幼兒園教育活動設(shè)計的目標和內(nèi)容

1、 第三章 幼兒園教育活動設(shè)計的目標和內(nèi)容目標導(dǎo)航本章主要講述的是幼兒園教育活動設(shè)計的目標和內(nèi)容。具體內(nèi)容包括兩部分，首先介紹了幼兒園教育活動設(shè)計的目標，包括幼兒園教育活動目標的含義與意義、幼兒園教育活動目標體系、幼兒園教育活動目標設(shè)計的取向與設(shè)置幼兒園教育活動目標的原則；其次，介紹了幼兒園教育活動目標的內(nèi)容，包括幼兒園教育活動內(nèi)容的含義與類別、幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇、設(shè)置與編排。 本章結(jié)構(gòu)圖幼兒園教育活動目標體系設(shè)置幼兒園教育活動目標的原則幼兒園教育活動內(nèi)容的設(shè)置與編排幼兒園教育活動設(shè)內(nèi)容選擇幼兒園教育活動設(shè)計的目標和內(nèi)容幼兒園教育活動設(shè)計的目標幼兒園教育活動設(shè)計的內(nèi)容幼兒園教育活動內(nèi)容的含

2、義幼兒園教育活動內(nèi)容的類別幼兒園教育活動目標的含義及其意義幼兒園教育活動設(shè)計的目標取向第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標一、幼兒園教育活動目標的含義及其意義（一）幼兒園教育活動目標的含義幼兒園教育活動的目標，是指通過教育活動所要達到的預(yù)期結(jié)果。作為幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，它揭示了幼兒園教育活動影響幼兒發(fā)展的預(yù)知變化。第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標一、幼兒園教育活動目標的含義及其意義（二）幼兒園教育活動目標的意義1.明確教育目標有利于教師對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的結(jié)果進行比較科學(xué)的評價。2.明確教育目標，可以增強教師組織教育活動的目的性和主動性。3.明確教育活動目標，也有利于體現(xiàn)幼兒的主體地位。第一

3、節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標二、幼兒園教育活動目標體系（一）不同層次的教育目標1.教育目標教育目標所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育的價值。它是教育目的的下位概念。2.幼兒園教育目標幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，反映出幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，對于幼兒的全面發(fā)展提出了更具體的規(guī)范，表明了在教育影響下顯現(xiàn)出的幼兒發(fā)展變化，全面指導(dǎo)著幼兒園教育教學(xué)工作。 第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標二、幼兒園教育活動目標體系（一）不同層次的教育目標3.各領(lǐng)域教學(xué)目標教育目標需要通過具體的教育活動的展開得以逐步完成。在教學(xué)實踐中，教學(xué)目標并不是空泛的，教學(xué)目標的確定與課程內(nèi)容的選擇和組織

4、緊密地聯(lián)系著。4.教育活動目標教育活動目標是通過某一次或某幾次教育活動所期望幼兒獲得的某些發(fā)展，它是最為具體的目標，也是各教育領(lǐng)域目標的下位概念。 第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標二、幼兒園教育活動目標體系（二）幼兒園教育活動目標體系1.幼兒園保教目標幼兒園保教目標包含了體、智、德、美等全面發(fā)展的教育目標，它是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，是教育目的在幼兒園階段要求的具體化，是引導(dǎo)幼兒園教育各方面工作的綱領(lǐng)性要求。2.幼兒園各領(lǐng)域目標綱要按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇，把幼兒教育劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都有相應(yīng)的目標。 第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標二、幼兒園教育活動目標體系（二

5、）幼兒園教育活動目標體系3.幼兒園各年齡班及學(xué)期目標由于不同年齡班幼兒的身心發(fā)展特點不同，所以，對于每一領(lǐng)域，各年齡班的目標要求也是不同的。 4.幼兒園教育活動目標幼兒園教育活動目標是指教師通過一次或幾次教育活動，使幼兒在某些方面獲得發(fā)展的預(yù)期。它是幼兒園各領(lǐng)域教育目標的下位概念，是具體的、細化的目標。 第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標三、幼兒園教育活動設(shè)計的目標取向（一）行為目標行為目標是以幼兒具體的、可被觀察的行為表述來設(shè)計目標，它指向的是通過教育活動幼兒所發(fā)生的行為變化，目標設(shè)計中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果。（二）生成性目標生成性目標是以過程為中心，以幼兒在活動中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)展開，強調(diào)幼

6、兒、教師與教育情境交互作用過程中所產(chǎn)生的目標。 第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標三、幼兒園教育活動設(shè)計的目標取向（三）表現(xiàn)性目標 表現(xiàn)性目標不是事先規(guī)定幼兒在完成某一學(xué)習(xí)活動后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個幼兒在與環(huán)境的交互作用中所具有的個性化的表現(xiàn)，而這種個性化的表現(xiàn)教師是無法準確預(yù)知的，但它對于幼兒個性的充分展示和發(fā)展又是有益的。 第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標四、設(shè)置幼兒園教育活動目標的原則（一）價值統(tǒng)一性原則價值統(tǒng)一性原則指的是在制定表述活動目標時，要么站在幼兒的角度，要么站在教師的角度，目標表述方式的行為主體要統(tǒng)一。（二）整合性原則教育活動的整合性首先體現(xiàn)在活動目標的整合性上。目標

7、的整合是內(nèi)容、方法、手段、組織形式等因素整合的基礎(chǔ)。 第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標四、設(shè)置幼兒園教育活動目標的原則（三）發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指在教育活動設(shè)計中，教師必須準確地把握兒童的原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)和水平，并以此為依據(jù)著眼于促進兒童在身體、認知、情感、個性以及社會性等方面的全面而整體的發(fā)展。 （四）明確性原則幼兒園教育目標體系按縱向結(jié)構(gòu)從上到下可以分為六個層次：幼兒園教育總目標各領(lǐng)域目標年齡階段目標學(xué)期目標單元目標具體活動目標。 第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的目標四、設(shè)置幼兒園教育活動目標的原則（五）差異性原則綱要指出：“幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”，現(xiàn)在的教學(xué)

8、活動，已逐漸從關(guān)注全體幼兒的齊步發(fā)展向關(guān)注幼兒個體差異方面轉(zhuǎn)變，力求使每個幼兒在每次活動中都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的提高。因此，幼兒園教師在設(shè)計具體活動目標的時候也要適當考慮不同能力水平和個性特點的幼兒之間的學(xué)習(xí)差異，不要設(shè)計“一刀切”式的活動目標，而應(yīng)該轉(zhuǎn)向考慮幼兒個性化的表現(xiàn)。 第二節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的內(nèi)容一、幼兒園教育活動內(nèi)容的含義幼兒園教育活動內(nèi)容是指為實現(xiàn)教育目標，要求幼兒學(xué)習(xí)、獲得的知識、技能和行為經(jīng)驗的總和。對于幼兒園教育活動內(nèi)容的理解，可以從兩方面把握：首先，內(nèi)容是為目標服務(wù)的，教育目標是選擇教育活動內(nèi)容的依據(jù)，內(nèi)容的選擇和編排應(yīng)以實現(xiàn)目標為原則，保持與目標的一致性。

9、其次，幼兒園教育活動內(nèi)容不僅僅包括學(xué)科的知識和技能，它還包括幼兒在學(xué)習(xí)過程中所形成的態(tài)度、價值觀以及相應(yīng)的行為方式，以保證幼兒身心的全面發(fā)展。 第二節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的內(nèi)容二、幼兒園教育活動內(nèi)容的類別幼兒園教育活動內(nèi)容的類別很多，有不同的劃分方法。（一）按照幼兒在園一日活動的類型分一般說來，教師組織的幼兒在園的一日活動都是教育活動。因此，按照幼兒在園一日活動的類型，可以將幼兒園教育活動的內(nèi)容分為以下四類：1.生活活動的內(nèi)容。如進餐、午睡、盥洗等。2.游戲活動的內(nèi)容。如角色游戲、表演游戲等。3.勞動活動的內(nèi)容。如自我服務(wù)、值日等。4.學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。包括語言、科學(xué)、健康等五大領(lǐng)域的活動。第二

10、節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的內(nèi)容二、幼兒園教育活動內(nèi)容的類別（二）根據(jù)教育活動的目標分根據(jù)布魯姆教育目標分類系統(tǒng)，把教育目標分為“認知學(xué)習(xí)領(lǐng)域”目標、“動作技能領(lǐng)域”目標和“情感態(tài)度領(lǐng)域”目標三個方面，相應(yīng)地，教育活動內(nèi)容也可分為認知的學(xué)習(xí)、情感態(tài)度的學(xué)習(xí)和動作技能的學(xué)習(xí)。1.認知類教育活動內(nèi)容2.情感態(tài)度和動作技能類教育活動內(nèi)容第二節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的內(nèi)容三、幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇選擇好幼兒園教育活動的內(nèi)容對實現(xiàn)教育活動的目標，促進幼兒的有效發(fā)展具有重要的意義。教師要根據(jù)活動的目標，幼兒原有的知識經(jīng)驗、興趣、幼兒的長遠發(fā)展等來精心選擇活動內(nèi)容。（一）選擇能有效實現(xiàn)教育目標的內(nèi)容教育內(nèi)容是實

11、現(xiàn)教育目標的載體，能有效實現(xiàn)教育目標的教育內(nèi)容才是有價值的。第二節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的內(nèi)容三、幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇（二）選擇與幼兒的知識經(jīng)驗相適宜的內(nèi)容綱要指出，教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)“既適合幼 兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性”的原則，即教育活動內(nèi)容的難易程度要處在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”。（三）選擇能引發(fā)和滿足幼兒興趣的內(nèi)容幼兒的年齡特征決定了興趣是直接支配他們學(xué)習(xí)的最大動力，有了興趣，幼兒就有了主動參與活動的愿望和積極的態(tài)度。 第二節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的內(nèi)容三、幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇（四）選擇能體現(xiàn)時令性、地方性、鄉(xiāng)土性的教育內(nèi)容。在幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇和安排中，還必須考慮到季節(jié)、

12、節(jié)日、資源等其他一些因素。 （五）選擇有利于幼兒終身學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展的教育內(nèi)容。幼兒園各年齡階段、各學(xué)期、各教育活動之間的內(nèi)容需要銜接，托幼之間、幼小之間的教育內(nèi)容也需要銜接。 第二節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的內(nèi)容四、幼兒園教育活動內(nèi)容的設(shè)置與編排 綱要指出，幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。為了使幼兒更好地發(fā)展，在幼兒園教育活動內(nèi)容的設(shè)置與編排上，應(yīng)關(guān)注以下幾個方面的內(nèi)容。 （一）從幼兒的經(jīng)驗出發(fā) 幼兒是通過與周圍環(huán)境相互作用學(xué)習(xí)的，幼兒的學(xué)習(xí)離不開他們的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 第二節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的內(nèi)容四、幼兒園教育活動內(nèi)容的設(shè)置與編排 （二）從幼兒的興趣出發(fā)在幼兒園教育活動設(shè)計中，興趣是幼兒活動的出發(fā)點和驅(qū)動力，沒有興趣的教育活動是缺乏生命力的。（三）從教材入手幼兒園教材是為幼兒教師設(shè)計，供他們參考和選擇的教育活動內(nèi)容。（四）注重教育活動內(nèi)容之間的聯(lián)系幼兒園教師在教育活動內(nèi)容的設(shè)置中，還要考慮活動內(nèi)容的連續(xù)性、順序性和整合性。 拓展閱讀1.王文喬等主編.幼兒園教育活動設(shè)計與實踐M.西南交通大學(xué)出版社，2012年版。2.王棟材，彭越主編.幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)（第三版）M.湖南大學(xué)出版社，2014年版。思考與練習(xí)1.簡述幼兒園教育活動的目標體系。2.舉例說明設(shè)置幼兒園教育活動目標