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1、語(yǔ)文習(xí)作專題復(fù)習(xí)參考教案語(yǔ)文習(xí)作專題復(fù)習(xí)參考教案1 目標(biāo): 讓學(xué)生掌握材料的 重點(diǎn): 審清題意,不離題。 難點(diǎn): 進(jìn)行豐富的想象,把內(nèi)容寫具體。 學(xué)生普遍存在的問(wèn)題:審不清題意,內(nèi)容不夠具體。 復(fù)習(xí)過(guò)程 1、提問(wèn):什么是材料? 2、:常見(jiàn)的材料有:一是根據(jù)圖畫(huà),二是根據(jù)一個(gè)故事梗概擴(kuò)寫,三是根據(jù)故事開(kāi)頭進(jìn)行續(xù)寫。 3、習(xí)作一:根據(jù)圖畫(huà)。 (1)先回顧第四單元的看圖: 這幅圖畫(huà)的圖意是什么? 這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了災(zāi)難(或日本侵略者給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難) 怎樣才能把這幅圖畫(huà)寫具體? 詳寫被炸后的廢墟,具體描寫小孩的外表及內(nèi)心。 (2)出示圖畫(huà),讓學(xué)生先把握?qǐng)D意是什么,后抓住什
2、么景物寫。(圖略) 4、習(xí)作二: 請(qǐng)你認(rèn)真讀下面一件事情的開(kāi)頭部分,合理地展開(kāi)想象,續(xù)寫一個(gè)故事。 星期二早晨的晨會(huì)課開(kāi)始了,四(2)班張老師組織全班學(xué)生收看學(xué)校苗苗電視臺(tái)的節(jié)目。突然,一位老大爺顫巍巍地推門進(jìn)來(lái),氣喘吁吁地問(wèn)張老師:“你們班有個(gè)叫李宏民的學(xué)生嗎?”“有啊,李宏民怎么啦?”張老師驚奇地望著老大爺。老大爺激動(dòng)地說(shuō):“我可找到他啦,一個(gè)懂事、關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己的好孩子??!” (1)提問(wèn):要續(xù)寫這個(gè)故事,首先要弄懂什么? (2):這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事,就是我們的具體內(nèi)容。 (3)提問(wèn):怎樣才能寫具體呢? (4):要將事情的起因經(jīng)過(guò)寫具體。 小測(cè)內(nèi)容
3、 將習(xí)作一的看圖寫好。 作業(yè)完成習(xí)作二。 語(yǔ)文習(xí)作專題復(fù)習(xí)參考教案2 目標(biāo): 讓學(xué)生掌握材料作文的寫作 重點(diǎn): 審清題意,不離題。 難點(diǎn): 進(jìn)行豐富的想象,把內(nèi)容寫具體。 學(xué)生普遍存在的問(wèn)題:審不清題意,內(nèi)容不夠具體。 復(fù)習(xí)過(guò)程 1、提問(wèn):什么是材料作文? 2、小結(jié):常見(jiàn)的材料作文有:一是根據(jù)圖畫(huà)寫作,二是根據(jù)一個(gè)故事梗概擴(kuò)寫,三是根據(jù)故事開(kāi)頭進(jìn)行續(xù)寫。 3、習(xí)作一:根據(jù)圖畫(huà)寫作。 (1)先回顧第四單元的看圖寫作: 這幅圖畫(huà)的圖意是什么? 這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了災(zāi)難(或日本侵略者給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難) 怎樣才能把這幅圖畫(huà)寫具體? 詳寫被炸后的廢墟,具體描寫小孩的外表及內(nèi)心。 (2)出示圖畫(huà),讓學(xué)生先把握?qǐng)D意是什么,后抓住什么景物寫。(圖略) 4、習(xí)作二: 請(qǐng)你認(rèn)真讀下面一件事情的開(kāi)頭部分,合理地展開(kāi)想象,續(xù)寫一個(gè)故事。 星期二早晨的晨會(huì)課開(kāi)始了,四(2)班張老師組織全班學(xué)生收看學(xué)校苗苗電視臺(tái)的節(jié)目。突然,一位老大爺顫巍巍地推門進(jìn)來(lái),氣喘吁吁地問(wèn)張老師:“你們班有個(gè)叫李宏民的學(xué)生嗎?”“有啊,李宏民怎么啦?”張老師驚奇地望著老大爺。老大爺激動(dòng)地說(shuō):“我可找到他啦,一個(gè)懂事、關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己的好孩子??!” (1)提問(wèn):要續(xù)寫這個(gè)故事,首先要弄懂什么? (2)小結(jié):這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事,就是我們寫作的具體內(nèi)容。
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