家庭德育不能忽視的德育內容

1、家庭德育:不能無視的德育內容家庭德育:不能無視的德育內容摘要：家庭德育作為對學校德育的重要補充和延伸，并沒有得到充分的重視。家長應該重視家庭德育，樹立正確的德育觀念，運用多種方法和手段，注意言傳身教，配合學校搞好孩子的道德教育，促進孩子的全面開展和良好心理品質的形成。關鍵詞：先入為主；擴大；穩(wěn)固中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1002-2589202210-0189-02論文聯(lián)盟.Ll.人的個性及其開展是受社會環(huán)境所影響的，而家庭作為社會的重要細胞，是人獲得最初的生存知識、并對其一消費生重要影響的場所。家庭教育是指在家庭生活中由家庭里有固定身份的長者其中主要指父母對其子女及其他年幼

2、者施行的教育和影響。這種教育和影響的內容是多方面的，包括家庭德育、家庭身心開展教育、家庭智育、家庭美育等。其中，家庭德育是家庭教育的核心和靈魂。?公民道德施行綱要?明確提出要重視家庭德育，認為家庭生活與社會生活有著親密的聯(lián)絡，正確對待和處理家庭問題，共同培養(yǎng)和開展夫妻愛情、長幼親情、鄰里友誼，不僅關系到每個家庭的美滿幸福，也有利于社會的安定和諧。因此，抓好家庭教育尤其是家庭德育，對促進孩子的全面開展和良好心理品質的形成是具有重要意義的。一、家庭德育的重要性一先入為主的終生教育一個人在家庭中度過的時間，占去了整個生命時間的三分之二還多。每個人從一出生，就開場扮演家庭中某個特定的角色，并通過家庭逐

3、漸走向社會。俗話說，三歲定八十。人在幼兒時期的可塑性非常強，教育易見成效，容易培養(yǎng)起良好的道德觀念。但相對的，也極易受不良影響。這些觀念一旦形成，就容易形成先入為主的排擠力量，很難改變。朱慶瀾先生就在?家庭教育?一書中說，小孩生下來，好似雪白的絲，在家里養(yǎng)活六年，好似進第一道染缸；六歲進了學堂，好似進第二道染缸；二十歲以后出了學堂，到世界上為同人辦事，好似進第三道染缸。關鍵是第一道染缸打上紅底子，以后受到好的教育和影響，就會變成大紅、朱紅，即使受到不良教育和影響，紅底子也不會很快變化。假如第一道染缸染上了黑底子，以后就是受到好的教育和影響，原來的黑底子也很難褪去，假如以后再受到壞的教育和影響，

4、那自然變成永不脫色的黑青，永不回頭的壞蛋了。品德的形成，是一個由淺入深、循序漸進的過程，孩子承受的各種形式的教育中，只有家庭教育是貫穿他一生的、連續(xù)的。因為無論孩子承受多么完備的學校教育，總是階段性的，可能會因為老師和班級環(huán)境的變化而發(fā)生改變；而孩子就算從學校畢業(yè)，就算因為走入社會而從身體上脫離了家庭環(huán)境，卻永遠不可能從心理上脫離父母、家庭的影響。從這個意義上講，家庭教育是真正的終生教育。二對學校德育的擴大和穩(wěn)固總體來說，家庭德育和學校德育的目的是一致的。但學校德育是由國家教育機關根據教育方針、培養(yǎng)目的，按照各級各類學校的不同性質、任務、各學科本身的邏輯體系以及各學科之間的關系，以及不同年齡階

5、段的學生的心理開展程度、認識才能來制定的，不同學校的德育內容根本上是一致的，老師是根據教學大綱進展教學的，一般不能隨意更改。而家庭德育很大程度上是隨意的，受家長主觀意識的影響，不同家庭的德育內容有著明顯的差異。除了學校德育的思想政治教育、法制教育、道德教育等方面的內容，家長還可以根據孩子的情況對其進展更深化詳細的社會公德、職業(yè)道德、人際交往等方面的教育，既擴大了孩子受教育的范圍，又在一定程度上穩(wěn)固了學校德育的內容。在公車上看到老人就主動讓座，給孩子一個良好的示范，培養(yǎng)孩子的社會公德心；孩子扯謊了，心平氣和地溝通、講述道理，引導孩子自己分辨對錯雖然家庭德育有頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的嫌疑，但妙在隨時隨

6、地可以方便的開展，且在發(fā)現(xiàn)問題的時候可以及時處理，往往會有意想不到的效果。二、目前家庭德育存在的問題一對家庭德育認識不清家庭德育是不可或缺的，但事實上并沒有得到足夠的重視，很多家長對其認識不清。這主要表達在兩個方面：.德育施行主體不明確很多家長以為，德育就是學校里的思想品德課，是學校的責任，家長只要照顧好孩子的日常生活，催促輔助孩子好好學習就夠了。其實不然。孩子的生活成長空間很大局部還是在家里，家長融于生活之中的教育方式可能在無形中就對孩子的道德觀念產生了不可磨滅的影響。.重智輕德現(xiàn)象比擬明顯從古到今，在思想認知上我國的家庭教育都比擬重視德育，家長也認為應該把培養(yǎng)孩子的品德放在首位。然而在實際

7、的操作中，卻出現(xiàn)了價值定位的偏向。在一項研究中，研究人員選取了十項道德品質作為比擬因子列舉給家長。這十項因子分別是：好好學習，遵紀守法，講文明有禮貌，具有共產主義理想，愛祖國，愛勞動，樂于助人，老實，艱辛樸素和尊重人同情人，請174名家長對這十項品德分別進展兩兩比擬，經統(tǒng)計處理得到一個品德價值傾向的量表。統(tǒng)計結果顯示，好好學習這一項構成了量表中唯一地位最高的，說明家長在培養(yǎng)子女首先品質的時候實際上是把成績好壞作為首要評判標準的，這反映了家庭教育認知中的一種偏向，家長最關心的、認為最實際的問題仍然是孩子的智力問題。而一些本應該受到重視的美德卻被無視。如艱辛樸素具有共產主義理想等品德，都沒有到達其

8、應有的地位。二教育方法不當家庭德育雖然不像學校德育那樣要按照一定的規(guī)章制度，但也應該有自己的目的及到達目的的思路。如今很多家庭都是獨生子女，家長平時都比擬寵愛孩子，認為過于嚴格了太委屈孩子。但一旦孩子出現(xiàn)品德問題，家長又會覺得事態(tài)嚴重了，對孩子非打即罵。這種簡單粗暴的教育方法，不但達不到糾正錯誤的目的，反而容易造成孩子人格的不健全和價值觀的錯誤，認為暴力決定一切，或者是心理極度自卑，這也是很多青少年崇尚暴力或者自棄輕生的根源。三家長行為失范孩子的模擬才能非常強，對于帶他們走上人生道路的父母更是倍加關注，所以父母的言行在很大程度上影響著孩子的道德養(yǎng)成。有的家長平時愛說臟話，不注意社會公德，他們并

9、沒有意識到自己這些不經意的行為已經深深地刻在了孩子心中。當某一天突然聽到自己的孩子說臟話時還會吃驚，然后怪學校沒有把孩子教育好，殊不知給孩子錯誤示范的正是自己。四無視協(xié)作精神的培養(yǎng)一個人的交往品質主要是在與別人的交往過程中形成的，應該本著寬容、謙讓、公正的原那么。而很多獨生子女的家長，因為過于保護自己的孩子，常常在孩子的交往中有一些錯誤的行為暗示，甚至限制孩子與其別人之間的交往，而無視了協(xié)作精神的培養(yǎng)。長此以往，使得孩子過于自我中心，變得孤僻不合群，容易極端，人格出現(xiàn)缺陷。三、搞好家庭德育的途徑一樹立新的家庭德育觀道德是一切教育的最終目的，也是智育的目的。它既不是抽象的，也不是強加于人的，而是

10、提供了人與人之間交往的規(guī)那么。家長應該積極轉變思想，權衡好德育和智育的關系，認識到成績不是衡量孩子好壞的標準，品格才是更為重要的因素。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，最完備的教育是學校教育與家庭教育的結合。德育也應該如此。家庭應該分擔學校對學生道德的培養(yǎng)責任，與學校積極配合，為孩子道德的開展挖掘更廣闊的資源，搞好孩子的道德教育。德育應該貫穿家庭教育的始終。二運用多種教育手段和方法家庭教育中的手段和方法有很多，常常是交織在一起的，所以要求家長首先得掌握自己孩子那個年齡的心理特征，理解孩子的想法和習慣，針對特定的情境采取不同的方法。高爾基說過：愛孩子，這是母雞也會的事?？墒且瞄L教育他們，這就是

11、國家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識。根據心理學和教育學的原理，有專家認為，一般在孩子年齡較小時，通常采用直接手段較為有效。所謂直接手段，包括讓孩子親身體驗獲得切身的感悟，這樣的記憶效果比擬持久。另外，也可以直接通過批評和表揚進展強化；當孩子成長到達一定年齡階段時，運用討論的方法更能以理服人。還有環(huán)境熏染法等，只要運用恰當，定能在舒適的家庭論文聯(lián)盟.Ll.氣氛中對孩子的道德品格產生潛移默化的影響。三家長應注意言傳身教典范的力量是無窮的，想要孩子有安康健全的人格和正確的道德觀念，家長首先應該嚴格要求自己，注意個性心理、言行舉止、生活態(tài)度、精神狀態(tài)等方面的表現(xiàn)，作孩子道德上的示范和表率。

12、用正面的語言和教誨方式對孩子施加積極的心理暗示，幫助孩子始終保持積極樂觀的心態(tài)。同時，家庭德育應該以孝為中心點。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。家長要言傳身教讓孩子懂得，父母的付出是應該得到回報的，所以家長本身要做到孝敬自己的父母，真心報答父母的養(yǎng)育之恩，使孩子從小就認識到自己對家庭的義務和責任，知道孝敬體貼父母，替父母分憂。四引導孩子學會溝通順利地與人交往是一個人立足社會的根本條件，所以家長要引導孩子積極地與人溝通。其中最根本的是要可以與家人溝通。這就需要家長為孩子創(chuàng)造一個民主平等的家庭氣氛，讓孩子可以說出自己的想

13、法，敢于說出自己的想法。然后才是與人溝通，要學會處理各種關系，學會控制自己的情緒，掌握自己的行為，并且擅長理解別人。綜上所述，家庭德育作為德育的一個重要組成局部，對孩子的成長有著不可無視的作用。我們的教育應該充分認識到家庭德育的重要性，積極地互相配合，形成家校一致的教育合力，為國家、為社會培養(yǎng)出人格健全的、具有正確的道德觀念和高度社會責任心的社會主義接班人。參考文獻：1候孝紅,陳好.淺析家庭教育對學校教育的影響J.社會研究,2022，(11).2劉丙元.家庭教育及其對學校德育的啟迪和支持J.教育導刊,2022，(2).3魯潔,王逢賢.德育新論.南京:江蘇教育出版社,1994.4魯潔,吳康寧.教育社會學.北京:人民教育出版社,1990.5劉瑋.家庭教育應以德育為核心J.新疆教育學院學報,2022，(3).6孫菊萍.試論家庭在道德教育中所承當?shù)慕巧獼.浙江青年專修學院學報