博物館的社會職能

1、博物館的社會職能32收藏研究1教育基礎服務于服務于（保護人類歷史文化遺產）NO.1我國博物館教育發(fā)展背景A政府推動B職能轉變C國際環(huán)境政府推動博物館建設數(shù)量和觀眾流量數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報從2010年開始，博物館數(shù)量、公共圖書館數(shù)量和文化館的數(shù)量的順序表述開始出現(xiàn)變化，由原來的“文化館公共圖書館博物館”轉變?yōu)椤安┪镳^公共圖書館文化館”從2014年開始出現(xiàn)“總流通人數(shù)”統(tǒng)計重視程度科學的數(shù)據(jù)和方法變 化國家科技服務業(yè)統(tǒng)計分類0102黨的十八大以來經濟社會發(fā)展成就系列03新常態(tài)新戰(zhàn)略新發(fā)展“十二五”時期我國經濟社會發(fā)展成

2、就斐然04another more截至2016年底，全國依法登記的博物館已經達到4692家，每年舉辦各類展覽進2萬個，年接待觀眾近7.2億人次。2008年1月23日，中宣部、文化部等四部委聯(lián)合下發(fā)了關于全國博物館、紀念館免費開放的通知。自實施以來，每年都有大量的新博物館被納入到免費開放體系中來，真正實現(xiàn)了全國大部分博物館向公眾免費開放。截至2016年，全國免費開放的博物館已達3717個，國家財政對免費開放專項資金撥款達2.5億人民幣。職能轉變“以物為主”還是“以人為主”職能轉變文物的收藏單位、研究機構和展示場所公共服務部門和教育場所以物為主以人為主“以人為本”職能轉變博物館的文化服務和教育職能

3、日益受到重視兒童和青少年中國特色教育體系與文化模式的構建博物館&學校兩大社會公共資源的整合職能轉變數(shù)據(jù)來源：中國兒童發(fā)展綱要（20112020）中期檢測報告職能轉變國際環(huán)境全球化語境下的“終身學習”觀念國際環(huán)境全球化語境不斷深入國際社會對人力資源的要求不斷提高&博物館在社教方面的資源和特殊優(yōu)勢“終身教育”理念盛行國際環(huán)境不僅僅是行業(yè)形象的改變，也不僅僅是場景定位的調整。它是博物館在全球化時代積極履行社會責任、承擔文化使命的重要體現(xiàn)。角色定位的改變靜態(tài)“藏品中心”交互動態(tài)的“教育中心”和“文化中心”職能的變化對文物的收藏與研究社會教育與服務職能NO.2我國博物館教育的形式A學校教育B教育人員C教

4、育形式D教育受眾與學校教育的關系學校教育的特點：受眾單一學生群體；分年級、內容相對固定；以課本為載體；灌輸式教學有定期檢測和大量重復的課程作業(yè)；實踐教學形式單一etc.博物館教育的特點：受眾群體廣泛；內容靈活；以藏品和展覽為載體；參與式體驗、互動教學靈活性評估；實踐更具有復雜性；etc.與學校教育的關系2有效補充1資源融合使博物館成為學校開展實踐教學的重要場所和主要形式“博物館+學校+家庭”的學習模式與學校教育的關系博物館自身發(fā)展的需要社會需求博物館融入社會的需要學校豐富教育內容的需要博物館教育人員A專職在編人員B合同制員工C志愿服務人員具有一定的專業(yè)素養(yǎng)觀察力、專注力、親和力、倡導力提升語言表達、溝通技巧、情緒控制、項目管理etc.博物館教育人員了解觀眾需求，并制定教育目標01需求設定允許觀眾使用博物館資源的權限