聲的殷切關(guān)懷。我們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)窮的，全力地付出，無(wú)私地奉獻(xiàn)，只為同學(xué)的健康成長(zhǎng)。我們的責(zé)任要在愛(ài)中表達(dá)，以我們的愛(ài)心換取同學(xué)的真心。 當(dāng)在課

22、堂上傾心投入和同學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)在辦公室里和同學(xué)打開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)在節(jié)日里收到同學(xué)一聲聲深情的祝愿的時(shí)候，當(dāng)看到同學(xué)的成果有明顯進(jìn)步的時(shí)候，我相信每一位老師，都能體會(huì)到付出后的歡樂(lè)，這不就是老師特有的美滿嗎? 愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)痛楚，卻覺(jué)美滿!經(jīng)典的言語(yǔ)中，道盡了老師的愛(ài)與責(zé)任，而我們老師，就是一個(gè)個(gè)執(zhí)著的踐行者! 是啊，既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程;既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要用愛(ài)去關(guān)懷每個(gè)同學(xué)。我們的愛(ài)是由于我們有愛(ài)的責(zé)任。責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的;愛(ài)融入在責(zé)

23、任之中，他們是如影隨行的。愛(ài)會(huì)讓我們團(tuán)結(jié)，愛(ài)會(huì)讓我們神采奕奕。就讓我們同舟共濟(jì)，以愛(ài)為舟，以責(zé)任為槳，披荊斬棘，直掛云帆濟(jì)滄海。 最末我借用屈原的一句名言結(jié)束我的演講：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！备兄x大家! 題目為愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇6 敬愛(ài)的評(píng)委老師，各位伙伴： 大家好! 我知道我的言辭不生動(dòng)感人，文筆不華麗精美，今日我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯，由于在座的大家絕大部分比我工作的時(shí)間長(zhǎng)幾倍，甚至我還沒(méi)有誕生你們就從事了非常教育，所以我沒(méi)有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作，由于我知道我并沒(méi)有做出比在座的大家更超卓更有成果的工作，我也是一個(gè)一般的老師，我們大家每天做的工作目的都是一樣

24、，為了拿那不算高的工資，說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)為了那一百多個(gè)殘疾孩子，說(shuō)的再好聽(tīng)一點(diǎn)，為了祖國(guó)的盼望將來(lái)!不管怎樣說(shuō)和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應(yīng)當(dāng)做的，上好課帶好同學(xué)，不出事，這就是我們責(zé)任吧! 我們常常開(kāi)玩笑沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，由于我們以前和同學(xué)素不相識(shí)，這樣看來(lái)我們和同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)也不可能會(huì)存在后一種關(guān)系。我們與同學(xué)朝夕與共，教學(xué)相長(zhǎng)，愛(ài)，不就在這中間油然而生了嗎?我認(rèn)為是的，只是我們愛(ài)的形式和方法不一樣，嚴(yán)父是愛(ài)，慈母也是愛(ài)，教他們知識(shí)是愛(ài)，給他們生活上的關(guān)懷和援助也是愛(ài)。 可是愛(ài)和責(zé)任這兩個(gè)詞在我們每個(gè)人心中的份量或是排列順次唯恐不是一樣的，說(shuō)實(shí)話我

25、自己有時(shí)候就不是搞的那么清晰。為了一個(gè)生病的同學(xué)，上到校長(zhǎng)下到教職工個(gè)個(gè)心急如焚，打電話送醫(yī)院，急癥病房跑前跑后，比自己家人生病還要焦急，你能說(shuō)清這是愛(ài)還是責(zé)任?九班級(jí)同學(xué)畢業(yè)，一部分同學(xué)復(fù)習(xí)考試，一部分同學(xué)要求工作，為援助找一個(gè)條件好待遇高的工作，老師奔跑于各個(gè)企業(yè)，你能分清這是愛(ài)還是責(zé)任? 有人說(shuō)“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，我認(rèn)為為了需要而愛(ài)，這個(gè)愛(ài)太假。有人說(shuō)愛(ài)本身就是一種責(zé)任，我也不贊同，責(zé)任是別人施加的給自己的，責(zé)任是要求有相應(yīng)匯報(bào)的，真正的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，是本能的流露出來(lái)的，是不求匯報(bào)的，愛(ài)是我們做好本職工作，也就是我們完成責(zé)任的一個(gè)更高的境界。 責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨。 題目為愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇7 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好! 我是_班