一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提到一班，我莫名的感到自己肩上的擔(dān)子如此之重。由于一般同學(xué)原來就活躍，再加上我之前和同學(xué)分開了一段時(shí)間，需要重新培育師生感情。因此，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，每天仔細(xì)備課，不斷分析和總結(jié)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也和其他老師樂觀溝通爭論，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。 一、同學(xué)基本狀況本班有45名同學(xué)，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，上課能夠仔細(xì)聽講，樂觀思索并回答老師提出的問題，下課能夠按老師的要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有個(gè)別同學(xué)上課留意力不集中，思想常常開小差，交

2、頭接耳，影響課堂紀(jì)律，以致學(xué)習(xí)成果較差。二、取得的成果（一）、仔細(xì)備課以前我們認(rèn)為的備課就是備教材，把教參書上的內(nèi)容一看，寫寫教案就備完課了，其實(shí)不然。我們備課要做好萬全的預(yù)備，依據(jù)教材和教輔資料的內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)課的類型，弄清晰重難點(diǎn)后有側(cè)重的講解，除了備這些教材教法，還有一點(diǎn)最重要的就是備同學(xué)。對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來說，留意力有限，活潑愛動(dòng)，這就需要我們在備課時(shí)多下功夫，依據(jù)低班級(jí)孩子的這一特點(diǎn)，充分利用各種有利的資源，制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具和嬉戲，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性。比如，優(yōu)教通上的許多課堂訓(xùn)練嬉戲就深得孩子們的喜愛。而正是這些嬉戲的加入，極大的提高了孩子們課堂學(xué)習(xí)的效

3、率。（二）、加強(qiáng)上課技能上課是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，怎樣才能把課上的精彩，上的輕松，同時(shí)同學(xué)學(xué)的也輕松，始終是我思索的一個(gè)問題。為了使課堂更高效化，我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學(xué)上的各種教法，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。爭取用同學(xué)最簡單接受的語言來講解，把內(nèi)容講得更清晰，更明白。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，假如有一兩個(gè)同學(xué)不聽，我會(huì)靜靜的走到他跟前賜予提示。在上課過程中還有重要的一點(diǎn)就是老師要講得盡可能少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多

4、；同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。（三）、仔細(xì)批改作業(yè)作業(yè)不在多而在精，大量布置同類作業(yè)實(shí)屬鋪張時(shí)間，我每次布置的作業(yè)都有層次性和針對(duì)性，力求每次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中消失的同類問題進(jìn)行總結(jié)，在上課時(shí)賜予透徹的評(píng)講；對(duì)于個(gè)別同學(xué)消失的問題，我會(huì)面對(duì)面的批改指正，經(jīng)講解明白后，單獨(dú)出類試題，真的把握了才算過關(guān)。另外，在批改作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)在每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本上寫批語，由于每個(gè)同學(xué)都渴望得到老師的關(guān)注，看到老師寫的批語，同學(xué)會(huì)對(duì)自己有更明白的熟悉。同時(shí)我自己也會(huì)針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)

5、改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。（四）、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作班級(jí)是一個(gè)集體，同學(xué)的層次有所不同，在課后，我會(huì)為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)。在我們班，每天下午第四節(jié)，是數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的時(shí)間，許多同學(xué)都想讓老師給自己補(bǔ)補(bǔ)課，但是，假如全部都補(bǔ)，效果確定不好。我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，有針對(duì)性的選擇部分同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)培優(yōu)這塊同學(xué)信念滿滿，當(dāng)然效果比較明顯。我們都知道，后進(jìn)生才是我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，實(shí)在不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們熟悉到到學(xué)習(xí)的重要性和必要

6、性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。比如：在課堂上不要緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)，讓他們多參加課堂嬉戲環(huán)節(jié)，使這部分孩子自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就變的簡潔多了。在此基礎(chǔ)上，我們要更注意給后進(jìn)生補(bǔ)課，后進(jìn)生往往接受學(xué)問力量有限，對(duì)于這種狀況，在課前我們要關(guān)心這部分孩子預(yù)習(xí)，使他們明白學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，在上課時(shí)他已經(jīng)有所了解，聽起來也就輕松多了，課下在準(zhǔn)時(shí)練習(xí)，往往取得意想不到的效果。比如我們班的李多義，用這種方法訓(xùn)練后，成果明顯提高，由

7、原來的50多份上升到80分。三、存在的不足之處1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不是很明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不仔細(xì)聽講，愛做小動(dòng)作，總是和老師同時(shí)發(fā)言以致課堂聽課效率極差。2、有一部分孩子周末作業(yè)存在應(yīng)付現(xiàn)象，字體潦草，錯(cuò)誤率高，漏題率高，同時(shí)個(gè)別同學(xué)存在胡亂涂寫現(xiàn)象。3、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，監(jiān)管督導(dǎo)程度不夠，只要孩子把作業(yè)填完就算完成，沒有仔細(xì)檢查，造成孩子做也不仔細(xì)，作業(yè)質(zhì)量大打折扣。4、有極個(gè)別同學(xué)，智力有限，反應(yīng)速度慢，成果不抱負(fù)。四、今后努力的方向1、結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況，充分利用直觀、多媒體教學(xué)手段和優(yōu)教通上的優(yōu)秀資源，細(xì)心備課，提高上課效率，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，細(xì)心上好每一節(jié)課，注意同學(xué)各種力量的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。2、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作要加大力度，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。3、和家長多溝通，為了孩子更好的成長，盼望家長不要簡潔的認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，其實(shí)父母才是孩子最好的老師，盼望