6.7全國(guó)5班教育學(xué)理論精講8

1、小試牛1.【2017.福建課上，教師通過(guò)做水的加溫和小試牛1.【2017.福建課上，教師通過(guò)做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的A.講授C.演示B.實(shí)驗(yàn)D.談話2.【2015.吉】教師按照一定的教學(xué)要求提出問題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是）法三、教學(xué)方法選用的依教學(xué)目三、教學(xué)方法選用的依教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的要求課程性質(zhì)和特點(diǎn)學(xué)生的齡特征教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)6.教、教學(xué)環(huán)境。教學(xué)方法走一波，鐵1.【2016.河】學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（ A.C.B.練教學(xué)方法走一波，鐵1.【2016.河】學(xué)生在教師指導(dǎo)下，

2、運(yùn)用一定的儀設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（ A.C.B.練習(xí)D.實(shí)習(xí)作2.【2016.C.參觀】某堂課以傳授系統(tǒng)知識(shí)和論為主要目的，應(yīng)選擇的教學(xué)方法D.練習(xí)）3.【2014.河】【多選】以直觀感知為主的教學(xué)方法有）A.C.B.實(shí)驗(yàn)D.練習(xí)第五節(jié) 教學(xué)組織形式與第五節(jié) 教學(xué)組織形式與教學(xué)工作基本環(huán)一教學(xué)組織形教學(xué)工作的基本環(huán)二一、中小學(xué)教學(xué)組織形輪流施教、出現(xiàn)最課堂教學(xué)、最基按能一、中小學(xué)教學(xué)組織形輪流施教、出現(xiàn)最課堂教學(xué)、最基按能或成績(jī)分。我國(guó)：1862 京師同文館分組教班級(jí)授課個(gè)別教學(xué)一、中小學(xué)教學(xué)組織形導(dǎo)生自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)靈活的課程華一、中小學(xué)教學(xué)組織形導(dǎo)生自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)靈活的課程華虛英教師指定

3、參考書目學(xué)大班上課+小研究+個(gè)別教個(gè)別教團(tuán)體活制小試牛1.【2014.山東.判斷】在小試牛1.【2014.山東.判斷】在教學(xué)組織形式上，個(gè)別教學(xué)形式在各方面都優(yōu)于傳統(tǒng)的）2.【2015.山西】把兩個(gè)或兩個(gè)以上級(jí)的學(xué)生合編在一個(gè)班級(jí)，采用直接教學(xué)和布置、（5二、教學(xué)工作的基本環(huán)作業(yè)的布置與批學(xué)考5二、教學(xué)工作的基本環(huán)作業(yè)的布置與批學(xué)考課輔備上難效0.5度信難效0.5度信這有幾個(gè)1.【2016.山東】多次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果一致、穩(wěn)這有幾個(gè)1.【2016.山東】多次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果一致、穩(wěn)定，代表測(cè)驗(yàn)的A.B.C.D.2.【】能鑒別學(xué)生水平高低、能強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其A.B.C.D.3.【2016.江蘇】教學(xué)工作的中

4、心環(huán)節(jié)是D.成績(jī)第六學(xué)一教學(xué)評(píng)價(jià)的概教學(xué)第六學(xué)一教學(xué)評(píng)價(jià)的概教學(xué)評(píng)價(jià)的功二三教學(xué)評(píng)價(jià)的種教學(xué)教學(xué)的測(cè)四一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概二、教學(xué)評(píng)價(jià)的功一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概二、教學(xué)評(píng)價(jià)的功三、教學(xué)評(píng)價(jià)的分形三、教學(xué)評(píng)價(jià)的分形四、教學(xué)評(píng)價(jià)的測(cè)驗(yàn)基本方法：筆小試牛）性B.描述D.總結(jié)C.小試牛）性B.描述D.總結(jié)C.）2.【2014.遼寧】對(duì)被評(píng)者是否達(dá)到目標(biāo)要求和達(dá)標(biāo)的程度作出判斷評(píng)價(jià)是A.C.B.D.3.【2016.遼寧】【判斷】評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)或?qū)W習(xí)后進(jìn)的。）第七學(xué)一教學(xué)模式的內(nèi)第七學(xué)一教學(xué)模式的內(nèi)當(dāng)代國(guó)外主要教學(xué)模二當(dāng)代我國(guó)主要教學(xué)模三二、國(guó)外教學(xué)教學(xué)模代表人其程序教斯聯(lián)結(jié)主義原發(fā)現(xiàn)教布二、國(guó)外教學(xué)教學(xué)模代表人其程序教斯聯(lián)結(jié)主義原發(fā)現(xiàn)教布魯主動(dòng)探掌握學(xué)習(xí)教布盧足夠的時(shí)暗示教扎諾通過(guò)暗示，調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)活范教瓦根舍“個(gè)”“類”“規(guī)”“解生活經(jīng)驗(yàn)非指導(dǎo)教羅杰重視學(xué)生的情拋錨教建構(gòu)主教學(xué)建立在的真實(shí)事件或問題三、我國(guó)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模三、我國(guó)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模學(xué)生課下學(xué)習(xí)，課上交流輔!微課教學(xué)模碎片化教!小試牛1.【】以傳授系統(tǒng)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能小試牛1.【】以傳授系