淺談高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、淺談高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)第1頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第2頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第3頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第4頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第5頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第6頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第7頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第8頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第9頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第10頁，共35頁，2022年，5月2

2、0日，1點(diǎn)39分，星期五第11頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第12頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第13頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第14頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第15頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第16頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第17頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第18頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第19頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第20頁，共35頁

3、，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第21頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第22頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第23頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第24頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第25頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第26頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第27頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五第28頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)、生成與達(dá)成從課堂教學(xué)流程中，重在教師角度分析

4、1、目標(biāo)是什么？與該班學(xué)生的適切性如何？ 2、教師是怎樣檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的？效度如何？ 3、目標(biāo)達(dá)成程度如何？生成的學(xué)習(xí)目標(biāo)效果如何？ 第29頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五從課堂教學(xué)流程中，重在學(xué)生角度分析 1.目標(biāo)是什么？在教學(xué)過程中，教師是如何表達(dá)的？2.學(xué)生清楚本堂課的預(yù)設(shè)目標(biāo)嗎？ (學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、達(dá)成）3.為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教師做了哪些努力？ （教師教學(xué)環(huán)節(jié)、呈示、對(duì)話、指導(dǎo)、機(jī)智等）4.本堂課又生成了哪些新的目標(biāo)？教師是如何關(guān)注或生成的？ 5.學(xué)生對(duì)生成的目標(biāo)有何反應(yīng)？ （學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽、互動(dòng)、自主）6.從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)觀察目標(biāo)達(dá)成程度？ （學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、傾聽、互

5、動(dòng)、自主、達(dá)成）第30頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五教學(xué)目標(biāo)全面、綜合、深刻：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀（三維）有價(jià)值，體現(xiàn)高期望值十分清楚、具體、可操作切合三情學(xué)情、教情、考情第31頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五課堂教學(xué)有待改進(jìn)的問題很多，什么都要改，又是不現(xiàn)實(shí)的。因此，完全有必要確定跨學(xué)科、跨學(xué)段的有普遍意義的課堂教學(xué)關(guān)鍵干預(yù)因素。 高效課堂的基本元素：A. 教學(xué)抓手：導(dǎo)學(xué)案學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤B核心理念：自主、合作、探究C技術(shù)支撐：高效課堂模式通過展示實(shí)現(xiàn)交流、通過糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過開放實(shí)現(xiàn)拓展。D學(xué)習(xí)

6、方式：小組學(xué)習(xí)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑E三種利器：又稱“學(xué)習(xí)三寶”活頁夾、雙色筆、糾錯(cuò)本第32頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五高效課堂的策略：A預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后“教”，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置：學(xué)習(xí)前置和問題前置；B教學(xué)從“學(xué)情”調(diào)查開始，根據(jù)“學(xué)情”作出決策，設(shè)置環(huán)節(jié)；C注重對(duì)抗質(zhì)疑，落實(shí)小組評(píng)價(jià)；D注重當(dāng)堂糾錯(cuò)，及時(shí)矯正反饋； 第33頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期五大學(xué)始教，皮弁(bin)祭菜，示敬道也。宵雅肄三，官其始也。入學(xué)鼓篋，孫其業(yè)也。夏(ji)楚二物，收其威也。未卜諦不視學(xué)，游其志也。時(shí)觀而弗語，存其心也。幼者聽而弗問，學(xué)不躐(li)等也。此七者教之大倫也。記曰：“凡學(xué)，官先事，士先志”，其此之謂乎。 學(xué)記第34頁，共35頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)39分，星期