幼兒園小班科學(xué)教案《誰的腳印》及教學(xué)反思

1、幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思（通用7篇） 作為一名教學(xué)工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。 2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。 3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。 5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。 6、養(yǎng)成敢想敢做、勤

2、學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 了解小腳的特點(diǎn)和用途。 能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、初步了解小腳的形狀。 2、圖片，(各種動(dòng)物小腳)。 3、足夠的小玩具。 4、一條小腳鋪成的道路。 活動(dòng)過程： 一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。 老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢? 小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。 二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。 1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。 老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢? 小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小

3、狗。 老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢? 那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢? 小朋友們：可以走路，跑步 2、觀察自己的小腳。 老師：來，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。 小朋友們：不一樣。 老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。 小朋友們：是的。 老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€游戲，等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師，好不好? 三、游戲：感受小腳夾物體。 1、觀察教師示

4、范。 老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢? 小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳 2、走小腳鋪成的小路。 老師：接下來呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么? 小朋友們：知道了。 活動(dòng)反思： 這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還

5、是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時(shí)的糾正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時(shí)

6、，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇2 設(shè)計(jì)意圖： 戶外活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時(shí)，孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來走去。據(jù)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于通過各種腳印的探索，發(fā)展

7、孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。 2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印)人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。 2、拱形門兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。 活動(dòng)過程： 1、準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一

8、走、跑一跑、跳一跳。 2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。 教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說一說并演示。 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。 教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?練習(xí)拖物倒退走，雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動(dòng)。個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。 3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。 請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。 教師：這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請(qǐng)這幾位小朋友走一走。大家說說走的時(shí)候應(yīng)該注意什么? 引導(dǎo)幼兒

9、討論：怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快) 小姐：小朋7友在走腳印時(shí)，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。 請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，請(qǐng)大家一起來想辦法。 幼兒交換圖板，多次練習(xí)。 游戲：“比一比，看誰快?！?幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。 口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過小路，鉆過“小山洞”(拱形門)，繞過跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊(duì)為勝。 教師小結(jié)后，四隊(duì)相

10、互交換場地，重復(fù)游戲。 4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。 延伸活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇3 設(shè)計(jì)意圖： 通過玩“猜腳印”的游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印非常陌生。他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物雖然很多，但是并沒有注意觀察過他們的腳印。所以我們利用歌曲小小腳印真有趣。讓幼兒在音樂活動(dòng)中理解和掌握小動(dòng)物腳印的特征提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、

11、狗、鴨腳印的特征。 2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)： 能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。 活動(dòng)難點(diǎn)： 辨別雞、狗、鴨腳印的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、家長帶領(lǐng)幼兒觀察，比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。 2、掛圖四副（每間小房子上有可開啟的門，下有相應(yīng)的腳印）。 3、歌曲小小腳印真有趣磁帶。 活動(dòng)過程 一、直接導(dǎo)入 師：今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子，讓我們一起數(shù)一

12、數(shù)一共有幾座呢？你們想知道里面住的是誰嗎？ （評(píng)析：通過出示房子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)下疑問引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。） 二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容 1、觀察掛圖，引出歌詞內(nèi)容。 （1）師：讓我們先來看一看第一座房子里住的是誰呢？（小雞）你們是怎么知道的呀？（腳?。┳屛覀冚p輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎？噹噹噹！你們想一想小雞的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示竹葉）來！小朋友跟老師一起說一遍。小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。 （2）師：再來看一看第二座房子，這里面住的是誰呢？（小狗）那你們是怎么看出來的？（腳?。├蠋熣?qǐng)一個(gè)小朋友上來開開門看一看里面住的到底是不是小

13、狗。誰來告訴老師小狗的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示梅花）跟老師一起說一遍，小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，小扇落滿地，小扇落滿地。 （3）師：哇！第三座房子好漂亮啊！你們猜一猜這里面住的會(huì)是誰呢？（小鴨）你們是怎樣猜出來的？（腳?。├蠋熢僬?qǐng)一個(gè)小朋友上來開開門看一看這里面住的是誰？噹噹噹！哪個(gè)小朋友來告訴老師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（出示扇子）來跟老師一起說一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去，小扇鋪滿地，小扇鋪滿地。 （4）師：你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來里面住的是誰！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎？它是誰的腳印??？（小孩）好！讓我們一起敲敲門看看里面住的

14、是誰？那誰來說一說小孩的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（小樹）來我們一起說一遍，小孩的腳是胖胖的，走來又走去，小樹栽滿地，小樹栽滿地。 總結(jié)：小朋友們可真厲害，都被你們猜出來了。那你們看一看，這些腳印一樣嗎？（不一樣）它們有沒有趣?。。ㄓ腥ぃ┎煌哪_印是不一樣的，小小腳印真有趣。跟老師一起說一遍，不同的腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。 （評(píng)析：通過看圖幼兒能直觀的了解動(dòng)物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。） 2、讓幼兒完整欣賞歌詞 師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？（聽磁帶欣賞歌曲） （1）歌曲中都唱到了誰？ （2）你學(xué)會(huì)了哪一句？ 評(píng)析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。 三、

15、學(xué)唱歌曲 1、教師范唱 師：現(xiàn)在老師給小朋友唱一遍（邊彈邊唱） 2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱 師：你們想唱嗎？這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱 評(píng)析：通過第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容，完全可以跟著老師一起唱。 3、學(xué)唱 （1）師幼一起唱 （2）聽磁帶幼兒獨(dú)自演唱 （評(píng)析：反復(fù)演唱，讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱。） 四、表演結(jié)束 師：聽著這么好聽的歌，你們想不想表演??！那現(xiàn)在小朋友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演。看看哪個(gè)小朋友唱的好聽，表演的又棒。 （評(píng)析：加深幼兒對(duì)歌詞的理解，提升幼兒對(duì)歌曲的趣味性。） 活動(dòng)延伸 鼓勵(lì)幼兒學(xué)畫腳印。 活動(dòng)反思 在活動(dòng)中，我努力為孩

16、子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說明他們可以安全的投入到活動(dòng)中。 由于經(jīng)驗(yàn)不足沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子，對(duì)孩子的激勵(lì)性語言少，調(diào)控能力需要加強(qiáng)。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、對(duì)、留、狗、齊、全”9個(gè)生字的字音，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“腳、狗、齊、全”。 2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不

17、漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。 3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳?。恢涝谘┑厣峡梢粤粝赂鞣N動(dòng)物的腳印，并感受小動(dòng)物們快樂的心情。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、借助拼音，讀通文中的長句子；根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時(shí)高興的語氣。 2、認(rèn)讀生字7個(gè)生字；能按照正確的筆順描摹部分生字。 三、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、觀察畫面（美麗的雪景），小朋友，看見這樣的景象你想喊什么？（下雪啦，下雪啦?。?2、是呀，下雪是多么美麗的意見事啊，讓我們一起把這個(gè)好消息告訴全校的小朋友吧！（齊讀，注意喊出高興的語氣。） 3、小朋友們，你們的消息傳得可真快啊，還引來了幾位特殊

18、的客人，他們呀就是雪地里的小畫家。 4、（出事小動(dòng)物圖片）看圖說一說，雪地里的小畫家都有誰呢？他們是怎樣畫畫的呢？（小動(dòng)物們用腳印在雪地里畫畫。） 5、出示課題：45、腳印。齊讀 學(xué)習(xí)生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。 （二）初步感知，學(xué)習(xí)生字。 1、自讀課文，出示自瀆要求。 自瀆要求： 1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。 2、想一想：雪地里留下了誰的腳印，他們的腳印像什么？ 2、檢查自學(xué)情況。 （1）出示相關(guān)詞語。 （2）學(xué)生一起交流識(shí)字好方法。 3、師范讀課文，反饋交流：雪上留下了誰的腳印？ （交流板書：小雞小狗小鴨） （1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳印？ （2）按照句式說一

19、說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。 （出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。） （3）老師把這句話換了個(gè)說法，你還會(huì)說嗎？ 出示：（）、（）和（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。 （三）再讀課文，感受內(nèi)容。 1、看圖交流：小朋友，你們看它們的腳印像什么？ （板書：竹葉梅花楓葉） 2、用一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）。 3、將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說一說： 出示“提示內(nèi)容”： 小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。 4、正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。 （四）三讀課文，閱讀積累。 過渡：小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的，怎么說

20、的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。 1、借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。 （1）自由輕聲練讀。 （2）小組交流讀書情況。 2、讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。 （1）匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對(duì)”。 （2）指導(dǎo)朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。 （3）同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。 3、分角色朗讀課文。 （五）總結(jié)全文，拓展延伸。 1、讀全文。 2、總結(jié)，揭示句子：雪地上的小動(dòng)物們，個(gè)個(gè)都像小畫家，它們的畫兒真有趣！ 3、看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？ （1）同桌討論。 （2）交流匯報(bào)。 （3）仿照課文

21、練習(xí)說話： （）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。（）說：“（）?！?（五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹。 1、開火車，認(rèn)讀生字。 2、擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留、對(duì)、全。 3、總結(jié)： 小朋友們，冬天真美呀，不僅有漫天飛舞的雪花，還有許多漂亮的畫，雪地里還有一群可愛的小畫家。我們小朋友以后也可以成為小畫家。把自己生活中觀察到的、想到的都記錄下來，好嗎？ 教學(xué)反思 腳印是一篇童話，講的是一場大雪過后，小狗和小雞在雪地里跑，小狗對(duì)小雞說：“我會(huì)畫梅花?！毙‰u對(duì)小狗說：“我會(huì)畫竹葉?！闭n文通過對(duì)話的形式，生動(dòng)的比喻，說明了小狗、小雞腳印的形狀，充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話，但是要說出其他動(dòng)物會(huì)畫什么，對(duì)于學(xué)

22、生來說還有一定的難度，需要教師結(jié)合生活實(shí)際、圖片等加以引導(dǎo)。另外，識(shí)字對(duì)于學(xué)生來說仍是本課重點(diǎn)，尤其左右結(jié)構(gòu)的“地”字還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)觀察和動(dòng)筆反復(fù)的練習(xí)。第一節(jié)時(shí)主要完成認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字“地、會(huì)、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。 一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)環(huán)節(jié)。 作為一個(gè)語文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語文信息的眼睛，但不是所有的語文信息都要在一節(jié)課傳達(dá)給學(xué)生，而是根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行取舍，該有的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)要按住，砸瓷實(shí)。第一課時(shí)中，很多工作是為第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的.完成奠定基礎(chǔ)。如：熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容這一項(xiàng)將為學(xué)生理解文本，背誦課文奠定基礎(chǔ)。因此，教學(xué)關(guān)節(jié)的設(shè)計(jì)都要為讓

23、學(xué)生熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容而服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和長句的環(huán)節(jié)，我把本句的輕聲提煉出來，希望指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，而王老師認(rèn)為這里對(duì)于輕聲的訓(xùn)練是不必要的，首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的，不需要特殊強(qiáng)調(diào)，只有當(dāng)輕聲牽扯到字義的時(shí)候，或讀不好的時(shí)候才有必要強(qiáng)調(diào)輕聲的問題。顯然在這里，我卻做了無用功。 二、在選擇教學(xué)形式的時(shí)候，不僅要考慮形式的活潑和新穎，更要考慮是否能提高課堂的實(shí)效性。 在考察詞語的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了摘雪花的環(huán)節(jié)，一個(gè)孩子摘一個(gè)雪花，讀好學(xué)畫圖片后的詞語，然后帶讀。當(dāng)時(shí)選擇這樣的形式完全是因?yàn)榉险n文內(nèi)容有活潑新穎，但王老師提出了一個(gè)根本性的問題，就是這樣做的實(shí)效性有多少。確

24、實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)里，我明顯覺得課堂節(jié)奏慢了下來，并不是我所期待的結(jié)果，而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興，沒有機(jī)會(huì)的孩子則顯得很失落。另外，孩子們只是跟著讀了一遍詞語，訓(xùn)練的程度和效果并不好。因此，在選擇教學(xué)形式的時(shí)候還要充分考慮到其時(shí)效性。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，一二課時(shí)要在一條線上。 本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀是讓孩子們指導(dǎo)小動(dòng)物腳印的不同形狀。那么第一課時(shí)就要給學(xué)生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別，為課后孩子們?nèi)柛改富蛴^察其它小動(dòng)物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂趣，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應(yīng)該滲透這方面的情感態(tài)度目標(biāo)。顯

25、然，教學(xué)環(huán)節(jié)與與教學(xué)目標(biāo)不在一條線。 四、訓(xùn)練孩子們的評(píng)價(jià)能力。 要訓(xùn)練孩子評(píng)價(jià)的能力，首先要求要明確，例如評(píng)讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準(zhǔn)了，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”，因此孩子就會(huì)以這三點(diǎn)作為評(píng)價(jià)的點(diǎn)，而不是漫無邊際，沒有針對(duì)性或重復(fù)性地評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的作用在于引導(dǎo)孩子讀得更好，那么學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅鍛煉的是孩子評(píng)價(jià)和傾聽的能力，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。另外，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)尊重別人，表揚(yáng)別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍，孩子們閱讀的積極性和評(píng)價(jià)的積極性都會(huì)不斷提高。 最后，孩子要感謝王春明老師的指導(dǎo)，正是有了專家的引領(lǐng)才使

26、得我的教學(xué)工作少走很多的彎路。雖然是本學(xué)期的最后一節(jié)課了，但是我依然會(huì)好好保存，把這些思想帶到今后的教學(xué)工作中去。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇5 活動(dòng)目標(biāo) 1、走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。 2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。 4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印（前掌腳印和后掌腳?。⒔M合腳?。ㄈ颇_印、前掌腳印和后掌腳?。┬÷犯饕粭l，鞋架兩個(gè)，泡沫

27、墊若干，戲水池，毛巾等。游戲場地布置如圖： 活動(dòng)過程 （一）開始部分 1、 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。 2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。 （二）基本部分 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。 師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。 2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼

28、兒大膽嘗試用多種方法走過小路。 （1）排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。 規(guī)整排列的全掌腳印小路 師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。 （2）排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。 不規(guī)整排列的全掌腳印小路 師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。 3、不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷?。 前腳掌、后腳掌腳印小路 師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有

29、的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。 4、組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。 組合腳印小路 師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高 人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。 5、游戲：比一比，看誰快。 教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。 師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！ （三）結(jié)束部分 1、在音樂的伴奏下，教師

30、和幼兒一起做放松活動(dòng)（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿拍一拍；小手向后撐住地動(dòng)動(dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈小腳真可愛！ 2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇6 設(shè)計(jì)意圖 你知道小動(dòng)物的腳和我們的有什么不同嗎？它們的腳印又像什么？走路靜悄悄的小

31、花貓的腳印是什么樣的？你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會(huì)是怎樣的一幅畫嗎？ 在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中，腳印可以通過“像”這樣的方法描述出來，也可以用一種較為客觀的方式描述出來，通過對(duì)比說出腳印間的不同，可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別，可以看到單個(gè)的腳印，也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫面。 認(rèn)識(shí)常見的幾種腳印，能用不同的方式來描述它們，了解一些腳印之間的差別，并以此為中心展開本次活動(dòng)，可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對(duì)線索的具體引導(dǎo)，來發(fā)展幼兒的閱讀能力，并提高小班幼兒的語言

32、表達(dá)能力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。 2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大書、小動(dòng)物的圖片。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)過程 一、開始部分 1、律動(dòng)導(dǎo)入走路。 師：小朋友們，和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。 師：和李老師一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。 師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。 師：那今天，就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書

33、吧！ 二、基本部分 1、出示封面。 師：你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱?？?qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些都是誰的腳印呀？師：你們猜一猜接下來會(huì)是誰的腳印呢? 2、出示第2頁。 師：你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎？它們有什么不一樣的呢？ 師：你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰的腳印。 3、出示3頁。（小雞的腳?。?師：咦，你們看這是誰呀？（學(xué)小雞叫） 師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎？ 師：現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢？（你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀？）師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。 4、出示第4頁。（小鴨子的腳印） 師：還

34、有一位小動(dòng)物也等不及要出場了，你們猜一猜它會(huì)是誰呢？ 師：原來是小鴨子呀。（學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。） 師：小朋友們學(xué)的太像了，那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀？你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢？ 3、出示第6頁。（小貓的腳?。?師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢？（出示貓踩著魚的圖片） 師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的？（幼兒回答） 師：用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢？ 師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。 4、出示第7頁。（小狗的腳?。?師：有一個(gè)小動(dòng)物想和

35、各位做好朋友，你們猜一猜會(huì)是誰來啦？ 師：走起路來落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。（說兩遍之后在讓幼兒猜 師：你們猜出是誰了嗎？讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。（幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作）那讓我們大聲的把他喊出來吧。（小狗小狗快出來） 師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的？他的腳趾是什么樣子的呀？ 5、出示5頁。 師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎？ 師：它們有什么不一樣的地方呀？我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細(xì)了。 師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。 6、出示第9頁。（出示小牛的聲音） 師：咦，你們

36、聽，這是誰的聲音呀？ 師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢？ 師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒？ 師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。 7、出示第10頁。（出示小豬的腳印） 師：你們猜一猜這會(huì)是誰的尾巴呢？ 師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。 師：擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察一下。 師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點(diǎn)。 8、出示第8頁。（小牛和小豬的腳?。?師：那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣 嗎？它們的腳印有什么不一樣的地方呀？ 師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。 9、出示第11頁。（小朋友的腳?。?師：你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印，猜一猜接下來會(huì)是誰

37、的腳印呢？ 師：你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎？為什么？ 師：讓我們一起來看看吧。（出示小朋友的腳印）你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾？ 師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個(gè)腳趾頭。 三、結(jié)束部分 1、出示大書封面。 師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢？誰有好聽的名字送給它呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。） 師：老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做誰的腳印。 2、回顧故事。 師：你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎？在這些小動(dòng)物中誰和誰的腳印是相似的呀？ 師：我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說一說小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。（出示小動(dòng)物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進(jìn)行簡單地說明

38、。） 師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽著音樂，我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子，去戶外做游戲。 活動(dòng)反思 今天我上的是小班語言活動(dòng)的分享閱讀誰的腳印，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物，并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓 幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn)，在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。 1、缺

39、少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。 2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。 3、在活動(dòng)中，對(duì)于問題的提問不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)語不夠具體。 4、在活動(dòng)過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。 5、幼兒觀察畫面的過程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí)，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往 是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來 說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長的像什么時(shí)，他們回答的不是很好。 調(diào)整思路： 1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子，小動(dòng)物的叫聲，增加活動(dòng)的趣味性。 2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)

40、幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。 3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。 4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。 我上的這節(jié)課程中，重難點(diǎn)沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。 2初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本PPT誰的腳印小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。 活動(dòng)過程： 一、引題 師：小朋友看，這是誰？（小姑娘） 師：她的名字叫丁丁，她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的腳印，你們猜猜，這個(gè)腳印究竟會(huì)是誰的呢？（幼讓幼兒自己看看鞋印，感知人類的腳印