北師大版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例多篇資料匯編

1、北師大版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例多篇資料匯編資料匯編目 錄1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案難忘的啟蒙2、蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案記金華的雙龍洞3、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案窮人4、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案千年夢(mèng)圓在今朝教材簡(jiǎn)介5、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)6、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案野草教學(xué)設(shè)計(jì)7、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)28、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案我站在鐵索橋上9、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案一夜的工作10、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案古代寓言兩則六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案難忘的啟蒙一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。（二）能力訓(xùn)

2、練點(diǎn)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開(kāi)去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。（三）德育滲透點(diǎn)1激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)的思想感情。2教育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。（四）美育滲透點(diǎn)從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法談話法，聯(lián)想法。（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。三、重點(diǎn)middot;難點(diǎn)middot;疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。（二）難點(diǎn)理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）解決辦法通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。2通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題同學(xué)們，課題中的啟蒙是什么意思在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)（二）檢查預(yù)習(xí)1自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事2你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。3歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓我時(shí)常心懷感激（2）為什么老師的許多表?yè)P(yáng)我都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒我至今未曾忘

4、記（3）從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。我們領(lǐng)悟了什么道理（4）文章的最后一句話是什么意思（三）小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥1你覺(jué)得我的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的（1）熱愛(ài)祖國(guó)演講教師引導(dǎo)：我們的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的說(shuō)明了什么有感情地朗讀這一部分。寬嚴(yán)之間教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬對(duì)什么嚴(yán)從中你體會(huì)到了什么有感情地朗讀這一部分。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格嗅覺(jué)特長(zhǎng)的故事教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看你由此想到了什么寫(xiě)大字的故事教師引導(dǎo)：老師說(shuō)我時(shí)我的心情是怎樣的聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的有感情

5、地朗讀這一部分。2理解最后一段話教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思由這段話你想到了什么有感情地齊讀這句話。（五）全文質(zhì)疑，釋疑（六）情感遷移通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案記金華的雙龍洞教學(xué)要求：1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。體會(huì)作者的游覽

6、感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。第一課時(shí)教學(xué)要求：1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。3.練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。教學(xué)過(guò)程：一、談話引人課題。同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫(xiě)寫(xiě)游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫(xiě)了一篇游記，這篇游記就是;一;一;記金華的雙龍洞（板書(shū)課題）葉圣陶先生是怎樣寫(xiě)的呢我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文

7、情況。1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了預(yù)習(xí)了解了些什么內(nèi)容2.通過(guò)讀課外書(shū)，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。三、思考問(wèn)題。聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。學(xué)生思考：想一想每段講什么作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的把講到洞中雙龍的句子畫(huà)下來(lái)。討論以上思考題。四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)

8、以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)：二、學(xué)習(xí)第一段。抽學(xué)生讀本段。思考：葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見(jiàn)了什么（請(qǐng)用：畫(huà)出來(lái)）。作者用了什么方法去描寫(xiě)明艷是什么意思為什么作者會(huì)眼前一片明艷溪水為什么會(huì)變換調(diào)子這里寫(xiě)溪水實(shí)際上是寫(xiě)什么這溪水是從哪里流出來(lái)的有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。讀完本段你眼前有什么景物，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。學(xué)生總結(jié)：了解作者描寫(xiě)了什么景物。作者用了什么方法描寫(xiě)。體會(huì)作者有怎樣的感受。想象作者描繪的景色。三、學(xué)習(xí)第二段。學(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們

9、我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。質(zhì)疑問(wèn)難。老師提問(wèn)：你來(lái)到了雙龍洞看見(jiàn)了什么樣的景觀你有怎樣的感受泉水的位置在哪里配樂(lè)有感情地朗讀本段。想象作者描寫(xiě)的外洞是什么樣子的。四、學(xué)習(xí)第四段。學(xué)習(xí)方法同上13步。老師提問(wèn)：我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么（生：坐船）葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢這小船是順?biāo)?，還是逆流而上我們也來(lái)感受在船上進(jìn)洞的感覺(jué)。聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。老師題問(wèn)：擠壓是什么意思葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺(jué)你有怎樣的感覺(jué)（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）五、學(xué)習(xí)第五段。學(xué)生自學(xué)方法同上。老師題問(wèn)：坐船進(jìn)入

10、內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么配樂(lè)有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）老師題問(wèn)：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎六、齊讀第六段。七、總結(jié)全文。有感情地配樂(lè)朗讀全文。思考：讀完本課你有何收獲或感受八、文字訓(xùn)練。片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫(xiě)的場(chǎng)景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫(xiě)出百字以上的短文。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案窮人一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解顧惜、勉強(qiáng)、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過(guò)去等詞語(yǔ)。2理解重點(diǎn)句（l）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。（2）他會(huì)揍我的

11、！那也活該，我自作自受（3）哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。2培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。3能正確、流利有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。（四）美育滲透點(diǎn)體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。二、學(xué)法引導(dǎo)1教師教法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。2學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組討論交流，感情朗讀課文。展開(kāi)想象，編故事以升華情感。三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。2展開(kāi)想象，續(xù)編窮人這個(gè)故事是難點(diǎn)。（

12、二）疑點(diǎn)體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。（三）解決辦法采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1自讀自悟，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。2小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。3認(rèn)真觀察課文插圖，發(fā)揮想象，表述練習(xí)。4感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。5續(xù)編窮人這個(gè)故事。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，揭示課題1板書(shū)課題，學(xué)生解題。（窮人就是窮苦的人。）2介紹作者及時(shí)代背景本文作者是俄國(guó)作家列夫?托

13、爾斯泰。我們?cè)谝郧霸?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的跳水一課。他是偉大的俄國(guó)作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。這篇文章寫(xiě)的是沙俄時(shí)期窮人的故事。（二）初讀課文，整體感知1默讀課文，思考：本文寫(xiě)了幾個(gè)窮人寫(xiě)了窮人的什么事你感覺(jué)這些窮人怎樣你還讀懂了什么本文是按什么順序敘述的2檢查自學(xué)情況（同桌討論后集體交流）。（1）學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。板書(shū)：桑娜漁夫（2）學(xué)生談?wù)剬?duì)課文中窮人的印象。（很善良）板書(shū)：善良學(xué)生談?wù)勥€讀懂了什么（教師隨機(jī)板書(shū)）（3）本文寫(xiě)作順序（板書(shū)：等待丈夫rarr;抱回孩子rarr;催促桑娜）（三）學(xué)習(xí)第一段1自讀等待丈

14、夫一部分內(nèi)容。讀完這部分內(nèi)容，你有什么感受從哪些地方體會(huì)出來(lái)（感受到桑娜家境貧困、生活艱難。從補(bǔ)、破帆、勉強(qiáng)填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚(yú)等看出桑娜家生活艱難。感受到桑娜勤勞能干。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖與舒適指的是什么溫暖指爐火未熄，與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言：舒適指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)的處境相比而言。從這里可以看出桑娜勤勞能干。體會(huì)到桑娜內(nèi)心很善良，從上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！等處可以看出。）2朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會(huì)桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。第二課時(shí)（一）檢查復(fù)習(xí)課文第一部分講的是什么（二）學(xué)習(xí)抱回孩子部分內(nèi)容（1）默讀這部分內(nèi)

15、容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良（先獨(dú)立思考，然后小組討論。）教師適時(shí)出示重點(diǎn)語(yǔ)句投影片、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，適時(shí)點(diǎn)撥，可從以下幾方面說(shuō)出。（桑娜走出門去，她出去向海上張望，看不到什么，她想起了生病的女鄰居，桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關(guān)心鄰居的，從這里可以看出桑娜關(guān)心她人、心地善良。）（桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。當(dāng)她看到兩個(gè)可憐的孩子，她樂(lè)于助人的本性不可抑制地表現(xiàn)出來(lái)，她什么也沒(méi)想毅然決然地把孩子抱回家里，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。）（桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也說(shuō)明了桑娜的善良，由于善良心的驅(qū)使抱回了孩子，沒(méi)有征求丈夫的意見(jiàn)，他會(huì)同意嗎這是

16、她第一個(gè)不安的地方。自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。又加上兩個(gè)，今后生活怎么辦這是她第二個(gè)不安的地方。他覺(jué)得愧對(duì)丈夫，他會(huì)揍我的、揍我一頓也好！說(shuō)明桑娜為救人之難，寧愿自己皮肉受苦，甘愿承擔(dān)一切后果，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。）（2）朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。（三）學(xué)習(xí)漁夫回家后催促桑娜抱回孩子一部分內(nèi)容（1）自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來(lái)：（討論、交流）（得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的健康，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體現(xiàn)漁夫的美好心靈。）（快去，別等他們醒來(lái)漁夫不僅同意把孩子抱來(lái)，而且催促桑娜把孩子

17、抱來(lái)，怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來(lái)之后，讓他們感到有一個(gè)溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。）（我們總能熬過(guò)去的回到現(xiàn)實(shí)中一想，我們的日子的確很苦，如今又加上兩口，真是雪上加霜，日子難熬，從熬字上可以看出漁夫的苦日子，度日如年，備受煎熬，同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過(guò)難關(guān)。這些足以說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。）教師小結(jié)：這段話雖不長(zhǎng)，但寫(xiě)出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過(guò)程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長(zhǎng)的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃

18、至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。（2）指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號(hào)的作用。表示停頓、間歇；內(nèi)容上的省略。（3）師生共同總結(jié)。教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎沒(méi)有商量，而想法和做法完全一致這叫什么（生：不謀而合）教師：也說(shuō)明窮人和窮人的心是相通的。（四）圍繞重點(diǎn)、學(xué)習(xí)表達(dá)1剛才，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點(diǎn)好在哪兒2學(xué)生集體議答：（l）桑娜探望西蒙時(shí)在門外敲門動(dòng)作的變化寫(xiě)得細(xì)致入微。如敲了敲門、一次又一次地敲門、猛地推開(kāi)門。敲了敲門是出于禮貌做出的動(dòng)作；一次又一

19、次敲門說(shuō)明心情急切，敲的遍數(shù)多，迫切想知道屋內(nèi)情況；猛地推開(kāi)門是桑娜意識(shí)到情況不妙，預(yù)感有所不測(cè)，集中力量猛地推開(kāi)門。這些細(xì)致動(dòng)作的描寫(xiě)，準(zhǔn)確地突出了桑娜對(duì)西蒙的牽掛、同情、關(guān)注，很好地體現(xiàn)了人物的高貴品質(zhì)。（2）漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，描寫(xiě)他的一段話寫(xiě)得好，從神態(tài)到動(dòng)作到語(yǔ)言描寫(xiě)非常貼切，簡(jiǎn)單的幾句話，漁夫的思考過(guò)程躍然紙上。（學(xué)生說(shuō)、老師隨時(shí)引導(dǎo)。）3小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要想把人物寫(xiě)活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。（五）課堂訓(xùn)練、發(fā)展技能1出示投影，發(fā)揮想象，說(shuō)一段話。投影內(nèi)容：課文插圖（桑娜拉開(kāi)了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起。只見(jiàn)七個(gè)小腦袋排成一排，其間兩個(gè)淺黃色頭發(fā)的小腦

20、袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動(dòng)，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。）2學(xué)生練說(shuō)，班內(nèi)交流。（六）指讀課文，啟發(fā)再次質(zhì)疑問(wèn)題（隨機(jī)解決）（七）教學(xué)生字新詞1學(xué)生自己識(shí)記字形、重點(diǎn)辨析寡、魁的字形。2聽(tīng)寫(xiě)生字，了解掌握情況。（八）布置作業(yè)1編排課本劇，把課文內(nèi)容演一演。2預(yù)習(xí)第21課。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案千年夢(mèng)圓在今朝教材簡(jiǎn)介課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號(hào)的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)

21、的國(guó)家,載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了.文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó),團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神.課文分為三個(gè)部分.第一部分（第1段至第3段）,簡(jiǎn)要敘述了炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試,重點(diǎn)描述了明代的萬(wàn)戶所嘗試的人類首次火箭飛行.第二部分（第4段至第9段）,敘述了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機(jī),從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國(guó)首次載人航天飛行的成功,中華民族幾千年的夢(mèng)想,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí).第三部分（第10段）,簡(jiǎn)要描繪了炎黃子孫更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想,登臨月球,探索火星,遨游更深更遠(yuǎn)的太空.課文重點(diǎn)敘述了中國(guó)首

22、次載人航天飛行成功的經(jīng)過(guò).具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)；神舟五號(hào)的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義.選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作,默默奉獻(xiàn),勇于探索,鍥而不舍的科學(xué)精神,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法.六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不

23、迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。教學(xué)過(guò)程一、交流談話，導(dǎo)入新課1板書(shū)課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師2這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利；2不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題作者為什么說(shuō)懷特森先生是他lsquo;最好的老師rsquo;來(lái)自主學(xué)習(xí)。2學(xué)生在小組內(nèi)交

24、流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點(diǎn)撥小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。1關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了這算什么老師我最好的老師這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。2關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他最好的老師3關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。五、總結(jié)收獲，拓展延伸1你喜歡這樣的老師嗎學(xué)生自由暢談。2選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。我看懷特森先生由我最好的老師所想到的假如我是懷特森先生的學(xué)生怎樣看待書(shū)本和權(quán)威北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案野草教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培

25、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。野草是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文。通過(guò)描寫(xiě)植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。二、設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、注重語(yǔ)言積累2、了解作者及時(shí)代背景過(guò)程與方法1、流利、有感情地

26、朗讀課文，理解課的內(nèi)容。2、理解象征手法的運(yùn)用。3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。四、教材處理1、課前預(yù)習(xí)2、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子3、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施五、教學(xué)模式與手段采用讀;一;一;品;一;一;悟;一;一;議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。六、教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入（二）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容1、自由朗讀、體會(huì)作品的內(nèi)涵2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作品的象征意義3、品讀課文，體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言。（三

27、）小組合作探究，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理1、體會(huì)小草、盆花的象征意義2、作者為什么贊頌小草（四）、小結(jié)：讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示（五）、布置作業(yè)（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)兩個(gè)故事小草頑強(qiáng)生命力號(hào)召大眾起來(lái)反抗（七）、教學(xué)反思：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)析：魯濱孫漂流記是歷險(xiǎn)小說(shuō)，魯濱孫是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的魯濱孫漂流記中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險(xiǎn)，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。小說(shuō)情節(jié)生

28、動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。本課是魯濱孫漂流記的縮寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動(dòng)魄的，難中處處透著險(xiǎn)。學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)生存。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。2、感悟魯濱孫

29、面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。課前準(zhǔn)備：1、閱讀魯濱孫漂流記原著2、觀看魯濱孫漂流記電影教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)廠向命運(yùn)挑戰(zhàn)這篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，霍金那種向命運(yùn)抗?fàn)幍挠職?，頑強(qiáng)的斗志，給我們留下廠深刻的印象。今天，我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)?位與困難作斗爭(zhēng)的勇士，他就是魯濱孫。二、感知課文大意1同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)課文向我們講述了怎樣一件事講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上，在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地

30、，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。2這是文中對(duì)于荒島的描述：這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處都是亂石野草。你能進(jìn)一步想象一下荒島是怎樣的嗎用自己的話來(lái)描繪一下。生答。師：命運(yùn)之神把一個(gè)毫無(wú)準(zhǔn)備的人拋到這樣一個(gè)地方，可以說(shuō)只有死路一條。魯濱孫不幸海上遇難漂落到這樣一個(gè)荒島，卻創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡。我們不禁要問(wèn)：魯濱孫是靠什么奇跡般活了下來(lái)你認(rèn)為他是靠什么活下來(lái)的生談。師：突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)?北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來(lái)致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，

31、意志越堅(jiān)韌，身體越健康，知識(shí)技能越豐富，則生存的機(jī)會(huì)就越大。當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境，也只有克服困難的勇氣，堅(jiān)韌不拔的意志，豐富的知識(shí)技能，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去。（教師板書(shū)：勇氣和意志知識(shí)和技能）三、自讀自悟要求：看看哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有克服困難的勇氣和堅(jiān)韌不拔的意志哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識(shí)和技能四、交流匯報(bào)：1哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志生答。（幻燈片內(nèi)容）引入原著中關(guān)于造船的故事：二十二天砍倒大樹(shù)，十四天砍去枝椏，一個(gè)月削出船的外形，三個(gè)月將船的內(nèi)部鏤空，然后又為掘出一個(gè)向下的斜坡而吃盡苦頭，最后發(fā)現(xiàn)挖一條運(yùn)河讓船下水工程浩大而不得不放棄。引入魯濱孫剛

32、到海島時(shí)的沮喪絕望以及他是如何戰(zhàn)勝沮喪的故事。小結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志乃成功生存的第一要素。2哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識(shí)和技能生答。（幻燈片內(nèi)容）師：相機(jī)板書(shū)。小結(jié)：正是豐富的知識(shí)技能才使他戰(zhàn)勝重重困難，不但解決了日用所需，還經(jīng)營(yíng)了一塊肥美的土地，生活了二十多年。五、全文總結(jié)1魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)。2生：匯報(bào)師：我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時(shí)光，強(qiáng)健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識(shí)，提高我們的技能，從而大大增強(qiáng)我們的生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。小結(jié)：今天我們大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了魯濱孫漂流記，相信今后我們無(wú)論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，靠我們堅(jiān)韌不

33、拔的毅力，靠我們學(xué)到的科學(xué)文化知識(shí)。3教師總結(jié)：英國(guó)作家笛福寫(xiě)的這部長(zhǎng)篇小說(shuō)，被人們稱為生活的教科書(shū)，它啟發(fā)著人們?nèi)ニ伎忌囊饬x和價(jià)值，建議同學(xué)們課余時(shí)間讀一讀原著，（出示幻燈片12）另外可以找世界名著歷險(xiǎn)故事大觀讀一讀，相信同學(xué)們會(huì)從書(shū)中主人公的經(jīng)歷中汲取更多的力量。北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案我站在鐵索橋上知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。3、理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法：允許學(xué)生采用多種方法來(lái)表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛(ài)

34、和平的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。課前準(zhǔn)備：1、收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料。2、組織學(xué)生收看電影飛奪盧定橋。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。1、出示圖片或CAI課件，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解。3、師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢(shì)磅礴，欲爭(zhēng)脫群山的束縛，以氣吞山河之勢(shì)，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說(shuō)從鐵索橋上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗?？墒羌t軍是英雄好漢，他們冒者對(duì)岸射來(lái)的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對(duì)岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)之前，占領(lǐng)

35、了盧定城。毛主席的詩(shī)句大渡橋鐵索寒已給人驚心動(dòng)魄之感。詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)寫(xiě)什么呢二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)：樓梨3、齊讀課文三、整體感知課文1、讀課文，思考：本詩(shī)有幾小節(jié)每節(jié)寫(xiě)什么2、學(xué)生回答。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、指名讀2、思考：人在鐵索橋上看到什么說(shuō)明什么（高又險(xiǎn)）3、指導(dǎo)感情朗讀五、學(xué)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：滾六、作業(yè)1、寫(xiě)生字。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、認(rèn)讀生字。2、詩(shī)人站在橋上看到什么說(shuō)明什么二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語(yǔ)。（心潮洶涌激蕩）2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思

36、接古今，找出有關(guān)的詩(shī)句，同桌互相讀一讀。對(duì)自己喜歡的詩(shī)句，可以多讀幾遍，有疑問(wèn)的地方可作記號(hào)。3、學(xué)生匯報(bào)（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。（A）圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語(yǔ)。（B）（補(bǔ)充飛奪盧定橋中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。（2）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)4、采用多種方式朗讀。三、作業(yè)1、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！我體會(huì)到：2、在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！假如你就是詩(shī)人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會(huì)高聲歌唱六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案一夜的工作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利有感情地朗讀課文。2了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤

37、工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。教學(xué)重難點(diǎn)：從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課1周恩來(lái)總理是中華人民共和國(guó)建國(guó)后的第一任國(guó)家總理。通過(guò)課外閱讀，你對(duì)周總理有哪些了解2周恩來(lái)總理生前喜歡在胸前佩戴一枚為人民服務(wù)的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全、徹底地實(shí)踐著為人民服務(wù)的思想，贏得了全國(guó)人民的愛(ài)戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)自讀，感悟一夜1認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的（生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦）2初讀了課文，你

38、對(duì)周總理有了哪些新的了解3邊讀邊悟，體會(huì)感情。默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動(dòng)，把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。4交流討論。（在交流的過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的讀書(shū)方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場(chǎng)景、人物或細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受；善于通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用等。）5有感情地朗讀課文。三、探究閱讀，感悟每夜1周總理這樣簡(jiǎn)樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎從文中找依據(jù)。2閱讀課后資料袋3補(bǔ)充閱讀周總理身患重病后，仍然每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)。經(jīng)常是一個(gè)會(huì)還沒(méi)結(jié)束，另一個(gè)會(huì)又等著他參加。有一段時(shí)間，由于過(guò)度勞

39、累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開(kāi)會(huì)前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來(lái)，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧，請(qǐng)總理在途中的汽車上吃；有時(shí)這個(gè)會(huì)剛開(kāi)完又去參加另一個(gè)會(huì)，來(lái)不及吃飯，工作人員只好用開(kāi)水泡幾塊餅干，遞給總理，在開(kāi)會(huì)時(shí)喝下去，算是吃飯了。4此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國(guó)家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了畢生的精力。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來(lái)時(shí)，舉國(guó)上下，一片悲哀。聯(lián)合國(guó)也降下半旗悼念這位世界偉人。）四、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸課外1推薦課外閱讀書(shū)目偉人之初周恩來(lái)、共和國(guó)風(fēng)云錄。2召開(kāi)關(guān)于周總理的故事

40、會(huì)。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案古代寓言兩則（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課寓等7個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋理解每句話的意思，了解兩則寓言各講了一個(gè)怎樣的故事。2弄懂兩則寓言的寓意。3朗讀課文，背誦課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)使學(xué)生初步感悟文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（三）德育滲透點(diǎn)教育學(xué)生說(shuō)話做事前后要一致，具體情況具體分析。（四）美育滲透點(diǎn)通過(guò)對(duì)短文的品讀，體味文章機(jī)智幽默的語(yǔ)言之美。二、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生借助文后注釋自讀自悟，教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，初步理解課文內(nèi)容。三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)理解短文中詞意、句意，領(lǐng)悟寓意。（二）解決辦法1學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文，理解詞句，了解全文內(nèi)容，理解寓意。2教師講解有關(guān)古漢

41、語(yǔ)知識(shí)，幫助理解句意。3學(xué)生列舉生活中實(shí)例，加深對(duì)寓意的理解。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解每句話的意思。2講解學(xué)生自己不能理解的詞的意思，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1自讀短文，結(jié)合注釋了解字義，理解句子意思。2對(duì)難理解的詞句，讓學(xué)生相互討論交流。3正確朗讀短文，弄清寓意。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）揭示課題1出示課題：同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第25課古代寓言兩則。齊讀課題。2解題：我們過(guò)去學(xué)過(guò)寓言故事，那么什么是寓言呢（寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。）寓言兩則又是什么意思（課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是寓言兩則。）這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言矛與盾。（板書(shū)：矛與盾）（二）初讀課文，