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1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年區(qū)農(nóng)業(yè)旅游工作座談會(huì)發(fā)言模板既然來了,我們要做點(diǎn)事,解決點(diǎn)問題。一是要樹立信心,增強(qiáng)緊迫感,全力推進(jìn)武湖地區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。武湖生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的形勢(shì)很好,勢(shì)頭很好,我們各位要更加樹立信心,增強(qiáng)緊迫感,加快這個(gè)地方的發(fā)展,希望我們的龍頭企業(yè)真正起到龍頭的示范、帶動(dòng)作用,科技示范、產(chǎn)業(yè)示范、龍頭帶動(dòng),帶動(dòng)農(nóng)民致富,這個(gè)帶動(dòng)作用,所以旅游、休閑、觀光、現(xiàn)代這一塊企業(yè)的帶動(dòng)示范作用,同時(shí),也希望你們通過你們的管理經(jīng)營(yíng)提高效益,剛才我問了一下,我們的開隆,要不了多長(zhǎng)時(shí)間就可以記得了,田田今年可以保本,總的來說要提高效益,這個(gè)企業(yè)沒有效益是不行的,一個(gè)企業(yè)不講效益,那還談什么企業(yè),企業(yè)

2、就是以記得為目的,在有蠃利的前提下,社會(huì)效益經(jīng)濟(jì)效益政治效益,所以希望你們通過你的管理提高科技含量,增加投入,完善功能,你們這幾家投入都在搞,但是一些關(guān)鍵的東西上在一些投入上,在解決完善功能上還不夠,希望你們進(jìn)一步完善功能。二是要進(jìn)一步明確市區(qū)兩級(jí)共建,以區(qū)為主的建設(shè)模式。憲生市長(zhǎng)多次明確指出,武湖地區(qū)“一主三化”示范建設(shè)必須以區(qū)里為載體,以區(qū)里為主體,為依托,我們市里各個(gè)部門還是圍繞這個(gè)大的原則不變,這個(gè)納入?yún)^(qū)里的重要議事日程,派精兵強(qiáng)將。三是狠抓項(xiàng)目,狠抓龍頭,依托市場(chǎng)強(qiáng)化服務(wù)發(fā)展龍頭企業(yè)。如何將龍頭企業(yè)做大、做強(qiáng)、做優(yōu),不管是農(nóng)場(chǎng)的龍頭還是區(qū)里的龍頭,我們要把它一個(gè)個(gè)的吃透,在這一點(diǎn)上,

3、我們過去做得不夠,希望你們把它摸透,這些龍頭企業(yè)的基本情況,有什么問題,發(fā)展前景如何,希望你們幫助這些企業(yè)做大做強(qiáng)做優(yōu),效益做高,來達(dá)到示范帶頭作用。企業(yè)主要依靠市場(chǎng),我跟任何企業(yè)說,你定在市長(zhǎng)身上,定在收記身上,定在哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上,是沒有生命力的,你必須定在市場(chǎng)上,根據(jù)市場(chǎng)才有生命力。說老實(shí)話我們一定要抓項(xiàng)目,我們市區(qū)兩級(jí)通過招商引資,抓更多的龍頭企業(yè),抓更多的項(xiàng)目,加工項(xiàng)目、龍頭企業(yè)項(xiàng)目、旅游項(xiàng)目,各種項(xiàng)目,這個(gè)招商引資要死死的抓住項(xiàng)目,包括基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目,環(huán)境改善項(xiàng)目等。四是全力推進(jìn)武湖旅游農(nóng)業(yè)的發(fā)展。大的規(guī)劃已經(jīng)定了。關(guān)鍵是要抓好幾件事:1、整合農(nóng)業(yè)旅游資源,豐富旅游內(nèi)容。在現(xiàn)已啟動(dòng)的四個(gè)

4、農(nóng)業(yè)旅游景點(diǎn)(現(xiàn)代蔬菜園、田田生態(tài)園、維生種苗、開隆高新牧業(yè)園)的基礎(chǔ)上,按照“吃、住、行、娛、游、購(gòu)”的要求,發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖垂釣、農(nóng)家樂、觀光果園、餐飲美食、購(gòu)物超市等參入性、體驗(yàn)性的旅游內(nèi)容,達(dá)到企業(yè)增效、農(nóng)民增收的目的。2、突出特色,打造旅游品牌。按照“一個(gè)企業(yè),一個(gè)景點(diǎn),一個(gè)特色,一個(gè)品牌”的要求,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),明確各景點(diǎn)的旅游特色、功能定位,避免重復(fù)建設(shè)和“小而全”。3、策劃包裝,做好宣傳推介工作。把幾家集并在一起搞個(gè)旅游指南,旅游線路,田田什么特點(diǎn),維生什么特點(diǎn),蔬菜園是什么特點(diǎn),農(nóng)家樂是什么特點(diǎn),集并在一起,圖文并茂。策劃設(shè)計(jì)統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)、標(biāo)牌、路牌。園內(nèi)旅游景點(diǎn)實(shí)行一票制。打孔、

5、撕節(jié)都行,你們?cè)僮聊?。?qǐng)各方面的專家、學(xué)者、新聞單位來搞一次推介。在國(guó)慶節(jié)前集中一段時(shí)間搞個(gè)新聞發(fā)布會(huì),隆重推出來。新聞單位統(tǒng)一組織,最好用軟廣告進(jìn)行宣傳,通過新聞?dòng)浾?,通過媒體,通過教授在報(bào)紙上講,用新聞的形式寫出來,可信度提高了,廣告一版_萬(wàn)、_萬(wàn)沒有人看,有是還是假的。4、突出特色,搞好旅游產(chǎn)品的開發(fā)。我認(rèn)為一個(gè)是不要搞雜了,要有特色。比如,養(yǎng)魚這塊,搞個(gè)科普資料,魚的來歷是什么,魚的營(yíng)養(yǎng)是什么,很簡(jiǎn)單的搞幾塊科普的東西。張明云那里搞什么,我建議你們很好的研究一下奶牛的東西。比如說,你能不能在前面搞一些樹,養(yǎng)一些小河馬、小斑馬、驢子、羊子,可以讓別人來騎著轉(zhuǎn)一圈。奶牛的來源,奶牛的營(yíng)養(yǎng)等

6、等,搞個(gè)宣傳牌、櫥窗,把所有的奶制品擺上去,還可以搞頭牛來擠鮮奶,可以品嘗。還可以搞各種各樣的奶,如蔬菜奶、果奶、酸奶進(jìn)行品嘗,從玩到看到吃,大家琢磨一下,這個(gè)內(nèi)容就豐富多了。田田的就更有文章可做了,你有各種植物,專門做植物旅游,搞植物教育,你莫搞休閑,只搞植物的教育,完全針對(duì)學(xué)生。維生就更不用說了,包括你的各種器械、技術(shù)手冊(cè)、觀賞、容器、花架等都可以開發(fā),蔬菜園前面和后面的完全不相稱,樹栽得不好,要多搞點(diǎn)造型。別人在樹底下照張像,在樹下面坐著喝別咖啡、果汁。的確旅游產(chǎn)品的開發(fā)大有文章可做。這些工作總牽頭是秘書長(zhǎng),具體由黃陂區(qū)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),每個(gè)部門都來協(xié)調(diào)。今天是月日,月日前全部完成。經(jīng)費(fèi)怎么辦,

7、以為主,區(qū)里區(qū)長(zhǎng)給多少是區(qū)里的事,我們給點(diǎn)錢支持。2022年區(qū)農(nóng)業(yè)旅游工作座談會(huì)發(fā)言模板(二)首先,感謝在座的各位老師來參加這次活動(dòng),給我們捧場(chǎng),我代表我們英語(yǔ)組對(duì)大家的到來表示衷心的感謝。我當(dāng)班主任,又教英語(yǔ),雙重的身份讓我有更多的空間、更多的途徑去做直接或間接能影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的事,所以下面我就圍繞班主任這一角色,談?wù)勛霭嘀魅我约敖逃⒄Z(yǔ)的零零碎碎的感受,大家就當(dāng)是教育雜談吧。教育家蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)的力量需要老師的挖掘,借名人名言,所以,我給自己的講座取了個(gè)洋氣的題目:借力用力給力,但所講的內(nèi)容卻都是土辦法,土經(jīng)

8、驗(yàn)、小招術(shù)。有點(diǎn)類似于穿著旗袍,卻拿著鋤頭去干農(nóng)活。下面我就從借力用力給力這三個(gè)方面來談?wù)劙嘀魅卧趯W(xué)科中的作用發(fā)揮.一、借力:利用班主任角色,借力而教我主要通過以下三個(gè)途徑:1、借班會(huì)課,規(guī)劃目標(biāo),給成長(zhǎng)借力。有清晰的目標(biāo),生活才能心中有底,知道自己本月做事要點(diǎn),分得清輕重。目標(biāo)的制訂,目標(biāo)的執(zhí)行關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。為此,我利用班會(huì)課的時(shí)間,讓學(xué)生制訂“每月勵(lì)志目標(biāo)”,并交流分享,月末班會(huì)課上作一月執(zhí)行情況反思小結(jié)。(勵(lì)志手冊(cè))2、借“考試挑戰(zhàn)賽”,給學(xué)習(xí)借力。所謂“考試挑戰(zhàn)賽”,其實(shí)就是期中、期末考前讓學(xué)生自己給自己的考試訂一成績(jī)目標(biāo),然后找到挑戰(zhàn)對(duì)手,與對(duì)方比賽考試成績(jī)??荚嚽白寣W(xué)生自己定成

9、績(jī),能激發(fā)他們的內(nèi)在潛能與動(dòng)力,對(duì)他們的積極性復(fù)習(xí)還是起到一定的促進(jìn)作用。3、借助“夢(mèng)想星搭檔”,給學(xué)困生借力。班級(jí)里有些學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,英語(yǔ)單詞拼寫、單詞背誦難度較大。如果教師一個(gè)一個(gè)抓落實(shí),不管是時(shí)間還是精力總有欠缺。所以我在平時(shí)的教學(xué)管理中,組建由優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)學(xué)困生的幫扶計(jì)劃,并盜用中央臺(tái)節(jié)目名稱,取名叫“夢(mèng)想星搭檔”,每位優(yōu)秀學(xué)生專門負(fù)責(zé)一位學(xué)困生,督促學(xué)困生的英語(yǔ)單詞拼寫與單詞背誦,讓他們及時(shí)去幫助學(xué)困生,促使學(xué)困生成長(zhǎng)。我的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與班主任工作是交叉進(jìn)行,我不僅扮演一名任課教師,也利用扮演班主任的角色,借班主任之東風(fēng),落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)之任務(wù)。二、用力:教育是一份承諾,用心才能用

10、力。三年一輪回,每一個(gè)三年,我都要給自已一個(gè)承諾:“家長(zhǎng)把孩子交給我,那就是我的家人,不管好他們,怎么說得過去?!庇⒄Z(yǔ)教學(xué)方面,我不敢松懈,一“盯”,二“溝通”,雙管齊下,盡力把事做細(xì)。我有以下三種方法.1、盯住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要點(diǎn),把力用到實(shí)處。第一分層把關(guān),緊盯單詞落實(shí)。農(nóng)村孩子平時(shí)家長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)的時(shí)間少,雙休日很少有英語(yǔ)補(bǔ)課輔導(dǎo),所以在學(xué)校,教師要把他們盯緊,抓落實(shí)。對(duì)于盯單詞落實(shí),我采用分層把關(guān),過關(guān)檢查落實(shí)的土辦法。具體做法為:課時(shí)單詞讀音過關(guān)幫扶檢查(組長(zhǎng)負(fù)責(zé):糾正讀音,單詞抽背)課時(shí)單詞過關(guān)聽寫(教師負(fù)責(zé):全班聽寫)個(gè)別學(xué)生聽寫過關(guān)檢查(教師負(fù)責(zé):不合格學(xué)生重新聽寫)單元單詞過關(guān)檢測(cè)結(jié)果

11、展示(組長(zhǎng)負(fù)責(zé):每單元通過檢查后并簽名)(照片)單元易錯(cuò)單詞聽寫大賽(教師負(fù)責(zé):比賽結(jié)果展示)第二我注重積累,緊盯閱讀訓(xùn)練。學(xué)生每天堅(jiān)持完成一篇完型與閱讀并且準(zhǔn)備了陌生單詞短語(yǔ)積累本并在期中期末進(jìn)行優(yōu)秀單詞本展示(照片)第三重視面批,緊盯作業(yè)本質(zhì)量。傳統(tǒng)作業(yè)本采用流水批改,統(tǒng)一訂證。但感覺學(xué)生拿到批改本后,只是瞄一眼就置之不理,老師辛辛苦苦的批改,在學(xué)生的眼里就是紅色的勾與叉,不能化為學(xué)生查漏補(bǔ)缺的動(dòng)力,批改效率不高。初三時(shí),我嘗試著用小組負(fù)責(zé)面批的方式做作業(yè)本訂證,感覺效果還不錯(cuò)。具體做法是:把班級(jí)學(xué)生分為十組,每組四人,教師面批十個(gè)小組長(zhǎng)作業(yè)本,當(dāng)面講解訂證;各小組長(zhǎng)按照老師的做法面批三位

12、組員的作業(yè)本,并講解訂證;單元教學(xué)結(jié)束后,我在課堂上只做易錯(cuò)題的訂證。教學(xué)本來沒有新鮮事,教師唯一要做的只是用心落實(shí)知識(shí)點(diǎn),用心把事情做有趣了,吸引學(xué)生,把簡(jiǎn)單的事做細(xì),做持久,這樣也就是不簡(jiǎn)單了。2、溝通在教育的關(guān)鍵點(diǎn)上,把力用到“心”處。抓英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)很重要,但如果只盯著成績(jī),忽略師生的溝通,忽視語(yǔ)言的激勵(lì),容易缺乏持久的教育力量。教書的同時(shí)還是不能忽視情感的溝通。做好班級(jí)學(xué)生談話記錄本,讓溝通成為習(xí)慣。經(jīng)常與學(xué)生談話交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn),常常鼓勵(lì)叮嚀,讓師生情感融洽,親其師,信其道。(照片)找準(zhǔn)溝通契機(jī),能讓學(xué)困生從“自我放逐”中醒來。特殊學(xué)生除了要教師的耐心外,還要用“獨(dú)家秘

13、方”,因人而治。比如我班有個(gè)學(xué)生叫徐振炎,他上課屬迷糊派,下課屬好動(dòng)派。英語(yǔ)作業(yè)基本兩種狀態(tài):要么不做不交;要么亂做,填滿空格上交。我除了沒事找事,經(jīng)常找他談話外,還努力尋找他身上的“防守漏洞”,發(fā)現(xiàn)他喜歡運(yùn)動(dòng),就借學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)之機(jī)讓他參加_米長(zhǎng)跑。他跑步時(shí)意外摔倒,手、腳、膝蓋都血淋淋的,我心痛不已,他卻說沒事。班會(huì)課上,我對(duì)他的精神大肆宣揚(yáng)。此后課堂上,尤其我的英語(yǔ)課上,他比以前投入多了,精力也就不放在“搞破壞”上了。徐振炎同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我覺得,作為任課教師,緊盯成績(jī)的“直接進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)”固然重要,但重視情感溝通的“迂回戰(zhàn)術(shù)”更能起到喚醒學(xué)生心靈的奇效。啟迪、發(fā)現(xiàn)、真誠(chéng)、賞識(shí),愛才是教育的王道。三

14、、給力:重視班級(jí)“先進(jìn)榮譽(yù)”文化,為學(xué)生成長(zhǎng)給力。弘揚(yáng)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),讓班級(jí)的“先進(jìn)榮譽(yù)”文化形成一種向心力,會(huì)對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和對(duì)全體學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響力。1、班主任要“好大喜功”,爭(zhēng)取每次團(tuán)體活動(dòng)的出彩。團(tuán)體活動(dòng)是很好的凝聚班集體力量的平臺(tái),每次學(xué)校比賽,我自己身體力行,參與其中,給孩子鼓勁,做孩子幫手。認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)活動(dòng),精心準(zhǔn)備每一次比賽,這種積極的心態(tài)能喚醒學(xué)生的向上力,鼓舞班級(jí)士氣。(班主任參與活動(dòng)照片)2、珍惜班級(jí)榮譽(yù),“高調(diào)溫習(xí)”。班級(jí)獲得的榮譽(yù)需要好好張貼,經(jīng)常與學(xué)生“溫習(xí)”,讓班級(jí)取得的成績(jī)深入人心,讓每一位為班級(jí)做出成績(jī)的學(xué)生給每個(gè)同學(xué)經(jīng)常惦記。比如我班近期取得的成績(jī),我不但好好的張貼出來,還利用班會(huì)課展示給他們看,宣傳好事好人。我認(rèn)為,低調(diào)做人,高調(diào)做事很適合于班級(jí)管理工作,溫習(xí)幸福,能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的暗示作用,能更好的凝聚班級(jí)向心力,教育很給力。例如本周二的班會(huì)課上,我就匯總班級(jí)榮譽(yù),講給學(xué)生聽,讓他們?cè)俳釉賲枺瑺?zhēng)取更好成績(jī),為期末復(fù)習(xí)打氣。我們班級(jí)的榮譽(yù)事(制成幻燈片,截圖)活動(dòng)內(nèi)容成績(jī)五校聯(lián)考各門功課的平均分校第一五校聯(lián)考英語(yǔ)成績(jī)五校第一四項(xiàng)競(jìng)賽每周比賽每周優(yōu)勝班級(jí)校

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