教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

1、第 第 頁(yè)教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)7篇老師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)1 今年暑假，渝中區(qū)4-6班級(jí)的語(yǔ)文老師在大田灣學(xué)校進(jìn)行了為期5天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚焦習(xí)作。分別包括黃愛(ài)華老師的教育讓美滿來(lái)敲門、魏曉娜老師的學(xué)校習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化策略、張?jiān)伱防蠋煹木劢沽?xí)作任務(wù)設(shè)計(jì)、王小毅老師的中高班級(jí)習(xí)作教學(xué)的課堂實(shí)施以及張老師的讓同學(xué)歡樂(lè)有效地寫作文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí) 作為語(yǔ)文老師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同學(xué)身上。而且語(yǔ)文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞技能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)教材、生活中

2、的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟： 1. 作文來(lái)源于生活，生活是寫作的源泉。 聞名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語(yǔ)文老師要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)懷?！币龑?dǎo)同學(xué)做生活中的有心人，使他們感受生活的充盈。可以對(duì)家庭中的種種瑣事，學(xué)校內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)吵，乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把同學(xué)引向生活，讓他們?cè)谏畹膶掗熖斓乩铮燥枬M的熱忱去體驗(yàn)生

3、活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來(lái)。 由于自然界中的花草樹(shù)木，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是同學(xué)在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。老師應(yīng)組織同學(xué)常常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶同學(xué)參觀巡游，體味大自然無(wú)限的風(fēng)光;走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美;參與有意義的活動(dòng)，讓同學(xué)上心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，同學(xué)習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是同學(xué)習(xí)作的主要源泉，同學(xué)只要做生活中的有心人，留心觀測(cè)，上心思索，寫作之源就會(huì)取之不盡，用之不

4、竭。 2.作文離不開(kāi)閱讀，閱讀是寫作的基石。而合理的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的設(shè)置以及有效的課堂實(shí)施是同學(xué)寫好作文的前提。 古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”;“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓同學(xué)廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是處處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)?！币虼?，老師應(yīng)積極引導(dǎo)同學(xué)到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。 把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！崩蠋熯€要讓同學(xué)隨時(shí)摘錄，寫感受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。由

5、于學(xué)校生正是進(jìn)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是聰慧的倉(cāng)庫(kù)，學(xué)校階段讓同學(xué)多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有好處。同學(xué)頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有同學(xué)對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了同學(xué)對(duì)作文產(chǎn)生了深厚愛(ài)好，也就不再怕寫作文了。 感謝給我們講座的老師，讓我們明白了一課一得，各司其職的重要性，也給我們具體分析了各班級(jí)的目標(biāo)序列，讓我們能從整體把握的角度去關(guān)照習(xí)作教材，然后重新建構(gòu)我們的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施策略，讓我們以后的習(xí)作教學(xué)目的更明確，任務(wù)更落實(shí)，過(guò)程更清楚。 老師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)2 為期三天的青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我問(wèn)了自己這樣一個(gè)問(wèn)題：“你收獲了什么?”翻看培訓(xùn)之間做

6、的學(xué)習(xí)筆記，那可謂是收獲滿滿。我又問(wèn)了自己另外一個(gè)問(wèn)題：“經(jīng)過(guò)三天培訓(xùn)，你在哪些方面有了明顯的提高呢?”我不敢說(shuō)，由于我深深地知道其實(shí)培訓(xùn)就像是一棵種子，只有在我們的教育教學(xué)過(guò)程中腳踏實(shí)地的追求，才能成為一位為同學(xué)所敬，為家長(zhǎng)所愛(ài)，為社會(huì)放心的有建樹(shù)的老師。我想把自己在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)與大家共享。 一、專業(yè)成長(zhǎng)是教書(shū)育人的基石 徐校長(zhǎng)在開(kāi)班致辭中，從青年老師的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)投入與專業(yè)情懷以及樹(shù)立主人翁意識(shí)四個(gè)方面對(duì)青年老師提出了盼望。徐校長(zhǎng)把“專業(yè)”擺在了特別重要的位置上，我特別認(rèn)同他的觀點(diǎn)。我們四周有許多會(huì)唱歌的人，但不全是專業(yè)的音樂(lè)人;我們四周有許多會(huì)做題的人，但不肯定是專業(yè)的學(xué)科老

7、師;作為一名學(xué)科老師，我們需要潛心討論學(xué)科專業(yè)的規(guī)律，潛心討論學(xué)科教學(xué)的章法，讓同學(xué)樂(lè)學(xué)，善思，讓他們漸漸具備多學(xué)科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的同學(xué)時(shí)代，英語(yǔ)早讀課時(shí)，我的英語(yǔ)老師總會(huì)拿著一本厚厚的英語(yǔ)詞典，在我們背書(shū)時(shí)，她就學(xué)習(xí)幾個(gè)新的英語(yǔ)單詞。培訓(xùn)中，楊小鋒老師也跟我們共享了她在英語(yǔ)課題討論中的閱歷站上講臺(tái)并不是專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)束，而是一個(gè)新的開(kāi)始。 二、教育之路與美滿為伴 漆書(shū)記以“做教育路上美滿的旅者”為主題，跟青年老師共享了自己27年的從教之路。在他共享的一些小故事中，我感受到了他對(duì)教育事業(yè)從未減削的熱忱以及他在自己教同學(xué)涯中體會(huì)到的特有的美滿感。回憶我的從教之路，我想不出當(dāng)年

8、是什么高大上的理由讓我選擇了這條路，大略是在我青春年少不懂事時(shí)我的中學(xué)班主任對(duì)我的指引，或是我的高中語(yǔ)文老師鼓舞我當(dāng)語(yǔ)文課代表時(shí)的感動(dòng)，或是我的高中班主任對(duì)我說(shuō)的一句淺淺的激勵(lì)的話。我在他們身上感受到的不止教學(xué)事務(wù)的.繁忙與勞累，更多的是作為一名老師在同學(xué)獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步時(shí)的美滿感。他們?cè)?jīng)用美滿感感染了我，我也愿同樣將我在教學(xué)路上的美滿感帶給同學(xué)。 曾經(jīng)我們特別喜愛(ài)用蠟燭來(lái)比方老師，燃燒自己照亮別人。作為新時(shí)代的老師，我想作為蠟燭已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。正如漆書(shū)記提到的“教育不是犧牲，而是享受;教育不是復(fù)制，而是制造;教育不只是謀生，更是生活本身?！毕啾认灎T，我更情愿成為自己，成為同學(xué)心中有特點(diǎn)的老師，

9、成為一個(gè)不止傳遞知識(shí)，更要傳播美滿的老師。 三、大與小有時(shí)并不是反義詞 從教之初我就在心中悄悄宣誓：“我要努力為教育事業(yè)奮斗終生!”教育事業(yè)好大一個(gè)命題，和自己小小的身軀相比貌似不那么匹配。每天坐在辦公室改著一本本小小的作業(yè)本，解答著一個(gè)個(gè)同學(xué)的小小的疑問(wèn)，貌似和教育這個(gè)大事業(yè)還有著十萬(wàn)八千里的距離。但隨著從教時(shí)間的延長(zhǎng)，我漸漸體會(huì)到大事業(yè)就是從小事中做出來(lái)的。在培訓(xùn)中，蒲老師共享了去昭覺(jué)支教的經(jīng)受，她在那里上了一年的英語(yǔ)課，由于同學(xué)基礎(chǔ)薄弱和外部條件的諸多限制，雖說(shuō)同學(xué)英語(yǔ)成果沒(méi)有大為改觀但班平均成果也提高了十幾分。她用自己微薄的能量盡著自己小小的努力，轉(zhuǎn)變著那里的孩子們，給孩子們埋下了盼望

10、的種子。還有好多年輕的班主任共享了他們?cè)诎嗉?jí)管理中的小事，教同學(xué)建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)新嘉獎(jiǎng)機(jī)制(給同學(xué)織圍巾、班級(jí)拍賣會(huì))、培育同學(xué)自我管理的技能(班干部培育、清潔責(zé)任制)、開(kāi)展有意義的班會(huì)活動(dòng)、夜晚陪同學(xué)在樹(shù)下談心等小小的方法和小小的故事，但教育這個(gè)大事業(yè)正是需要從這些小事中一點(diǎn)點(diǎn)積累才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。 四、做老師要內(nèi)外兼修 課堂是傳道授業(yè)解惑的重要場(chǎng)所和渠道，而老師的聲音、板書(shū)、儀態(tài)妝容服飾這些外在的東西也會(huì)影響同學(xué)聽(tīng)課的效果，胡樂(lè)老師、王智老師、黎霞老師三位老師那么從這三方面對(duì)青年老師做了基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)，要想都做得很好，三天培訓(xùn)是不夠的，他們給我們指引了方向，重點(diǎn)還在于日積月累的感悟與練習(xí)。

11、多讀書(shū)，多旅行，多多去體驗(yàn)不一樣的世界百態(tài)，成為一個(gè)心中裝有大世界的內(nèi)外兼修的老師，言傳身教成為同學(xué)的榜樣。 不敢說(shuō)自己能夠做得多好，但在綿外這個(gè)大家庭中，不敢不努力奮斗，身邊有太多的榜樣，有太多為了事業(yè)不懈追求的同事，有太多和同學(xué)一起感動(dòng)的故事。愿自己從小事做起，內(nèi)外兼修，成長(zhǎng)為一名更專業(yè)，更美滿，更為同學(xué)喜歡的老師。 老師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)3 從_月_日至_月_日，在_省師范高校教科院進(jìn)行了20天的省中學(xué)骨干老師培訓(xùn)，通過(guò)教科院的博士，教授的講課，我深有體會(huì)： 一、知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略 1.著重同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能的提高。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能是同學(xué)適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自

12、我完善與進(jìn)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)技能是同學(xué)適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與進(jìn)展的基礎(chǔ)。 2.著重同學(xué)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獵取須要的信息，同學(xué)需要具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。 3.著重同學(xué)創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培育。教育應(yīng)當(dāng)培育胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并制造性地解決問(wèn)題的公民。 4.強(qiáng)調(diào)同學(xué)的價(jià)值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技進(jìn)展帶來(lái)的充分的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加著重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。 5.尊敬同學(xué)閱歷，進(jìn)展同學(xué)性格。教育向同學(xué)生活的世界回來(lái)。了解同學(xué)特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。 二

13、、知道并理解了老師心理健康與教學(xué) 1.完善自身人格 (1)端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè) “崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)老師發(fā)奮向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。”當(dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生氣與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的改變也沖擊著學(xué)校老師，影響到老師的價(jià)值趨向和道德觀念，使老師隊(duì)伍中存在著一些與老師角色身分不相稱的思想意識(shí)。有的老師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作立場(chǎng)上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱難，追求輕松自若，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是圍著走，“挖空心思”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺

14、乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的老師應(yīng)當(dāng)能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的聰慧和技能，對(duì)工作懷有長(zhǎng)久的熱忱，并從工作中獵取滿意和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培育自我掌握和自我調(diào)適技能，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。 (2)塑造良好性格，做到為人師表 心理健康是我們同學(xué)走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)?lái)建功立業(yè)的重要條件，培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。其中老師對(duì)同學(xué)心理健康的影響是巨大的，很多討論說(shuō)明，老師的學(xué)歷、知識(shí)水平和同學(xué)的進(jìn)展

15、并沒(méi)有必定的聯(lián)系，而老師性格對(duì)同學(xué)進(jìn)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。老師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著同學(xué)，而且能為同學(xué)的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，老師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓舞、學(xué)會(huì)尊敬、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱忱的立場(chǎng)，以飽滿的熱忱從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)約的話，往往可以點(diǎn)燃同學(xué)自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為老師，假如沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)同學(xué)的心，所以老師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。 (3)富有創(chuàng)新精神，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí) 在

16、教育改革和課程改革以及老師體制改革風(fēng)起云涌的今日，對(duì)同學(xué)的培育不能再循途守轍，需要通過(guò)老師制造性的工作去查找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)在仿照、學(xué)習(xí)他人閱歷的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思索自己的閱歷，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以制造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和愛(ài)好愛(ài)好，以便從各種渠道獵取的信息中得到啟發(fā)。 要培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，老師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。 三、保持平和心態(tài) (1)安貧樂(lè)道，正確認(rèn)識(shí)老師職業(yè) 老師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為老師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)勁的角色，而應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮。老師應(yīng)

17、努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)抱負(fù)化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。 (2)鍥而不舍，正確對(duì)待教學(xué)工作中的勝利與失敗 什么樣的教育是勝利的教育?什么樣的同學(xué)是合格的人才?老師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的勝利和失敗，并為了同學(xué)的全面進(jìn)展而努力。應(yīng)依據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)和愛(ài)好培育出即能滿意社會(huì)需要的專業(yè)人才，又能培育出少數(shù)性格特長(zhǎng)得到進(jìn)展，一專多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書(shū)中的觀點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì)需要和性格進(jìn)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多

18、種需要，同學(xué)也有不同的特長(zhǎng)。老師應(yīng)當(dāng)著力培育同學(xué)的技能，挖掘同學(xué)內(nèi)在的技能，在動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、方法、習(xí)慣方面予以重視。” 四、體驗(yàn)老師的職業(yè)樂(lè)趣 一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的非常性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。 因此，在我們老師隊(duì)伍中就涌現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱忱，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與同學(xué)關(guān)系淡薄，排斥同學(xué)，不和同學(xué)接觸，為需要和同學(xué)交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面： 首先，老師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。

19、那么，老師就應(yīng)快速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。 其次，老師的性格是吸引同學(xué)的重要因素之一。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)時(shí)常問(wèn)自己：靠什么吸引同學(xué)?一個(gè)擅長(zhǎng)反思的老師，一個(gè)關(guān)注同學(xué)感受的老師，一個(gè)充斥民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的老師，一個(gè)有著別出心裁的教育魅力的老師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的老師和同學(xué)相處默契，永久是學(xué)校里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好同學(xué)。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的老師，即使你對(duì)同學(xué)嚴(yán)苛一些，同學(xué)仍舊愛(ài)你、崇拜你。間或當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)

20、，反而會(huì)使同學(xué)感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于焦灼。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在焦灼的工作背后放松，盡力讓自己的工作充斥彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。 最末，老師的工作平凡，震天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難制造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)勝利的追求。這時(shí)調(diào)整自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次勝利的論文溝通，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次赤誠(chéng)待人的家訪勸學(xué)，一屆同學(xué)的優(yōu)異成果看作勝利的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。 總之

21、，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲許多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。 老師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)4 農(nóng)村學(xué)校常常是被遺忘的角落，參加培訓(xùn)和研討的機(jī)會(huì)甚少，受訓(xùn)的老師也寥寥無(wú)幾，作為學(xué)校語(yǔ)文教研員的我，每次下校聽(tīng)課，都會(huì)發(fā)覺(jué)空新鞋走老路的大有人在，心中沒(méi)目標(biāo)，上課為所欲為，造成了課程資源的極大糜費(fèi)，也是同學(xué)童年時(shí)間的極大荒廢。這次，暑假與千名農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)相約而來(lái)，我有幸參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期8天的培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了邢益寶、關(guān)懷鳳、王琴玉等專家和幾位各市縣同行的報(bào)告，受益頗深，令我豁然開(kāi)朗，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告和學(xué)員互動(dòng)中，我學(xué)到了許多東西，下面是幾天的體會(huì)。 一、培訓(xùn)自己，呈現(xiàn)

22、老師人格魅力 報(bào)告中，邢益寶校長(zhǎng)的一句話讓我刻骨銘心：“自己經(jīng)受的每一地方都是課堂，用自己的課堂培訓(xùn)自己?！币郧?，我在教學(xué)中都是看看別人走多遠(yuǎn)，自己總是跟在后面，沒(méi)有確認(rèn)自己的位置，沒(méi)有找到人生的價(jià)值觀，聽(tīng)了他的生動(dòng)有趣的報(bào)告后，很受震撼。是的，工作8小時(shí)后，就是學(xué)習(xí)8小時(shí)，真正的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間是在學(xué)校，每一次機(jī)會(huì)都是學(xué)習(xí)，都是在熬煉自己，工作不是為了別人，而是為了自己，誰(shuí)懂得了“工作即學(xué)習(xí)”的道理，誰(shuí)實(shí)踐“工作即學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，誰(shuí)就是走在他人的前面。我覺(jué)得：只要自己通過(guò)高人指引，與同行比較，有了動(dòng)力，找出自己的判斷方向，找到標(biāo)準(zhǔn)，找到榜樣，找到價(jià)值觀，找到距離，才讓自己走得更踏實(shí)，才“育已”走向

23、“育人”，就能更好的呈現(xiàn)自己的人格魅力，我會(huì)牢記他的一句話“沒(méi)有抱負(fù)的平臺(tái)，只有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的平臺(tái)” 二、轉(zhuǎn)變教育理念，重新認(rèn)識(shí)自我 作為一名農(nóng)村骨干老師，我覺(jué)得不但要有淵博的科學(xué)知識(shí)，嫻熟的操作技能，良好的思維，還應(yīng)當(dāng)掌控現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌控現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。也不再把要精力花在檢查同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控程度上，而成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前和同學(xué)一起查找答案，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和知心伙伴，像?？谑袨I海第九學(xué)校朱莉紅說(shuō)的“我們遇到每個(gè)孩子都是天使?！薄爸挥凶约赫驹诳隙ǖ母叨炔拍芸吹眠h(yuǎn)?！焙？诰吧胶５榉中５耐鹾Ｅ炓舱f(shuō)了“只要行動(dòng)，才有收獲?！?三、

24、懂得了語(yǔ)文教學(xué)在于多實(shí)踐 聽(tīng)了海口九小關(guān)懷鳳校長(zhǎng)關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、冉老師解讀文本的深度決斷課程的高度及王琴玉專家基于新課標(biāo)的課例分析，使我懂得了新課程很重要，自身的實(shí)踐更重要，理論是灰色的，只有實(shí)踐才讓它開(kāi)出漂亮的花來(lái)，在進(jìn)行文本解讀中不但要尋“情”，還要現(xiàn)“理”，總之，語(yǔ)文教學(xué)就是要做到“多讀多寫，日積月累”“回來(lái)語(yǔ)文本質(zhì)，語(yǔ)文才能走上回家的路?！?四、不做教學(xué)書(shū)匠，做美滿老師 我傾聽(tīng)了?？邶埛逶囼?yàn)學(xué)校張雨老師的報(bào)告后，我懂得一個(gè)道理：一個(gè)沒(méi)有抱負(fù)的人，不可能走得多遠(yuǎn)。教育是成為同學(xué)享受長(zhǎng)成歡樂(lè)的抱負(fù)樂(lè)園，教育是教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)覺(jué)的抱負(fù)舞臺(tái)，教育是學(xué)校提升教育品質(zhì)的抱負(fù)平臺(tái)。因此，教育，我得從

25、小事做起，積小成大功。作為一名老師，我具有許多的不足，也缺乏努力和勤奮，假如你的胸中裝的僅僅是個(gè)人的教學(xué)成果，那么你也只能做一個(gè)一般的教書(shū)匠;假如你的胸中裝的是整個(gè)學(xué)校、每一位同學(xué)，思索的是整個(gè)教育的進(jìn)展，那么你就是將來(lái)的教育家，你就是一位美滿的老師，我要美滿的老師。 總之，心動(dòng)不如行動(dòng)，在參與培訓(xùn)后我會(huì)更加努力去提升自己的專業(yè)高度，永久記住這句話：“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才會(huì)漂亮?！?老師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)5 新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)： 一、同等對(duì)話 新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居

26、高臨下地問(wèn)，同學(xué)規(guī)規(guī)則矩地聽(tīng)，當(dāng)心翼翼地學(xué)。當(dāng)同學(xué)同等、互尊的情感得到滿意時(shí)，才會(huì)輕松、開(kāi)心地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生同等的教學(xué)觀念，構(gòu)建同等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生同等的過(guò)程中進(jìn)行將師生關(guān)系理解為開(kāi)心的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威逼，讓同學(xué)在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)當(dāng)使同學(xué)處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。 1、給同學(xué)機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)問(wèn)題討論煤城焦作出路何在時(shí)，通過(guò)“競(jìng)選焦作市市長(zhǎng)”的情景設(shè)計(jì)，使同學(xué)體會(huì)地理學(xué)對(duì)決策的貢獻(xiàn)，培育同學(xué)學(xué)以致用的技能。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了同學(xué)收集的資料，培育

27、了同學(xué)表達(dá)技能。而且變老師枯燥的講解為同學(xué)自主地我想說(shuō)，我能演。再通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步了解煤城焦作。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對(duì)話達(dá)到融合，同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。發(fā)散同學(xué)思維。同等對(duì)話使同學(xué)在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說(shuō)的，能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，給同學(xué)展示自己的機(jī)會(huì)。 2、虛心請(qǐng)教。老師不是萬(wàn)能之人。作為老師應(yīng)當(dāng)放下架子向同學(xué)學(xué)習(xí)。使同學(xué)明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。給同學(xué)以自信，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。 3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是同等對(duì)話。老師參加同學(xué)的合作中。讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)合作，加強(qiáng)自信。 二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果

28、。 在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)地理、理解地理，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近地理，感到學(xué)習(xí)地理的歡樂(lè)，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。 三、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感立場(chǎng)改變，采用積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動(dòng)了同學(xué)積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)自信心。 課改：要能發(fā)揮同學(xué)主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在

29、于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要擅長(zhǎng)把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象出發(fā)，依據(jù)同學(xué)掌控的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。 四、面對(duì)新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。 對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思索、解決問(wèn)題、情感與立場(chǎng)等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)

30、已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)同學(xué)知識(shí)，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的技能應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。 五、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人 環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，老師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用技能的培育;一些本該讓同學(xué)自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往由于老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、制造性，為同學(xué)提供

31、從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展討論的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。 六、敏捷運(yùn)用挖掘教材 有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。事實(shí)上，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行須要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。 七、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境需要貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容需要與同學(xué)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓同學(xué)有

32、一個(gè)獨(dú)立思索的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地爭(zhēng)論討論，發(fā)覺(jué)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。 阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。那么，就讓我們給同學(xué)一個(gè)探究的天空，讓他們用探究這一支點(diǎn)去撬起整個(gè)知識(shí)王國(guó)吧! 老師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)6 今日是從石家莊到盧龍的第二天，主要任務(wù)是去盧龍一中參與新任老師培訓(xùn)。大家一同步行來(lái)到了盧龍一中，走進(jìn)階梯教室才知道原來(lái)還有今年新入編的老師，三百多人在一起培訓(xùn)。讓我立刻感覺(jué)到從同學(xué)時(shí)代轉(zhuǎn)換到了一名老師。老師一個(gè)平凡

33、而偉大的職業(yè)。 上午第一科培訓(xùn)的是中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范。從中讓我知道了作為一名老師在今后的我崗位上應(yīng)當(dāng)愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。老師身上的責(zé)任和愛(ài)的表達(dá)。在學(xué)校著重加強(qiáng)對(duì)同學(xué)價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，培育同學(xué)將強(qiáng)的體魄，把同學(xué)的生命安全放在首位，公正的對(duì)待每一位同學(xué)，諄諄教導(dǎo)，實(shí)習(xí)啟發(fā)式教學(xué)，保持教育的耐煩和恒心。在學(xué)校里，自己是一名老師從衣著上語(yǔ)言上都應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。作為一名老師，要不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)庫(kù)，形成自己的教育風(fēng)格。 下午學(xué)的講的是老師與法，作為一名老師對(duì)于法律應(yīng)當(dāng)有須要的了

34、解，主要是老師與同學(xué)之間的關(guān)系，以及在學(xué)校損害事故中的法律解決等。通過(guò)老師的舉例，讓我知道法律保障老師從事教育工作中的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)也為老師設(shè)定了相應(yīng)的義務(wù)，但老師不能逾越法律，要依法支教。 經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，這一田充盈而又意義，讓我知道老師身上的重大使命，在工作上要有劇烈的責(zé)任心，要以教書(shū)育人為己任，教學(xué)時(shí)一門藝術(shù)，老師神圣的職業(yè)，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)路上漸漸去探究，作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)以老老師為榜樣，恪守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而在生活中成為他們的伙伴，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民老師。 老師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)7 20_年7月29

35、日至8月4日，我很榮幸地參與了由州教育局干部培訓(xùn)基地主辦，凱里學(xué)院承辦的第三期學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)工程活動(dòng)。作為鄉(xiāng)村一線的一名一般語(yǔ)文老師，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，所以這一周以來(lái)，我遵守學(xué)院的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課。仔細(xì)聽(tīng)取各位專家的講課，并仔細(xì)做好筆記，積極參加小組爭(zhēng)論和溝通，幫助班干做好和管好班上的事務(wù)和組織學(xué)習(xí)。時(shí)刻提示自己，這次培訓(xùn)肯定要學(xué)到一些有用的教學(xué)方法和閱歷，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。在學(xué)習(xí)中，從旅游學(xué)院梁焰老師的老師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)到凱里市四小的潘美蓮老師的觀課議課新理念;從楊文燕老師教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫，以及班主任粟瓊老師的破冰主題班會(huì)，特別是凱里市四小副校長(zhǎng)周琴老師的學(xué)校課堂教學(xué)藝術(shù)和三穗縣城關(guān)一小的姚源和老師的學(xué)校語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思索課，讓我尤為感