用母愛浸潤(rùn)留守兒童

1、用母愛浸潤(rùn)留守兒童 二零一六年的九月，我以一個(gè)班主任的身份迎來了六十多個(gè)天真可愛的一年級(jí)新生，他們有的調(diào)皮搗蛋，有的聰明懂事，有的天真爛漫，還有的膽小內(nèi)向。尹寇杰是其中最特殊的一個(gè)，在新生訓(xùn)練的第三天下午安排學(xué)生休息的時(shí)候，他跑過來拉著我的手告訴我:張老師，我很愛我的爸爸、媽媽，但是他們要外出打工掙錢給年老多病的爺爺、奶奶看病，還要在縣上租房供我上學(xué)，只好把我寄在一個(gè)阿姨家，照管我的生活及輔導(dǎo)我的功課。說話時(shí)，孩子堅(jiān)強(qiáng)的表情震撼了我，小手傳來了暖暖的體溫，我握緊了他的手，一時(shí)不知該說什么好。從此以后，我記住了他，一個(gè)稚氣可愛需要老師給更多關(guān)愛的留守兒童。 經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)尹寇杰是個(gè)挺聰

2、明的孩子，挺有思想和看法。而且愛好廣泛，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡在老師面前表現(xiàn)自己。但是十分貪玩，自控能力較差，自小由于父母外出打工讓鄉(xiāng)下爺爺、奶奶帶著，現(xiàn)在又讓別人托管，本來基礎(chǔ)就差，現(xiàn)在又沒有父母在身邊配合管教輔導(dǎo)功課，孩子的學(xué)習(xí)顯得十分吃力，上課不能專心聽講，課后作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，連續(xù)幾次考試都不及格，我把他叫到辦公室教育多次，每次教育他時(shí)，他不僅認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，反而還要告很多我心目中乖娃娃的狀，氣得我夠嗆。經(jīng)過反復(fù)的說服教育無效后，我開始勸自己：算了，又不是我的孩子，他與我只有六年的師徒關(guān)系，以后就與我無關(guān)了，連自己的親生父母都不在身邊管教，我也懶得管。這樣的心態(tài)緩和之后，我輕松地過了

3、大概一周。有一天我在辦公室批改作業(yè)，突然看到一顆小腦在門前晃動(dòng)，一看原來又是他，過了很久，他忍不住了，走進(jìn)辦公室來到我面前，我以為他又想告誰的狀了，正想告訴他先管好自己，誰知他閃爍著大眼睛，輕輕地問：張老師，你喉嚨好點(diǎn)了嗎？我愣了一下，才想起前一天上課時(shí)我告訴學(xué)生，我感冒了喉嚨痛，所以要小聲說話。聽到問候，我感動(dòng)了，一個(gè)只有六歲，而且還缺乏父母關(guān)愛的孩子居然心思這么細(xì)膩，還會(huì)關(guān)心老師，對(duì)于一個(gè)這么可愛的孩子我居然想放棄他，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了!換了一種心情，再去看他我發(fā)現(xiàn)他不再那么令人討厭了，我決定和他交朋友，當(dāng)他的知心媽媽。翻閱了許多雜志，在網(wǎng)上查找了一些資料后我確定了對(duì)他的輔導(dǎo)策略。 一、與

4、他談心。一天下午打掃完衛(wèi)生后，我發(fā)現(xiàn)教室里居然只有他了，于是我拉著他的手說：我們一起走，好嗎？他笑笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉緊我的手，我們邊走邊聊，我首先問誰來接他，又問他喜歡看什么動(dòng)畫片，然后告訴他,張老師就像你的媽媽一樣，你媽媽不在身邊，有什么話都可以告訴我，慢慢的他的話越來越多，他告訴我他很想得到我的表揚(yáng)。他還告訴我,他覺得老師從來看不到他表現(xiàn)好的時(shí)候，從不表揚(yáng)他，還說了許多班上小干部表現(xiàn)不好的地方通過與他的談話我知道他實(shí)際上是能判斷是非的，而且是一個(gè)很有心的孩子，平時(shí)表現(xiàn)得不好只是為了引起老師和同學(xué)的注意，他害怕被忽視，害怕孤獨(dú)！ 二、滿足他成功的需要。第二天下午的才華展示五分鐘，我有意請(qǐng)他為大

5、家表演節(jié)目，他為大家深情并茂地講了一個(gè)童話故事，講得那么生動(dòng)形象，津津有味，許多小朋友都聽得入神了，講完之后教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時(shí)我看到他紅潤(rùn)的小臉上露出了自信的微笑。課后我立刻找到他，拍拍他的肩膀，夸獎(jiǎng)到：你真棒！講得很好！他笑了笑對(duì)我說：張老師，好煩哦，我講故事的時(shí)候,有幾個(gè)小朋友沒有聽。對(duì)呀，老師上課你們不認(rèn)真聽，我也覺得好煩啊。所以你以后一定要認(rèn)真聽講,好嗎？他好像明白了點(diǎn)什么，不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 三、不斷的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。從此我上課特別關(guān)注他，只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，就表揚(yáng)他。他越來越乖了，慢慢能認(rèn)真聽三分鐘了，五分鐘了，八分鐘了我還找到他，并高興告訴地他，他離小隊(duì)委的要求不遠(yuǎn)了，之

6、后他上課更乖了，作業(yè)拖欠也逐漸減少了。 通過和尹寇杰兩年來的溝通和接觸，我發(fā)現(xiàn)第一，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的提高，由開始一年級(jí)第一學(xué)期的不及格到二年級(jí)第一學(xué)期六十多分，二年級(jí)第二學(xué)期末考試還考了八十多分，家長(zhǎng)得知后非常高興；第二，尹寇杰和同學(xué)關(guān)系較好，在校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，他積極為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，參加的迎面過桿榮獲第二名，得到了同學(xué)們的認(rèn)可；第三，與我成為了朋友，甚至把我當(dāng)作他身邊的媽媽，有空經(jīng)常和我談?wù)勑?，告訴我心中煩惱與快樂。 通過這個(gè)案例，我感想頗多，我們的留守兒童是一棵棵幼樹，他們的成長(zhǎng)，更需要園丁們母愛般的精心呵護(hù)，剛開始樹干長(zhǎng)得不直，歪了，園丁可以及時(shí)用細(xì)繩將其扶正過來，但等長(zhǎng)成大樹，再想扶正就很難了。把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，將純潔的母愛灑向需要關(guān)愛的弱勢(shì)群體留守兒童及農(nóng)民工子女，讓他們茁壯成長(zhǎng)，用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家