《減法(求剩余)》說課稿

1、減法（求剩余）說課稿各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是“減法（求剩余）”。我將本次說課分為“設(shè)計理念、設(shè)計思路、教學(xué)程序”三部分。第一部分：設(shè)計理念數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會； 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?；谏鲜隼砟?，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。1、創(chuàng)造利于學(xué)生成長的課程環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中體驗和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識成為學(xué)生的需要。2、提供學(xué)生合作交流的機會，讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。3、鼓勵算法多樣化，使學(xué)生在課堂上得

2、到應(yīng)有的尊重。因此，在現(xiàn)實情境中，有意識地采用“自主探索、合作交流、積極思考”等活動方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)展數(shù)學(xué)的滋味。第二部分：設(shè)計思路1、教材特點首先，我對本節(jié)教材進行一些分析減法（求剩余）是滬教版版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級上冊第二單元 10 以內(nèi)數(shù)的加減法的第7 課時內(nèi)容；在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了以內(nèi)的加法（添加），這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)減法的基礎(chǔ)，因此，在數(shù)的運算內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，占據(jù)重要的地位。2、學(xué)生分析小學(xué)一年級的孩子，抽象思維能力差，有意注意時間短，他們只對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和外部活動感興趣，他們更樂于在動口、動手、

3、動腦等多種形式的活動中學(xué)習(xí)。那么，生動有趣的學(xué)習(xí)情境，形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲更容易吸引他們的注意， 激起他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情。3、教學(xué)目標(biāo) 基于以上認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合“求剩余”、的具體實例初步認(rèn)識減法的含義。2）理解和學(xué)會減法的計算方法。3）能說出減法算式各部分的名稱。4）會根據(jù)實際情景，表達出結(jié)束狀態(tài)、中間行為、初始狀態(tài)的情節(jié)，并求出答案。5）會計算有關(guān) 0 的減法。6）發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4、教學(xué)重點、難點：結(jié)合“求剩余”的具體實例初步認(rèn)識減法的含義。理解和學(xué)會減法的計算方法。5、教法

4、通過情境教學(xué)法理解體會減法的含義，在嘗試中、活動中讓學(xué)生解決實際問題。6、學(xué)法：通過組織學(xué)生編一編數(shù)學(xué)題、 列一列減法算式等方法初步認(rèn)識減法。7、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第三部分：教學(xué)程序依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu)， 為優(yōu)化教學(xué)過程， 實現(xiàn)“尊重學(xué)生、注重發(fā)展”的課堂要求，這節(jié)課的程序安排如下：一、復(fù)習(xí)引入。1、出示數(shù)的分拆題。2、出示小丑買氣球圖片，讓學(xué)生編一道加法數(shù)學(xué)題。并列出算式。二、探究新知（一）出示小丑放氣球圖。1、請學(xué)生編一道數(shù)學(xué)題、列出算式；2、知道減法算式各部分的名稱；3、說出為什么要用減法算、為什么4 減 1 等于 3 的理由。4、說出每個數(shù)各表示什么。（二）出示 5 個小松鼠，跑

5、走3 個的圖片。（三）出示 8 塊餅干，老鼠偷走2 塊餅干的圖片。（四）出示 7 個小人乘車， 3 個下車的圖片。1、請學(xué)生編一道數(shù)學(xué)題、列出算式；2、說出為什么要用減法算；3、說出每個數(shù)各表示什么。（五）出示 5 個小人乘車， 5 個下車的圖片。1、請學(xué)生編一道數(shù)學(xué)題、列出算式；2、說出為什么要用減法算；3、說出每個數(shù)各表示什么。三、鞏固提高1、看圖列算式。要求學(xué)生用手勢出示答案。2、（出示圖片） 在填入合適的數(shù)，再劃斜線表示出上面算式的意思。要求同桌討論這道題應(yīng)該怎么做。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，“飛走、拿走、跑掉、去掉”都是原來數(shù)量上的減少，所以我們可以用減法來計算。以上就

6、是減法（求剩余） 這節(jié)課的說課內(nèi)容，希望各位老師及時指正我將在以后的工作中不斷探索，不斷改進，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。清代 “紅頂商人 ”胡雪巖說：“做生意頂要緊的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外國，就能做外國的生意。”可見，一個人的心胸和眼光，決定了他志向的短淺或高遠；一個人的希望和夢想，決定了他的人生暗淡或輝煌。人生能有幾回搏，有生不搏待何時！所有的機遇和成功，都在充滿陽光，充滿希望的大道之上！我們走過了黑夜，就迎來了黎明；走過了荊棘，就迎來了花叢；走過了坎坷，就走出了泥濘；走過了失敗，就走向了成功！一個人只要心存希望，堅強堅韌，堅持不懈，勇往直前地去追尋，去探索，去拼搏，他總有一天會成功。正如鄭板橋所具有的人格和精神：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)?！眽粝朐冢Ｍ?，人就有奔頭；愿奮斗，勇拼搏，事就能成功。前行途中，無論我們